Nombre y Apellido:

Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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5° GRADO A Jueves 3 de septiembre - Tema: Las máquinas en la producción

1- RECORDEMOS… SÓLO LEER

Las herramientas manuales facilitan las tareas y se utilizan en la producción. Como vimos en
clases anteriores según oficios, se eligen las herramientas a utilizar.

2- Escribe en la carpeta:

LAS MÁQUINAS, AL IGUAL QUE LAS HERRAMIENTAS, FACILITAN LAS TAREAS DE LAS
PERSONAS EN LA PRODUCCIÓN DE OBJETOS. PERO, LAS MÁQUINAS SON MÁS COMPLEJAS Y
UTILIZAN ALGÚN TIPO DE ENERGÍA, POR EJEMPLO, COMBUSTIBLES, ELECTRICIDAD, GAS, ETC.

MÁQUINA DE COSER TRACTOR LAVARROPAS BICICLETA COCINA

ELÉCTRICA GASOIL ELÉCTRICA MOTRÍZ GAS

1- Escribe en la carpeta el nombre de cinco máquinas que estén en tu casa y dibújalas.

Luego explica para qué sirven y qué tipo de energía utilizan.

EXITOS EN ESTA ACTIVIDAD

SEÑO SANDRA
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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DÍA VIERNES DE CIENCIAS Sociales .Sarmiento. (4/09/20)

Observar el retrato de Sarmiento: ¿ Quién será este señor que aparece en los libros,
manuales, afiches ilustrativos?. ¿Qué observan en su escritorio y en el fondo del retrato?
¿Por qué aparece rodeado de tantos libros?.

LA/EL DOCENTE A TRAVÉS DE UN AUDIO REALIZA UN APORTE PARA DAR

COMIENZO A ESTA HERMOSA Y SIGNIFICATIVA CLASE.

OBSERVAR Y TOMAR NOTA DE LOS VIDEOS EDUCATIVOS DE SARMIENTO.(Calidad

Educativa). Se envía el el día anterior.

Registrar en la carpeta los siguientes temas en la toma de nota:

--Ideas pedagógicas. –Ley orgánica de educación.—Presidente de la Nación. Reflexión.

Mensaje.

El docente realiza video llamadas, (previo aviso a los padres), la metodología es en grupo
de tres o cuatro.

Cada estudiante expondrá lo que entendió de la vida de Sarmiento con respecto a los
temas asignados, dialogaremos sobre tan importantes hechos.

El docente guía para realizar una idea global con sus estudiantes de los correspondientes
temas.. En forma individual se solicita el escrito en un medio afiche, donde el estudiante
exprese los aspectos que le resultó más importante.

Culminamos con un video que realiza cada estudiante, donde se presentan y comentan lo
que realizaron y que aprendieron, que entendieron. Mostrar el escrito en afiche.. Enviarlo al
docente, el cuál organiza para su edición.
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Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Literatura y tic Viernes 4 de setiembre

Bienvenidos a esta nueva etapa del año escolar comenzamos a
leer estas pequeñas historias.
Pequeñas historias
A Juan y a Ana les han regalado libros que les han gustado mucho. ¿Cómo se sentirán?
––––––––––––––––––––––––
Belén estaba haciendo sus deberes cuando su hermano pequeño le rayó los ejercicios.
¿Cómo se sentirá?
–––––––––––––––––––––––
Andrés se fue a dormir. Cuando se metió dentro de la cama se encontró una araña y a él no le gustan
nada. ¿Cómo se sentirá?
––––––––––––––––––––––––
Marta va a ir al cine con su tía, pero en el último momento su tía le ha llamado para decirle que no pueden
ir al cine porque está enferma. Marta se siente muy
––––––––––––––––––––––––
La lista de las cosas buenas de tu vida
A veces nos olvidamos de la cosas buenas de la vida. ¡Pero hay muchas! Escribe las tuyas (p.ej.
Mi amigo Alberto...)
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Anímate a:
• Contagiar su alegría. Los días que se sienta con ganas de reír, saltar y gritar comparta su
alegría con los demás, se sentirá aún mejor y ayudará a que las personas de su alrededor
también se sientan bien.
• Escribir cómo se siente la alegría.

