GUION PODCAST SESION 1 OCTUBRE - 5° GRADO - MATEMATICA

Título de la sesión radial: Expresamos las oportunidades del uso del tiempo en las actividades familiares con números racionales.

Área curricular: Matemática.

Propósito de la sesión:
Expresar con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la expresión fraccionaria como una forma Fecha de
general de expresar un número racional al asociar los puntos de una recta con números racionales. entrega:

Breve descripción de la sesión: 10.10.2020

Los estudiantes organizan las actividades familiares considerando los intervalos de tiempo que emplean en un día y semana, para
expresarlos con números racionales, relacionándolos con la densidad.
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Evidencia:
Elabora un cuadro comparativo, considerando sus fortalezas y debilidades en la administración del tiempo libre en sus actividades personales y
familiares, que contribuyan con su proyecto de vida, expresándolas con números racionales.
Criterios:
 Organiza las actividades familiares, su tiempo libre por cada día, expresándolas con números racionales.
 Expresa con números racionales sus fortalezas y debilidades en la administración del tiempo libre en sus actividades personales u
familiares.
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Quinto grado
Especificaciones Técnicas:

Lenguaje: Un profesor

Tono: Ameno/Entretenido/Crítico

Frecuencia: Único

Duración: 25 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenos días, estimados estudiantes del 5to. Grado de secundaria, reciban un cordial Cuña de inicio 4min
saludo de su amigo Edwin Juica, es un enorme placer reencontrarnos en nuestro 1min
programa “Aprendo en Casa”, una iniciativa del Ministerio de Educación dedicado
especialmente para ustedes, en el cual seguiremos aprendiendo matemática, con
situaciones de la vida cotidiana.

Iniciamos nuestro programa, presentando nuestro desafío matemático para estas

dos primeras semanas de noviembre: ¿De qué manera podemos gestionar los
riesgos y amenazas para empleando los números racionales para contribuir con
nuestro proyecto de vida? Cuyos resultados contribuirán en la elaboración del plan
Presentación de
de gestión de riesgos y amenazas para hacer realidad mi proyecto de vida, lo cual
es el producto de nuestro proyecto “Gestionando riesgos desde mi proyecto de las sesiones del
vida” el mismo que fue presentado en el programa de Ciencia y Tecnología. mes de junio

¿Lo recordaron? ¡Seguro que sí! 2 min

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Muy bien, nuestro programa de hoy se denomina: Expresamos los intervalos del
tiempo de las actividades familiares con números racionales, en el cual aprenderemos
a expresar con diversas representaciones y lenguaje numérico nuestra comprensión
de la expresión fraccionaria como una forma general de expresar un número racional al
asociar los puntos de una recta con números racionales. Interesante ¿verdad?

Para lo cual:
 Responderemos, algunas interrogantes que nos permitan recordar cuál es la forma
de administrar el tiempo en las familias y cómo utilizan su tiempo libre y cuál es su
importancia. Por otro lado, recordaremos como expresar los números racionales
como una fracción, mediante la organización del tiempo en las actividades
familiares.
 Continuaremos, analizando una situación relacionada a la organización que tienen
y el uso del tiempo que las familias, orientada para el logro del proyecto de vida,
para expresarlas con números racionales.
 Finalmente, plantearemos unos desafíos con la finalidad de aplicar lo aprendido en
situaciones de tu comunidad, lo cual fortalecerá tus aprendizajes. Presentación del
propósito de la
¿Listos y listas para comenzar?............. ¡Claro que sí! sesión y las
principales
actividades
¡Muy bien!, comencemos activando nuestros saberes. No se olviden de tomar nota. 1 min.
¿De qué manera administran el tiempo las familias en sus actividades cotidianas y de
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que como usan su tiempo libre?

¿De qué manera puedes expresar los números racionales empleando el uso del
tiempo libre?

