Carpeta de TP 2016 PDF

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y JURÍDICAS – UNLPam
ÁLGEBRA Y CÁLCULO NUMÉRICO

Reglas y Propiedades - 2016
UNIDAD I
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ÁLGEBRA
a) REGLAS IMPORTANTES PARA RESOLVER OPERACIONES ARITMÉTICAS:
1. Primero resolver todo lo que esté dentro de signos de agrupación, salvo que se opte
por extraer dichos signos si dentro de ellos hay sumas o restas.
2. Resolver las potencias y las raíces.
3. Resolver todas las multiplicaciones y divisiones, éstas últimas en orden de izquierda
a derecha.
4. Resolver todas las sumas y restas
12 9  7   4.5 12 (2)  4.5 24  20 44

Ejemplo:   
34  2 3 81  8 89 89
b) REGLAS DE LOS SIGNOS
1. En una suma de números con signos iguales, se suman los valores absolutos de los
números dados y el resultado lleva el mismo signo que los sumandos. Si los
números tienen signos diferentes, se restan los valores absolutos en el único orden
posible y el resultado lleva el signo del mayor.
Ejemplos: 5 + 8 = 13 5 + (-8) = -3
2. La operación de resta puede ser transformada en una suma cambiando el signo al

sustraendo.
Ejemplos: 5 – 8 = 5 + (-8) = -3 5- (-8) = 5 + 8 = 13
3. En una multiplicación o una división de números con signos iguales el resultado es

positivo. Si los números tienen signos opuestos, el resultado es negativo.
Ejemplos: 5 . 8 = 40 5 . (-8) = -40
c) VALOR ABSOLUTO
Es el valor representativo de número prescindiendo de su signo.

El valor absoluto del número x se representa x
Ejemplos: 7 7 7  7
d) PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES:
 Propiedad conmutativa: En la suma o el producto de dos o más números no importa

el orden en que se efectúe la operación, el resultado siempre es el mismo.
1
1. Conmutativa de adición:
Ejemplos: x+y = y+x 4+2 = 2+4
2. Conmutativa de multiplicación:
Ejemplos: x.y = y.x 4.2 = 2.4
 Propiedad asociativa: Cuando se tienen que sumar o multiplicar dos o más números
no importa el orden en que se los agrupe, el resultado es el mismo.
1. Asociativa de adición:
Ejemplos: (x+y)+z = x+(y+z) (4+2)+9 = 4+(2+9)
2. Asociativa de multiplicación:
Ejemplos: x(y.z) = (x.y).z 4.(2.9) = (4.2).9
 Propiedad distributiva: de la multiplicación respecto a la adición: Es posible efectuar

el producto del factor que se halla fuera del paréntesis por cada uno de los
sumandos que están dentro del mismo.
Ejemplos: x.(y+z) = x.y+x.z 4.(2+9) = 4.2+4.9
e) PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y DE LA RADICACION
POTENCIACIÓN RADICACION
a m .a n  a mn  b
n
n
b
a  m n
 a m. n n
b n  b, si n es impar
a.bn  a n .bn n
b n  b, si n es par
n
a an
   n n
(b) n  b, si n es par
b b
m
a
n
 a mn n
a.b  n a .n b
a
a na

a 
n
m p
n
.b  a n. p .b m. p b nb
1 n
a n  siendo a  0 m
a a
n m
an
a 1
0
siendo a  0
2
RADICALES:
La expresión b se denomina radical o raíz enésima de “b”, recibiendo el número “n” el

n
nombre de índice y al valor “b” se lo llama radicando. indice radicando
1. Radicales:
El índice debe ser un número entero positivo. Cuando el índice es igual a 2, usualmente
no se escribe, y la expresión recibe el nombre de raíz cuadrada (por ejemplo a es la raíz
cuadrada de a). Si el índice es igual a 3, la expresión se denomina raíz cúbica (por ejemplo
3
b es la raíz cúbica de b).
2. Suma y resta de radicales:
 Cuando tenemos radicales “semejantes”, podemos resolver la suma o la resta usando la

propiedad asociativa y agrupando los términos semejantes. Los radicales semejantes son
los que tienen el mismo radicando e índice.
Ejemplos:
n
a  n a  2n a 3n a  n a  2 n a n
a  5 n a  4 n a
 Si los radicales no son semejantes, la suma o la resta sólo puede ser indicada.
Ejemplos:
5 a b  5 a b
a 3 a  a 3 a
3
Guía de Trabajos Prácticos - 2016
UNIDAD I
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ÁLGEBRA
I. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
1.  15  28  140  10  25 
2.  3  3   4  5   2 
3.  4   3   2  12   6   2 
4. 8  3  4  9  8  14  1 
5. 9  37  8  4   4  9  12   3 
6. Despejar y obtener el valor de “x”:
1 3 x 18 27
a)  x  20 b)   8 x c)  d) 
4 5 15 4 x
7. Calcular:
2 4 2 1 1
a) de 24 b) de c) de
3 3 3 2 4
d) 10 % de 500 e) 0,10 % de 10.000 f) 175 % de 200
8. Con el contenido de un bidón de agua se han llenado 40 botellas de ¾ de litro.

¿Cuántos litros de agua había en el bidón?
9. Un frasco de perfume tiene una capacidad de 1/20 de litro. ¿Cuántos frascos de

perfume se pueden llenar con el contenido de una botella de ¾ de litro?
10. Jacinto se come los 2/7 de una torta y Gabriela los 3/5 del resto. ¿Qué fracción de la
torta se ha comido Gabriela? ¿Qué fracción queda?
11. De un depósito que estaba lleno se han sacado, primero 2/3 del total y después 1/5 del
total. Sabiendo que aún quedan 400 litros, ¿cuál es la capacidad del depósito?
12. ¿Cuántos gramos son las 2/3 partes de 15kg?
13. Un atleta da una vuelta a la pista de atletismo en un minuto y medio ¿Cuánto tardará en
recorrer los 1.500 metros (3 vueltas y ¾ de vuelta)?
1
14. Una familia ahorra $ 3 de cada $15 de sus ingresos mensuales para las vacaciones de
verano. ¿Cuánto ahorra de cada $100? Expresa el resultado en forma de fracción y en
forma de porcentaje.
15. Una publicidad dice “Venta de un TV: al contado $250 o en 6 cuotas de $49,90 c/u”.
Silvia quiere comprar el televisor del aviso. ¿Qué porcentaje de recargo tiene el precio si
lo paga en cuotas?
16. María cobra un sueldo básico de $200 más el 5% de las ventas que realice. a) ¿Cuánto
cobró en noviembre si vendió por $12.300? b) Si en diciembre vendió por un total de
$17.220, ¿en qué porcentaje aumentaron sus ventas respecto del mes anterior?
17. En la empresa XX trabajan 120 personas, de las cuales 72 son hombres y 48 son
mujeres. ¿Cuál es el porcentaje de hombres y el de mujeres que trabajan en la
empresa?
18. Si depositamos en un banco cierta cantidad de dinero, transcurrido un tiempo
obtenemos una ganancia, llamada interés. Guadalupe depositó $300, a 360 días el
banco le pagó una ganancia igual al 15% de la cantidad depositada. ¿Qué ganancia
obtuvo en ese período?
19. Mariano depositó $2.000 a una tasa anual del 14,5%, durante un mes. ¿Qué interés
obtuvo al finalizar los 30 días? (redondear a dos decimales)
20. Luego de un aumento del 20%, el precio del litro de la nafta súper es $14,90. ¿Cuánto
costaba el litro de ese tipo de combustible antes del aumento?
II. RESOLVER LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
1. Resolver y comparar los resultados:
 10 10 10 10  10 
a) b) c)  d) e)  
2 2 2 2 2
2. Comprobar si los siguientes pares de fracciones son equivalentes:
6 4 14 16
a) , b) ,
9 7 35 40
3. Simplificar hasta obtener una fracción irreducible:
45 18 121
a) b) c)
105 66 143
4. Resolver y simplificar:
7 5 5   1 2  1
4   1     .5 
6   4 3 
a) b) c)
3 2 5
2
9 4 3  1  2
d)   e) 6   f)    
2  3  5  4  3
1 2 5
 
1 2 3 5 6 1
 5
3 1 1 3 5  i) 4
g)     h) 2 1 5
4 2 4 2 9 
 3 4 3
3 10 5
12
5. Calcular y simplificar:
i. Sin resolver las operaciones que están entre paréntesis, calcular y simplificar:
3 7   41 1
a) . 1 b) 1  .  
4 3   73 2
¿Se aplicó alguna propiedad? En caso afirmativo indicar la misma.
ii. Comprobar si las siguientes expresiones dan el mismo resultado:
2 6 1 2 6 1
a) . .  b)  . .
3 7 4 3 7 4
¿Qué propiedad se comprueba al comparar ambas?
iii. Indicar si existe diferencia entre estas expresiones. Justifica tu respuesta.
2 1 4 2 1 4
a)    b)   
5 2 3 5 2 3
III. POTENCIACIÓN:
1. Resolver las siguientes expresiones aplicando las propiedades de la potenciación:
𝑎 3 𝑎4
a) 𝑎2 . 𝑎3 b) (𝑎3 )4 c) (𝑎. 𝑏)2 d) ( ) e) f) (𝑎2 . 𝑏 3 )5
𝑏 𝑎2
g) 𝑎−2 𝑠𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑎 ≠ 0 h) 5−1 i) −25 j) −(2)5 k) 𝑎0
IV. RADICACIÓN:
1. Resolver las siguientes expresiones aplicando las propiedades de la Radicación:
3
a)  5
4
4
b) 3
33 c) 2
62 d) 6
2
2
e) 3
2.3 4
g) 3 5  4 5 h) 7 8  2 8 5 2  17
3
f)
2 i) j) 2 3 2
3
3
V. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
5 3
a a
1) a  5 2
b a  b
2
  11 3
a  6 2)      
b b
3) a  b2 
4) a  b2  5) a  b3 
 52   5  36  4   3   42   0
25 
0
6)
7)  81 
4 4
 
