Fase 3: Toma de Posición – Dilema Ético

ROCIO DORALYS CABALLERO THOMAS

Código: 22467830

Tutora:
Dolly Toro
Grupo 40001_7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
ÉTICA Y CIUDADANÍA
BARRANCABERMEJA
2020
 INTRODUCCIÓN

Hablar del aborto agarrados fervientemente de la ética y la moral, suena algo

complicado para la humanidad, pero son temas que vienen de la mano en el día a día de las

personas. Es algo “inevitable” desde muchos puntos de vista.

Este pequeño informe, deja entrever a manera personal los conceptos que se tiene

sobre el aborto y sus consecuencias, sobre los puntos arraigados de los antiabortistas y las

ideas que tienen las mujeres acerca del tema.

También tocaremos brevemente las ideas que se tienen de como la personalidad de

un individuo y su relación con el entorno influyen de manera significativa en su

comportamiento y definen una sociedad futura.

 OBJETIVOS

Objetivo Principal

Dar respuesta y cumplimiento a la guía de actividades para esta etapa del proceso de

aprendizaje Fase 3: Toma de Posición – Dilema Ético

Objetivos Específicos:

1. Dar conceptos personales sobre el aborto y su relación con la ética y la moral en las

personas.

2. Investigar sobre la influencia de las familias y comunidades sobre el forjado del

carácter y personalidad de los individuos.

3. Incentivar a los estudiantes, a tomar una postura crítica constructiva en el foro de

participación con respecto a las opiniones de los compañeros.

1. A partir del texto “Cuestiones de vida y muerte. Los dilemas éticos del aborto”

(García, 2006) de la unidad 2, realice a puño y letra en una hoja (a mano) un mapa

conceptual o esquema que recoja los cuatro argumentos que estructuran el debate

ético en torno a la legitimidad del aborto y concluya eligiendo uno de los 4 y

explicando la importancia del mismo. Escanéelo o tómele una foto y adjúntelo a su

trabajo.
b. Concluya eligiendo uno de los 4 y explicando la importancia del mismo. Escanéelo o

tómele una foto y adjúntelo a su trabajo.

2. A partir del texto “Ética, ciudadanía y modernidad.” (Cortina, 2003) de la unidad 3,

realice a puño y letra en una hoja (a mano) un mapa conceptual o esquema que

recoja los cinco valores fundamentales que plantea la autora, explicando cada uno

de ellos de manera clara y concisa. Escanéelo o tómele una foto y adjúntelo a su

trabajo.
 3. A continuación, se presentan dos dilemas éticos: el aborto y el bullying. Elija

uno de los dos y conteste solo las preguntas solicitadas de acuerdo al dilema

elegido.

Dilema Ético del Bullying.

Miriam es una chica de 8 años que va a la escuela de primaria. Le encantan los

animales, por lo que siempre tiene fotos de ellos en sus libretas y libros. Además, también

posee una mochila con forma de perrito.

Sus compañeros se ríen y burlan de ella, la comparan con los animales que lleva en sus

pegatinas o incluso con su mochila porque tiene sobrepeso. Además, dado que está “gorda”

le quitan el dinero y el bocadillo en el recreo.

A pesar de que se lo ha dicho a los profesores de forma reiterada, estos no hicieron

mucho para que la situación cambiara. Miriam, para intentar que la situación mejorara dejó

de comer y actualmente se encuentra hospitalizada por la gran anorexia que sufre.

Responda las siguientes dos preguntas del dilema del bullying:

a. Desde su experiencia, qué factores crees que influyen para que se genere este

fenómeno del bullying

Aunque el bullying o acoso puede presentarse en varios ámbitos sociales, en este caso

es más que claro que se desarrolla en un ámbito netamente escolar. Estos factores

denominados mantenedores son elementos fundamentales que deben ser identificados e

intervenidos para alcanzar una superación positiva de episodio de bullying.

 En el ámbito escolar, se puede presentar por los cambios de colegio repentinos,

excesivos cambios en el equipo docente, un cambio de ciclo, dinámicas demasiado estrictas

o demasiado permisivas en el grupo clase, etc., pueden ser factores importantes a tener en

cuenta, llevando al menor a sentirse poco identificado con el ambiente, sin amigos a su

alrededor y sintiéndose vulnerable ante los demás.

Este tipo de circunstancias conllevan a que otros menores de carácter fuerte, vean en el

niño una “presa fácil” para desencadenar en él todas sus inseguridades y sentimientos

negativos reprimidos, fenómeno conocido como “contagio social” por el cual el dominio o

liderazgo de un individuo sumado a una personalidad débil y poco crítica por parte del resto

de miembros del grupo favorece estos tipos de prácticas de acoso hacia un tercero.

Usualmente, los sujetos que adoptan pasivamente este rol interiorizan a la víctima

dotándola de una caracterización estigmatizada. Ello, al ser una práctica compartida por

todo el grupo, hace que se diluya el sentimiento de culpabilidad por ejercer este tipo de

trato hacia la víctima.