• Sacarse una foto divertida y compartirla en el grupo para que juntos nos podamos divertir. Y si te
animas graba un chiste.
Nombre y Apellido:
Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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AGENDA LITERARIA, EL PLACER POR LEER, DISFRUTAR. Texto: PAREDES INVISIBLES.
(MARTÍN PEREZ).LUNES 7 de setiembre. Lectura por parte del docente y luego por parte de los
estudiantes a través de audios.

Los oficiales Roberto Andrade e Ignacio Miranda tratan el caso en una casa ubicado en un barrio
de clase media alta .Investigan sobre un fraude enorme , producto de la corrupción del
ayuntamiento. Los policías Andrade y Miranda, con orden entraron a la casa, había una anciana,
la única que vivía en esa casa, le aclaro que seguro no encontrarían nada. Luego , los policías
visitaron el jardín, - ¿Recuerdas que el señor Vallenilla, uno de los investigadores en la trama, es
amante de los Bonsáis?. Le preguntó Miranda a Andrade. Andrade respondió es verdad. Había
muchos bonsáis, parecían japoneses. Los policías empezaron a excavar con las manos, y
desenterraron una caja sellada, con un martillo, rompieron la caja.

En la caja había billetes envueltos en ligas de varias denominaciones. Se pudo constatar que
adentro de la casa estaba escondido el dinero.. Los oficiales cargaron la caja hasta el interior de
la casa y se percataron que no había rastros de la anciana. No dieron importancia a este hecho y
se dispusieron a salir. Y allí pasó algo inverosímil, que sin duda los policías no se hubieran
esperado. Hay una pared invisible, exclamó Miranda. Andrade no entendía nada. Apareció la
anciana, exclamó : no podrán salir, esta casa está protegida con un sistema electromagnético que
bloquea todas sus entradas. Andrade y Miranda iban a sacar sus armas, pero no las tenían ya
que al sacar la caja, habían dejado sus armas. No sabían que hacer, la viejita los había tomado
como rehenes. La viejita le dijo: dejen la caja y huyan si quieren vivir. Los policías, dejaron la caja
y se fueron a correr fuera de la casa.

Andrade dijo: No podemos contar esto en la comisaría, por supuesto que no exclamó Miranda.

Completar la siguiente ficha de la agenda literaria

FECHA:…………………………NOMBRE Y APELLIDO………………………………………………

GRADO:………….TÍTULO:………………………………………………………………………………..

TEXTO:…………………………………………………………….........

AUTOR:………………………………………………………………………………………………………

COMENTÁ CON TUS PALABRAS ARGUMENTANDO LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ.

Así damos por finalizada la clase de hoy.

No te olvides de entregar la actividad.
Recuerda: la clase empieza con tu saludo, sigue con tu participación y finaliza con
tu entrega.
Cuando no entiendas, aquí estoy, SIEMPRE.
Cuando tengas dudas, cuenta siempre CONMIGO.
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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MARTES (8/09/20)Lengua

La seño explica la presentación y características de los cuentos policiales. Relato policial.

---Misterioso y complicado.

---Indicios o pistas que debe interpretar el detective/s.

---Un investigador que mediante observación rigurosa y un análisis lógico resuelve el misterio.

---Una solución necesaria y asombrosa pero jamás sobrenatural.

Dejar escrito en carpeta, al igual lo que a continuación se detalla:

Actividades:

1—Leemos con atención (si hace FALTA VARIAS VECES), el cuento: Paredes Invisibles..

¿Cómo se llaman los oficiales ¿. Qué estaban investigando?.

¿Con quién se encontraron?. Por qué el autor le puso de título: Paredes Inv

3—Recuerda los signos de puntuación, que son y para que sirve. Registralo en tu carpeta.

4---Observamos el video Signos de puntuación, que son y para que se utilizan. Lo vemos tantas
veces como sea necesario.

5--- Toma de Nota del video correspondiente.