16   5  64  36  100  4 
3
2
 1 1
3 
1 1
3 1

8)    5 2   
2
:5  2

 5  5 
 
9) Traducir las raíces en potencias y resolver:
6 2
  73  5 2  1 1 16 3
  b)    a 4  2a 6 a 2  a 
3
a)
 x  : x 5
  3 : 3
4 c)
  3
 
 1 
1
 16 15 2 1  
2
2,088...  4  23     4 :3  
 4 5 3  
 13  2  
  3  e) 5  
27  
2
d) x 
3  2  2 3
 3 3 3
3 3 3

 1 2 
3
9  2
1  

2

  3  25  5  
10) Aplicar las operaciones de radicación y potenciación que resulten necesarias a fin de
que en cada una de las siguientes expresiones no aparezcan exponentes negativos,
ni fraccionarios y como máximo un solo signo radical, pero en tal caso, el mismo no
se presente en el denominador:
4
3xy 3  6 3x 5 y  3 3x 2 y  x
a) b) 
3 2x
c)
2x 2 y 2
 d) 5
1
2
 
x 3 y   3 xy 5   4 x 3 y 9 
6
x5 y8
VI. ¿SERÁ CIERTO?
1. Determinar si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas, fundamentando su

respuesta:
a) Por las propiedades asociativas resulta que (a+b)+ c = a.(b.c).

b) La suma de dos números enteros impares cualesquiera es un entero impar.
c) “Si x+1=y y x=3, entonces y=4”
d) La suma de dos números enteros cualesquiera es un entero impar.
 
e) 1  11  0
f) Si a  b  c  a, entonces a  c.
g) Si a  b  0, entonces   a   b.
h)   a  b   a  b
i) a  b     ab 
j) 0  b  0, si b  0
k) Si a.b  0 y a  0, entonces b 0
VII. ¿ES CORRECTO?
Analizar en cada caso si las operaciones realizadas son correctas o incorrectas,

indicando en esta última situación cual es el error cometido.
a) (d + b)-1 = d-1 + b-1 siendo d y b dos números reales distintos de cero.
b) (b d)-1 = b-1 d-1 siendo d y b dos números reales distintos de cero.
2 2
 1 1 
c) Dada la siguiente igualdad 1      2  , si aplicamos la raíz cuadrada
 2 2 
2 2
 1 1  3 3
ambos miembros, resulta: 1      2  , resultaría que:  
 2 2  2 2
5
VIII. ¿LO EXPRESAMOS EN SÍMBOLOS?
1. Representar cada una de las siguientes situaciones mediante expresiones algebraicas o

una adecuada relación entre ellas, definiendo las variables que requiera cuando no estén
dadas:
a) El cuádruplo de la diferencia de los cuadrados de los números a y b.

b) El producto entre un número entero x y los dos enteros inmediatos siguientes.
c) El cociente entre un número entero z y el entero inmediato anterior.
d) La diferencia entre el 12% del precio de un producto y $ 5,50 es igual a $ 66.50.
e) El 10% del cubo de un número m es igual a 0,001.
f) La distancia recorrida por un automóvil en 8 horas si la velocidad fue constante
en x kilómetros por hora.
2. Interpretar cada enunciado, definir adecuadamente las variables intervinientes, traducir

al lenguaje simbólico y resolver:
a) Un carpintero fabrica mesas y sillas de madera de pino. La fabricación de una

mesa le insume 6 horas de trabajo y $ 200 de costo de materiales y cada silla le lleva 5
horas de trabajo y un costo en materiales de $ 100. La cantidad de mesas que fabrica es la
quinta parte de la cantidad de sillas. ¿Cuántas mesas y sillas podrá fabricar en 186 horas
de trabajo? ¿Qué cantidad de dinero debe disponer para la compra de materiales para esa
producción?
b) María decidió tejerle una bufanda a su hermano en cuatro días. El primer día
tejió la cuarta parte de la misma y el segundo un tercio de lo que tejió el primer día. Durante
el tercer día detectó un error en el tejido y debió deshacer la mitad de lo hecho durante los
dos días anteriores y por ello le dedicó más tiempo a la tarea logrando tejer durante ese día
la mitad de la bufanda. Si el cuarto día tejió 80 cm., ¿cuál fue el largo de la bufanda?"
c) Un empresario quiere repartir $4.000 de su utilidad entre sus dos empleados, en
proporción a la antigüedad que cada uno de ellos tiene en la empresa, 10 y 15 años
respectivamente. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?
d) Una plantación tenía cierto número de naranjos. Se cortaron 5 árboles
infectados. Cada uno de los árboles restantes produjo 210 naranjas. La cosecha total fue
4830 naranjas. ¿Cuántos arboles había inicialmente?
e) Un auto parte de un punto ubicado a 30 km de Santa Rosa y se aleja de ella
siguiendo al norte a 110 km/h ¿Cuánto tiempo pasará para que el coche esté a 580 km de
Santa Rosa?
IX. FACTOREO:
1. Resolver los siguientes ejercicios:
a) 8𝑥 2 − 4𝑥 3 + 16𝑥 4 + 12𝑥 5 =
3 4 2 42 9 6
b) 22
𝑏 𝑎 + 11 𝑏 3 𝑎 − 44 𝑏 5 𝑎3 + 77 𝑏 6 𝑎2 =
6
c) 𝑎2 + 12𝑎 + 36 =
d) 4𝑥 6 − 12𝑥 3 𝑦 2 + 9𝑦 4 =
e) 𝑚2 − 4𝑝2 =
f) 125𝑥 6 − 225𝑥 4 𝑦 + 135𝑥 2 𝑦 2 − 27𝑦 3 =
a+1 a−1
a−1
− a+1
g) a+1 a−1 =
+
a−1 a+1
𝑥2 +1
(𝑥 3 +3𝑥 2 +3𝑥+1) 2−1
𝑥
h) =
2 16𝑥4
√𝑥 +2𝑥+1
4 .
𝑥 15𝑥2 −6𝑥2
1
i) =
2 5
j) Indicar si la siguiente igualdad es VERDADERO o FALSA
2 3 1
 Fundamenta tu respuesta
2  27 3
2. Desarrollar el binomio al cuadrado y completar las siguientes expresiones para que

resulten ser trinomios cuadrados perfectos:
a) 2  2b2 
b) 49𝑎4 𝑏 6 + 25𝑎2 𝑏 8 + ⋯
16
c) 𝑚4 + 1 + ⋯
9
d) 4𝑥 2 + 20𝑥 𝑦 2 + … ….
e) 𝑥 2 − 6𝑥 + ⋯
3. Desarrollar el binomio al cubo y completar la siguiente expresión para que resulte ser un
cuatrinomio cubo perfecto:
a) 5  2b3 
b) 27 x  6  3x   ......  8
3 2
7
4. Clasificar las siguientes igualdades en ecuaciones o identidades, fundamentando su

respuesta:
a) 8𝑥 + 2 = 3 (2𝑥 + 2)
b) 𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏 )(𝑎 − 𝑏 )
c) (𝑥 + 3 )(𝑥 + 2 ) = 𝑥 2 + 5𝑥 + 6
d) 2 (𝑥 + 5) − 3𝑥 = −𝑥 + 10
e) 𝑥 2 – 1 = 0
8
UNIDAD II
FUNCIONES
I.- REPASO TEÓRICO:
Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es una función?
b) ¿De qué manera se pueden definir las funciones?
c) Al describir una función aparecen dos tipos de magnitudes, ¿cuáles son?
d) ¿Qué diferenciación se puede realizar dentro de las magnitudes variables?
e) ¿Qué condición debe darse para que una relación entre variables determine una
función?
f) ¿Cómo se clasifican las variables según los valores que pueden asumir?
g) ¿Cuántos elementos o componentes son necesarios para que exista una función?
¿Cuáles son?
h) ¿Qué diferencia existe entre las funciones simples y compuestas?
II.- VARIABLES Y CONSTANTES
Plantee simbólicamente los siguientes enunciados e identifique las variables y las constantes,
y respecto a las variables indique si son independientes o dependientes, continuas o discretas
a) El sueldo mensual de Marcelo es igual a una suma fija de $ 5.000 a la cuál se agrega $
1.000 por cada tractor que venda.
b) El sueldo mensual de Roberto es igual a una suma fija de $ 10.000 más el 10% del total
de ventas que realice en el mes.
c) El valor residual de un bien de uso cuyo costo inicial es de $ 50.000 y que se amortiza
un 10% cada año.
III.- ¿SERÁN FUNCIONES?
En cada una de las siguientes relaciones, analice si se trata o no de funciones. En caso

afirmativo indique el rango y/o el dominio, y respecto a sus variables identifíquelas si son
dependientes o independientes y discretas o continuas, según se le solicite en cada caso,
completando los puntos suspensivos y/o tachando lo que no corresponde de manera que la
expresión resultante sea verdadera. Si la relación no resulta ser una función explique el motivo
por el cual no lo es.
a) “es la calificación que obtuvo en la prueba el alumno” establecida entre las

calificaciones en nota entre 0 y 10 para esa prueba y el conjunto de 100 alumnos de un
curso, ES / NO ES función.
1
 Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
.......................................................................
b) y = π r2, permite relacionar la medida del radio r de un círculo con su superficie, ES /

