“Año de la Universalización de la Salud"

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

“FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES”

CURSO: REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN.

GRUPO: 2CA

TEMA: ¿CÓMO LEER? GUIA PARA PREPARAR.

DOCENTE: UGARTE VEGA CENTENO RAMÓN.

PRESENTADO POR: OCHOA VARGAS LUIS FERNANDO.

CUSCO-PERÚ

2020-I
Hoy en día la gran mayoría de estudiantes tienes muchas dificultades para
lograr leer, pero no sabemos que el inicio de la partida es muy sencillo y uno
de los errores más graves que cometemos y lo que hoy en día enseñan en
los colegios de educación primaria o secundaria es solo a memorizar las
lecturas. El memorizar al futuro nos perjudica, en la universidad los
docentes piden textos complejos para leer y es en este punto donde vemos
nuestra gran dificultad para poder entender los textos. En este aspecto no
podemos entender el texto, leemos por leer sin entender nada.

Este primer punto se nos da a conocer de las dificultades que tenemos los
estudiantes a la hora de leer y la gran problemática surge en las escuelas
cuando nos enseñan sol a memorizar, y eso es muy cierto ya que esto me
sucedió a mí en colegio, la gran mayoría de docentes nunca nos enseñaron
a poder entender o interpretar un texto, y este problema se convierte en un
problema aún más grande en la Universidad.

La lectura crítica es una herramienta muy eficaz a la hora de leer bien, como
sabemos la lectura crítica es un análisis profundo sobre algún texto, para
poder entender esto primero se debe intentar sintetizar el contenido,
separando las ideas principales y secundarias. La lectura se inventó hace
miles de años atrás el razonamiento científico.

Algunas cosas que podemos hacer para mejorar nuestra manera de leer es
concentrarnos en la lectura, buscar un lugar propicio para la labor, cómodo,
alejado de fuentes de ruido y de otras distracciones. Tener a la mano todos
los materiales que puedas necesitar: los libros, un cuaderno o papel, un
diccionario, un lapicero, un resaltador, un lápiz, etc.

Es importante conocer la información básica de los autores para tener en

cuenta en qué momento histórico se escribió lo que leemos, en relación con
qué tradición, con qué orientación teórica, o con respecto a qué
problemáticas concretas.

Leer es una acción en la que debemos de construir el sentido del texto. No

pasar simplemente nuestros ojos sobre las líneas del texto, tratar de
identificar las ideas centrales de cada párrafo que leamos. Primero, intenta
usar un resaltador para marcar sobre el texto las palabras que expresen las
ideas centrales en cada párrafo y/o toma nota en un cuaderno de cómo las
interpretas.

Cada una de las lecturas tienen su finalidad, responde a un objetivo preciso.

Entonces, el primer punto será definir ¿para que leemos un texto?, ¿Qué es
lo que vamos buscar en él? La repuesta permitirá mostrar el carácter y la
razón del curso.

Es muy importante conocer la información básica de los autores para tener

en cuenta en qué momento histórico se escribió lo que leemos, en relación
con qué tradición, con qué orientación teórica, o con respecto a qué
problemáticas concretas.

Leer es una acción en la que debemos de construir el sentido del texto. No

simplemente nuestros ojos sobre las líneas del texto, debemos de identificar
las ideas centrales de cada párrafo que leamos.

Lo primordial es intenta usar un resaltador para marcar sobre el texto las

palabras que expresen las ideas centrales en cada párrafo y/o toma nota en
un apunte de como entendemos sobre ese texto.

Se tiene que identificar el objetivo general de la lectura que estamos

analizando cuestionándose preguntas como: ¿qué preguntas propone el
autor? ¿por qué es importante tenerlas en cuenta? ¿cómo pretende el autor
resolver los interrogantes que propone?
Todas las lecturas siempre cuentan con una finalidad y por ella comienza
la herramienta del trabajo. Existen dos niveles de lectura. En el más simple
se trata de la lectura de distracción. Esta lectura no es eficaz para lograr
elaborar una tesis universitaria o para lograr dictar una conferencia. Esta
lectura se trata simplemente de leer porque le gusta. Porque le da la gana.

Existe otra muy diferente que se es la lectura de formación. Esta lectura se

basa en tratar de entender lo que el texto nos transmite para recoger un
conjunto de proposiciones que conserven en la memoria para poder
elaborar un comentario. Se trata de un texto universitario, de una tesis de
estudio científico.

Lo que es texto nos da a entender acerca del comentario crítico es que se

dividen en dos partes: la primera es resumen y la segunda el comentario
crítico. La primera consiste en el razonamiento del autor: para ello se debe
de señalar los objetivos del texto leído y el segundo paso consiste en
demostrar la tesis ósea las ideas centrales del autor sobre el tema de la
lectura, y la segunda a la opinión o pensamiento del lector: para ello
tendremos que sacar la idea principal y hacer una opinión con alguna
sugerencia u opinión.

Un comentario crítico puede adoptar tantas formas como redactores hay,

pero para el redactor que empieza lo mejor es dotarle de un modelo o
estructura sobre la que vierta sus ideas propias.

El resumen consiste en producir con mayor fidelidad las principales idas del
autor. Se debe de prohibir el error de decir al autor lo que este no dice. Si
estamos leyendo un libro si estamos de acuerdo o no, hay lecturas que
puedes estar de acuerdo con el autor o talvez no. La contradicción es el
motor del conocimiento. Con la actividad critica, nosotros aprendemos hacer
crítico, con el tiempo vamos a ir corrigiendo.

el resumen está permanentemente en nuestras actividades cotidianas, lo

practicamos cada vez que contamos el argumento de una novela, una
noticia, explicamos nuestras convicciones sobre alguna cuestión o
explicamos las opiniones ajenas. Es decir, a menudo en nuestras
actividades diarias utilizamos diferentes textos, pero no en su integridad,
sino a través de un resumen.

Para poder entender un texto al cien por ciento se tiene que leer este texto
las veces que sean necesarias hasta que el mensaje o la idea principal
entendamos con claridad, hoy en día existen muchas herramientas para
tener una lectura comprensible, contamos con herramientas como el
diccionario o el internet. Después de esto se tiene que hacer otro resumen,
pero este tiene que ser con nuestras propias palabras, no debemos utilizar
las palabras del autor.

CONCLUSIONES

 Poder interpretar una lectura se nos hace difícil porque este es

un problema que surge desde la educación primario con la
memorización, este problema se ve reflejado en mayor escala
en la universidad cuando el estudiante lee, pero no logra
entender el texto simplemente lee por leer.
 Lo más importante para leer más es concentrarse en las cosas
que te gustan como lector por ejemplo a mí me gustan los
textos basados en hechos reales de la vida, lejos de ser
solamente una lectura ligera, son un buen paso para iniciar.
 Para que la lectura en verdad quede grabada en nuestra
memoria tenemos qué hacerlo bien y escribir tres veces. La
primera podemos extender nuestras ideas, en la segunda para
corregir los errores y la tercera ya para corregir la redacción.

 También es muy importante definir los tiempos, armar un

horario de lectura, alejado de las redes sociales, porque están
son las principales enemigas de la lectura ya que nos causa
mucha distracción.