6- Aplica los signos de puntuación:

En la calle afuera de esa casa ocurre el hecho El policía Miguel el cabo Ariel y el vecino llegan
tarde El crimen ya había sucedido relata Doña Susana
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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HOY NOS TOCA MATEMATICA. MIÉRCOLES (9/09/20)

Multiplicaciones por 10, 100, y 1.000

1) Consigna: multiplicar por 10.

1 2 3 4 5 9 10 11 12 20 23 35 44 56
X
10

2) ¿Cuáles son los resultados de estas multiplicaciones?

a) 9 x 1 = d) 35 x 1 = g) 80 x 1 =
b) 9 x 10 = e) 35 x 10 = h) 80 x 10 =
c) 9 x 100 = f) 35 x 100 = i) 80 x 100 =

3) Completa esta tabla multiplicando estos números por

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
X 1000

4) Completa estos cálculos.

a) 10 x ……….. = 320 c) ………….. x 40 = 4.000 e) 7 x ………… = 70
b) ………… x 6 = 600 d) 83 x ……………. = 8.30 f) 10 x ……… = 1.000

5) Piensen en una regla que sirva para multiplicar por 10, por 100, y por 1.000

6) Un paquete trae 6 figuritas. Completa la tabla., para resolver esta situació n

Cantidad de 1 10 20 30 50 80 100 120 150 200 300
paquetes
Cantidad de
figuritas

7) Usa que 6 X 7 = 42 para resolver las siguientes multiplicaciones

a) 6 X 70 = b) 6 X 700 c) 60 x 7 = 600 X 7 =

8) Recuerda: no importa lo que demores, Tómate tu tiempo.

9) Cometiendo errores se aprende. Sigue siempre adelante, vale tu esfuerzo y

dedicación
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Educación Tecnológica - Prof. Sandra Kersul
Educación Tecnológica Prof. Sandra Kersul
5° GRADO A Jueves 10 de septiembre - Tema: Las herramientas y los recursos en la producción
ACTIVIDADES

1- Ahora debes trabajar sobre tu propio proyecto.

2- Piensa y dibuja un producto que quieras elaborar.

Te ofrezco unas pistas, puede ser una torta, un juego, etc. ELEGÍ TU PRODUCTO.

CUANDO TENGAS EL OBJETO DIBUJADO, ELABORA UN TEXTO INSTRUCTIVO INDICANDO

COMO LO REALIZASTE…
Y UNA LISTA DE LAS HERRAMIENTAS O MÁQUINAS QUE UTILIZASTE.

Los textos instructivos nos dan indicaciones de cómo elaborar un producto o cómo hacer
funcionar algún artefacto.
Te doy un ejemplo:

Ejemplos de textos instructivos

1. Una receta de cocina

Se indican los ingredientes, herramientas de cocina y el modo específico de usarlos para obtener un resultado
gastronómico puntual.
Receta para ensalada tabule (tabbouleh)
Ingredientes: (para 4 personas)
– 1 cebolleta
– 3 tomates
– 1 pepino
– 1 atado de perejil
– 1 atado de hierbabuena
– 6 cucharadas soperas de aceite de oliva virgen
– 1 limón
– Sal al gusto
Preparación:
– Pelar y picar los tomates, la cebolleta y el pepino en cuadros muy pequeños y colocar en una ensaladera.
– Lavar, secar y picar las hierbas igualmente y añadir a la ensaladera.
– Verter el aceite, agregar la sal y rociar con limón, luego remover todo.
– Cubrir la ensaladera y meter al refrigerador dos horas antes de servir.

3- Instrucciones de uso de un electrodoméstico

La mayoría de los aparatos caseros vienen con un folleto de instrucciones ilustrado y en varios idiomas, que sirve
para explicarle al usuario cómo se emplea el aparato y qué hacer ante determinadas situaciones.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/#ixzz6TjJitb2s

EXITOS
SEÑO SANDRA

Cualquier consulta en el grupo de WhatsApp

Cariños
Seño Sandra
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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LUNES 14/09/20. LA ARAÑA NO TENÍA PATAS. Lectura por parte del docente y luego de los
estudiantes a través de audios- videos.

