Portafilio de CALCULO

Portafolio de evidencias
Asignatura: Calculo Diferencial
Elaborado por: Osorio Jiménez Jair Josué
Docente: José Sergio Roberto Leal y Morales
Grupo: 812-M
Período: 2019-2
Dirección académica
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales
FO-205P11000-44
División: (1) INGNIERÍA EN ADMINISTRACIÓN Docente: (2) MTRO. JOSÉ SERGIO ROBERTO LEAL Y MORALES
Asignatura: (3) CÁLCULO DIFERENCIAL Plan de estudios: (4) IADM-2010-213

Clave de la asignatura: (5) ACF-0901 Fecha de elaboración: (6) AGOSTO DE 2019
Período: (7) 2019-2 Grupo: (8) 812 M Horas semestre: (9) 80
Horas teóricas: (10) 3 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 3-2-5
Caracterización de la asignatura 13)
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las herramientas básicas para
introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las bases para el modelado matemático. Además, proporciona herramientas
que permiten modelar fenómenos de contexto.
La importancia del estudio del Cálculo Diferencial radica principalmente en proporcionar las bases para los temas en el desarrollo de
las competencias del Cálculo Integral, Cálculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería,
por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.
La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye el cálculo
diferencial. Utilizando las definiciones de función y límite se establece uno de los conceptos más importantes del cálculo: la derivada,
que permite analizar razones de cambio y problemas de optimización, entre otras. La derivada es tema de trascendental importancia en
las aplicaciones de la ingeniería.
Intención didáctica (14)

La asignatura de Cálculo Diferencial se organiza en cinco temas.
El primer tema se inicia con un estudio sobre los números reales y sus propiedades básicas, así como la solución de problemas con
desigualdades. Esto servirá de sustento para el estudio de las funciones de variable real.
El tema dos incluye el estudio del dominio y rango de funciones, así como las operaciones relativas a éstas. También las funciones
simétricas, par e impar, escalonadas (definidas por más de una regla de correspondencia), crecientes y decrecientes, periódicas, de
valor absoluto, etc. En el tema tres se introducen la noción intuitiva de límite, así como la definición formal. Se aborda el cálculo de
límites por valuación, factorización, racionalización, de límites trigonométricos y los límites laterales. Se incluyen casos especiales de
límites infinitos y límites al infinito, así como asíntotas horizontales y verticales. El tema concluye con el estudio de la continuidad en
un punto y en un intervalo.
La derivada, en el tema cuatro, se aborda de manera intuitiva obteniendo la pendiente de la recta tangente a una curva y como una
razón de cambio. La definición de derivada permite deducir propiedades y reglas de derivación de funciones.
El último tema consiste principalmente en aplicar las propiedades y reglas de derivación para modelar y resolver problemas de razones
de cambio y optimización específicos de cada área.
El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el estudiante valore las
actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características tales como: la curiosidad, la
puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.
El Cálculo Diferencial contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad de
abstracción, análisis y síntesis, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para trabajar en forma autónoma,
habilidades en el uso de las TIC’s, capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo en equipo.
El docente de Cálculo Diferencial debe mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el área para construir escenarios de
aprendizaje significativo en los estudiantes que inician su formación profesional. El docente enfatiza el desarrollo de las actividades de
aprendizaje de esta asignatura a fin de que ellas refuercen los aspectos formativos: incentivar la curiosidad, el entusiasmo, la
puntualidad, la constancia, el interés por mejorar, el respeto y la tolerancia hacia sus compañeros y docentes, a sus ideas y enfoques y
considerar también la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente.
Competencia de la asignatura (15)
Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de límite y derivada de funciones de una variable para la elaboración de modelos
matemáticos aplicados.
Atributos de la carrera (15)

