Solfea esta canción, después tócala con la flauta y acompáñala con el ostinato que hay propuesto.

opuesto. Usa para el ostinato los ins-

trumentos que desees.

2
4

OSTINATO: Repetición a vo-

luntad de un esquema rítmico
o melódico

2
4

Completa esta canción inventándote las notas que faltan. Observa que las primeras notas coinciden con la canción de
arriba. Después tócala para ver como suena.

2
4

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 1


Vamos a realizar actividades de ritmo trabajando las semicorcheas. Pero antes recuerda la duración de las notas

4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Inventa tú ejercicios de ritmo, usando las

4 notas que estamos trabajando.

2
3

2 2

No olvides separar de
2 forma correcta los com-
pases en los ejercicios de
ritmo anteriores. Solo
tienes que fijarte en el

Copia el ritmo que oigas compás que está al prin-
cipio.
2

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 2


Interpreta utilizando la voz con una buena articulación. Podéis hacerlo en grupos.

Je je ja ji ji ji ji ja jo jo jo jo ji ji ji ji ja
4

Ji ji ji ji ja ja jo jo jo jo je ji ji je ji ji je

Solfea estas partituras, y después cópialas para practicar. Es un fragmento de “La verbena de la paloma”

¿ Dónde vas con mantón de ma ni la ?¿Dónde vas con ves-ti do chi - ne? A lu - cir - me y a ver la ver - be - na y a

LA ZARZUELA: Es un género lírico

musical español, en el que se combi-
na escenas cantadas, otras habladas
y bailes.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 3


Recuerda las equivalencias de las notas, y completa este árbol.
güiro

Copia las notas y después léelas.

No olvides dibujar la clave.

Ahora vamos a separar los compases, recuerda que para ello debes mirar cuantos pulsos
entran en cada compás. En el cuadro del final escribe cuantos compases te han salido.
Sol la fa sol mi la si
2
4

3
4

4 do la sol do si la sol
4

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 4


LAS ALTERACIONES : Se colocan delante de la nota que se mo-
difica, subiendo medio tono (sostenido), bajando medio tono
Becuadro sostenido bemol
(bemol) o anulando una alteración (becuadro).

Debes cantar con

 Entona estos ejercicios, cantando o con ayuda de la flauta. mucha afinación
los sostenidos y
4 bemoles
4

 Aprende a dibujar en el pentagrama

4
4 Sostenidos

 Escribe las notas que corresponden con las negras del piano, debajo los sos-
tenidos y arriba los bemoles. Bemoles

becuadros

do re mi fa sol la si

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 5


Recuerda las ligaduras y las síncopas. Rodea de azul las ligaduras y de rojo las síncopas. Haremos estos ejercicios por grupos, usando
instrumentos.

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 1

Grupo 2

 NUEVO ESQUEMA RÍTMICO
En esta melodía de una popular canción, aparecen síncopas. Rodea el compás donde
aparecen. Después solfea esta canción.

Ti ki ti ki ti ti ki

Ti ki ti ki ti ki ti

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 6


LOS INTERVALOS: Son la distancia
que hay entre dos sonidos
La distancia de mi a fa es un
 Fíjate en este ejemplo: intervalo ascendente La distancia de do a la es un
intervalo descendente

Desde mi a do hay seis saltos

(incluyendo mi y do) por eso se
llama: intervalo de sexta ascen-
1 2 3 4 5 6 dente.
Mi-fa-sol-la-si-do

 Ahora tú, escribe como son estos intervalos. Primero, anota con puntitos la distancia que separa los sonidos, y luego di qué intervalo es.

Intervalo de 4ª descendente

 Ahora inventa intervalos que cumplan lo que se indica debajo

Intervalo de 2ª descendente Intervalo de 5ª ascendente Intervalo de 4ª ascendente Intervalo de 6ª descendente Intervalo de 3ª descendente

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 6º - 7