  El edificio Natokami era tan alto que parecía construido con la ambición de mirar frente a frente a la Luna. Me
demoré unos instantes en contemplar su gigantesca fachada de cristal y sentí, por un momento, un mareo anticipador
del vértigo que previsiblemente me invadiría.

Entré en el inmaculado edificio y me recibió un corpulento y musculoso vigilante, que me informó que el inspector y
los demás agentes me esperaban en la azotea del edificio. No pude dejar de maravillarme cuando observé que el
vigilante llevaba unos guantes de cuero puestos, a pesar de que las mangas de su camisa no le cubrían ni los codos.
Demasiadas películas norteamericanas, pensé.

El ascensor, en un tiempo increíblemente rápido, me subió hasta la azotea, justo por encima del piso treinta y tres.
Cuando las puertas se abrieron, un frío extraño y denso me obligó a subirme el cuello de la chaqueta. Sin pensarlo
dos veces, encendí un cigarrillo y contemplé la noche. El inspector me hizo una seña para que me acercara hasta el
balcón que le separaba del abismo. Cuando llegué, me agarré a la barandilla de tal manera que ni un luchador de
sumo lograría soltarme. Mis piernas comenzaban a flaquear.

—¡Borges, Borges, Borges! Me sigue resultando extraño que alguien con su sangre fría se asuste tanto de las
alturas. Además…

—Señor inspector, si continúa usted haciendo observaciones gratuitas me veré en la obligación de o bien retirarme o
bien caer desmayado y mortalmente pálido. Ninguna de las dos opciones me es particularmente atractiva; así que,
por favor, hábleme del asunto.

El inspector me miró divertido y comenzó a relatarme lo ocurrido:

—Verá, este edificio se diseñó con un propósito bien claro: evitar los robos. Las puertas de los departamentos son 
prácticamente inexpugnables, y hay cámaras custodiando cada pasillo. Sin embargo, nadie pensó que los ladrones
podrían subir hasta el piso treinta y tres por la fachada, romper el cristal de la ventana y hacerse con una importante
colección de joyas. Y eso es exactamente lo que ha ocurrido esta noche. Un par de hombres llevaron a cabo tan
increíble plan, pero salió mal. Cuando descendía el segundo, un hombre excepcionalmente pequeño, la cuerda se
desprendió de la terraza y el ladrón se precipitó hacia el vacío. Su cómplice, supongo que horrorizado, huyó, pero,
eso sí, llevándose el botín. Hasta aquí todo está muy claro. Pero hay varias cosas que no entiendo. Por ejemplo: no
hay marcas en la fachada de pisadas o señales de ningún tipo que delaten el hecho de que alguien ha escalado por
ella. Tampoco logro comprender cómo pudieron desde allá abajo lanzar una cuerda de la que sí hemos encontrado
muestras en esta azotea, y asegurarla para emprender la escalada. Y todo ello sin hacer ruido alguno… ¿Cómo es
todo esto posible?

—Creo que todas esas preguntas, y alguna más, se las podrá contestar el vigilante…
—Tenía usted razón en pensar que el robo lo cometieron dos personas, pero equivocó las perspectivas. En
primer lugar, tal y como usted ha señalado, ¿cómo es posible arrojar una cuerda desde tanta distancia y
asegurarla en una barandilla? La respuesta es simple: alguien ata la cuerda a la barandilla y la desciende
lentamente, para evitar golpes, hasta el suelo. Una vez allí, el ladrón se la ata a su cintura y espera. Su
cómplice en la terraza, un hombre muy vigoroso, va tirando de la cuerda hasta que su compañero, un sujeto
excepcionalmente pequeño, como usted indicó, le hace una señal que lo detiene a la altura indicada. Abre la
ventana, entra en la casa, lo que da un descanso a su forzudo amigo, y vuelve a colocarse la cuerda para
salir al exterior. Pero durante el descenso ocurre un accidente. La cuerda se desliza demasiado deprisa por
las manos del hombre fuerte, quemándole dolorosamente las palmas, y deja caer a su cómplice. Baja
corriendo, sale del edificio y recupera el botín antes de dar la alarma. De resultas de las quemaduras, nuestro
hombre tiene que ponerse unos guantes que oculten las heridas a la policía, que está a punto de llegar…
Pregúntele al vigilante de este edificio por qué lleva guantes de cuero en pleno verano… Y ahora, si me lo
permite, quisiera regresar .