1. Las y los egresados de la carrera de ingeniería en administración serán capaces de resolver problemas mediante alternativas
matemáticas aplicando las ciencias básicas.
2. Resolver problemas mediante la experimentación y la interpretación de datos con un juicio ingenieril para la mejor alternativa de
solución o conclusión.
3. Ser guiados (as) por la ética profesional en todo momento y en todos los ámbitos que él o la ingeniera en administración se desarrolle,
formando juicios adecuados, equitativos y justos, impactando en sus soluciones de ingeniería.
4. Aplicar todos los conocimientos y competencias adquiridas para la solución de problemas, dirección de una empresa y emprendimiento
basados en la detección de necesidades y el impacto benéfico de la misma sociedad.
5. Capacidad de trabajar efectivamente en equipos de trabajo para el logro de objetivos, bajo el análisis de riesgos y propuestas de
solución para el cumplimiento de fechas y tareas asignadas
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) Descripción(18): Números reales: Aplica las propiedades de los números reales, desigualdades
de primer y segundo grado con una incógnita, así como desigualdades con valor
1.
absoluto para representar las soluciones en forma gráfica y analítica.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas(22) teóricoprácticas
específica(19) (23)
• Encuadre Construir el conjunto de los Exposición de la recta Capacidad de 15 horas

• Examen de números reales a partir de los numérica y números reales y Abstracción, análisis y
diagnostico naturales, enteros, racionales e mostrar método para síntesis.
1.1 Los números reales. irracionales y representarlos en la resolver problemas que Capacidad para
recta numérica. Investigar ejemplos incluyan fracciones identificar, plantear y
1.2 Axiomas de los de conjuntos numéricos. resolver problemas.
números reales. Exposición de desigualdades
Habilidad para trabajar
Plantear situaciones en las que se de primer y segundo grado y
en forma autónoma.
1.3 Intervalos y su reconozcan las propiedades básicas mostrar método de solución
Habilidades en el uso de
representación gráfica. de los números reales: orden, las TIC’s.
Exposición de
tricotomía, transitividad y densidad. Capacidad crítica y
desigualdades que incluyen
1.4 Valor absoluto y sus autocrítica.
Representar subconjuntos de valor absoluto y mostrar
propiedades. Trabajo en equipo
números reales a través de método de solución
1.5 Propiedades de las intervalos y representarlos Explicación para entrar a la
desigualdades. gráficamente en la recta numérica.
plataforma de Mooc´s
1.6 Resolución de Resolver desigualdades de primer y
desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita.
segundo grado con una
incógnita. Resolver desigualdades con valor
absoluto y representar las
1.7 Resolución de soluciones en forma gráfica y
desigualdades que incluyan analítica.
valor absoluto.
Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)
A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de números reales y desigualdades de 10 %

primer y segundo grado
B. Clasifica cantidades considerando los subconjuntos de los números reales 15 %
C. Identifica los diversos tipos de intervalos y realiza operaciones con ellos. 25 %
D. Resuelve diversos tipos de desigualdades y representa su solución en la recta numérica. 40 %
E. Demuestra aprendizaje mediante presentación oral por equipos 10%

Niveles de desempeño (26)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B, C, D y E. Cumple con A,B,C y E. Cumple parcial D 85-94
Bueno A, B, C, D y E. Cumple parcialmente todos los indicadores 75-84
Suficiente A, B, C, D y E. Cumple con mínimo tres indicadores 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos
en el desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia (33)
(32)
A B C D E
Mapa conceptual de la competencia (10%) 1 Heteroevaluación
0
Ejercicios con desigualdades. (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

0 0 0
Operaciones con desigualdades (20%) 2 Heteroevaluación

0
Examen de conocimiento (30%) 3 Heteroevaluación

0
(10%) 5 5 Heteroevaluación
Presentación en Power Point por equipos
Total (34) 1 1 2 4 1
0 5 5 0 0

