Anexo 1 Ejercicios Tarea 1

UNAD - Física General - 100413

1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad:

Fecha de cierre de la actividad: sábado, 3 de
miércoles, 9 de septiembre de
octubre de 2020
2020

2. Asignación de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado: JUAN DAVID CANON
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 NEIRA GUTIERREZ QUIROGA
Estudiante No 2 CRISTIAN DANIEL SANCHEZ AGUDELO
Estudiante No 3
Estudiante No 4
ANA DANIELA MEDINA MATEUS
ISAAC CHONA PORTILLO
188
Estudiante No 5 ROSA DELIA MELO AGUDELO
Tabla 1.Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, presente en

el foro de discusión, el desarrollo de estos en el “Anexo 2 Formato Tarea 1”

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 según el cronograma de fechas presentado en la tabla 2.

3. Enunciados de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo.

Aclaraciones sobre la realización de los videos de los ejercicios 1 y 5:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

Respecto al ejercicio 5, responda primero las preguntas orientadoras y luego realice el

ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para
realizar el ejercicio.

En caso de que el estudiante al inicio de los videos no presente de manera clara su documento
de identificación y/o no muestre su rostro en una ventana flotante mientras realiza su
explicación, entonces, se le asignará un puntaje de cero puntos.

Actividad Descripción Plazo

Ejercicio Enlace del video en el que el estudiante hace uso del
1 simulador para dar respuesta a las preguntas Desde el 09/09/ 2020
formuladas. Presentación en el foro por lo menos dos hasta el 29/09/ 2020
respuestas a las preguntas formuladas por sus (Semanas 3 a la 5)
compañeros en el ejercicio 1.
Ejercicios Desarrollo de los ejercicios asignados utilizando el
2, 3 y 4 editor de ecuaciones.
Ejercicio Enlace del video en el que estudiante explica el Desde el 30/09/ 2020
5 desarrollo del ejercicio 5 asignado. hasta el 03/10/ 2020
(Semana 6)1
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

Ejercicios asignados a ISAAC CHONA PORTILLO– (Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado 2 y completar las
tablas 2, 3 y 4.
3. Realizar un Vídeo (máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)3

1
Los aportes realizados entre los últimos tres días en que la actividad de la tarea 1 esté habilitado no podrán ser retroalimentados por los tutores, y, en caso de
que sean los únicos aportes de los estudiantes, entonces, serán penalizados tal como está establecido en la Resolución Rectoral 006808 del 19 de agosto de 2014.
2
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
3
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con el
eje positivo x , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la proyección de
A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
⃗ A a lo largo del eje y .

Figura 2. Signos de las componentes. Figura 3. Componentes rectangulares de un vector en dos

dimensiones.
 A son:
Las componentes rectangulares de ⃗

A x = A cos θ (1)

A y =A sinθ (2)

Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del cuadrante en que se
ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las magnitudes de estas componentes son
las longitudes de los dos lados de un triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A .
A se relacionan con sus componentes mediante las
Debido a esto, la magnitud y la dirección de ⃗
expresiones:

A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)

Ay ( 4)
θ=tan −1
Ax

A se deben dar sus componentes A x y A y o su

Para especificar completamente un vector ⃗
magnitud y dirección A y θ .

Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no tienen otro
significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención para describir una dirección
en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para representar los vectores unitarios que apuntan
en las direcciones x y y positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗
A es:
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)

Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o más vectores, se
^
B=B x i+B ^
suman las componentes x y y por separado. Considerando otro vector ⃗ y j, el vector
R =⃗
resultante ⃗ A +⃗
B es:
^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos vectores mediante la
R y las componentes de los vectores individuales
relación entre las componentes del resultante ⃗

Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://www.youtube.com/ https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
watch?v=DUt4qFu4HmM mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-addition

b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro

e) Completar la tabla 2, 3 y 4, para los valores de la componente horizontal c x, la

componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores los obtiene de la parte
superior al seleccionar el vector c⃗

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8 -6 109.4 -4 104.9 -2 98.7 0 90
ay 10 20,6 19 18 17 15.5 15 13.2 13 11 11
ax -5 -3  102.1  12  94.8 1 84.3 3 69.4  5  50.2
 14.
ay 5  14 12 12 10 10 8.5 8 7.8  6
3
ax 10  12 -4.8  14 -12.1 16 -17.4 18 -21.3 20 -24.2
 14.  16.  19.  21.
ay -10  12  -1  -3  -5  -7  9
3 8 3 9
 Tabla 2. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2 -14 167.9 -16 162.6 -18 158.2 -20 155.8
ay 10 12,0 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9 9
ax -5  -7 -150.3 -9 -167.5 -11 180 -13 171.3 -15  165.1
ay 5 8.1  -4 9.2 -2 11 0 13.2 2 15.5  4
ax 10  8 -67.2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0  90
 20.
ay -10 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -30 11 -11
6
Tabla 3. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .

Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2 6 -70.6 4 -75.1 2 -81.3 0 -90
ay 10 20,6 -19 -19 18 -17 15.5 -15 13.2 -13 -11
ax -5 3  -77.9 1 -85.2 -1 -95.7 -3 -110.6 -5  -129.8
 14.
ay 5 -14 12 -12 10 10 8.5 -8 7.8  -6
3
158.
ax 10  -12 175.2 -14  167.9 -16 -18 -20 -20  155.8
7
ay -10  12 1 14.3 3 16.8 5 19.3 7 21.9  9
Tabla 4. Resultados para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador. Debe
mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos,
ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera
que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar (máximo 4 minutos).
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas de
la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el enlace
de grabación del vídeo.
 Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
orden de la suma.

A.

Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
B.
Respuesta: ( 10,10 ) + ( 2,9 ) + ( 8 ,−19 )=IcI = √ 82+ 19 2=20.61θ=ta n−1 ( −819 )=112.83
Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
C.
Respuesta:( 10,10 ) + ( 2,9 ) + ( 8 ,−19 )=0 [ (−10+2+8 ) , ( 10+9−19 ) ] 0=(0,0)=0
¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique. ¿La ecuación (4) para
encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes? Verificar en cada caso.
D.
Respuesta:
No, siempre será positivo pues es la raíz de la suma de cada componente al cuadrado, al
estar al cuadro cualquier valor positivo o negativo siempre será positivo, además de que la
raíz no puede ser negativo.
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 4)

Un avión debe alcanzar una rapidez de 81,5 m/s para iniciar su despegue. Dentro de los
requisitos de la pista, está una longitud máxima de 2,80 km para lograrlo.

a) ¿Cuál es el valor de aceleración mínima para llegar a la velocidad de despegue, cuando el

avión ha partido del reposo?
Respuesta: usando la siguiente ecuación de un movimiento MUA
v f 2=v 02 +2 ad sabiendo que la velocidad inicial es ceroy la velocidad final debe ser de 81.5 y demas datos conocidos
m2
2 2
v f 2−v 02 (82.8) −0 s2 1 km
a= = ⋅ ⋅ =¿
2d 2(2.8) km 1000 km
b) Si al llegar a los 2,80 km apenas alcanza una velocidad de 48,5 m/s, debe aplicar una
desaceleración (frenado) constante de -2,12 m/s 2, ¿cuál es la posición final cuando el
avión se detiene?
v f 2=v 02 +2 ad
Utilizando la misma ecucion, pero esta vez despejamos la distancia, se tiene:
 ( 0−57. 12)
d= =¿
2(−2.18)

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 4)

Un insecto se ubica en toda la mitad de una regla de 200 cm que está sobre un muro vertical, y
luego realiza varios recorridos sobre ella. Primero recorre 58,5 cm hacia abajo, inmediatamente
camina 56,0 cm hacia arriba, en seguida camina 3,00 cm hacia abajo. Después continúa 25,0
cm hacia abajo y para finalizar se mueve 19,0 cm hacia arriba.

a) Realice una representación gráfica del movimiento del insecto.

b) Encuentre el vector desplazamiento total con respecto al centro de la regla.

100−58.7+56−3−25+19=−88.5 Y =8.5 c m
c) Encuentre la posición final del insecto respecto a la parte más alta de la regla.
Y =88.5−200=−111,5 cm

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 4)

El Volcán Galeras lanza una roca con una rapidez de 48,2 m/s, en un ángulo de 43,5° sobre el
eje x. La roca toca el suelo a 1750 m por debajo de la altura inicial. Si se desprecia la resistencia
del aire y considerando un valor constante de aceleración debida a la gravedad de 9,81 m/s 2.

a) ¿Cuál es el tiempo en completar la trayectoria?

Partiendo de la siguiente ecuación que represente el tiro parabólico
1
y=v 0 sen ( a ) t− g t 2 y 0
2
Se remplazan los valores
1
y=48.2 sen ( 43.5 ) t− t 2+ 1750
2
Los valores de t

b) ¿Cuál es el vector velocidad al momento del impacto? Especificar las componentes

horizontal y vertical de la velocidad.
c) ¿Cuál es la magnitud del vector velocidad final?

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a

paso y la explicación detallada del mismo.
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

1. En términos de derivada, ¿cuál es la relación entre la velocidad y la posición?

2. ¿Qué significa que la velocidad sea negativa?

3. ¿Cuál es la diferencia entre desplazamiento y distancia?

Enunciado del ejercicio: El movimiento de un vehículo que se mueve en una dimensión está
expresado mediante la siguiente ecuación, donde x se expresa en metros y t en segundos.

t=√ x+ 4,6 1
a) Encuentre el tiempo cuando la velocidad es cero.
b) ¿En qué tiempo la velocidad es positiva y en qué tiempo la velocidad es negativa?
c) Localice la posición del vehículo para cada instante de tiempo durante los primeros 3
segundos.
d) Encuentre la distancia recorrida por el vehículo en los primeros tres segundos.
e) Encuentre el desplazamiento del vehículo hasta el momento en que la velocidad se vuelve
cero.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.