NO ES función.
 Su dominio es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
c) El costo medio fijo de producción (variable y) se obtiene de dividir el costo fijo que en el
caso asciende a $ 1.000, por el número de unidades fabricadas de un producto no
fraccionable (variable x), que podría ser nulo en caso de que no se produjera por motivo
alguno.
 La relación que expresa el costo medio fijo ES / NO ES función

 Su dominio es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 La variable dependiente es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (consígnela en
forma simbólica y conceptual) y la misma resulta ser DISCRETA / CONTINUA.
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
d) A continuación se muestra una tabla presentada por el Dr. Guillermo Rawson, celebre
médico argentino de fines del siglo XIX, que se refiere a la mortalidad, en la entonces
llamada ciudad de Buenos Aires. (Fuente: revista “Todo es historia” nº 232, 1986).
AÑO POBLACIÓN MORTALIDAD TANTO POR MIL

1865 146292 5857 40,0
1866 153313 5111 33,3
1867 160671 8029 49,9
1868 168382 6564 38,9
1869 177787 5982 33,06
1870 186320 5886 31,5
1871 195262 20748 106,2
1872 204634 5671 27,7
1873 214453 5891 27,4
 La relación que muestra la tabla ES / NO ES función
2
 Su dominio es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
e) La expresión Q = 335 + P donde Q representa la cantidad de kilogramos de merluza

ofrecidos y P el precio de cada kilogramo, ES/ NO ES función.
 Su dominio es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Las variables intervinientes son:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(consigne cada una de ellas en forma simbólica y conceptual).
 De las variables consignadas en el punto anterior, resultan ser continuas las siguientes:.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., en tanto que son
discretas las siguientes: . . . . . . . . . . . . . . . . (detállelas sólo en forma simbólica).
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
f) La expresión Q = 20.000 – 25P donde Q representa la cantidad de personas que

demandan concretar vacaciones en cruceros y P el precio del mismo, ES/ NO ES
función
 Su dominio es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
 Las variables intervinientes son: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(consigne cada una de ellas en forma simbólica y conceptual).
 De las variables consignadas en el punto anterior, resultan ser continuas las siguientes:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., en tanto que son
discretas las siguientes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. (detállelas sólo en forma simbólica).
 Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................
g) Considerando en cada situación que el dominio resultan ser los valores reales del
intervalo a  x  b:
3
g1) g2) y
3
relación
1 4 5
a b x
ES / NO ES función ES / NO ES función
Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................... ...................................
.................................... ...................................
.................................... ............... ..................
....................................
La variable dependiente es DISCRETA /
Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONTÍNUA.
....................................
Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................
...................................
....................................
...................................
....................................
...................................
....................................
...................................
....................................
...................................
g3) y g4)
= relación
y
relación 4
5
2
O x
a b 1
a=-3 -2,2 -1 0 1 b=2 x
ES / NO ES función ES / NO ES función
Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Su rango es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................... ...................................
.................................... ...................................
.................................... .....................
..................................
La variable independiente es CONTÍNUA /
Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISCRETA.
....................................
Motivo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....................................
...................................
....................................
...................................
....................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
....................................
4
h) Dada la función (1; 2), (3; 5), (4; -1), (8; 1/2), (7; 3/4) se puede afirmar que:
 Su dominio es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Su rango es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 La función dada TIENE / NO TIENE inversa (tachar lo que NO corresponde)
 Si usted sostiene que no tiene inversa, exprese la razón de su respuesta: . . . . . . . . . . . .
................... ............................................... ....
 Si por el contrario usted indicó que la función inversa existe, indique seguidamente el
dominio y el rango de la misma.
o Dominio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
o Rango: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IV.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE FUNCIONES
Si se quiere representar una función de dos variables (x e y), se puede realizar gráficamente
en el sistema cartesiano, o de ejes coordenados ortogonales, o también denominados ejes de
coordenadas cartesianas ortogonales.
1. En el siguiente par de ejes o rectas perpendiculares marcar:

a) el origen de coordenadas (letra O)
b) el eje horizontal (eje x o eje de abscisas)
c) el eje vertical (eje y o eje de ordenadas)
d) unidades de medida del eje horizontal ( de 1 en 1, desde -10 a 10)
e) unidades de medida del eje vertical ( de 5 en 5, desde -30 a 50)
f) los cuatro cuadrantes (I, II, III y IV)
g) los puntos: A(5;45), B(-6;-10), C(-1;15), D(0;20), E(-4;0)
5
2. Grafique en un par de ejes de coordenadas cartesianas, las siguientes funciones:
x si  2  x  1
a) y  
x2 si x  1
x1
b) y  siendo x  -1
x1
c) La demanda de personas que prefieren concretar vacaciones en cruceros viene dada

por Q = 20.000 – 25P, siendo Q la cantidad demandada y P el precio.
d) La expresión Q = 335 + P pertenece a la función de oferta donde Q es la cantidad de

kilogramos de merluza ofrecidos y P el precio de cada kilogramo.
V.- CLASIFICACIÓN
Enteras
Racionales
Algebraicas Fraccionarias
Funciones
analíticas
Irracionales
No algebraicas o trascendentes
Si x es la variable independiente y representa un número entero, ubicarla en la expresión y = 2

para que se transforme en una función:
 Trascendente exponencial
 Algebraica fraccionaria
 Algebraica irracional
 Trascendente logarítmica
 Trascendente trigonométrica
 Algebraica entera
6
UNIDAD III
FUNCIONES TRASCENDENTES
I. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y FUNCIÓN LOGARÍTMICA
1. A continuación se presentan dos tablas, con su gráfica correspondiente, pertenecientes

a las funciones exponenciales cuyas bases asumen, respectivamente, los valores 0,2 y
5.
y  0,2 y  5x
x
X
-2 25 1/25
-1 5 1/5
0 1 1
1 0,2 5
2 0,04 25
Identificar en el gráfico cada una de las funciones y observar las características comunes
y las diferencias entre ambas, considerando:
a) El dominio y el rango.
b) El valor de la función cuando la variable independiente adopta el valor cero.
c) El valor de la función cuando la variable independiente adopta el valor uno.
d) El comportamiento de la función ante valores crecientes de la variable independiente,
cuando la base es mayor que uno y cuando la base es menor a la unidad.
e) El recorrido de la gráfica de las funciones cuyas bases adoptan valores que resultan
ser inversos multiplicativos.
f) La existencia de asíntotas.
1
2. En un mismo plano cartesiano se muestran graficadas las funciones logarítmicas cuyas

bases asumen, respectivamente, los valores 0,2 y 5:
las que fueron generadas a partir de las siguientes tablas, que deberá completar:
X y = log0,2x x y= log5x
… -2 1/25 ….
5 -1 1/5 -1
1 0 1 0
0,2 ….. … 1
0,04 2 25 2
a) Observando el gráfico dado encuentre las características comunes y las diferencias

entre las distintas funciones, considerando:
 El dominio y el rango.
 El valor de la función cuando la variable independiente adopta valores mayores,
iguales o menores a la unidad.
 El valor de la variable independiente cuando la variable dependiente adopta el
valor cero.
 El valor de la variable independiente cuando la dependiente adopta el valor uno.
 El comportamiento de la función ante valores crecientes de la variable
independiente, cuando la base es mayor que uno y cuando la base es menor a la
unidad.
 El recorrido de la gráfica de las funciones cuyas bases adoptan valores que
resultan ser inversos multiplicativos.
 La existencia de asíntotas.
b) La función inversa de y = log5 x es . . . . . . . . . . . . . . . . . Sin efectuar tabla de valores

y a mano alzada, grafique la función obtenida en el mismo plano y compare su
gráfico con él de la original.
2
c) ¿Es posible establecer una relación entre: y = log0,2 x y x=0,2y ?
3. Un ahorrista depositó $ 80.000 en una institución bancaria, obteniendo al final del primer
año (tiempo pactado) un 11% de interés sobre el capital depositado. Los intereses
obtenidos los depositó nuevamente junto al capital inicial por otro período igual y a la
misma tasa de interés ya mencionada, repitiendo esta operación t veces más después de
la inicial. Con esta información puede afirmarse que:
a) La expresión que permite calcular el monto M (capital + interés) al final de t períodos

resulta ser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) El monto obtenido al final de 4 años será igual a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) La variable independiente de la expresión hallada en a) es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Al cabo de 5 años completos el monto que obtendrá se elevará a $ . . . . . . . . . . . . . .
. . . . y el interés ganado sumará $ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) El dominio de la expresión hallada en a) es $ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . y el rango es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f) La variable dependiente de la expresión hallada en a) es CONTINUA / DISCRETA
(tachar lo que no corresponda).
4. Aplicando el concepto de logaritmo determinar el valor de la incógnita en cada una de las

siguientes situaciones:
1
a) y  log 0 ,001 b) logb 3
64
c) y  log1 7 d) ln x  3
7
5. Resolver aplicando, si es posible, las propiedades de los logaritmos:
243
a) log b) log5 5 c) log2 2 7
3
d) logb 
n
e) log  4 9  f) log100
n
g) log  100 36  h) log