Otra influencia considerable la ejercen los contenidos de los medios de comunicación a

los que se someten los jóvenes hoy en día, muy frecuentemente sin una supervisión del

adulto que les ofrezca una adecuada asimilación de la información recibida. Relacionado

con ello, puede hablarse también sobre los valores de la sociedad que son transmitidos a

través de estos medios de comunicación, los cuales fomentan el éxito, la competitividad y

el poder o la violencia como métodos eficaces de afrontar cualquier tipo de situación

cotidiana.

Papel del colegio:

 Los estudios han demostrado que mientras más grande es el colegio, mayor es el riesgo

de que los estudiantes sufran acoso escolar pues el control sobre suele ser menor. A esto se

le suma la falta de vigilancia y respeto, el exceso de amenazas, la humillación y la

exclusión de algunos estudiantes. De igual manera, la ausencia de límites y reglas claras en

el colegio, así como estilos educativos demasiado permisivos abren una brecha para que el

acoso escolar siente casa.

b. Qué consecuencias se generan en las personas que viven el bullying

Tres consecuencias del acoso escolar:

En la mayoría de los casos, la intimidación, ya sea física o psicológica, cala

profunda en la víctima y llega a provocar heridas profundas que tardarán mucho en sanar.

 Problemas emocionales.

Sentirse débil y menospreciado es uno de los efectos inmediatos que experimenta la

víctima del bullying. También es usual que las intimidaciones dañen la autoestima y la

autoconfianza de estos niños. Asimismo, pueden aparecer trastornos fóbicos, alteraciones

emocionales más estructuradas y sentimientos de culpabilidad. En muchos casos se

desarrollan síntomas depresivos, ansiosos e incluso pensamientos suicidas.

 Alteraciones de la conducta.

Es habitual que los pequeños que son víctimas del bullying experimenten cambios

en su comportamiento, convirtiéndose en chicos más introvertidos. De hecho, una de las

consecuencias más evidentes del acoso escolar es la tendencia al aislamiento, la soledad y

el distanciamiento social. Asimismo, los vínculos sociales del niño se afectan, de hecho, en

algunos casos pueden surgir conflictos familiares secundarios a los problemas de

intimidación en el colegio. También pueden aparecer manifestaciones neuróticas o de ira

repentinas, y síntomas que delatan un estrés postraumático.

 Dificultades en el rendimiento escolar.

La pérdida del interés por el estudio es una de las consecuencias más notorias del acoso

escolar infantil, lo cual está determinado por la impronta negativa que la intimidación deja

en la víctima. Como el niño no se siente bien en la escuela, no atiende a las clases e incluso

puede desarrollar un rechazo a los estudios. Como resultado, el rendimiento académico

disminuye y en algunos casos puede dar lugar al fracaso escolar y el abandono de los

estudios.

4. ¿Cómo se forja el carácter de una persona y como este influye en toma de

decisiones?

La ética trata de la formación del carácter de las personas, de las instituciones y de los

pueblos. El carácter de una persona se forma por la sociedad, por su familia y por su

entorno. Los seres humanos vivimos de nuestras costumbres y en ellas, vamos forjando día

a día el carácter, que se viene configurando desde esos hábitos. Quien se vaya cultivando

un buen carácter, aumentará la probabilidad de tener una vida buena.

 Hay problemas morales cuando se daña una persona, se realizan acciones repudiables

en su contra, y cuando se defrauda la confianza, dañando el carácter del individuo.

 CONCLUSIONES

Somos una sociedad que siempre lucha en contra de nuestras arraigadas creencias,

aunque el avance de la sociedad, nos muestre lo contrario.

Llego a la conclusión que tomar decisiones sobre el aborto es algo netamente

personal, cada persona con sus creencias y con base a sus conductas éticas, toma sus

decisiones y se forja su vida futura, ojalá teniendo en cuenta el bienestar general, pero sin

dejar de lado también el bienestar personal.

 REFERENCIAS

1. Cortina, A. (2003). Conferencia «Ética, Ciudadanía y Modernidad Profesora Adela

Cortina (Universidad de Valencia, España). Recuperado

de http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Ciudadania%20y

%20modernidad.pdf

2. García, C. (2006). Cuestiones de vida y muerte. Los dilemas éticos del aborto.

Tomado de http://www.corteidh.or.cr/tablas/r23430.pdf

3. Guía infantil.com; Causas del acoso escolar Las causas del bullying residen en los

modelos educativos de los niños; 20 de abril de 2018. Recuperado de:

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/causas.htm

4. Psicología y mente; Psicología Social y relaciones personales. Bullying, factores

precipitantes en el acoso escolar. ¿Qué causas suelen estar de este triste fenómeno

en las escuelas e institutos ?; Rodríguez Camón Elizabeth. Recuperado de:

https://psicologiaymente.com/social/bullying-factores-acoso-escolar