Competencia No. :(17) 2. Descripción(18): Funciones: Analiza la definición de función real e identifica tipos de funciones
y sus representaciones gráficas para plantear modelos.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
competencia específica(19) genéricas(22) teóricoprácticas
(23)
2.1 Definición de variable, función, Identificar el dominio y rango de Exposición de funciones y Capacidad de 15 horas
dominio y rango. una función. su representación gráfica Abstracción, análisis y
síntesis.
2.2 Función real de variable real y Representar funciones reales de Exposición de funciones y Capacidad para
su representación gráfica. variable real en el plano mostrar método de
identificar, plantear y
cartesiano solución por método
resolver problemas.
2.3 Función inyectiva, algebraico y grafico
Habilidad para trabajar
suprayectiva y biyectiva.
Analizar exhaustivamente las Exposición de funciones en forma autónoma.
funciones seno y coseno; trigonométricas y Habilidades en el uso de
2.4 Funciones algebraicas:
Investigar las gráficas y exponenciales y mostrar las TIC’s. Capacidad
polinomiales y racionales.
características de métodos de solución crítica y autocrítica.
2.5 Funciones trascendentes: las funciones trigonométricas Trabajo en equipo
trigonométricas, logarítmicas y . Exposición de operaciones
exponenciales. Graficar funciones con más de con funciones y mostrar
una regla de correspondencia. métodos de solución
2.6 Funciones escalonadas.
Graficar funciones que involucren
2.7 Operaciones con funciones: valores absolutos.
adición, multiplicación, división y
composición. Realizar las operaciones de suma,
resta, multiplicación, división y
2.8 Función inversa. composición de funciones.
2.9 Función implícita. Elaborar en equipos de trabajo

2.10 Otro tipo de funciones... una modelación matemática que
corresponda al perfil profesional;
A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de funciones y su representación gráfica 10 %

B. Resuelve problemas de funciones y su representación gráfica 15 %
C. Resuelve problemas de funciones trigonométricas y exponenciales 25 %
D. Resuelve operaciones con funciones 40 %

(32)
A B C D E
Serie de ejercicios con funciones (10%) 1 Heteroevaluación
0
Serie de ejercicios con funciones y su representación grafica (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

0 0 0
Serie de ejercicios con operaciones con funciones. (20%) 2 Heteroevaluación

0

0
Presentación en Power Point por equipos (10%) 5 5 Heteroevaluación
Total (34) 1 1 2 4 1
0 5 5 0 0

Competencia No. :(17) Descripción(18): Límites y continuidad: Utilizar la definición de límite de funciones para
determinar analíticamente la continuidad de una función en un punto o en un
intervalo y muestra gráficamente los diferentes tipos de discontinuidad.
3.
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas(22) teóricoprácticas
específica(19) (23)
3.1 Noción de límite. Proponer una sucesión de tipo Exposición del concepto de Capacidad de 15 horas
geométrica o una progresión límite Abstracción, análisis y
3.2 Definición de límite de aritmética o geométrica y determinar síntesis.
una función. el valor al que converge la sucesión Exposición de límite de una Capacidad para
cuando la variable natural tiende a función de variable real y
3.3 Propiedades de los infinito métodos de solución
resolver problemas.
límites. Habilidad para trabajar
Explicar las propiedades
Extrapolar el concepto de límite de en forma autónoma.
3.4 Cálculo de límites. de los limites y su
una función de variable natural al de Habilidades en el uso de
una función de variable real. utilización para resolver
problemas las TIC’s.
3.5 Límites laterales. Capacidad crítica y
Calcular de manera práctica el límite
Exposición de funciones autocrítica.
3.6 Límites infinitos y de una función utilizando las
continuas y discontinuas y Trabajo en equipo
límites al infinito. propiedades básicas de los límites.
métodos de solución
3.7 Asíntotas. Plantear una función que requiere Aclaración de dudas de los
para el cálculo de un límite, el uso de ejercicios de la plataforma
límites laterales. Identificar límites
infinitos y límites al Mooc´s
3.8 Continuidad en un infinito.
punto y en un intervalo.
Reconocer a través del cálculo de
3.9 Tipos de límites, cuándo una función tiene
discontinuidades. asíntotas verticales y/o cuándo
asíntotas horizontales..
A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de Limites 10 %
B. Resuelve problemas de límites de una variable real 15 %
C. Demuestra las propiedades de los límites 25 %
D. Identifica y resuelve límites laterales, límites de funciones continuas y discontinuas infinitos y al infinito 40 %

(32)
A B C D E
Serie de ejercicios con límites (10%) 1 Heteroevaluación
Serie de ejercicios con límites de una función (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

0 0 0
Serie de ejercicios con operaciones de factorización. (20%) 2 Heteroevaluación