Realizaremos la agenda literaria (la docente plasmará la ficha de lectura en la pizarra).

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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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DIA MARTES: HOY LENGUA. Martes (15/09/20)

Seguimos trabajando con el cuento policial: Paredes Invisibles .Realiza un borrador y cámbiale el
final.

OBSERVAREMOS LOS TIPOS DE CUENTOS POLICIALES. La docente explica cada caso, acompañamiento
contínuo.

El cuento policíaco cuenta con dos géneros principales, los cuales son enigma y negro, de ahí salen algunos
subgéneros.

ENIGMA: Un difícil asesinato tiene lugar y el detective lo resuelve gracias a sus dones deductivos. Ser inteligente y
brillantes se relacionan con “la alta sociedad”, y toman la investigación como un reto .

Son intelectuales que aplican métodos racionales, principios científicos, y técnicas modernas basadas en muchos
conocimientos.

NEGRO: El detective trabaja con un ayudante (el cual puede ser un narrador del texto). Los detectives aquí no se
destacan por su inteligencia, se basa mas en las mafias, en los carteles, etcétera.

DE PROBLEMA: El crimen se resuelve en este tipo de cuento policíaco a través de pruebas físicas, psicológicas y
declaraciones de los involucrados. Los sospechosos y los testigos contribuyen al suspenso de la historia.

DE SUSPENSO: El relato se presenta en un ambiente oscuro, desconocido, peligroso y tenebroso

DE GRANE TITO: Es un tipo de policial italiano, donde muestra nada mas que asesinatos, muertes y suicidios, el
detective es un principiante y el delincuente/asesino es generalmente un hombre que escapó de la cárcel.

DIALOGAREMOS Y SE EXPLICARÁN CON EJEMPLOS.

Según la estructura tenemos:

A) PISTAS: son indicios que ayudan al investigador a resolver el caso. Pueden ser materiales, o algunos datos
aportados oralmente por los testigos, los sospechosos y la víctima.

Narración que se trata de justicia, ladrones y asesinos. Algunas pistas son para distraer o confundir al lector

ESCENA DEL CRIMEN: Es el lugar donde se cometió el crimen, es el principal lugar donde se encuentran
las pistas.

B) HIPÓTESIS: Es una teoría que re4aliza el investigador o algún otra persona de la historia sobre la resolución
del caso.

C) INVESTIGACIÓN: Es el proceso que lleva a cabo el detective para resolver el caso. En ese proceso
generalmente:

D) Busca pruebas.

E) Interroga a los testigos, sospechosos y a las víctimas.

F) Revisa la escena del crimen y los alrededores en busca de pistas.

G) Analiza las pistas y comprueba la hipótesis.

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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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MATEMÁTICA: DÍA MIÉRCOLES. (16/09/20)

REPARTO Y CÁLCULOS

Mi alumno Benjamín, distribuye en partes iguales un mazo de 40 cartas en 4 jugadores.

¿Cuántas cartas le toca a cada uno ¿.

1) Llegan 90 libros de “Hacer Matemática”, a la escuela Lamas para las bibliotecas de 4,

5, y 6to. Si se quieren repartir en partes iguales , ¿cuántos libros recibe cada
biblioteca?.

2) Isaías fabrica juguetes. Si tiene 100 ruedas. ,¿cuántos autos pueden armar?.

3) Entre 3 compañeros de 5to. Grado van a comprar un regalo que sale $75, ¿cuánto
dinero tiene que poner cada uno, si todos aportan la misma cantidad?.

4) Usa las multiplicaciones para resolver estas divisiones:

5) 24:6=

6) 45:9=

7) 81:9=

8) 36:6=

9) 72:8=

10)40:5=

11)Realiza tú mismo 3 divisiones con resultado.

Hasta la próxima mis niños.

