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Icfes publica las citaciones a las pruebas Saber 11 del Calendario A

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La aplicación de las pruebas será los días 7 y 8 de noviembre. Ya puede ver fecha, hora y lugar.

En esta oportunidad, las Pruebas Saber 11 se realizarán en dos fechas, con lo que se pretende reducir las aglomeraciones en los
sitios donde se llevará a cabo.

Foto:

Icfes

Por: Redacción Educación

23 de octubre 2020 , 08:26 a. m.

Las personas que se encuentran inscritas a las Pruebas Saber de Calendario A, así como quienes presentarán la prueba Pre
Saber y de Validantes de Bachillerato ya pueden consultar la fecha, hora y lugar en el que deberán aplicar la prueba.

Así lo dio a conocer recientemente el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) sobre estas pruebas
de estado, las más grandes del país, que se llevarán a cabo los días 7 y 8 de noviembre.

(Lea también: Colombia, en el último vagón en el aprendizaje de lenguas).

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Estas son las fechas para las Gobierno lanza estrategia pa

Pruebas Saber Pro mejorar desempeño académ
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Monica Ospina Londoño, directora de la entidad señaló que, dada la actual emergencia sanitaria, se buscará garantizar la salud
de todas las personas por medio del cumplimiento de medidas de bioseguridad.

(Le sugerimos: Estas son las fechas para las Pruebas Saber Pro)

“El Icfes está listo para esta jornada de aplicación que se realizará cumpliendo estrictamente el protocolo de bioseguridad para
pruebas de estado aprobado por el Ministerio de Salud. Adicionalmente, para reducir aún más el número de estudiantes por
sitio, brindaremos la posibilidad de que la prueba de ensayo Pre Saber se pueda presentar bajo la modalidad electrónica y en
casa”, mencionó la funcionaria.

Para consultar la citación, debe dirigirse al siguiente enlace.

Privacidad
 ¡Inscrito a Saber 11 Calendario A!
Ve a la fija con el siguiente video, te orientará para que descargues correctamente tu citación al examen.
#EvaluarParaAvanzar pic.twitter.com/bCdfYBgEQ3

— ICFES Colombia (@ICFEScol) October 21, 2020

De esta manera, y a diferencia de años anteriores, en esta oportunidad hay dos fechas de aplicación de la prueba, el sábado 7 y el
domingo 8 de noviembre, con lo que se pretende reducir las aglomeraciones en los sitios donde se llevará a cabo.

Así mismo, quienes vayan a realizar las Pre Saber, lo harán de manera electrónica desde casa, para lo cual se requiere cumplir
con una serie de requisitos técnicos como acceso a Internet, webcam, entre otras.

Lea también: Abrir las ventanas y aislar los pupitres reduce propagación del covid

Se recomienda a todas las personas citadas que consulten cuanto antes la fecha, hora y el lugar en el que presentarán el examen,
esto para poder notificar a tiempo cualquier novedad.

El Icfes recordó también que la publicación de los resultados está agendada, de acuerdo con el cronograma, para el miércoles 30
de diciembre.

(Además: Fecode habla de entrar 'a un paro más extenso')

También es importante mencionar que quienes quieran prepararse, pueden hacerlo mediante la plataforma ‘El Icfes tiene un
Preicfes’, que está habilitada de manera permanente, virtual y gratuita en la página web o en la aplicación Icfes disponible para
dispositivos móviles en Android o IOS.

REDACCIÓN EDUCACIÓN

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Educación

Colombia, en el último vagón en el aprendizaje de lenguas

Solo un 33,1% de los estudiantes de 15 años hablan dos o más lenguas, incluida la lengua materna.

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Los dos únicos países latinoamericanos que participan en el estudio en los que más de la mitad de sus estudiantes de 15 años
hablan al menos dos lenguas son Costa Rica (51 %) y Uruguay (56 %).

Foto:

Archivo Particular

Por: EFE
22 de octubre 2020 , 09:23 p. m.

Los países latinoamericanos están en el último vagón en el aprendizaje de lenguas extranjeras en el estudio de PISA publicado
este jueves, sobre todo Colombia, Brasil y muy particularmente México.

Solo un 28,7 % de los estudiantes mexicanos de 15 años hablan dos o más lenguas, incluida su lengua materna, cuando la media
en los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es del 68,2 %.

(Vea también: Abrir las ventanas y aislar los pupitres reduce propagación del covid).

Un solo país -Corea del Sur (28,4 %)- presenta un porcentaje inferior al de México, y no muy lejos de esas cifras también están
Colombia (33,1 %), Vietnam (33,2 %), Brasil (34,9 %), Australia (37,6 %), Chile (39 %) y Escocia (39 %).

Por encima del listón del 40 %, pero igualmente muy lejos de la media de la OCDE, se sitúan Perú (40,2 %), Nueva Zelanda (41,6
%), Arabia Saudí (41,7 %), Panamá (42,4 %) y Argentina (45,2 %).

(Siga leyendo: Estas son las fechas para las Pruebas Saber Pro).

Los dos únicos países latinoamericanos que participan en el estudio en los que más de la mitad de sus estudiantes de 15 años
hablan al menos dos lenguas son Costa Rica (51 %) y Uruguay (56 %).

Porcentajes, en cualquier caso, netamente inferiores a los de Singapur, Hong Kong, Croacia, Macao, Estonia, Suiza, Eslovenia o
Austria, donde más del 85 % saben como mínimo dos lenguas.

Los autores de este informe, dedicado a evaluar sobre la base de cuestionarios recopilados en 2018, analizaron qué tan
preparados están los estudiantes para desenvolverse en un mundo interconectado. Entre otros abordajes, hacen hincapié en que
hay una fuerte relación entre el conocimiento de lenguas extranjeras y actitudes positivas en cuestiones interculturales.

Su trabajo muestra que aquellos que hablan dos o más idiomas tienen un mayor conocimiento de los asuntos de
dimensión global, un mayor interés por otras culturas, un mayor respeto por personas de otros orígenes y una actitud positiva
hacia los inmigrantes.

(También puede leer: Preocupante panorama de los resultados de las Pruebas Saber 11).

No obstante, los estudiantes de Costa Rica o de la República Dominicana y Panamá están entre los que mostraron en el
Privacidad
cuestionario de PISA un mayor interés por aprender sobre otras culturas, al igual que los de Albania, Bosnia Herzegovina,
Jordania, Kosovo, Montenegro, Filipinas y Turquía.

La OCDE también destaca la "gran brecha de género" entre los chicos y las chicas por lo que respecta a las oportunidades que
unos y otras tienen para aprender cuestiones de interés global, así como a las actitudes sobre cuestiones interculturales.

Los chicos, por ejemplo, son más susceptibles de conocer las interconexiones económicas entre países, ven en internet más
informaciones de ese tipo y las comentan en clase.

¿Cuándo se debe decir 'doctor' o 'médico', y 'monja' o 'hermana'?

¿Cuándo se escribe 'aun' o 'aún' y 'por qué' o 'por que'?

Las chicas, por su parte, dicen haber aprendido en la escuela más que sus compañeros cómo resolver conflictos, disponer de un
mejor conocimiento de otras culturas y ser más conscientes de las diferentes perspectivas de personas de orígenes diversos.

(Además: Estos son los protocolos definitivos para el regreso a clase).

Para los responsables de este informe de PISA, esa brecha puede reflejar en parte intereses personales, pero también cómo
chicos y chicas son socializados de forma diferente en sus casas y en la escuela.

EFE 

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