0

0
Presentación en Power Point por equipos (10%) 5 5 Heteroevaluación
Total (34) 1 1 2 4 1
0 5 5 0 0

Competencia No. :(17) 4. Descripción(18): Derivadas: Utiliza la definición de derivada para el análisis de funciones y el
cálculo de derivadas.
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
la competencia específica(19) genéricas(22) teóricoprácticas
(23)
4.1 Interpretación geométrica Mostrar con una situación real el Exposición del concepto Capacidad de 20 horas
de la derivada. concepto de incremento de una de derivada Abstracción, análisis y
variable. síntesis.
4.2 Incremento y razón de Reconocer el cociente de Exposición de la Capacidad para
cambio. incrementos de dos variables como interpretación geométrica
una razón de cambio. de la derivada
resolver problemas.
4.3 Definición de la derivada de Mostrar que el valor de la pendiente Habilidad para trabajar
Explicar las propiedades
una función. de la tangente a una curva en un en forma autónoma.
de la derivada y su
punto se puede obtener calculando utilización para resolver Habilidades en el uso de
4.4 Diferenciales la derivada de la función que las TIC’s.
problemas
. corresponde a la curva en dicho Capacidad crítica y
4.5 Cálculo de derivadas. punto Exposición de la regla de la autocrítica.
Mostrar gráficamente las diferencias cadena Trabajo en equipo
4.6 Regla de la cadena. entre Δ x y dx así como entre Δ y y
Exposición de derivadas
dy.
4.7 Derivada de funciones Definir la diferencial de la variable implícitas
implícitas. dependiente en términos de la
derivada de una función
4.8 Derivadas de orden Reconocer la fórmula que debe
superior. usarse para calcular la derivada
Calcular la diferencial haciendo uso
de fórmulas de derivación. Calcular
la derivada de funciones definidas
por más de una regla de
correspondencia.
Graficar la función derivada.
A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de derivada de una función. 10 %

B. Comprueba la interpretación geométrica de la derivada 15 %
C. Asocia fórmulas de derivación y diferenciación en la solución de problemas 25 %
D. Resuelve derivadas de funciones implícitas 40 %
E. Proyecto THT 10%

(32)
A B C D E
Serie de ejercicios con derivadas por los cuatro pasos (10%) 1 Heteroevaluación
0
Serie de ejercicios derivando sumas o restas de funciones (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

0 0 0
Serie de ejercicios derivando por medio de fórmulas (20%) 2 Heteroevaluación

0
0
Entrega de proyecto THT (10%) 5 5 Heteroevaluación
Total (34) 1 1 2 4 1
0 5 5 0 0

Competencia No. :(17) 5. Descripción(18): Aplicaciones de la derivada: Aplica la derivada para la solución de
problemas de optimización y de variación de funciones y utiliza diferenciales en
problemas que requieren aproximaciones
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de aprendizaje(20) Actividades de Desarrollo de Horas
la competencia específica(19) enseñanza(21) competencias genéricas(22) teóricopráctica
s (23)
5.1 Recta tangente y recta Utilizar la derivada para calcular la Exposición del concepto Capacidad de 15 horas
normal a una curva en un pendiente de rectas tangentes a una de recta tangente y Abstracción, análisis y
punto. curva en puntos dados recta normal a una recta síntesis.
5.2 Teorema de Rolle y Aplicar la relación algebraica que en un punto Capacidad para
teoremas del valor medio. existe entre las pendientes de rectas identificar, plantear y
5.3 Función creciente y Exposición del teorema
perpendiculares para calcular, a resolver problemas.
decreciente. de Rolle y Lagrange
través de la derivada, la pendiente de Habilidad para trabajar
5.4 Máximos y mínimos de una la recta normal a una curva en un Exposición de función en forma autónoma.
función. punto Aplicar el teorema de Rolle en creciente y decreciente, Habilidades en el uso
5.5 Criterio de la primera
funciones definidas en un cierto de las TIC’s.
derivada para máximos y
mínimos. intervalo. máximos y mínimos de Capacidad crítica y
5.6 Concavidades y puntos de Obtener los puntos críticos de una una función autocrítica.
inflexión. función. Explicar los conceptos de Trabajo en equipo
5.7 Criterio de la segunda punto máximo, punto mínimo y punto Exposición de análisis de
derivada para máximos y de inflexión de una función. la variación de una
mínimos. Determinar cuándo un punto crítico es función
5.8 Análisis de la variación de una un máximo o un mínimo o un punto de
función. Graficación. inflexión (criterio de la primera
5.9 Problemas de optimización y derivada).
de tasas relacionadas. Explicar la diferencia entre máximos y
5.10 Cálculo de aproximaciones mínimos relativos y máximos y
usando diferenciales. mínimos absolutos de una función en
5.11 La regla de L’Hôpital. un intervalo.
Mostrar la importancia del teorema de
Rolle
Determinar, mediante el criterio de la
segunda derivada, los máximos y los
mínimos de una función.
Analizar en un determinado intervalo
las variaciones de una función dada:
creciente, decreciente, concavidades,
puntos máximos, puntos mínimos,
puntos de inflexión y asíntotas.
Resolver problemas de tasas
relacionadas.
Resolver problemas de optimización
planteando el modelo correspondiente
y aplicando los métodos del cálculo
diferencial; se sugiere trabajo en
equipo; dependiendo de la aplicación
Resolver problemas de aproximación
haciendo uso de las diferenciales.
Aplicar el teorema de L’Hôpital para el
cálculo de límites indeterminados.
A Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de recta tangente y recta normal 10 %
B. Comprueba los teoremas de Lagrange y de Rolle 15 %
C. Demuestra el criterio de la primera derivada para máximos y mínimos 25 %
D. Resuelve el cálculo de aproximaciones usando la diferencial 40 %
E. Demuestra aprendizaje mediante presentación de portafolio de evidencia 10%