1
273 9
i) log 1
6. En cada una de las siguientes expresiones determinar cuál fue la expresión sin
logaritmos que le dio origen:
a)  1 
log x log y
 3 logz  q  b)
1
loga  logb  1 logc  d   3
2 2 3
7. Teniendo en cuenta el concepto de antilogaritmo calcular:
a) anti logb x b) anti log3 0 c) anti log25 1

d) anti log1  1 e) anti logb logb x  f) loganti logb x 
2
3
8. Un ahorrista depositó $80.000 en una institución bancaria, obteniendo al final del primer
año (tiempo pactado) un 11% de interés sobre el capital depositado. Los intereses
obtenidos los depositó nuevamente junto al capital inicial por otro período igual y a la
misma tasa de interés ya mencionada, repitiendo esta operación t veces más después de
la inicial. Con esta información puede afirmarse que la expresión que permite calcular el
monto M (capital + interés) al final de t períodos resulta ser M = 80.000 ( 1,11)t .
a) ¿Qué tiempo debe estar colocado el capital para obtener al final del mismo $100000?
b) ¿Qué tiempo debe transcurrir para que el capital se duplique?
II. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
1. Calcular la medida de los ángulos detallados en la primera fila de la tabla siguiente en

los diferentes sistemas de medidas de ángulos completando dicha tabla:
Ángulo 35,40° 0,55  -80° 3,2 rad. 85º -2/3 

Sistema sexagesimal
Sistema radial
Sistema decimal de
radianes
2. Considerando los ángulos expresados en sistema sexagesimal de la tabla anterior

completar la siguiente tabla :
Cuadrante
Ángulo α en Ángulo de Ángulo Ángulo
al cual
Ángulo α sistema referencia complemen- suplemen-
pertenece
sexagesimal de α tario de α tario de α
α
35,40°
0,55 
-80°
3,2 rad.
85º
-2/3 
3. Consignar en la siguiente tabla el ángulo de referencia y el valor de las funciones

trigonométricas (valor absoluto y signo) del ángulo α:
Ángulo de
Ángulo
referencia de Sen α Cos α Tg α Cosec α Sec α Cotg α
α
α
145º
215º
325º
-215º
-325º
395º
-505º
1045º
4
4. Complete la siguiente tabla, sin hacer uso de calculadora, con los valores de las
funciones trigonométricas de los siguientes ángulos:
Ángulo α Sen α Cos α Tg α Cosec α Sec α Cotg α

90º
180º
270º
360º
-90º
-180º
-270º
-360º
5. Cuando sea posible, encuentre los valores exactos de las funciones trigonométricas del
ángulo α, si éste se encuentra en posición común y satisface las condiciones que en
cada caso se mencionan:
a) El punto (-30, 40) está en el lado terminal de α.

b) El lado terminal de α está en el III cuadrante y superpuesto a la recta y  2 x
3
c) El lado terminal de α se encuentra en el semieje negativo de y.
6. Determinar en grados, minutos y segundos la o las posibles medidas del ángulo α en

cada una de las siguientes situaciones:
a) Si el cos α = -0,5, α pertenece al segundo cuadrante, es positivo y es menor a un

giro.
b) Si la cotg α = -1, α es negativo, pertenece al cuarto cuadrante y tiene mas de dos
giros.
c) Si el sen α = 0,75, α no pertenece al primer cuadrante, es positivo y es mayor a un
giro y menor a tres giros.
d) Si el cos α = 1, α es positivo y es menor a un giro.
e) Si la tg α = ∞, α es negativo y es menor a un giro.
f) Si el sec α = 2 y 270º ≤ α ≥ 360º.
5
UNIDAD IV
FUNCIONES Y ECUACIONES LINEALES
I.- REPASO TEÓRICO

Función Lineal. Concepto
Definir la función lineal y escribir la forma general en dos variables
Ecuación Lineal. Concepto
Concepto de Ecuación (capitulo 1). Diferencia entre Incógnita y Variable.
Rectas. Ecuación general
Una función lineal de dos variables es un conjunto de pares ordenados (x ; y) tales que
representados en un plano cartesiano dan por resultado una recta.
y = f(x) = a. x + b
 Indicar cuál es la variable independiente, la variable dependiente y las constantes o
parámetros.
 Analizar la recta si b es nulo, positivo o negativo.
 Indicar qué representa a.
 Analizar la constante a en el caso de que la recta sea paralela al eje de las abscisas
y en el caso de que sea paralela al eje de las ordenadas.
 Definir la Pendiente de la Recta.
II. FUNCIONES LINEALES
1. Determinar cuáles de las siguientes expresiones son funciones lineales indicando el

número de variables que intervienen.
a) - 6x = 4 - 2y b) 3p = 2q + 5r + 7
c) y = - x d) 5y + 3y2 = 2x + 5
e) y - 1= 3xy + 2x f) y = 3,5
2. Tomar la situación del apartado a) del ejercicio anterior y:

a) Identificar cada uno de los parámetros de esa ecuación señalando su valor.
b) Graficarlo, indicando en esa gráfica la posición de las variables y constantes que la
componen.
c) Remplazar alternativamente el valor de la pendiente de la función anterior por -3 ;10;
y -1/3, manteniendo siempre la misma ordenada al origen y graficar estas nuevas
funciones junto a la anterior en un mismo par de ejes de coordenadas.
d) Remplazar alternativamente el valor de la ordenada al origen de la función, por -1 y
4, manteniendo siempre la misma pendiente, y graficar estas nuevas funciones
junto a la inicial en un mismo par de ejes de coordenadas.
e) Teniendo en cuenta estas gráficas de los apartados anteriores generalizar
conclusiones respecto al comportamiento de las mismas y la alteración que se deriva
de cambios en la pendiente y en la ordenada al origen.
1
III. RECTAS
1. Hallar en cada caso la ecuación de la recta que reúne las características descriptas en
cada uno de los siguientes apartados:
a) corta al eje de abscisas en el valor 5 y forma con este eje un ángulo de 110°
b) pasa por los puntos B (-4 ; -2) y C (5 ; 1).
c) resulta perpendicular a la del apartado b) anterior y pasa por el punto de
coordenadas (1 ; -3).
d) resulta paralela a la del apartado b) y pasa por el punto (1;-3) lo saco
e) verificar si los puntos D (-1 ; 3) y E (8; 2) pertenecen a la recta hallada en el inciso b)
f) su pendiente es indeterminada y pasa por el punto (-2 ; 5)
g) tiene pendiente igual a 0 y pasa por el punto M (6 ; -1)
2. Determinar el valor que debe asumir k para que el punto F (k ; -5) pertenezca a la recta
que corta al eje de abscisas en el valor - 3 y al eje de ordenadas en el valor 5.
3. Dada la siguiente recta:

Z=2x+3y
se pide:
a) determinar la ordenada y la abscisa al origen de la recta que se obtiene al
reemplazar Z por el valor 360 y luego grafíquela en un par de ejes de coordenadas
cartesianas;
b) indicar qué valor asumiría Z si los puntos A (30; 100), B (45; 90) y C (60; 80)
pertenecieran a la recta dada. ¿Qué conclusión puede extraer?
c) graficar las rectas que se obtienen al reemplazar Z por los valores 240 y 480 en el
mismo sistema de ejes de coordenadas del inciso a). Luego determine cuál de ellas
está más alejada y cuál más cerca del origen de coordenadas, generalizando una
conclusión respecto al comportamiento de las mismas.
IV. APLICACIONES
1. Una nueva empresa gastronómica está organizando su lanzamiento en Santa Rosa para
lo cual, entre otras cuestiones, está preparando bolsas de papel con el logo
correspondiente. El costo de cada bolsa es de $3,40, y el de la impresión propiamente dicha
asciende a $620 si la cantidad no supera las 500 unidades y $870 si la cantidad es mayor a
500 y hasta 1000 unidades.
a) Siendo “b” la variable cantidad de bolsas y “CT” el costo total de las bolsas,
encontrar la forma de la expresión de la relación que permite hallar el costo total de
hasta 1000 bolsas.
b) La variable b es una variable CONTINUA / DISCRETA y la gráfica de la expresión
hallada en a) en el plano cartesiano resultará igual UN SEGMENTO DE RECTA /
MÁS DE UN SEGMENTO DE RECTA / UN CONJUNTO DE PUNTOS
DISCONTINUOS (en cada caso tachar las expresiones que no correspondan).
2
c) Si se hicieran 1000 bolsas, el monto mínimo de cada venta para que la mercadería
sea embolsada, si se ha decidido que sólo se lo hará cuando el costo de la bolsa
tenga un costo menor o igual al 5% de ese importe, será de $ . . . . . . .
d) Determinar el costo unitario de cada una de las bolsas en caso de decidirse hacer
sólo 500 bolsas.
e) Completar las siguientes expresiones de modo que resulten correctas:
e.1) La expresión hallada en a) ES / NO ES una función, cuyo rango tiene un valor
mínimo igual a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y un valor máximo igual a . . . . . . . . . . . . .
e.2) El ángulo α, generado en posición común y con sentido antihorario, que es el
más grande posible, menor a un giro y tal que su lado terminal es paralelo a la recta
CT- 620 -3,4 b = 0 mide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .decimal de radianes (calcular
con dos decimales).
3
UNIDAD IX
FUNCIONES Y ECUACIONES NO LINEALES
I.- FUNCIÓN DE SEGUNDO GRADO
1. Observe detenidamente el siguiente gráfico y elabore una conclusión acerca de:
a) Cómo impactan en las gráficas logradas el valor y signo del coeficiente del término
cuadrático para la variable independiente en cada caso, tanto en relación a la parábola
matriz como entre parábolas.
b) El desplazamiento del eje de simetría y/o vértice en los casos considerados.
II.- PARÁBOLA. ECUACIÓN GENERAL
1. Pase a la forma canónica las siguientes ecuaciones y anticipe el comportamiento de cada

