UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

FACULTAD TECNOLOGIA DE LA CONSTRUCCIÒN

DEPARTAMENTO DE CONSTRUCCIÒN

PLAN DIARIO DE CLASE

I. DATOS GENERALES:

1.1 Facultad : Tecnología de la Construcción 1.2 Carrera: Ing. CIVIL

1.4 Asignatura: Metodología de la
1.3 Departamento de CONSTRUCION
Investigación.
1.6 Unidad Temática I: Introducción a la
1.5 Profesor: Ing. Meylin Ponce
Investigación Científica

1.7 Tipo de FOE: Conferencia No. 3 y 4 1.8 Tiempo de duración: 200 Minutos

1.9 Grupo: 1.10 Horario: 12:40 – 4:05 pm

1.11 Fecha: lunes, 17/2020

II. COMPONENTES DIDACTICOS:

2.1. OBJETIVOS:

Describir los enfoques en la Investigación: Cualitativo, Cuantitativo y Mixto, caracterizando y comparando los
tipos de investigaciones atendiendo a diversos criterios.

2.2. CONTENIDOS A DESARROLLAR:

Descripción de los enfoques en la Investigación: Cualitativo, Cuantitativo y Mixto.

Caracterización y comparación de los tipos de investigaciones atendiendo a diversos criterios.

2.3 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.3.1 Actividades Iniciales

1. Diagnosticar los aprendizajes previos, mediante preguntas exploratorias.

2.3.2 Actividades de Desarrollo

1. Desarrollar el contenido de la clase.

 Para el desarrollo de los contenidos se emplearán dinámicas que promuevan la participación
activa de los estudiantes, poniendo especial atención en el Desarrollo de habilidades de
carácter investigativo.

Monitorear constantemente a los estudiantes, haciendo preguntas de evaluación formativa

durante el desarrollo de la clase, para valorar la comprensión de los contenidos, e incentivar
a los estudiantes a la participación activa en la clase.
Realizar ejemplos de los elementos en diferentes temas de investigación en la pizarra
(profesor).
Realizar ejemplos de algunos Aspectos éticos a considerar diferentes temas de
investigación.
Aclarar a los estudiantes dudas sobre el tema
Vincular los contenidos con los de la asignatura prerrequisito (redacción técnica).

2.3.3 Actividades Finales

Realizar un resumen de lo abordado en la clase, con el objetivo de consolidar los

conocimientos adquiridos.

Orientar a los estudiantes sobre el enfoque del tema de investigación a trabajar en el

proyecto de curso.

2.4 MEDIOS / RECURSOS DIDÁCTICOS:

Formato de Asistencia
Plan calendario
Programa de asignatura
Plan diario de clases.
presentación en PowerPoint
-Plataforma MOODLE
Instrumento Diagnostico
Pizarra interactiva
Marcador, pizarra y borrador

2.5 FORMAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Formativa

III. ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Orientar al estudiante que consulten Internet, bibliografías recomendadas para realizar sus trabajos de
investigación que se desarrollaran en el curso.
 IV. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA:

Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista Lucio, María. (2014). Metodología
de la Investigación. (6° ed.). México. Mc Graw – HILL.

Méndez, Carlos. (1996). Metodología: Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias
económicas, contables, y administrativas. Editorial Mc Graw – Hill. (2a ed.). Colombia.

Piura, Julio. (1995). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Publicación

Científica de la Escuela de Salud Pública de Nicaragua. 2da. edición, Managua.

V. CONTENIDOS A DESARROLLAR:

ENFOQUE CUANTITATIVO

Este tipo de enfoque usa la recolección de datos para probar hipótesis en base a la
medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y
probar teorías. (Sampieri, 2006).

CARACTERÍSTICAS:

Plantear un problema de estudio delimitado y concreto.

Revisar lo que se ha estudiado anteriormente.
Construir un marco teórico.
Establecer hipótesis, antes de recolectar y analizar datos.
Someter a prueba las hipótesis.
Se recolectan datos numéricos de los objetos o fenómenos y se analizan mediante
procesos estadísticos estandarizados y aceptados por la comunidad científica.
Los fenómenos estudiados deben de poder observarse o medirse
Se busca el máximo control para que otras explicaciones distintas (rivales) a las
establecidas (hipótesis) sean desechadas, evitando la incertidumbre
Se analizan los datos por partes para responder al planteamiento del problema.
Los fenómenos que se observan y/o miden no deben de ser afectados, evitando
creencias, temores, tendencias y deseos intencionados.
Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una
colectividad mayor (universo o población).
Se construyen o demuestran teorías.
Los datos generados deben de poseer los estándares de confiabilidad y validez.
Se utiliza el método o razonamiento deductivo, esto es, se comienza con la teoría y de
ésta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca
someter a prueba.

