ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE: Psicología Industrial

TEMA:
liderazgo en el grupo , tipos de liderazgos , estadios iniciales en el desarrollo
grupal.

PRESENTADO POR:

Anny Lisset Castillo Valerio

MATRICULA:

04-0093

ASIGNATURA:

Terapia de grupos

FACILITADORA:

Ilusió n García

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Enero, 2020
 1. Elabora un mapa conceptual sobre tema liderazgo en el grupo, tomando en
cuenta los siguientes aspectos:

Liderazgo en el grupo

Tipos de destreza según

Descripción de las Descripción de las
el autor : Desclée De
destreza destreza
Brouwer.

Prestar atenció n a los aspectos

Potenciar la confianza, la auto-
Escucha activa verbales y no verbales de la
apertura y la exploració n del
comunicació n sin juzgar ni
cliente
evaluar

Determinar si el terapeuta ha
Parafrasear lo que ha dicho un
Parafraseo entendido correctamente la
participante para clarificar su
afirmació n del cliente, proporcionar
significado
apoyo y clarificació n

Ofrecer posibles explicaciones Animar hacia una auto-exploració n

sobre ciertos pensamientos, má s profunda, proporcionar una
Interpretación sentimientos y conductas nueva perspectiva para considerar y
entender la propia conducta

Ofrecer consejo e informació n, Ayudar a los miembros a elaborar

direcció n e ideas para una nueva cursos de acció n o pensamiento
Sugerencia conducta alternativos

Crear una atmó sfera que motive a

Proporcionar á nimo y refuerzo los miembros a continuar las
Reflejo de conductas deseadas, proporcionar
sentimiento ayuda cuando los clientes se
enfrentan a problemas difíciles,
crear confianza

2. Investiga en otras fuentes bibliográficas acerca los diversos tipos de

liderazgos y redacta un breve resumen de lo encontrado.

Liderazgo delegativo (laissez-faire)

Es una especie de gestor cuyo cometido es distribuir las tareas. Es especialmente
efectivo en aquellos grupos formados por personas muy capacitadas y motivadas
que solamente está n esperando que alguien les facilite la direcció n que han de
seguir. O sea, este tipo de líder es el que procura que las directrices sirvan de
enlace o vía de comunicació n con el resto de los miembros del grupo.

Liderazgo autocrático :

A diferencia del líder anterior, el líder autocrá tico es un líder intervencionista. El

canal de este líder es unidireccional, ya que solamente dice pero no escucha al
grupo que dirige. Por otro lado, suele ser un líder muy controlador y que funciona
especialmente bien en aquellos grupos que, estando motivados, tienen muchas
dudas sobre có mo desarrollar las tareas que se les ha encomendado. El líder
autocrá tico suele albergar un sentimiento de superioridad frente a las personas
que dirige.

Liderazgo democrático :

El líder democrá tico trata de potenciar al má ximo la bidireccionalidad

comunicativa. Dirigiendo, pero sin olvidar la importancia de ser sensible ante el
feedback que le aporte el grupo ante sus decisiones. Es má s, es el permanente
elemento consultor lo que caracteriza a este tipo de liderazgo “Carbó y Pérez
(1996), apuntan que bajo este liderazgo «la conciencia de grupo es
relativamente fuerte, lo que se refleja con expresiones con las que se refieren
al colectivo, y no al individuo” .

Liderazgo transaccional

El liderazgo transaccional se encuentra enfocado a los objetivos. El líder adquiere

el papel de guardiá n de la motivació n del grupo. Opera otorgando recompensas o
imponiendo castigos en funció n del desempeñ o o el interés. Este tipo de líder, si
há bil con su tarea, es bueno para procesos largos y tediosos en los que el grupo no
tiene ni puede encontrar fá cilmente una motivació n intrínseca asociada a la propia
tarea en aquello que tiene que realizar.

Liderazgo transformacional
El liderazgo transformacional tiene líder centrado en la motivació n del grupo, pero
desde la tarea. Su intenció n es que el grupo logre los objetivos, sí, pero sin
menospreciar otros objetivos. Estos fines laterales pueden ser muy distintos y
variados: la adquisició n de competencias de los miembros del grupo, el clima que
se genere dentro del grupo, el cuidado del entorno, etc.

Este tipo de líder es especialmente bueno cuando tiene que dirigir a un grupo que
no tiene un alto grado de conocimiento ni motivació n y sobre el que la presió n por
alcanzar unos objetivos principales no es alta.

3. Efectuar  un resumen de la unida 4 tomando en cuenta los distintos temas

y sub temas que le presente el programa de la asignatura 

Estadios iniciales en el desarrollo grupal.

ESTADIO 1: ESTADIO INICIAL - ORIENTACIÓN Y EXPLORACIÓN

Características Del Estadio.