una de ellas, efectuando su gráfica a mano alzada. Indique el dominio y rango de la misma.
Los apartados a) y b) resolverlos completando cuadrados.
a) 𝑦 = −𝑥 2 − 4𝑥 + 12 b) 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 7
1
c) 𝑦 = 2𝑥 2 + 3 d) 𝑦 = − 2 𝑥 2
1
2. Describa las condiciones que deben reunir los valores de a y de k para que la parábola
y  a  x  h   k presente sus ramas hacia abajo e intercepte el eje x en dos puntos.
2
Explique cómo llegó a sus conclusiones.
3. Una parábola pasa por el punto (-1; 5), tiene eje vertical y el vértice coincide con el origen
de coordenadas
a) Anticipe el signo del coeficiente cuadrático.
b) Encuentre la ecuación polinómica de la parábola.
c) Encuentre la ecuación del eje de simetría de la parábola.
4. Una investigación de mercado realizada previo al lanzamiento de un nuevo producto, indica

que la cantidad de unidades que se demandarán del mismo está en función de los meses
de presencia en el mercado y responde a la expresión:
10
𝑓(𝑥) = 𝑥(12 − 𝑥)
9
a) Encuentre el mes en el que se espera las ventas serán máximas.
b) Determine la cantidad de unidades que se venderán en el momento determinado en a)
siendo que las mismas representan unidades de mil.
c) Determine en qué meses a partir del lanzamiento del producto las ventas mostrarían
una tendencia en alza.
III.- RAÍCES DE LA FUNCIÓN DE SEGUNDO GRADO
1. Analice el discriminante de las ecuaciones del ejercicio uno del apartado II y anticipe el
posible valor de las raíces. Luego, calcule éstas y verifique si se cumple lo anticipado.
2. En f (x)  k x2  x  1 halle el o los valores que debe asumir k para que la gráfica de la
parábola corte al eje de abscisas en dos puntos.
3. En f (x)  2x2  t x  8 halle el valor de t para que la gráfica de la parábola no tenga punto
en común con el eje x.
4. Dada la función f(x)= ax2+bx+c, se sabe que la ordenada al origen de su gráfica es igual a
tres y el coeficiente cuadrático (a) resulta ser el doble del coeficiente lineal (b), siendo
ambos del mismo signo. Con esta información se pide que responda las siguientes
cuestiones:
a) El eje de simetría se encuentra a la DERECHA / IZQUIERDA (tache lo que no
corresponda) del eje de ordenadas cartesiano.
b) Si f(h)=5, la función tendrá un punto extremo que resultará un MÁXIMO / MÍNIMO
(tache lo que no corresponda).
c) Manteniendo el supuesto del inciso anterior puede afirmarse que la función tendrá DOS
RAÍCES REALES IGUALES / DOS RAÍCES REALES DISTINTAS / DOS RAÍCES
COMPLEJAS CONJUGADAS (tache lo que no corresponda).
2
IV.- SISTEMAS NO LINEALES
Resuelva los siguientes sistemas:
𝐱 𝟐 − 𝟐𝐱 + 𝐲 − 𝟕 = 𝟎 𝒚 = 𝟑(𝒙 − 𝟏)𝟐 𝒙𝟐 + 𝟔 = 𝒚
a) { b) { 𝟏 c) {
𝟑𝐱 − 𝐲 + 𝟏 = 𝟎 𝒚 − 𝟒 = − 𝟒 (𝒙 − 𝟐)𝟐 𝒚 = −𝟎, 𝟓(𝒙 − 𝟐)𝟐 + 𝟓
3
UNIDAD V
MATRICES Y DETERMINANTES
Generalidades
I.- NOCIÓN Y DEFINICIÓN DE MATRIZ
1. Se puede definir una matriz, como un conjunto de elementos (números) ordenados en

filas y columnas.
Para designar una matriz se emplea una letra

mayúscula. Cada uno de los elementos de la matriz se
identifica con una letra minúscula, coincidente con la
dada a la matriz, acompañada de dos subíndices (aij). El
primero i indica la fila a la que pertenece y el segundo
j la columna.
La matriz A de la izquierda es una matriz de m filas y

n columnas, es decir, de dimensión m x n. Esta
matriz también se puede representar de la forma
siguiente: A = [aij] m x n.
Si el número de filas y de columnas es igual ( m = n ), entonces se dice que la matriz es
una matriz cuadrada de orden n.
En función de lo expuesto:
a) Construye una matriz cuadrada A de dimensión 4x4 (habitualmente nos referiremos a

ella como una "matriz cuadrada de orden 4"). Identifica en ella el elemento a32 y el elemento
a23.
 ¿Qué significado tiene la expresión aij? ¿Qué indica el primer subíndice? ¿Y el
segundo?
 ¿Qué tienen en común los elementos de una misma fila? ¿Y de una misma
columna? ¿Qué particularidad tienen los elementos que componen la diagonal
principal? ¿Y los de la diagonal secundaria?
b) ¿Qué es una matriz rectangular? ¿De qué tipo conoce?
c) ¿Qué es una matriz fila? ¿Y una matriz columna?
2. Analizar las siguientes matrices y determinar de qué tipo se trata cada una, marcando
luego en el cuadro que aparece a continuación, con una X el o los casilleros intersección
entre la identificación de la matriz y el tipo correspondiente:
 5 3 2  4 0 0  3 0 0
 1 4 3
A  3 4  1 B 

C   3 1 0  D  0 1 0
 2  1 1 0 2
7   5 2  3 0 0 4
1
5 0 0 0
1 0 0  4 0  0 0 0 0 5 0 0
0
E  0 1 0 
F   0 4 0  G  0 0 0 H
0 0 5 0
1 1 1  0 0  4 0 0 0  
0 0 0 5
1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0
   4 3
0 0   4 0  4 3 
J   0 1 
0 1 0 0
I  K  L 
0 0 0 1 0 0
 2 5  3 2  0  4
0 0 0 0 1 0
 
0 0 0 0 0 1
TIPO DE MATRIZ A B C D E F G H I J K L
Cuadrada
Diagonal
Triangular superior
Triangular inferior
Escalar
Nula
Identidad (unidad)
Simétrica
Rectangular horizontal
Rectangular vertical
II.- OPERACIONES ELEMENTALES ENTRE MATRICES
1. Dadas las matrices:
 1 3
  1 2  0 1 2
A   2 0 B  C
 0 5  1 3 5
 1 1
 1 1 3  1 4 3
  1 0
D   1 2 0 E   2 1 0 F 
 0 4 2  3 5 1  0 1
calcular, en caso de ser posible, cada una de las expresiones consignadas seguidamente,
registrando las razones de imposibilidad cuando esa fuera la conclusión lograda:
a) D + E b) B – C c) –7C d) –3 (D + 2E)
e) – A f) F - B g) C x D h) B x A
2
T T
i) (A – B) x C j) E x D x A k) (B A - 2C) l) (2D - E) A
m) B x E n) A x E x D Comparar ”n“ con ”j“ y concluir
T T T
o) (-A . C) + 5 D p) (-A. C) + 5 D Comparar ”o“ con ”p“ y concluir
2. Dada la matriz R de orden 3x2 que representa los requerimientos de ovillos de fibra de
algodón y de fibra de nylon (unidades de 100 grs.) para fabricar tres modelos diferentes de
mantas, y la matriz P de orden 2x3 que representa los precios de los ovillos de fibra de
algodón y de fibra de nylon, en ese orden, en tres proveedores distintos, dar razones que
justifiquen la veracidad o falsedad de cada una de las siguientes afirmaciones:
a) El elemento rij representa los requerimientos del material j para fabricar el modelo i de
manta.
b) El elemento pij representa el precio del material i en el proveedor j.
c) Si llamamos C a la matriz que resulta del producto R x P el elemento c12 representa el

costo de los materiales del modelo de manta 1 si se compran al proveedor 2.
d) Si a la matriz C que resulta del producto R x P se la multiplica por el escalar 1,25,
representa el costo de los materiales discriminados por tipo de manta y proveedor
con un incremento del 25%.
e) Si llamamos C a la matriz que resulta del producto P x R el elemento c12 representa
el costo del material 1 para fabricar el modelo de manta 2.
III. RESOLVER
La empresa ABC ha decidido agilizar las operaciones de comercialización de cuatro

productos que fabrica y que son solicitados por tres clases de clientes:
 Consumidores directos
 Minoristas
 Mayoristas
Para ello decidió que canalizará las ventas a través de tres puntos de ventas: la casa matriz
y dos sucursales.
Transcurrido el primer bimestre de operaciones, la empresa está en condiciones de

confirmar que la cantidad de productos comercializados mensualmente no se ha modificado
y cuenta con la siguiente información:
Unidades vendidas en el último mes:
Cuadro de Ventas Casa Matriz Sucursal I Sucursal II

