UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA INDUSTRIAL
TEMA:

Confiabilidad y validez

PRESENTADO POR:

Anny Lisset Castillo Valerio

MATRICULA:

04-0093

ASIGNATURA:

Teoría de los tests y fundamentos de medición

FACILITADORA:

Alexandra Aquino

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Junio , 2019
Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un cuestionario.

El Cuestionario es un instrumento de investigació n. Este instrumento se utiliza, de

un modo preferente, en el desarrollo de una investigació n en el campo de las
ciencias sociales: es una técnica ampliamente aplicada en la investigació n de
cará cter cualitativa.

No obstante lo anterior, su construcció n, aplicació n y tabulació n poseen un alto

grado científico y objetivo. Elaborar un Cuestionario vá lido no es una cuestió n fá cil;
implica controlar una serie de variables.

El Cuestionario es "un medio ú til y eficaz para recoger informació n en un tiempo

relativamente breve".

En su construcció n pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas. 

Cuestionario Restringido o Cerrado

Es aquel que solicita respuestas breves, específicas y delimitadas.

Cuestionario Mixto :

Es aquél que considera en su construcció n tanto preguntas cerradas como abiertas.

Características

Es un procedimiento de investigació n.
Es una entrevista altamente estructurada.
"Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o má s
variables a medir".
Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir informació n
sobre grupos numerosos.
El sujeto que responde, proporciona por escrito informació n sobre sí mismo o sobre
un tema dado.
Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o
produciendo notables alteraciones en ella. Ademá s, la uniformidad de los resultados
puede ser aparente, pues una misma palabra puede ser interpretada en forma
diferente por personas distintas, o ser comprensibles para algunas y no para otras.
Por otro lado, las respuestas pueden ser poco claras o incompletas, haciendo muy
difícil la tabulació n. Con relació n a este punto es conveniente hacerse algunas
pregunta entre dichas preguntas tenemos las siguientes :
¿Es demasiado general?

¿Es excesivamente detallada?

¿Debería la pregunta ser subdividida en otras preguntas má s pequeñ as y ser má s

concreta, específica?

¿La pregunta se refiere preferentemente a un solo aspecto?

¿Se refiere a un tema sobre el cual las personas encuestadas poseen la informació n
necesaria?

¿Es posible contestarla sin cometer errores?

¿Son las palabras suficientemente simples como para ser comprendidas por el
encuestado?

¿Es la estructura de la frase fá cil y breve?

¿Son las instrucciones claras y precisas?

¿Es necesario clarificarla con alguna ilustració n?

¿Es posible que tal pregunta incomode al encuestado?

Proceso para la Construcción de un Buen Cuestionario :

Hacer una lista de aspectos (variables) que se consideran importantes de incluir.

Determinar el propó sito del cuestionario. Se refiere a un tema significativo.

Señ alar el título del proyecto, del aspecto o tema a que se refiere, y una breve
indicació n de su contenido. Las instrucciones deben ser claras y completas.

Especificar algunos datos generales: Institució n, fecha, nombre del encuestador, etc.

Establecer la mejor secuencia de dichos aspectos o temas.

Los términos importantes deben estar definidos.

El cuestionario no ha de ser demasiado largo.

No es conveniente iniciar el cuestionario con preguntas difíciles o muy directas.

Escribir un esquema de posibles preguntas pensando lo que se pretende averiguar

con cada una de ellas, procediendo posteriormente, si es necesario, a su reubicació n,
modificació n o eliminació n. Cada pregunta implica una só lo idea. Las preguntas
deben ser objetivas, es decir, sin sugerencias hacia lo que se desea como respuesta.

Explique la importancia de como se desarrolla el proceso de la validez y

confiabilidad en dicho cuestionario. Junto a los criterio de valoración para la
aprobación de ítemes de las pruebas del cuestionario

Confiabilidad es importante porque con ella podemos lograr la capacidad de obtener

resultados idénticos cuando se aplican las mismas preguntas en relació n a los
mismos fenó menos , también tenemos la correlació n entre los datos obtenidos que
nos ayuda a asegurar que tan confiable es el proceso .

La confiabilidad es importante es e la esperanza firme que se tiene sobre algú n acto,

así como su presunció n en eventos futuros. asegura la pertinencia y permanencia
tanto del procedimiento como de las estrategias y métodos utilizados para evaluar.

La validez y confiabilidad de la autoevaluació n se dará n en la medida que el

evaluador tenga conciencia plena del proceso de aprendizaje y las características
que lo definen, la claridad y esteticismo en el tratamiento del aprendizaje construido
y la capacidad de analizarlo de manera crítica, su inserció n en el contexto y su
participació n sensible en el aprendizaje, en la aceptació n de los planteamientos de
los coevaluadores, y en la intuició n, interpretació n, y convencimiento de las teorías
emergentes y cambiantes.

Considerando el enfoque hermenéutico, la validez abandona los juicios sobre la

congruencia, correspondencia y comparació n entre, supuestamente, el propó sito de
la evaluació n y el contenido de los ítemes de la prueba y entre éste y las variables
externas, así como entre los ítemes de la prueba y los correspondientes cá lculos
estadísticos y su interpretació n.

Criterios

 Formular preguntas de manera clara, concisa y breve.

 Prescindir de preguntas generales si se quiere obtener informació n precisa.
 Evitar preguntas dobles
 Obviar temas que desconozca el entrevistado.
 Utilizar un vocabulario que no dé lugar a dobles interpretaciones.
 Evitar palabras o expresiones ambiguas como “alguna vez, a veces,
frecuentemente”.
 No incluir “no sabe, no contesta” ya que es una fá cil respuesta para el
entrevistado.
 Redactar preguntas neutras, en las que no hay ninguna connotació n
emocional.
 Evitar la redacció n negativa y la provocació n a una respuesta determinada.
 Ademá s las partes en las que se define un cuestionario son generalmente
cinco (Lobato y Ló pez, 2004).
 Texto de petició n de informació n a la persona entrevistada.
 Instrucciones para su adecuada cumplimentació n
 Preguntas para obtener la informació n que se persigue.
 Preguntas para obtener la informació n del entrevistado (sexo, edad,
profesió n, etc).
 Anotaciones para la recopilació n de la informació n obtenida.
 Estas pautas guiaron la construcció n del cuestionario de la investigació n que
seguidamente pasamos a discutir.