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s22 Prim 5togrado Sem22 Dia4 PDF
s22 Prim 5togrado Sem22 Dia4 PDF
Educación Primaria
#APRENDOENCASA
SEMANA 20
5.° grado
Un recuerdo
SEMANA 22
especial de mi
familia y mi comunidad
DÍA 5 Expresamos a través del juego lo
investigado sobre las estaciones
DÍA 4 Actividad Sucesos y acontecimientos en nuestra vida familiar
¡Recuerda!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las
hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de
En la actividad anterior, explicaste por qué se producen las estaciones del año y señalaste
un familiar.
qué las caracteriza. Hoy, compararás las fracciones del tiempo que empleamos en algunas
actividades cotidianas.
Nuestra meta:
Juan ha investigado que en el equinoccio de otoño las horas con luz solar y la
noche tienen igual duración (12 horas). Además, encontró que la menor cantidad
de horas y minutos con luz solar en el año 2020 se presentó en el solsticio de
invierno y fue 9 horas con 49 minutos aproximadamente.
¿Cuántas horas?
Deberás averiguarlo.
¿Todo el año es el
mismo tiempo?
1
Si Juan dedica al deporte 12 de la cantidad de horas o minutos con luz solar,
¿cuándo practicó deporte más tiempo: en el equinoccio de otoño o en el solsticio
de invierno?, ¿cuánto tiempo más?
¿Cuántas horas con luz solar tenemos en el equinoccio de otoño y cuántas horas o
minutos con luz solar en el solsticio de invierno?
¿Qué fracción de la cantidad de horas o minutos con luz solar dedica Juan al deporte?
• Piensa en una estrategia y en los pasos que seguirías para resolver el problema.
Además, recuerda el uso de la fracción como operador.
¡Muy bien!
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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado
Segundo. Para dar respuesta a las preguntas del problema, debemos calcular el
tiempo que realiza deporte en el equinoccio de otoño y en el solsticio de invierno.
Lo haremos así:
Caso 1
Tiempo que practicó deporte en el equinoccio de otoño
1
En el equinoccio de otoño, el tiempo que practicó deporte = 12 x 12 horas
12
En el equinoccio de otoño, el tiempo que practicó deporte = 12 horas
1
El tiempo que practicó deporte = 12 x (9 horas 49 minutos)
1
El tiempo que practicó deporte = 12 x (589 minutos)
589
En el solsticio de invierno, el tiempo que practicó deporte = 12
minutos,
Usa la
calculadora
Si 1 hora equivale a 60 minutos, para dividir.
entonces 9 horas y 49 minutos
equivalen a 589 minutos.
Tercero. Para comparar los tiempos calculados en el paso anterior, elige uno de los
esquemas siguientes. Complétalo y explica por qué lo elegiste.
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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado
ESQUEMA A ESQUEMA B
¿Qué decisión podría tomar Juan con respecto al tiempo que debe realizar deporte
en el solsticio de invierno?
¡Seguimos aprendiendo!
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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado
• Sabemos que te gusta asumir retos; por ello, hemos preparado la ficha “Dividimos
la unidad en partes iguales”, disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma. ¡Lo harás superbién!
Con tu familia
Reflexiona
¡Recuerda!
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), con
dislexia o alguna dificultad para concentrarse requiere más tiempo para comprender
un problema o las preguntas que le formulen. Por ello, cuando tenga que resolver el
problema presentado por Juan, les sugerimos que se lo expliquen con palabras sencillas
o de uso cotidiano. De esta manera, lo podrá comprender con mayor facilidad.
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Expresamos a través del juego lo EDUCACIÓN PRIMARIA
investigado sobre las estaciones 5.° grado
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con
dificultad para mantener la concentración por periodos largos o con intensa actividad
motora requiere tener claras las consignas e indicaciones. Es muy importante que se
aseguren de que las haya comprendido. Para ello, pídanle que repita en voz alta lo que
ha entendido o lo que se le pide en la actividad.
• Respecto al comportamiento de la niña o del niño, les sugerimos que las conductas
deseadas estén establecidas desde el principio y se refuercen cuando se cumplan. Por
ejemplo, si la conducta deseada es que guarde sus materiales de trabajo y deje limpia
la zona o el espacio de estudio cuando termine sus actividades de aprendizaje, y ella o
él la cumpla, refuercen este hecho de manera positiva. Podrían decirle “¡Excelente!” o
“¡Hiciste muy bien en guardar tus materiales y dejar limpio tu espacio de trabajo!".
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.