Puedes responder .......................... (cortina musical de 10 segundos)

INTRODUCCIÓN ¿Terminaste? ….. ¿Cómo te fue? Escuchemos algunas respuestas: Recuperación de 3min
saberes previos

Veamos la primera interrogante:

3 min

¿De qué manera administran el tiempo las familias en sus actividades cotidianas
y cómo usan su tiempo libre?
Eugenio, estudiante de una Secundaria Tutorial, nos dice: en mi familia tenemos
muchas actividades organizadas, y cada una tiene un tiempo y momento para realizar
durante el día, por ejemplo: para cocinar, mi mamá lo realiza en 2 horas y media
aproximadamente, mi hermano menor da de comer a los animales 15min, dos veces al
día, y escuchamos la clase de matemática por la radio 25min, mi papá trabaja 8 horas
diarias de lunes a viernes, mi hermana, arregla los cuartos en 1hora y media, entre
otras actividades.
Y sobre el uso del tiempo libre, escucharemos a Bernardo, estudiante del 5to
grado de una Secundaria en Alternancia, quien nos dice: en mi caso mis padres me
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dejan hacer lo que más me gusta, pero siempre me recomiendan que debo utilizarlos
bien, bueno luego de cumplir con mis tareas y ayudar en la casa, veo mi programa
favorito en el TV, 30min, luego voy a jugar fulbito con mis amigos 1hora, descanso
30min, y los fines de semana nos vamos al río y nadamos de 2 a 3horas, son algunas Retroalimentación
actividades que realizo para relajarme.
4 min
Interesante ¿verdad? y ¿tú cómo utilizas tu tiempo libre? (Pausa de 5seg.)

Ahora continuemos con la segunda interrogante:

¿De qué manera puedes expresar los números racionales empleando el uso del
tiempo libre?
Para esta pregunta escucharemos la respuesta de Paúl, quien dice: en primer lugar,
recordaremos, un número racional es todo número que puede ser expresado como la
división indicada de un número entero entre otro número entero distinto de cero, en
otras palabras, como la fracción “a” sobre “b” o “a” entre “b”, donde a y b son
números enteros, pero b ≠ 0.
Ahora, en mi tiempo libre realizo las siguientes actividades: duermo 8 horas, juego los
fines de semana 3 horas, veo televisor 30 minutos, converso con mis padres 1hora,
entre otras actividades. ¿Cómo puedo expresar estas actividades con números
racionales?
Veamos las 8 horas que duermo:
Sabemos que el día tiene 24 horas, al cual lo puedo representar mediante un
rectángulo, luego lo dividimos en 24 partes iguales, y cada parte representa 1hora,
¡Muy bien! Coloreo 8 partes porque son las horas que duermo, finalmente la parte
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8
coloreada representa el número racional , lo cual es la fracción del día que duermo.
24
Por otro lado, podemos observar que el denominador 24 es el total de horas del día y
el numerador 8 una parte del total, por lo tanto, la fracción también se puede expresar
como la “parte sobre el todo”.
Ahora continuemos con las 3 horas de juego, podemos representarla como la “parte
sobre el todo”, 3 horas son una parte del día, y 24 es el total de las horas, por lo tanto,
3
las horas de juego de Paúl son los .de un día.
24
Sigamos, ¿cuál es la fracción del tiempo que veo TV?
Sabemos que Paúl mira su programa favorito en su televisor 30 minutos, en este caso
podemos analizar considerando la hora y el día.
Veamos primero, en relación a la hora:
Si una hora tiene 60 minutos, y Paul ve su programa en la TV 30 minutos, de donde
1
podemos afirmar que Paúl mira su programa en el TV de una hora, o lo que
2
comúnmente conocemos como media hora.