PROCESO DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA:

 Revision de
Plantamiento del literatura y
Idea Exploracion
problema desarrollo del
marco teorico

Elaboracion de
Visualizacion del
hipotesis y Diseño de la Definicion de la
alcance del
definicion de investigacion muestra
estudio
variables

Diseño de Trabajo de campo Analisis e Elaboracion del

instrumentos de Recoleccion de interpretacion de reporte de
investigacion datos datos resultados

ENFOQUE CUALITATIVO

Este tipo de enfoque usa la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de interpretación. A diferencia del cuantitativo, aquí
se pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el
análisis de los datos

CARACTERISTICAS

Se plantea un problema pero no se sigue un proceso definido (son menos específicos).

Se utiliza primero para descubrir y definir preguntas de Investigación.
Se comienza examinando el mundo social y en este proceso se desarrolla una teoría
coherente con lo que se observa qué ocurre (teoría fundamentada).
El proceso es inductivo, esto es, se explora y se describe, luego se generar perspectivas.
Este tipo de enfoque usa la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o
afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. (Sampieri).
En la mayoría de estos estudios no se prueban hipótesis, ya que se van refinando conforme
evoluciona la investigación.
Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados, esto es, no se efectúa
una medición numérica, por lo que el análisis no es estadístico.
Se recolectan los datos a través de la obtención de puntos de vista y perspectivas de los
eventos bajo estudio, como son: emociones, experiencias, entre otros aspectos.
Algunas técnicas de recolección de datos es: la observación entrevistas abiertas, revisión
de documentos, discusión en grupos, registro de historias, interacción o introspección con
grupos o comunidades, etc.
Se reconstruye la realidad tal como la observan los actores de un sistema social (holístico)
previamente definido.
 Se evalúa el desarrollo natural de los sucesos, sin manipulación o estimulación con respecto
a la realidad.
El investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye
el conocimiento.
No pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más
amplias o más reducidas.

EL PROCESO CUALITATIVO

Inmersion en el
Planteamiento
Idea campo (
del problema
Exploratorio)

Definicion de la
Concepcion del
muestra inicial Recoleccion de
diseño del
del estudio y Datos
estudio
acceso a esta

Elaboracion de
Interpretacion de
Análisis de Datos Reporte de
Resultados
resultados

EL ENFOQUE MIXTO

Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio,
en una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema, o para responder
a preguntas de investigación de un planteamiento del problema. Se usan métodos de los enfoques
cuantitativo y cualitativo y pueden involucrar la conversión de datos cualitativos en cuantitativos y
viceversa.
CARACTERÍSTICAS ENFOQUE MIXTO

Es la combinación de los enfoques cualitativo y mixto

Visión holística y gestáltica de la realidad
Uso pragmático de las técnicas de recolección y análisis de datos
Sus diseños se fundamentan en la triangulación de fuentes
Pueden estar orientados a la explicación, la comprensión y la transformación

Ventajas

Se logra una perspectiva más precisa del fenómeno

Ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema, así como las formas más
apropiadas para estudiar y teorizar los problemas de investigación
La multiplicidad de observaciones produce datos más ricos y variados, ya que se consideran
diversas fuentes y tipos de datos, contextos o ambientes y análisis; se potencia la creatividad
teórica con suficientes procedimientos críticos de valoración.
La triangulación a través del análisis de un fenómeno por diferentes vías y abordajes; es
importante en el sentido de que un una misma investigación integra diferentes facetas del
fenómeno de estudio, lo que suma profundidad y se logra una perspectiva más integral de lo
que estamos investigando.

RESUMEN.

CONCLUSIÓN
Vocabulario

- holístico u holística: significa una concepción basada en la integración total y global frente a un concepto o
situación.

- Gestalt: se denomina la corriente de la Psicología, de corte teórico y experimental, que se dedica al estudio
de la percepción. Como tal, Gestalt es una palabra proveniente del alemán, y se puede traducir como ‘forma’
o ‘contorno’

- Pragmático es relativo a la práctica o la realización de las acciones y no la teoría. Pragmático es un término

de origen griego "pragmatikus" y latín "pragmaticu", que significa ser “práctico.”