GESTIÓN EDUCATIVA PE-243

UNSCH

GESTIÓN
INSTITUCIONAL

Mg. TEODORO HUAMÁN TORRES

 GESTIÓN INSTITUCIONAL

 Consiste en orientar y supervisar la

aplicación de la política y normatividad
educativa nacional y regional en los
centros y programas educativos las
acciones y recursos materiales,
humanos y financieros en función a los
propósitos y fines.
 CLIMA INSTITUCIONAL
 Conjunto de características permanentes de una
organización educativa para el trato interpersonal,
comunicacional y estilo de gestión favorable,
colaborativo, armonioso y de flexibilidad para el logro
de objetivos.
FUNCIONALIDAD INSTITUCIONAL

 Son las funciones que garantizan la

implementación de la política pública del
Director de una institución educativa como
conductor de la gestión institucional y
pedagógica que comprende los ámbitos
filosóficos paradigmáticos, visión, misión y
políticas de gestión de calidad.
CUATRO CATEGORIAS DE LA FUNCIONALIDAD

Funcionalidad
como relación
entre productos y
resultados de los
programas.

Relación entre las Funcionalidad

entradas al sistema como relación
universitario y los Funcionalidad entre las metas
valores y de la IES valores, objetivos
necesidades y necesidades de la
sociales. sociedad.

Funcionalidad
como relación
entre la
estructura, los
valores y
necesidades
sociales
LOS TRES PARADIGMAS CLÁSICOS
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
 Proceso encargado de especificar los fines, objetivos
y metas de la educación integrando las tres
dimensiones, gracias a ello es posible definir: ¿QUÉ
HACER? Y ¿CON QUÉ RECURSOS Y ESTRATEGIAS
HACER?
 LAS TRES DIMENSIONES DE LA
PLANIFICACIÓN
1. Necesidad de cambios endógenos y exógenos.
2. Capacidad de organización y funcionamiento.
3. Valores actitudinales de sus miembros.

 En síntesis no es un documento de investigación de la

problemática, sino es un instrumento que debe
contribuir a generar una acción dinámica siguiendo el
ciclo de la planificación para tomar decisiones y
ejecutar acciones eficientes, eficaces, hacer el
monitoreo mediante la observación.