La primera fase de un grupo es el momento de la orientació n y de la determinació n

de la estructura del grupo. Algunos de los acontecimientos específicos de este
estadio son:

 Los participantes examinan la atmó sfera y se conocen entre sí.

 Los miembros aprenden las normas y lo que se espera de ellos, aprenden
cuá l es el funcionamiento del grupo y a participar en él.
 Los miembros muestran una conducta socialmente aceptable, se arriesgan
poco y hacen algunos intentos de exploració n.
 La cohesió n del grupo y la confianza se establecen gradualmente si los
miembros desean expresar sus pensamientos y sentimientos.
 Los miembros se preocupan sobre su inclusió n o exclusió n y empiezan
definir su espacio en el grupo.
 Un factor fundamental es la confianza frente a la desconfianza.
  Existen períodos de silencio e incomodidad; los miembros busca direcció n
y se cuestionan la utilidad del grupo.
 Los miembros deciden en quién confiar, la cantidad de auto-apertura quién
les gusta y quién les disgusta y el grado de implicació n.
 Los miembros aprenden las actitudes bá sicas de respeto, empatía,
aceptació n, precaució n y respuesta, todas actitudes que facilitan el desde
rollo de la confianza.

Funciones Del Terapeuta : Las principales tareas que corresponden al terapeuta

durante la fase de orientació n y exploració n del grupo son:

 enseñ ar a los participantes algunas pautas y formas generales de

participació n activa que aumenten sus posibilidades para disfrutar de un
grupo productivo. Elaborar reglas bá sicas y establecer normas.
 enseñ ar los aspectos bá sicos del proceso grupal.
 ayudar a los miembros a expresar temores y expectativas y a trabajar para
el desarrollo de la confianza.
 modelar dimensiones que fomenten la conducta terapéutica.
 ser abierto y mostrarse psicoló gicamente presente con los miembros.
 clarificar la distribució n de responsabilidades.
 ayudar a los miembros a establecer metas personales concretas.
 manejar abiertamente las preguntas y problemas de los miembros.
 proporcionar un grado de estructura que ni aumente la dependencia de los
miembros ni favorezca su estancamiento.
 ayudar a los miembros a compartir sus pensamientos y sentimientos sobre
los sucesos del grupo.
 enseñ ar a los miembros las destrezas interpersonales bá sicas como la
escucha activa o la respuesta.
 evaluar las necesidades del grupo y facilitar la satisfacció n de las mismas.
 mostrar a los miembros su responsabilidad en la direcció n y resultados del
grupo

Factores terapéuticos en un grupo

  Confianza y aceptació n
 Empatía e intereses
 Esperanza
 Libertad para experimentar
 Compromiso de cambio
 Intimidad
 Catarsis
 Reconstrucció n cognitiva
 Auto-Apertura
 Confrontació n

ESTADIO 3: ESTADIO DE TRABAJO - COHESIÓN Y PRODUCTIVIDAD

El estadio de trabajo se caracteriza por el examen en profundidad de problemas

significativos y por la producció n efectiva de las modificaciones conductuales
deseadas. Este es el momento cuando los participantes deben reconocer que son
responsables de sus vidas. Así, deben ser impulsados a decidir los aspectos que
desean examinar en el grupo, ¡tienen que aprender a ser parte integral del grupo y
sin embargo mantener su individualidad y deben filtrar el feedback que reciben y
decidir có mo proceder con respecto a él. Consecuentemente, es importante en este
estadio que ni el terapeuta ni otros miembros traten de decidir el curso de acció n o
de establecer prescripciones para un cliente.

Naturaleza De La Cohesión Grupal. La cohesió n implica la atracció n del grupo

para los participantes y la sensació n de pertenencia.

Características Del Estadio.

Cuando un grupo alcanza el estadio de trabajo, presenta las siguientes
características:

 El nivel de confianza y cohesió n es alto.

 La comunicació n en el grupo es abierta e implica la expresió n exacta de lo
que se está experimentando.
 Los miembros interactú an libre y abiertamente.
 Hay voluntad para arriesgarse con material difícil y para darse a conocer;
los miembros plantean al grupo temas personales que desean comentar y
entender mejor.
 Se reconoce el conflicto entre los miembros y se maneja directa y
eficientemente.
 El feedback se ofrece libremente y es aceptado y considerado de forma no
defensiva.
 La confrontació n se produce de tal forma que los ejecutores evitan los
juicios y las etiquetas.
 Los miembros está n dispuestos a trabajar fuera del grupo para lograr los
cambios conductuales.
 Los participantes se sienten apoyados en sus esfuerzos por cambiar y está n
deseosos de arriesgarse con una nueva conducta.
 Los miembros tienen la esperanza de poder cambiar si está n dispuestos a
hacerlo; no se sienten indefensos.