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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Educación Tecnológica - Prof. Sandra Kersul
5° GRADO A Jueves 17 de septiembre - Tema: Las máquinas en la producción

HOY HAREMOS UNA CLASE POR WHATTSAPP: TE INVITO A LAS 11:00 horas, A
CONECTARTE ASÍ ENTRE TODOS Y TODAS PODEMOS APRENDER MÁS SOBRE ESTA
ACTIVIDAD: “CÓMO CONSTRUIR UNA PARED”

PUEDES CONSULTARLE A TU FAMILIA

IMAGINA QUE TIENES QUE CONSTRUÍR UNA PARED
1- Realiza una lista con las máquinas y herramientas que usarías.
2- Dibujá la pared que construirías y cinco máquinas o herramientas que utilizarías con los
nombres.

Te doy un ejemplo:
Para elaborar una torta, necesito:

Máquinas y herramientas:
- Bols
- Cuchara
- Tenedor
- Espátula
- Fuente
- Batidora
- Cocina
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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ÉXITOS
SEÑO SANDRA

CIENCIAS SOCIALES: VIERNES : 18/09/20

EL CIRCUITO PRODUCTIVO.

La mayoría de los bienes que consumimos tiene su origen en una actividad primaria. Para
que un producto llegue a nosotros, los consumidores, recorren un camino en el que
intervienen personas que trabajan en distintos sectores económicos.

A este encadenamiento de actividades y personas que se relacionan entre sí para la

obtención, distribución y consumo de un producto se llama CIRCUITO PRODUCTIVO.

El circuito productivo, de cualquier producto posee tres etapas:

---Etapa primera: se obtiene a través del uso o extracción de recursos naturales.

---Etapa secundaria: procesamiento de los bienes agrícola o ganaderos, se utilizan

productos procesados para otra industria como materia prima.

---Etapa terciaria: una vez que se obtiene los productos de la etapa secundaria, se realiza
la comercialización o venta. El comercio y el l transporte son las actividades que permiten
que los bienes lleguen a los consumidores.

1) ¿Cómo será el circuito productivo del azúcar desde el cultivo de la caña de azúcar
hasta la góndola de un supermercado?. Piensa y escribe como sería un circuito.
Cuando terminen con ese punto seguiremos con el punto 2

2) Vamos a conocer el circuito productivo del azúcar .Observa el siguiente video tantas
veces sea necesario. Toma nota de los pasos para la obtención del azúcar.
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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3) --Por último dibuja explicando el circuito productivo del azúcar.

Colocar nombre a cada paso del mismo.

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Literatura y tic 18 de setiembre

¿Cuál es la madrastra de Blancanieves?
La bruja fue a consultar a una de las brujas más famosas, la madrastra de Blancanieves.
Pero como no la conocía, llevó un papel donde estaba escrito cómo es, para poder reconocerla.
Lean la descripción e indiquen cuál de las tres es la madrastra de Blancanieves.
La madrastra de Blancanieves siempre usa un pañuelo en la cabeza. Le encantan las polleras largas y las
camisas blancas. Siempre se mira al espejo diciendo: "Espejito, espejito, ¿quién es la bruja más hermosa?".
Y el espejo le contesta que es ella, porque aunque tiene un grano en la nariz, es muy hermosa. Hace tiempo
que usa anteojos,
porque de tanto mirarse al espejo, le falla un poco la vista.

Las contratapas
Todo libro tiene tapa y contratapa. En la tapa aparece el título del libro, el nombre de la empresa que editó el libro y el
nombre del que escribió o de los que escribieron el libro. A veces, también hay ilustraciones. En las contratapas de
los libros suele aparecer un texto que explica de qué trata el libro; a veces, también se dan algunos datos del autor.
Abajo pueden ver las contratapas de tres de los seis libros cuyos títulos están en los recuadros. Después de leerlas,
indiquen a qué libro corresponde cada una.

Escribe un listado de películas de brujas que hayas visto.

Por ejemplo Las Brujas, Blancanieves
¿Qué película donde aparece alguna bruja te sorprendió más?

Comenta por escrito, como inicia la película con brujas que más te gustó. (por lo menos 10 renglones.)
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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LENGUA. TRABAJAMOS EL CUENTO DE LA ARAÑA SIN PATAS. MARTES. (22/09/20)

ACTIVIDAD:

1) ¿Es un cuento policial?. ¿Por qué?.