Productos/Clientes I II III IV I II III IV I II III IV
Directos 60 45 75 42 90 81 52 52 75 90 60 30
Minoristas 90 109 102 36 112 135 120 30 105 130 105 45
Mayoristas 105 126 109 58 129 105 75 60 105 105 90 45
3
Costos de fabricación por unidad y por tipo de producto:
Productos I II III IV
Costos $ 40 $ 90 $ 70 $ 50
Precios de venta por unidad y por tipo de producto:
Productos I II III IV
Precios $ 60 $ 130 $ 100 $ 70
En base a la información suministrada, determinar (utilizando matrices) para el período bajo

análisis (los dos primeros meses de operaciones):
a) El número de unidades totales vendidas por producto y tipo de cliente.

b) El número de unidades totales vendidas por producto.
c) El total de unidades vendidas discriminadas por punto de venta.
d) Los costos totales de fabricación de las unidades vendidas.
e) Los ingresos monetarios totales.
f) Las utilidades totales obtenidas.
g) La estimación de las ventas para el próximo bimestre, por punto de venta, en el
supuesto de que el incremento de las ventas sea del 0,5% mensual acumulativo.
h) Si se tiene en cuenta la estimación de las ventas mes a mes, manteniéndose a lo
largo del tiempo el incremento del inciso g) ¿Es posible estimar las ventas para el
mes “n”?. ¿Existe alguna relación funcional en esa estimación? En caso afirmativo
escribir la función individualizando las variables dependientes e independientes y
definir el dominio y rango de la misma. Caso negativo justificar la respuesta.
4
UNIDAD VI
MATRICES Y DETERMINANTES
Temas especiales
I. DETERMINANTES
1. Cuando sea posible, calcular los determinantes de las siguientes matrices, y cuando no
lo sea, dar las razones de esa imposibilidad:
1 0  1 0 0
 3  2  2 x  y
A   2  1 B   C 
D 0 1 0 

5 4   2 x y 
 3 2   0 0 1 
 3 5 2
2 3  32   
E  F  1 0 3
8 32 
  2 1 2 
2. Calcular los siguientes determinantes aplicando el método de adjuntos o cofactores:

1 2 3 2
3 5 2
3 2 3 3 0 4
a) b)  1 0 3 c)
0 1 0 0 1 1
2 1 2
1 1 1 3
3. Dado el siguiente determinante

a11 a12 ... a1m
a 21 a 22 ... a 2 m
... ... ... ...
a m1 am2 ... a mm
siendo m un número par, determinar si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas,
consignando en este último caso las razones que justifiquen esta respuesta:
a) Si se reemplaza una cualquiera de las filas por la que se obtiene

de restarle las que se encuentran en un lugar impar y sumarle las
restantes, el valor del nuevo determinante no se altera
b) Cualquier línea puede ser elegida como línea de desarrollo para
aplicar el método de adjuntos o cofactores
c) El valor del determinante se mantiene si se lo multiplica por (-1) m
y simultáneamente se intercambia la segunda fila por la cuarta
d) Si a todos sus elementos se los multiplicara por el escalar cinco y,
además, todos aquellos aij donde i < j fueran igual a cero, el valor
del determinante sería igual al producto de los elementos de su
diagonal principal multiplicados por cinco
1
4 3 x 
 
4. Dada la matriz A = 2 2 2 , donde “x” es un número real, puede concluirse que:
 
 x x  1 
a) La matriz A no tiene inversa para UN VALOR / CUALQUIER VALOR / NINGÚN VALOR

de “x”.
b) El valor del determinante de la matriz A resulta IGUAL / DISTINTO que el valor del
determinante de AT.
c) Si x = 1, el menor complementario M23 es: y tiene un valor de . . . . . .

...........
d) Si x = 1, el adjunto o cofactor del elemento a32 es: y tiene un valor

de . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) Si en la matriz A, x fuera igual a 1 y se cambiara la segunda fila por la tercera, el

determinante de la nueva matriz lograda de ese modo CAMBIARIA / NO CAMBIARIA su
signo.
II. MATRIZ ADJUNTA. MATRIZ INVERSA
1. Analizar las matrices del ejercicio I. 1 (se transcriben a continuación), e indicar a cuál o
cuáles se les puede determinar la adjunta dando las razones de imposibilidad en su caso.
Luego, para aquellas que pueda determinarse, calcularlas.
1 0  1 0 0
 3  2  2 x  y
A   2  1 B   C 
D 0 1 0 

5 4   2 x y 
 3 2   0 0 1 
 3 5 2
2 3  32   
E  F  1 0 3
8 32 
  2 1 2 
2. Analizar las matrices del ejercicio anterior e indicar cuál o cuáles resultan ser invertibles
y en tal caso determinar la inversa a través de la adjunta. Para los casos en que esa
determinación no pudiera realizarse, registrar las razones de esa imposibilidad.
3. De ser posible, hallar la matriz inversa por operaciones elementales de cada una de las
matrices siguientes, explicando el porqué de la imposibilidad de lograrla si ese fuera el caso:
 2  1 3  3 3  1
A  1 3 1 B   1 1 3 
 2 1 2   1 2 1 
2
UNIDAD VII
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
I.- REPASO TEÓRICO:
Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un sistema de ecuaciones?
b) ¿Según qué criterios se suelen clasificar los sistemas de ecuaciones lineales?
c) ¿Qué se entiende por resolución de un sistema de ecuaciones?
d) ¿Cuáles son los posibles métodos para lograr las soluciones de un sistema de
ecuaciones?
e) ¿Cuándo dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes?
f) ¿En qué consiste la representación matricial de un sistema de ecuaciones lineales?
II.- TRADUCCIÓN AL LENGUAJE ALGEGRAICO Y RESOLUCIÓN
Se pide en cada ejercicio analizar la situación planteada, definir las incógnitas, identificarlas,
estimar el resultado probable, efectuar el planteo, determinar el valor de cada incógnita y
verificar el resultado obtenido:
a) Un carpintero fabrica mesas y sillas de madera de pino. La fabricación de una mesa le

insume 6 horas de trabajo y $ 200 de costo de materiales, en tanto que una silla le lleva
5 horas de trabajo y un costo en materiales de $ 100. ¿Cuántas mesas y sillas podrá
fabricar en 186 horas de trabajo si dispone de $ 4.200 para la compra de materiales y
desea utilizar toda su disponibilidad de tiempo y de dinero?
b) Una empresa desea invertir $ 100.000. Una parte lo invierte en depósito a plazo fijo en
el Banco de la Nación Argentina a una tasa de 12,5%, y el resto en el Banco de la
Pampa a una tasa del 14%. Determinar la suma colocada en cada uno de los bancos si
el ingreso total en concepto de intereses fue de $ 13.280.
c) Una inmobiliaria alquilo dos casas quintas ganando $ 16.400, en un año. Calcular el
alquiler que cobraba por cada inmueble, si uno de ellos era $ 100 por mes más caro que
el otro, y el más caro estuvo desocupado durante 2 meses.
III. CLASIFICACIÓN, RESOLUCIÓN, REPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE CONSISTENCIA

DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
1. Siendo P y Q constantes, analizar cada uno de los siguientes sistemas:
1
  4 x  y  5 z  10
  Px  xy  Q 
a)  1 x  Qy  2 b)   x  Py  z  2
 4   4 x  y  Qz  6

y determinar si se trata de sistemas de ecuaciones lineales. En caso afirmativo clasificarlos de

acuerdo a su apariencia y en caso contrario, indicar el motivo por el cual no constituyen un
sistema de ecuaciones lineales.
 4 x  y  5 z  10

2. Tomando como base el sistema de ecuaciones lineales  x  Py  z  2 , graficar
 4 x  y  Qz  6

por separado y clasificar de acuerdo al tipo de solución cada uno de los sistemas de
ecuaciones lineales que se logran de hacer lo que se detalla a continuación:
a) Asignándole a P el valor -1/2 y eliminando la tercera ecuación y los términos que

contienen la variable x.
b) Asignándole a P el valor -2/3 y a Q el valor 3/2 y eliminando la primera ecuación y los
términos que contienen la variable x.
c) Asignándole a P el valor 1/5 y eliminando tercera ecuación y los términos que contienen
la variable x.
IV. REPASO TEÓRICO (SEGUNDA PARTE)
a) ¿En qué consiste la representación vectorial de un sistema de ecuaciones lineales?

b) ¿Qué tipo de solución debe tener un sistema de ecuaciones lineales para poder
resolverlo matricialmente.
c) ¿A qué se llama rango de una matriz?
d) ¿Qué es matriz ampliada?
V. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
 4x  y  5z  10

