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  • Cap 04. Diseño de Contenidos Reutilizables

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    Cap 04. Diseño de contenidos reutilizables

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    BiaicsaeCesina 4 Disefto de contenidos reutilizables: los estandares para e-learning Eouirao Henwncee Sousen L.introduccién in lugar a dudas, dos de las caracteristicas mis importantes que nos offecen a computadoras son, en primer luge, sa capacidad para el procesamienco de datos y en segundo lugar, la capacidad para almacenar dichos datos. Las aos nos than demostrido que los mayores esfuereos y adelantos ct la computaciGn se han centrado principalmente en esta ites: diseiar procesadores mis ripidos, discos cduros mis veloces y de mayor capacidad y conectores como USB o Firewie, bus- cando transmit datos entre dispositivs alas taas. Sin embargo, de codas estas caracteristias, més importante en nuestras vidas diaias es, quizis, la posbii- dad de almacenar datos y recuperaros integros desde el lugar original en donde fueron almacenados. ‘Quienes eabajamos con una computadora en la oficina o en el hogar, de bemos reconocer que gran parte de nuestro dia se relaciona justamente con esa capacidad almacenar datos y recuperaros. El mayor tiempo frente a la PC se ‘consume en crear y abrir documentos los que luego procedemos a guardar con el fin de mantenerlos en el tiempo. No som pocas las ocasiones en ls que volveros a abrislos para lerlos,editarlos 0 revisalos “Muchas veces tomamos presentaciones, planillas y documentos ya exstntes para crear otros nucwos. También, y cuando las circunstancias o permiten, nos he= ros evtada erear un nuevo docimenta utlizando tno ya exstente que cubre el rsmo tema u objedvo que el documento nuevo que debiamos crear. Es deci, una de las mas grandes consecuencias que se desprende de la capacidad de almacena- ‘miento es Li de poder confit en que podemos volver a utlizar todos los dats que cstin almacenados y asi reurlizalos debido a a integridad con que se guardan. ‘Me atrevo a decir que en muchas ocasiones esta posibilidad de almacenar ¥ reurilizar datos en las computadoras es lo mds importante: ;Podemas aceprar gue musa msqui sen algo ena per ser iaeepabe que modifica musa ‘nactcasdeeleoming Sin lugar a dudas, es esa capactdad de recuperar ls datos desde un lugar de lmacenamiento una de las zones que permite, entre tras cosas, la existencia de la educacién o formacidn basada en compusadora 0 CBT (Computer-Based ‘Training, y que més recientemence dio el puntape inital ala formaci6n basada en Web 0 WBT (Web-Based Training) La capacidad de reeuperar datos de manera integra desde un lugar de alma- cenamiento es lo que permite a disefadores instruccionales y creadores de mate- tiales publicar recursos, documentos, actividades, presentaciones o simulaciones para que luego alumnos o usuarios accedan a ellos tecuperando exactamente lo (ue los disefadores exearon, En el cao de la WBT, los recursos y actividades generadas como consecten- cia de un Disefo Instruccional, son publicados en unas compuradorasllamadas dde manera general servidozes en donde una aplicacién de software llamada Ser- vidor Web comparte esos recursos x los alumnos acceden a ellos através de sus navegadores Web. Generalmente, y aunque no obligatoriamente, los recursos y actividades se agrupan en un todo que comiinmentellamamos «Curso en lineas 9 ‘Curso afrecido a través de Incernets. Silos objsivos educacionales de formacién se volviesen a presentar para un curso en linea (y hay una alta probabilidad que asi ocurta, los diseaadozes de elearning al momento de desarrollar el Disefio Instruccional podrian volver a utilizar matcrales que alguna ver ya fueron genetados, naciendo as el concepeo de econtenidos reulizables. lad de volver usilizarcontenidos o recursos presenta una svie 1. Reduccién en los tiempos de desarrollo de materiales. La produccién de materiales, y en especial el spacerial multimedia como el video, invo- lucra un consumo de tiempo importante dentro de wn proyecto. Por lo tanto si despues de efectuar el andlisis de las necesidades y establecer los objetivas educacionales, legamos a Ia conchusion de que ya poseemos el ‘terial, podemos ahortar el periodo de crescién del mismo. Incremento en la velocidad de produccién, La posibilidad de eutlizar clementos previamente creados, ¥ como una consecuencia dela reduccién de tiempo, podemos llegar al producto final de una manera mis répida - Reduccién en los costes, La primera vex que un contenido deba ser ge- nerado habri un costo asociado, como el de los recursos humanos involu- cridos, el quipamiento wtilizado, entre otos. Sin embargo, en posteio- tes retilizaciones de contenidos ya teados, no existrin dichos costs. Liberacién de recursos humanos, La reulizaciin de un contenido per mite evitar que debamos asignar personas para su fabricacin y podemos ddscinarlas a otras partes del mismo proyecto w otros proyectos que ten- gamos en decide Oho comes einstein preening race desing 5. Liberacin de ecursostecnolégieos. La generaisn de mates, como los mules, pude involucra la wibzackin de quipamieneo como ciara, cincas de video, microfonos y hata aucomeviles para desplaarse hasta el lugar de grabacin. Por lo eaneo, Ia reslizacion de contenidos permite liberar ests recursos los cuales pueden ser destinados slo a la ‘reacin de materises no existent. En realidad, a reuiizaién de contends sempre ba exiside,y de ier 12 manera, estas ventas han sido inherent a odo tipo de eeutlizacién. Los profesores han vuelto a usar contenido de semestre en semeste, los consultors han welt a ueiliaa presentaciones de cepeesa en empres,y lox centos defor ‘macién han vuelto 2 usar el manual de ustaio de curso en curso y asl podemes éeneontrat vation eemplos de retlizacion Sin embargo, la reutlizacion que prerendemos analiza en est libro quiere o busca dar un paso mis all,y planes no slo la postblad de euza dost ‘mentos o imagenes sino que tabi persgue encontrar, entre oar cost, La ma- neta de reusilizar I organizacién de dichos documentos y recursos entre ditintas soluciones de hardware y software provenicntes de distros proveedores, Todo «sic movimiento presenta un defo, visto mis adelante, que generiré cl naci- rmiento de verdaders estindars internacionales que permican,o a menos eaten, de solucionarosarisfacerdicha necsdad 2. Proceso de Generacion de Contenidos En una propuesta de educaciéa @ formacién, todos los elementos que se uti- lirarén para generar el aprendizaje en los alumnos son el feato de un proceso al que se le conoce como »Disefo Instruccional, y el e-learning no es la ex ceepeisn. ‘Como una mancta prictca de explicar Ia importancia del Disefo Iaseruc- ional en el learning, Siemens (Siemens, 2002) establece que el Disefo Instruc- ional es el matrimonio de la tecnologia y a educacién, y el mayor rol de un di- sefiador insruccional es crear el puente entre ambos mundes. El mismo Siemens decala que, en la prctic, el Disedo Instruccional es lo que peemite que ls ideas, conceptos conocimientos poseidos por expertas scan correctamente adaprados y desarrollidos por disefadore grificos y programadores. Existen distincos modelos para ejeeutar un Dizesio Instruccional, los que separan al proceso en una serie de rreasofases. Madelas como el clisico ADDIE, basa su funcionamiento en las etapas de Analizar-Disefiar-Desarollar-Imple- ‘mentar-Evaluar,e incluso algunos modelos més nuevos, como el Diseao Instuc-

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