2) ¿qué tipo de cuento policial es?

3) Busca palabras desconocidas con el significado correspondiente.

4) ¿De qué se trata este cuento policial y cuáles son los personajes?.

5) Marca con rojo los puntos apartes si hubiera, azul puntos seguido, coma con verde

6) Descubre subrayando tres sustantivos. Clasifícalos .Escribe tres oraciones con los mismos

7) La docente acompañara con explicaciones.

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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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MATEMÁTICA Miércoles. 23/09/20.

CÁLCULOS MENTALES: Siempre lo hacemos al comienzo de clase, pero hoy tú

mismo realizaras 5 cálculos mentales.

1)…………………………….

2)……………………………..

3)……………………………….

4)………………………………….

5)………………………………………

Los resultados escribirlos en número y letras.

Repasamos oralmente las tablas de multiplicar.

NEURONAS A PREPARAR, SE VIENE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

En la panadería del barrio Parque Ituzaingó se hornean medialunas en moldes

rectangulares de diferentes tamaños.

Calcula : ¿Cuántas facturas entran en cada fuente?.

A) Fuente A: 6 filas de 7 facturas cada una.

B) Fuente B, 7 filas de 4 facturas cada una.

C) Otra situación: desean hornear 40 cañoncitos por fuente.-----¿Cuántas filas se

pueden armar si ponés 5 cañoncitos en cada una?

D) ¿Y cuántas si ponés 4 cañoncitos en cada fila?.

E) Quiero colocar 48 facturas en cada fuente--------Si ponen 6 filas cuántas deben

colocar en cada una.

F) Si ponen 12 filas cuántas van en cada una

G) Todas las cuentas deben quedar registradas.

H) Los resultados con birome.

I) Quiero decirte algo: Te quiero mucho y juntos seguiremos aprendiendo.

Nombre y Apellido:
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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Educación Tecnológica Prof. Sandra Kersul

5° GRADO A 24 de septiembre - Tema: Algunos elementos de seguridad en la producción

ACTIVIDADES

1- Copia el texto y observa las imágenes

“La seguridad e higiene industrial es un conjunto de medidas que se aplican con el fin de
prevenir accidentes laborales y minimizar sus consecuencias. Se utilizan elementos que
protegen al trabajador como los que se muestran en la imagen. De acuerdo a las tareas que
se realizan, son los elementos utilizados. Por ejemplo, una maestra usa un guardapolvo,
una persona que suelda, utiliza un delantal de plomo y una máscara, un médico usa
guantes, guardapolvo y barbijo… Y hoy estamos usando barbijos, todas las personas para
prevenirnos de la enfermedad del coronavirus.”

2- Ahora debes completar el cuadro y escribir qué elementos de seguridad son necesarios para realizar esas
tareas. Vamos a considerar hoy lo que ocurre con los incendios, por eso te propongo aprender sobre este
oficio y otros.

A) COCINERO B) BOMBERO C) EMPLEADO DE UNA

FABRICA DE AUTOS

CIENCIAS NATURALES. VIERNES : 25/09/20.

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Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Anteriormente vimos sobre la atmósfera, hoy vamos a conocer un poco más de nuestro
planeta.

El tema de hoy Ciclo Hidrológico.

1) Para empezar veremos el siguiente video por Youtube, de la página teniendo en

cuenta lo siguiente:

a) Primero debes ver el video presentando atención a la información que nos brinda, sin
tomar nota.

b) Segundo: debes ver el video por segunda vez, tomar nota siguiendo las indicaciones.

Escribir primero sobre los tres estados de agua.

Escribir sobre los tres estados del ciclo del agua y explícalo

2) El final del video habla sobre el cuidado del agua. Investiga sobre los distintos tipos
de contaminación que sufre nuestro planeta con respecto al agua y que debemos hacer
para que esto no ocurra

3) Teniendo en cuenta el video y la información que nos brinda, realiza un video sobre
el ciclo del agua colocando el nombre a cada uno de los pasos del mismo..