Ahora analicemos los 30min, pero en relación al día, para lo cual nuevamente
podemos dibujar un rectángulo el cual lo dividimos en 24 partes iguales, pero como
sabemos que 30 minutos es la mitad de 1hora, entonces cada hora lo dividimos por la
mitad, obteniendo 48 partes iguales y cada parte representa 30min, ¡Muy bien!
¿Cuánto cuadraditos coloreamos? ¡Excelente! 1 cuadradito porque representa los
30min, la parte pintada representa la fracción del día que Paúl ve su programa en el
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1
TV, y el número racional sería:
48

Lo recordaron ¿verdad? Sigamos adelante. (10 seg)

CUERPO Ahora te presento el siguiente desafío, ¡presta mucha atención! y no te olvides de Presentación de 13 min
tomar nota. la situación
En la comunidad de San Lorenzo de nuestra Amazonía peruana, las familias 2min
organizaron el desarrollo de actividades para el tiempo libre de sus hijos, generando
espacios seguros, para una distracción sana, en la cuales tienen que cumplir con
algunas recomendaciones, tienen un campo deportivo, con el siguiente horario:
Para niños y niñas de 15:00 a 15:45 horas.
Para los adolescentes de 16:00 a 17:20
Para los adultos de 17:30 a 19:00.
Un ambiente comunal donde tienen juegos de estrategias (ajedrez, damas y ludo) que
está a disposición 6 horas al día.
Y la biblioteca comunal que atiende de 10:00 a 18:00 horas.
¿De qué manera podemos expresar las horas del día, destinadas para el uso del
tiempo libre de la comunidad mediante los números racionales? ¿Qué actividades
tienen mayor prioridad para la comunidad?

Puedes responder……. (Fondo musical de 10 segundos)

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¿Terminaste?…… ¿Cómo te fue? ¿Con algunas dudas? No te preocupes, ahora

lo revisamos. No te olvides de tomar nota: Comprensión del
problema y
En primer lugar, veamos si comprendimos el problema: resolución del
problema
Para lo cual responderemos algunas interrogantes:
8 min
¿Qué actividades tiene la comunidad para el tiempo de la población?
La comunidad de San Lorenzo ha organizado espacios y actividades para el tiempo
libre de los pobladores:
- Un campo deportivo con horarios de atención para los niños y niñas,
adolescentes y adultos.
Formalización del
- Asimismo, tienen un local en el cual tienen juegos de estrategia como: ajedrez,
modelo
ludo y damas, para los que no les gusta el deporte.
matemático 3
- Y una biblioteca comunal, para que los estudiantes puedan leer y aprender más.
min
Fondo musical de 5 seg
¿Cuál es el tiempo destinado para el uso del campo deportivo?
El campo deportivo, tiene el siguiente horario:
Para niños y niñas de 15:00 a 15:45 horas, lo cual presenta 45 minutos.
Para los adolescentes de 16:00 a 17:20 horas, el tiempo es de 1hora con 20 minutos.
Para los adultos de 17:30 a 19:00 horas; 1hora con 30min.
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¿Cuánto tiempo del día están disponibles los juegos de estrategia y la biblioteca
comunal?
Y en relación, para los juegos de estrategias (ajedrez, damas y ludo) que está a
disposición 6 horas al día.
Y la biblioteca comunal atiende de 10:00 a 18:00 horas, representando 8 horas al día.
Fondo musical de 5 seg
Con los datos comprendidos, podemos responder a la primera pregunta del
problema:
¿De qué manera podemos expresar las horas del día, destinadas para el uso del
tiempo libre de la comunidad mediante los números racionales?
Iniciemos con el horario para el campo deportivo, como en la pregunta nos piden las
horas del día, entonces vamos a expresar las horas en relación a las 24 horas del día.
Recordemos que la atención para los niños y niñas, es de 45min, ¿Cómo lo
representamos como un número racional?
Los números fraccionarios podemos expresarlos en forma gráfica, numérica, entre
otros; Veamos: el tiempo para los niños es de 45 minutos, y el día tiene 24 horas,
como podemos observar están en diferentes unidades uno en minutos y el otro en
horas, para expresarlo como fracción ambas cantidades deben estar expresado en la
misma unidad, para lo cual vamos con convertir las 24 horas en minutos, ¿Cómo lo
hacemos? ¡Excelente! multiplicando 24 por 60 resultando: 1440minutos, lo cual
representa el total de minutos en un día, recordemos que la fracción se expresa como
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45
“parte sobre el todo”, su expresión sería racional sería: simplificando obtenemos
1440
1/32, lo cual representa la fracción del día que se emplea para los niños.
Continuemos, recordemos que los adolescentes utilizan el campo deportivo por 1hora
con 20 minutos, ¿Qué fracción del día representa? Como En el caso anterior podemos
expresar ambas cantidades en minutos: veamos 1h y 20min es igual a 80min, y
80
24horas equivale a 1440min. La fracción sería: y simplificando obtenemos: 1/18,
1440
lo cual es la fracción del día que utilizan los adolescentes el campo deportivo. Ahora,
completa con la fracción del tiempo que les corresponde a los adultos.
Sigamos con el tiempo de atención de los juegos de estrategias, sabemos que
atienden 6 horas al día, por lo tanto, en este caso podemos expresarlo gráficamente:
dibujamos un rectángulo y lo dividimos en 24 partes iguales de los cuales pintamos 6,
esta parte pintada es la fracción del día que atienden para los juegos de estrategia y su
expresión numérica sería 6/24, simplificando obtenemos, 1/4.
Continúa expresando el tiempo de atención de la biblioteca comunal mediante un
numero racional.
Como podemos observar hemos expresado los números racionales como fracción,
parte todo y gráficamente.
Asimismo, el tiempo libre que utiliza la población de la comunidad, están divididas en
actividades recreativas y otras que permiten el desarrollo de habilidades de lectura y
de razonamiento las cuales contribuyen a los objetivos personales las personas que
las practican.
Interesante ¿verdad? (Fondo musical de 10 seg)
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CIERRE ¡Bien! ……………….. estimados estudiantes, estamos llegando al final de nuestro Cuña de cierre 5 min
programa.
Tarea de
Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué aspectos facilitaron tus aprendizajes y extensión
cuales los dificultaron? ¿Cómo superaste o piensas superar las dificultades para
mejorar en tus aprendizajes? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido hoy? (1 min)