1. Dado el sistema de ecuaciones lineales  x  0 y  z  2 , se pide:
 4 x  y  4 z  6

a) Representarlo matricialmente llamando A a la matriz de coeficientes, X a la matriz de las

incógnitas y B a la matriz de los términos independientes.
b) Resolver matricialmente a través de la matriz inversa obtenida con el método de la
matriz adjunta.
c) Resolver matricialmente a través del método de Jordan Gauss.
d) Expresarlo vectorialmente.
2
e) Determinar si el vector de términos independientes resulta ser combinación lineal del

resto de los vectores.
2. Si existiera otro sistema de ecuaciones lineales que arroja el mismo resultado que el del
ejercicio anterior, ¿ambos sistemas serían equivalentes? Fundamente su respuesta.
3. Determinar el rango de la matriz de coeficientes, el rango de la matriz ampliada y, en base a

ello, realizar el análisis de consistencia correspondiente, de los siguientes sistemas de
ecuaciones lineales:
  4 x  y  5 z  10   4 x  y  5 z  10
 
a)  x  2y  z  2 b)   x  0 y  z  2
  4 x  y  3z  6  4x  y  4z  6
 
4. Observar cada una de las siguientes matrices y determinar (en lo posible sin calcular el valor
del determinante) si hay combinación lineal entre las líneas de cada una de ellas. Luego,
calcular el valor del determinante y comparar con las observaciones realizadas.
 2 2 4  3 1 4  1 2 3
A  2 2 1 B   6  2 8 C   0 1 1
 1 1 1   3 0 2  2 1  1
VI. MÉTODO DE GAUSS
1.- Clasificar de acuerdo a sus soluciones, luego de aplicar las fases progresiva y regresiva del
método de Gauss, los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
  4 x  y  5 z  10   4 x  y  5 z  10
 
a)  x  2y  z  2 b)   x  0 y  z  2
  4 x  y  3z  6  4x  y  4z  6
 
2.- Las siguientes son las tablas finales obtenidas luego de aplicar la fase progresiva del
método de Gauss a tres sistemas de ecuaciones lineales.
I) 5 2
1   -5
3 5
1 7
0 1 
5 5
0 0 1 -1
II) 5 2
1   -5
3 5
0 1 -1 7
0 0 0 14
3
III) 1 3 0 -3
2 3
0 1  
5 2
0 0 0 0
En base a la observación de las mismas, se pide:
a) Determinar el número de ecuaciones y de incógnitas de los sistemas originales.

b) Escribir los sistemas logrados en esta fase.
c) Determinar el rango de las matrices de coeficientes y de las matrices ampliadas de los
sistemas hallados en el inciso anterior.
d) Indicar el rango de las matrices de coeficientes y de las matrices ampliadas en los
sistemas originales.
e) Clasificar los sistemas de acuerdo a sus soluciones.
4
UNIDAD VIII
DESIGUALDADES E INECUACIONES
I.- DESIGUALDADES
1.- Indicar el o los valores que debe adoptar la variable en cada una de las siguientes
desigualdades para que se verifiquen, luego realizar su gráfica:
10 y
a) 8  6y  4 b)  6 x  4  10x  16
6
2.- Representar la siguiente situación utilizando el lenguaje simbólico, en caso que fuera
necesario utilizar alguna variable, identifíquela debidamente, luego realizar su gráfica:
 En una empresa de venta de ventanas se ha decidido que para evitar pérdidas por
demanda insatisfecha, el stock mínimo debe ser por lo menos de 80 ventanas, pero
además para evitar tener demasiado capital inmovilizado, el valor de la existencia no
deberá superar la suma de $ 450.000, siendo el valor de cada ventana $ 2.500.
II.- SISTEMAS DE INECUACIONES
1.- Indicar el conjunto de solución de los siguientes sistemas de inecuaciones, luego realizar su
gráfica:
 3  x  y  20
x  
a)  2 b)  x  y  70
 x  10  2 x  1  4 x  2  y  25

2.- Representar la siguiente situación utilizando el lenguaje simbólico, en caso que fuera
necesario utilizar alguna variable, identifíquela debidamente, luego realizar su gráfica:
 En un evento para jóvenes habrá por lo menos 40 varones pero no más de 80. El
número de mujeres no supera al doble del número de varones.
III.- APLICACIONES A LA PROGRAMACION LINEAL
1.- La empresa INDUMENTARIAS dedicada a la confección de camisas para hombre (de

trabajo y de vestir) necesita conocer el nivel de fabricación que le permitirá minimizar el costo
de fabricación de las camisas.
Se cuenta con la siguiente información al respecto. Cada camisa debe pasar por tres
talleres distintos para estar en condiciones de ser vendida: corte, armado y acondicionado (que
incluye planchado y embalaje).
Cada uno de esos talleres está limitado en su capacidad productiva, la cual está medida
en horas. La capacidad del taller de corte asciende a 200 horas, el de armado dispone de 700
horas y el de acondicionamiento tiene una capacidad de 150 horas de trabajo.
1
Estudios de mercado permiten determinar que la demanda de camisas de trabajo será

superior a 199 unidades, en tanto se deben producir al menos 300 camisas de vestir y a su vez
éstas deben ser menores a las 800 unidades. Por otra parte la gerencia de la empresa
determinó que la cantidad de camisas de trabajo no podrá superar el doble de las camisas de
vestir.
Cada camisa de trabajo requiere 10 minutos del taller de corte, media hora del de
armado y 5 minutos del de acondicionado. Por su parte, cada camisa de vestir requiere 15, 35
y 6 minutos respectivamente de cada uno de esos talleres.
El costo de cada camisa es de $ 10 y $ 50 para las de trabajo y de vestir
respectivamente.
A partir de esta información se requiere:
a) Definir las variables de la situación problemática e identificarlas.

b) Definir el objetivo del problema
c) Realizar el planteo de programación lineal que se deriva, consignando además la
función objetivo a optimizar.
2.- Representar en un plano de coordenadas cartesianas el planteo del ejercicio anterior,

utilizando como criterio no sombrear la zona que resulta ser solución de cada una de esas
restricciones, luego:
a) Determinar el punto que se considera óptimo desde el punto de vista gráfico y

determinar sus coordenadas.
b) Analizar si las coordenadas determinadas en el apartado anterior son una solución
viable para el problema dando las razones que le permiten su conclusión.
c) Determinada la solución del planteo, indicar cuál sería el mínimo costo a lograr
verificando que cualquier otra combinación viable, implica un valor final menos
adecuado para el objetivo del planteo.
3.- Maximizar la función 2x +3y = Z (máx) sujeto a las siguientes restricciones:
2
Nota: El esquema está hecho de modo que cada marca sobre el eje de las abscisas representa
20 unidades de X y cada una sobre el eje de ordenadas 10 unidades de Y. Asimismo, todas las
restricciones admiten la igualdad y sus gráficas cortan a los ejes de coordenadas en valores
enteros, habiéndose utilizado como criterio gráfico el de dejar en blanco la zona de soluciones
viables al planteo. Deberá entonces determinarse las restricciones, plantear el sistema de
inecuaciones correspondiente al problema y alcanzar la solución correspondiente, sabiendo
que la variable X representa cantidad de metros de tela para tapizados que fabrica la empresa
y la variable Y la cantidad de metros de tela para cortinados que fabrica la misma empresa.
3
Guía de Trabajos Prácticos-2016
UNIDAD X
PROGRESIONES
I. SUCESIONES NUMÉRICAS
1. Dadas las siguientes sucesiones numéricas

a) 8; 10; 12; __; 16; 18; …
b) 1; 4; 9; 25;__; 121; ...
1 4 9 25 36
c) ; ; ; ; ; ;...
2 3 4 6 7
Se solicita:
 Completar cada una de ellas determinando el término que falta.
 Expresar, si resulta posible, una fórmula matemática que permita enunciar en forma
explícita el término general.
II. SUMATORIA Y PRODUCTORIO
1. En caso de ser posible, escribir en forma abreviada la suma de:

a) los primeros cinco términos de la sucesión del inciso a) del ejercicio anterior.
b) la sucesión del inciso c) del ejercicio anterior, desde el tercer término hasta el
séptimo y de modo de incluir a ambos.
2. Desarrollar las sumas que aparecen a continuación, indicando en cada caso el número
de términos de cada una:
4
 1k p
 2k  1  e(k )  1 
2
a) 
b)
k 2
k 1
3. En caso de ser posible, escribir en forma abreviada el producto de los primeros cinco
términos de la sucesión del inciso a) del ejercicio 1del apartado I.
4. Indicar cuál o cuáles de las siguientes expresiones representan la suma de los múltiplos
de 7 desde 7 a 70 (Justificar su respuesta desarrollando la suma).
10 70 10 11
a)  7n
n 1
b)  7n
n 1
c)  7n
n 0
d)  7(n  1)
n2
e) Ninguna de las anteriores.
5. Desarrollar los productos que aparecen a continuación, indicando en cada caso el

número de factores de cada uno:
5 6  k2 
a)  2(1) i
b)   
 k  1
i 2 K 3 
1
6. Indicar cuál o cuáles de las siguientes expresiones representan el producto de los cubos
de los primeros 5 números naturales (Justificar su respuesta desarrollando los
productos)
5 5 5 5
1 1
a) k3
k 0
b) 
k 1 k
3
c) k3
k 1
d) k
k 1
3
e) Ninguna de las anteriores.
7. Expresar si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas justificando su respuesta.
6 10 10 n
a) k
k 1
2
 k  k 2
k 1
2
k 7
b)  k  n!
k 1
III. PROGRESIONES. CLASIFICACIÓN
1. Analizar las siguientes sucesiones, indicando cuáles revisten el carácter de progresión,

y en caso afirmativo, exprese de qué tipo se trata, determinando la constante numérica
o la razón, según corresponda:
a) La sucesión formada por cuadrados construidos con fósforos.