Estados del agua: Estado líquido: Es el agua que bebemos, la que encontramos en los ríos, en los mares
y oceános, en los lagos, en las fuentes, aguas subterráneas, la que sale del grifo.

Estado sólido: el agua en estado líquido cuando se enfría y llega a los 0Grados C. de temperatura, pasa
a estado sólido. Esta agua la encontramos en forma de hielo y nieve en las altas montañas, en el Polo N.
Y en el polo S., en el frigorífico en forma de cubito de hielo, en las tormentas de granizo en formas de
bolas de hielo, etc. El hielo y la nieve cuando se calientan, de estado sólido a líquido.

Estado Gaseoso: el agua en estado líquido, al calentarse, se evapora y pasa a estado gaseoso, es decir
se transforma en vapor de agua .Este, es un gas .Es incoloro e inodoro, no podemos ver. Las nubes que
sale de una olla de hervir, ,llamado vapor ,no son vapor de agua sino minúsculas gotas de agua líquida
que se producen cuando el vapor de agua se condensa al enfriarse. Las nubes, la niebla y el rocío son
fenómenos meteorológicos que nos hacen visible el vapor del agua que hay en la atmósfera, cuando
éste se enfría y pasa a estado líquido.(Busca y dibuja una imágen del ciclo del agua).

Literatura y tic Viernes 25 de setiembre

Nombre y Apellido:
Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Nos trasformamos en pequeños investigadores privados.

Como todos sabemos, brujas y hadas son archienemigas y tienen gustos totalmente
diferentes. Escribí BRUJA o HADA donde corresponda.

Escribe que otras características contrapuestas puede tener una brujilla y un Hada para transformarte
en una investigador o investigadora profesional.
Lean la contratapa del libro brujeril Renueve su casa y subrayen lo que tendrían que
cambiar para convertirla en la contratapa de un libro de decoración para hadas.

Remplacen lo que subrayaron para que quede la contratapa de un libro de decoración

para hadas. Piensen otro nombre para la autora del libro. Hagan la ilustración de la tapa.
LUNES 28/08/20.AGENDA LITERARIA
Nombre y Apellido:
Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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Lectura a cargo del docente y los estudiantes

Martes 29/09/20.
Nombre y Apellido:
Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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LENGUA.: TRABAJAMOS CON EL TEXTO DE AYER. LA PIEZA AUSENTE.

Volver a leer y responder:

1) ¿De qué se trata el texto policial y quien es el personaje principal?

2) Con tus palabras escribe otro final y otro título.

3) Marca en el texto con color rojo los signos de puntuación.

4) Marca con color marrón los sustantivos comunes.

5) Con color azul los sustantivos propios.

6) Busca tres adjetivos y enciérralos con cualquier color.

7) Busca cuatro verbos , márcalos con color verde y señala la persona, singular o plural, y el
tiempo verbal.

MUCHO PARA TRABAJAR, TÚ PUEDES.

Nombre y Apellido:
Grado:
Fecha: Escuela Dr. Carlos Saavedra Lamas
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MIÉRCOLES 30/09/20

MATEMÁTICA. PARTIR O NO PARTIR.

En la clase de educación física el profesor armó 3 grupos de chicos. Tenía que repartir
20 pelotas entre los grupos, de manera que todos tuvieran la misma cantidad.
¿Cuántas pelotas entregó a cada grupo?.

1) Para un juego en el patio se necesitaron 5 aros por equipo, ¿para cuántos equipos
alcanzará si hay 32 aros?.

2) 4 amigos tienen 10 chocolates. Quieren repartirlo en partes iguales y que no sobre

nada. ¿cuántos chocolates recibirá cada uno .

3) Lisandro quiere repartir 10 autitos entre sus 4 hijos, de manera que a todos les
toque la misma cantidad. ¿Cuántos autitos recibirá cada uno?.

4) Si la maestra tiene 22 metros de soga para repartir entre sus alumnos en el recreo.

A) si para cada juego necesita 4 metros de soga. ¿Cuánto tendría que medir cada
parte?.

B) si se quiere usar toda la soga para repartir entre 4 chicos, ¿Cuánto tendría que
medir cada parte?.