Fondo musical de 5 seg

Para reforzar tus aprendizajes te dejamos los siguientes desafíos: Actividades para
el estudiante
En una hoja del cuaderno, elabora un cuadro en el cual puedas comparar los tiempos
que empleas en las actividades de distracción y las actividades que contribuyen a tu 1 min
proyecto de vida expresándolas mediante números racionales. Asimismo, desarrolla la
ficha de autoaprendizaje Nº 14, que te permitirá ampliar tu comprensión sobre las
diferentes formas de expresar los números racionales. Orientación a los
docentes

Resuelve los problemas de las páginas 198 y 199, del cuaderno de trabajo de
matemática, Resolvamos Problemas 5. Fondo musical de 5 seg 1 min

Estimados docentes:
Valoramos tu compromiso para acompañar a nuestros estudiantes, te sugerimos que
puedas orientarlos en la elaboración de un cuadro comparativo en el cual pueda
comparar los tiempos que emplea en las actividades de distracción y las actividades
que contribuyen a su proyecto de vida expresándolas mediante números racionales.
Asimismo, que desarrolle la ficha de autoaprendizaje Nº 14, que le permitirá ampliar su
comprensión sobre las diferentes formas de expresar los números racionales. Fondo
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musical de 5 seg

Estimados padres de familia:

Reconocemos todos los esfuerzos que realizan en la educación de sus hijos, sigamos
acompañándolos en la organización de su espacio y horario de estudio, verificando
que cumplan con las actividades que se dejan en el programa radial, y los guarden en
su portafolio de evidencias, tratándolos con amor, paciencia y mucho respeto, lo cual
contribuirá en la buena convivencia en tu familia.

Muy bien estimados estudiantes, docentes y padres de familia, nos

reencontramos en nuestro próximo programa y por esta misma emisora radial.