(32)
A B C D E
Serie de ejercicios de recta tangente y ortogonal (10%) 1 Heteroevaluación
0
Serie de ejercicios de máximos y mínimos (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

0 0 0
Serie de ejercicios de análisis de variación de. funciones (20%) 2 Heteroevaluación

0

0
Entrega portafolio de evidencias de la asignatura (10%) 5 5 Heteroevaluación
Total (34) 1 1 2 4 1
0 5 5 0 0
Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):
Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica. México. Oxford, Pantalla

University Press. Laptop
Mera. (2013). Cálculo diferencial e integral. México. McGraw-Hill. Software de simulación
Stewart, J. (2013). Cálculo de una variable: trascendentes tempranas. Pintarrón y marcadores.
(7ª. Ed.). México. Cengage Learning.
Thomas, G. B. (2012). Cálculo de una variable con código de acceso
MyMathlab. (12ª. Ed.). México. Pearson Educación.
Calendarización de evaluación en semanas (37)
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP (38) ED EF1 EF1 EF1 ES1 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 ES3 EF4 EF4 ES4 EF5 EF5 ES5 ES
EF2 EF3 EF4 EF5
TR (39)
SD (40)
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n)
ES=evaluación sumativa
M. en DAES. JOSÉ SERGIO ROBERTO LEAL Y MORALES M. en D. MARTHA EVA PAREDES ORTEGA
Docente (41) JEFATURA DE DIVISIÓN (42)
UNIDAD 1
TEMAS
1.1 Los números reales.
1.2 Axiomas de los números reales.

Propiedades.
1.5 Propiedades de las desigualdades

1.3 Intervalos y su representación gráfica.
1.4 Valor absoluto y sus

.
1.6 Resolución de desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita.
1.7 Resolución de desigualdades que incluyan valor absoluto.

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Formato de entrega de evidencias

FO-205P11000-14
División: (1) INGENERIA EN ADMINISTRACION Grupo: (2) 812-M

Asignatura: (3) CALCULO DIFERENCIAL Docente: (4) JOSE SERGIO ROBERTO LEAAL
Nombre y número de control: (5) 193139083 OSORIO JIMENEZ JAIR JOSUE
Fecha de entrega: (6) 26 DE AGOSTO DEL 2019

Competencia No.: (7) 1 Descripción: (8) Aplica las propiedades de los números reales,
desigualdades de primer y segundo grado con una
incógnita, así como desigualdades con valor absoluto
para representar las soluciones en forma gráfica y
analítica.
Indicador de alcance: (9)
Evidencia de aprendizaje: (10) Investigación Números Reales, Axiomas, Intervalos y su representación gráfica
FO-205P11000-14

