INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHILOÉ

Resolución 2781 del 27 de diciembre de 2019 Versión 3.0

- Secretaria de Educación y Cultura de Soacha - Fecha de
elaboración:
16/03/18
DOCENTE: JHOAN MANUEL GUAMAN MORALES
TIEMPO:
ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: DECIMO

DBA (DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE): Distingue los conceptos sobre Juego, Lúdica,
Recreación, Deporte.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Demuestro mediante la ejecución de ejercicios prácticos la
apropiación de los temas dados.

A lo largo de la historia el juego a marcado un hito importante en el desarrollo del ser humano es por esto que
diferentes filósofos y psicólogos han hablado y escrito diferentes teorías sobre el juego y sus diferentes
manifestaciones, además de establecer la importancia en el desarrollo cognitivo y motriz en el ser humano.
1. Describa con sus palabras las teorías del juego según: Vygotsky, Piaget y Karl Groos.

2. Realice un cuadro donde establezca las similitudes y diferencias ente cada una de las teorías.

3. Escriba las características del juego.

4. Describa las fases evolutivas del juego según el desarrollo del pensamiento. Según Piaget.

5. Realice un análisis de la historia y evolución del juego y plásmelo en un mapa conceptual.

6. Realice un mapa conceptual con la clasificación y tipos de juego.

7. Realice un cuadro comparativo entre juego, deporte, recreación. Estableciendo similitudes y diferencias.

EVALUACIÓN

1. Puntualidad en la entrega del trabajo.

2. Buena redacción y claridad en las respuestas.
3. No cortar y copiar de internet.
4. Orden en el trabajo.

Solución
1. Teoría del juego según Vygotsky
El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño
2.Teoria del juego según Jean Piaget
el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o
reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo.
3.Teoria del juego según Karl Groos
El juego consiste en que todos los niños, a la vez, intercambien su posición con la de los
compañeros de la fila de enfrente. El equipo que sea más rápido conseguirá 2 puntos y el otro
equipo 1 punto. La teoría del juego de Groos se centra en derredor de la prepráctica.

2.
3.

Es espontáneo

Para que un Juego logre imaginarse como tal, debe ser facultativo. De forma universal, el
esparcimiento ha salido en todas las sabidurías y en todos los niños de adelanto normal.
Numerosos animales igualmente se benefician del Juego, varios animales no vulgares, solo lo
crean en cursos infantiles y otros vulgares igualmente durante la adultez.
Posee límites

No se basa de una acción continua, sino que posee parte en un instante y lugar establecido.
Estos términos aprueban que, mientras el esparcimiento se desarrolla, las actuaciones de las
personas se administren por estatutos distintas de las diarias.
Posee reglas

Las normas que gobiernan un esparcimiento logran ser claras o no, pero en todos los asuntos
establecen una situación distinta de la diaria. La disposición interna del Juego establece las
normas. Esto es potencial gracias a que es una acción convenido y, como tal, es provecho de un
convenio entre los jugadores. Cada esparcimiento constituye las funciones de una forma
determinada. Un Juego logra parecerse a una acción extraña al esparcimiento, pero la manera en
que constituye las acciones la diferencia de esa acción jugar a luchar no es lo mismo que
batallar.

4.

Fase sensoriomotora (los 2 primeros años)

Fase preoperacional (de los 2 a los 6 años)

Fase de las operaciones concretas (de los 6 a los 12 años)

Fase de las operaciones formales (a partir de los 12 años)

5.

6.
7.