b) La sucesión formada por los fósforos.
3 3 3
c) 12; 3; 4 ; 16 ; 64;……
d) La sucesión formada por los cuadrados de los números naturales a partir del
número 1.
e) 2; 3; 5; 7; 11; 13; ...
IV. PROGRESIONES ARITMÉTICAS
1. Determinar, si es posible, los elementos faltantes en cada línea horizontal, tomando

como base la información que se consigna en cada una de ellas, y teniendo en cuenta
que en todos los casos se refiere a progresiones de tipo aritmético:
a1 an-7 an d n S10 Sn
a)
P+1 P+3 2 9
b) 1 34
12
10 10
c)
55 45 325
2. Las ganancias mensuales de un comerciante durante 12 meses están en progresión

aritmética. En el primer mes ganó $ 15.600 y en el último $ 21.650.
2
a) Se desea determinar la diferencia entre dos ganancias mensuales sucesivas.

b) Si el comerciante destina el 15% de la ganancia total que obtuvo durante los
doce meses para realizar un viaje. Para qué destino le alcanza, sabiendo que:
 15 días en playa del Carmen cuestan $31.500.
 15 días en Londres y Paris cuestan $45.000.
3. El primero de enero de 2016 el banco le concedió a Pedro un préstamo de $200.000 a

pagar en 8 años del siguiente modo:
A partir del año 2016 y durante 8 años, el primero de enero tendría que pagar dos
cantidades:
 La amortización del capital (1/8 del capital prestado), y
 Los intereses anuales del capital que aún no ha devuelto, equivalentes al
12% de dicho capital.
Se solicita:
c) Formar la progresión de los intereses a abonar todos los años hasta cancelar el
préstamo.
d) ¿Cuál fue el monto total pagado al banco en carácter de intereses durante los
cinco primeros años?
e) ¿Cuál fue el monto total pagado en los 8 años al Banco?
V. PROGRESIONES GEOMÉTRICAS
1. Determinar, si es posible, los elementos faltantes en cada línea horizontal, tomando

como base la información que se consigna en cada una de ellas, y teniendo en cuenta
que en todos los casos se refiere a progresiones de tipo geométrico:
a1 an-3 an r n Sn-5
a) 1
 -(x+1)5 7
x 1
b) 1
9 1/3
729
c) 3 5
5  
2 2
2. Encontrar el primer término de una progresión geométrica si se sabe que el tercero

tiene un valor de 64, el noveno vale 1/64 y el undécimo 1/1024. Justifique en su
determinación el uso de una propiedad significativa entre términos de una sucesión de
este tipo.
3. Calcular la tasa de interés anual al que debe colocarse un capital de 100.000 pesos con
capitalización mensual para que se duplique en un año.
3
VI. APLICACIONES
1. Una familia ha cobrado un seguro de $50.000 con el cual quiere adquirir un auto. .Dado
que el modelo que les gusta vale $ 120.000, deciden colocar la suma que disponen a
plazo fijo en un banco hasta lograr el monto con el cual puedan comprar el automóvil
que desean. ¿Cuánto tiempo deberán esperar para poder contar con el auto si el banco
les abona intereses a una tasa del 24% anual, con capitalización mensual?
2. El número de usuarios de un polideportivo los fines de semana comenzó siendo de 150

personas y aumentó en 30 personas cada fin de semana a partir de entonces.
a) ¿Cuántas personas asistieron al polideportivo en el séptimo fin de semana?

b) Si cada entrada cuesta $50 ¿Cuánto dinero recaudaron en los primeros 10 fines
de semanas?
c) Si necesita recaudar $435.000 para realizar una ampliación del polideportivo
¿Cuántos fines de semana deben de transcurrir desde el principio?
d) Si a partir del vigésimo fin de semana, el precio delas entradas se incrementa
en un 20% ¿Cuánto se recaudó en el vigésimo segundo fin de semana? Pasar
como segundo problema
3. Se compra un artículo en cuotas. La cuota del primer mes fue de $ 10, la del segundo
de $ 30 y la del tercero de $ 90. Si el total cancelado alcanzó a $ 32.800, determinar:
a) El número de cuotas abonadas.

b) El importe de la anteúltima cuota pagada.
c) Si la última cuota fue más, menos o igual al resto del total de cuotas pagadas.
4. Los Señores A y B acuerdan el siguiente negocio. El Señor A dará al Señor B dos

millones de pesos el primer día del mes, cuatro millones al día siguiente, seis en el
tercer día y así sucesivamente, sumando dos millones diarios hasta completar el mes,
que en este caso tiene 30 días. A cambio, B le dará al Señor A un peso el primer día,
dos el segundo, cuatro el tercero y así sucesivamente, en cada día posterior duplicará la
cifra del anterior, también durante la misma cantidad de días del mes y comenzando en
el primero del mismo. Se le pide que:
a) Sin realizar cálculo alguno, estimar si el negocio fue equitativo o por el contrario
hubo alguno de ellos que salió beneficiado, señalando cuál de ambos señores es el
beneficiado, a su juicio, ante esta última alternativa.
b) Determinar el desembolso que realizó en el período cada uno de estos señores.

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y JURÍDICAS – UNLPam

ÁLGEBRA Y CÁLCULO NUMÉRICO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ÁLGEBRA

a) REGLAS IMPORTANTES PARA RESOLVER OPERACIONES ARITMÉTICAS:

12 9  7   4.5 12 (2)  4.5 24  20 44

b) REGLAS DE LOS SIGNOS

2. La operación de resta puede ser transformada en una suma cambiando el signo al

Ejemplos: 5 – 8 = 5 + (-8) = -3 5- (-8) = 5 + 8 = 13

3. En una multiplicación o una división de números con signos iguales el resultado es

Ejemplos: 5 . 8 = 40 5 . (-8) = -40

Es el valor representativo de número prescindiendo de su signo.

d) PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES:

 Propiedad conmutativa: En la suma o el producto de dos o más números no importa

Ejemplos: x+y = y+x 4+2 = 2+4

Ejemplos: x.y = y.x 4.2 = 2.4

Ejemplos: (x+y)+z = x+(y+z) (4+2)+9 = 4+(2+9)

Ejemplos: x(y.z) = (x.y).z 4.(2.9) = (4.2).9

 Propiedad distributiva: de la multiplicación respecto a la adición: Es posible efectuar

Ejemplos: x.(y+z) = x.y+x.z 4.(2+9) = 4.2+4.9

e) PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y DE LA RADICACION

La expresión b se denomina radical o raíz enésima de “b”, recibiendo el número “n” el

nombre de índice y al valor “b” se lo llama radicando. indice radicando

2. Suma y resta de radicales:

 Cuando tenemos radicales “semejantes”, podemos resolver la suma o la resta usando la

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ÁLGEBRA

I. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

5. 9  37  8  4   4  9  12   3 

6. Despejar y obtener el valor de “x”:

d) 10 % de 500 e) 0,10 % de 10.000 f) 175 % de 200

8. Con el contenido de un bidón de agua se han llenado 40 botellas de ¾ de litro.

9. Un frasco de perfume tiene una capacidad de 1/20 de litro. ¿Cuántos frascos de

12. ¿Cuántos gramos son las 2/3 partes de 15kg?

II. RESOLVER LAS SIGUIENTES SITUACIONES:

1. Resolver y comparar los resultados:

2. Comprobar si los siguientes pares de fracciones son equivalentes:

3. Simplificar hasta obtener una fracción irreducible:

ii. Comprobar si las siguientes expresiones dan el mismo resultado:

iii. Indicar si existe diferencia entre estas expresiones. Justifica tu respuesta.

1. Resolver las siguientes expresiones aplicando las propiedades de la potenciación:

g) 𝑎−2 𝑠𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑎 ≠ 0 h) 5−1 i) −25 j) −(2)5 k) 𝑎0

1. Resolver las siguientes expresiones aplicando las propiedades de la Radicación:

V. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

9) Traducir las raíces en potencias y resolver:

VI. ¿SERÁ CIERTO?

1. Determinar si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas, fundamentando su

a) Por las propiedades asociativas resulta que (a+b)+ c = a.(b.c).

VII. ¿ES CORRECTO?

Analizar en cada caso si las operaciones realizadas son correctas o incorrectas,

a) (d + b)-1 = d-1 + b-1 siendo d y b dos números reales distintos de cero.

b) (b d)-1 = b-1 d-1 siendo d y b dos números reales distintos de cero.

VIII. ¿LO EXPRESAMOS EN SÍMBOLOS?

1. Representar cada una de las siguientes situaciones mediante expresiones algebraicas o

a) El cuádruplo de la diferencia de los cuadrados de los números a y b.

2. Interpretar cada enunciado, definir adecuadamente las variables intervinientes, traducir

a) Un carpintero fabrica mesas y sillas de madera de pino. La fabricación de una

1. Resolver los siguientes ejercicios:

f) 125𝑥 6 − 225𝑥 4 𝑦 + 135𝑥 2 𝑦 2 − 27𝑦 3 =

j) Indicar si la siguiente igualdad es VERDADERO o FALSA

2. Desarrollar el binomio al cuadrado y completar las siguientes expresiones para que

4. Clasificar las siguientes igualdades en ecuaciones o identidades, fundamentando su

Responder las siguientes preguntas:

II.- VARIABLES Y CONSTANTES

III.- ¿SERÁN FUNCIONES?