Fecha de entrega: (6) 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2019

Competencia No.: (7) 1 Descripción: (8)
Evidencia de aprendizaje: (10)

FO-205P11000-14

Competencia No.: (7) Descripción: (8)
DIRECCIÓN ACADÉMICA

FO-205P11000-14


FO-205P11000-14
Fecha de entrega: (6)


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Portafolio de evidencias

Asignatura: Calculo Diferencial

Elaborado por: Osorio Jiménez Jair Josué

Docente: José Sergio Roberto Leal y Morales

Asignatura: (3) CÁLCULO DIFERENCIAL Plan de estudios: (4) IADM-2010-213

Intención didáctica (14)

Atributos de la carrera (15)

• Encuadre Construir el conjunto de los Exposición de la recta Capacidad de 15 horas

A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de números reales y desigualdades de 10 %

C. Identifica los diversos tipos de intervalos y realiza operaciones con ellos. 25 %

D. Resuelve diversos tipos de desigualdades y representa su solución en la recta numérica. 40 %

E. Demuestra aprendizaje mediante presentación oral por equipos 10%

Ejercicios con desigualdades. (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

Operaciones con desigualdades (20%) 2 Heteroevaluación

Examen de conocimiento (30%) 3 Heteroevaluación

Presentación en Power Point por equipos

Análisis por competencias específicas (16)

2.9 Función implícita. Elaborar en equipos de trabajo

A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de funciones y su representación gráfica 10 %

C. Resuelve problemas de funciones trigonométricas y exponenciales 25 %

D. Resuelve operaciones con funciones 40 %

E. Demuestra aprendizaje mediante presentación oral por equipos 10%

Niveles de desempeño (26)

Serie de ejercicios con funciones y su representación grafica (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

Serie de ejercicios con operaciones con funciones. (20%) 2 Heteroevaluación

Examen de conocimiento (30%) 3 Heteroevaluación

Análisis por competencias específicas (16)

A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de Limites 10 %

B. Resuelve problemas de límites de una variable real 15 %

C. Demuestra las propiedades de los límites 25 %

E. Demuestra aprendizaje mediante presentación oral por equipos 10%

Niveles de desempeño (26)

Serie de ejercicios con límites de una función (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

Serie de ejercicios con operaciones de factorización. (20%) 2 Heteroevaluación

Examen de conocimiento (30%) 3 Heteroevaluación

Presentación en Power Point por equipos (10%) 5 5 Heteroevaluación

Análisis por competencias específicas (16)

A. Consulta fuentes de información y elaborara un mapa conceptual de derivada de una función. 10 %

C. Asocia fórmulas de derivación y diferenciación en la solución de problemas 25 %

D. Resuelve derivadas de funciones implícitas 40 %

E. Proyecto THT 10%

Niveles de desempeño (26)

Serie de ejercicios derivando sumas o restas de funciones (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

Serie de ejercicios derivando por medio de fórmulas (20%) 2 Heteroevaluación

Entrega de proyecto THT (10%) 5 5 Heteroevaluación

Análisis por competencias específicas (16)

B. Comprueba los teoremas de Lagrange y de Rolle 15 %

C. Demuestra el criterio de la primera derivada para máximos y mínimos 25 %

D. Resuelve el cálculo de aproximaciones usando la diferencial 40 %

E. Demuestra aprendizaje mediante presentación de portafolio de evidencia 10%

Niveles de desempeño (26)

Serie de ejercicios de máximos y mínimos (30%) 1 1 1 Heteroevaluación

Serie de ejercicios de análisis de variación de. funciones (20%) 2 Heteroevaluación

Examen de conocimiento (30%) 3 Heteroevaluación

Entrega portafolio de evidencias de la asignatura (10%) 5 5 Heteroevaluación

Fuentes de información y apoyos didácticos

Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica. México. Oxford, Pantalla

1.1 Los números reales.

1.2 Axiomas de los números reales.

1.5 Propiedades de las desigualdades

1.4 Valor absoluto y sus

1.6 Resolución de desigualdades de primer y segundo grado con una incógnita.

1.7 Resolución de desigualdades que incluyan valor absoluto.