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* Introducción
Estos dos aspectos, tan de actualidad hoy en día, también se ponen de manifiesto
en Colombia. Hace tan sólo unos meses, se generaba una gran controversia en la
costa atlántica en relación con el transporte y carga del carbón que se produce en
suelo colombiano, por una parte, y la necesidad de desarrollar el turismo, por otra.
* Trabajo a desarrollar
son los plazos o fechas más destacables en las propuestas de solución que
ofrece cada Ministerio?
Todo el trabajo que desarrolléis, deberéis presentarlo finalmente en una carpeta. Así
mismo, deberéis realizar una síntesis de todo ello en una presentación de Power
Point, cuya utilización o exposición no exceda los 15 minutos.
* Evaluación
Sociales:
• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primaria y
secundarias (orales, escritas, inconográficas, virtuales…) y diferentes
términos para encontrar información que conteste mis preguntas
• Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis
• Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde
diversos puntos de vista (visiones e intereses)
• Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas,
sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados
• Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los
medios de comunicación, industrialización, urbanización…) en la organización
social, política, económica y cultural en la región de Colombia en la que se
presenta la problemática estudiada
• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y
participo en su conservación
• Participo en discusiones y debates académicos
Naturales:
Se espera que antes de iniciar, como equipo elaboren un plan de trabajo teniendo en
cuenta tanto el tiempo total disponible (5 semanas aprox.) así como también la
Eugenio Astigarraga (Mondragon Unibertsitatea)
Junio 2013
ESTUDIO DE CASOS
Dossier de trabajo:
o Coherencia general
o Argumentación soportada por conocimiento e información (no
suposición o intuición)
o …
* Introducción
Sociales:
• Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primaria y
secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos
para encontrar información que conteste mis preguntas
• Analizo críticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis
• Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde
diversos puntos de vista (visiones e intereses)
• Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas,
sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados
• Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los
medios de comunicación, industrialización, urbanización…) en la organización
social, política, económica y cultural en la región de Colombia en la que se
presenta la problemática estudiada
• Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y
participo en su conservación
• Participo en discusiones y debates académicos
Naturales:
Para este caso, se propone que trabajando en equipos, aborden y clarifiquen las
problemáticas que se presentan en los documentos adjuntos, durante un período
académico (cuatro o cinco semanas aproximadamente) y al finalizar éste tiempo, en
un espacio de socialización, los estudiantes deberán plantear propuestas de
solución, intercambiar opiniones, valorar las actitudes y decisiones tomadas en ese
contexto… entre otros aspectos que permitan evidenciar la comprensión de la
problemática y su posición crítica frente a la misma. Como productos de su trabajo
deben entregar un dossier que muestre el trabajo realizado y una presentación de
síntesis en Power Point.
Si bien se espera que los estudiantes generen sus propios planes de trabajo en
razón al tiempo planteado y la información disponible y necesaria, se sugieren unos
momentos centrales con respecto a los cuales, en dichos planes se contemplarían
acciones y metas particulares de cada equipo de trabajo. De esta manera, se espera
de los docentes la programación de tiempos, espacios y recursos para que estos
momentos puedan llevarse a cabo con la participación de los estudiantes citados (de
un mismo grupo o curso, entre cursos, entre instituciones…) así como también de la
preparación necesaria para orientar la dinámica que se genere. Estos momentos
son:
Para guiar el desarrollo del trabajo, se dispone de una serie de preguntas a las
cuáles los estudiantes –y profesores- deberán buscar respuesta fiable en base a la
información disponible y a aquella otra que puedan ir recolectando. Así mismo, se
plantea una pregunta de ampliación hacia su propio contexto, que, a su vez, podría
originar, posteriormente un nuevo trabajo con los alumnos .
Así mismo, se propone, que se vayan evaluando los logros relativos a las áreas
implicadas en este trabajo. Dicha evaluación, se hará tomando en cuenta tanto las
presentaciones que se realicen, los dossieres que se entreguen, como, si se estima
oportuno, con una prueba escrita en relación con temas y aspectos de las áreas
mencionadas.
También sería conveniente que los alumnos participen tanto en su propia evaluación
como en la de los componentes del equipo de trabajo con el que han desarrollado y
analizado el Caso.
Sin pretender ofrecer una guía de elaboración de los productos a entregar por parte
de los estudiantes, se ofrecen a continuación, algunos aspectos a tener en cuenta al
valorar los mismos.
ANEXO I