Francisco Guzmán Marín

Estamos tan disciplinados socialmente de una forma que debiéramos ser que nos ofende

Otra característica social es que la escuela tiene la razón, en el articulo 3 dice que debe estar
sustentada en el conocimiento científico, cualquier otra practica social, cultural que este fuera de
este margen es incorrecto, puede servir como medio para seguir enseñando, pero no se ve como
un contenido propio para poder formar a los alumnos.

Las fronteras de la escuela son límites de carácter sociocultural, no pueden entrar los valores con
los que los alumnos viven.

Otro elemento central es el reconocimiento jurídico político dela sociedad multi y pluricultural,
plantea el derecho que tiene el individuo de apropiarse de su contexto. Se rompan las barreras
para que no entre solo la familia si no las prácticas sociales de la escuela. A través de contenidos
regionales.

El agotamiento de la utopía que nos ayuda a marcar el camino. Parece que ha desapareció del
entorno, si desaparece perdemos el camino hay el reclamo de la educación intercultural.

Hoy se requiere con mayor necesidad las competencias tecnológicas y competencias digitales, hoy
es una exigencia para el uso de la vida normal, o para permanecer en una escuela durante esta
pandemia, están presionando a la escuela para transformarse.

Otro elemento que presiona y desplaza de lugar a la escuela como el lugar de transmisión de la
cultura ha sido el surgimiento de instancias de certificación que ya puede irse de la escuela
personas y poder formarse.

María Antonia Casanova Rodríguez

Nace el concepto en el que la sociedad lo requiere así, la educación siempre esta inmersa en un
contexto social y responde a las necesidades de esta sociedad y forma ciudadanos

La escuela nace para enseñar a leer y escribir.

Aspectos de la escuela moderna que debería haber superado ya

La escuela suele ir detrás de los avances sociales por eso nunca llegamos a tiempo y no estamos al
día para formar las personas.

La finalidad es la cultura la ilustración, antes educación se identificaba con instrucción y ahora es

un concepto mas amplio, abarca contenidos educativos.

Un modelo de ciudadano concreto, se expande la escuela pero aun no ha llegado a un 100 por
ciento de educación mundial, la utopía nos ayuda a seguir.

Todavía no va a la escuela todo el mundo que debe ir a la escuela. No llega a ceirtos sectores de la
población
La familia es la educadora, pero la escuela no deja entrar a la familia a la escuela, cada uno tiene
sus parámetros y sus limitantes.

Los cambios que han hecho cambiar a la escuela

Hemos evolucionado a gobiernos democráticos, que tiene como caracteristicas respeta la

diferencia, requiere ciudadanos participativos, sepan expresarse, no sean manipulables, trabajo en
equipo, que se colabore.

Se tiene que reflejar en las formas de trabajo de la escuela.

La tecnología de la información y la comunicación vivimos absolutamente condicionados por ellas

y dependientes de ellas.

que el gobierno tenga programas para integrar las tecnologías en la escuela no quiere decir que
todas las familias tengan la cobertura. La educación necesita presencia

tenemos tecnología sistemas democráticos de gobierno, avances acelerados se multiplican

rápidamente, exceso de información, que no damos abasto, creemos estamos en la era del
conocimiento, pero aún estamos en la era de la información todavía no podemos asimilarla para
que se conocimiento.

La movilidad de muchas personas de muchas cultura vivíamos juntos, si no es presencial es

virtualmente, estas características socio-históricas tiene que cambiar la educación, la escuela
instruye pero también educar, y lo que se le exige a la educación en la actualidad es que ya no es
importante la memorización de los conocimientos, ni tanta ilustración, ni tanta repetición, más
que acumulación memorística se requiere discernir información valida o fiable de la que no lo es,
un pensamiento divergente, autonomía, capaz de decidir, saber desenvolverse en contextos
heterogéneos, ha cambiado el mundo y tiene que cambiar la educación.

Una escuela inclusiva que pueda resolver las necesidades de la personas.

No se ha transformado la escuela tanto como debería.

El reto es la formación de actualizaciones profesorado, metodología y modelo de evaluación. El

aprender a aprender para estar dispuesto y disponible para el aprendizaje.

Daniel Omar Lesteime

Vivimos de un mundo de red,

Las formas de vida tienen estatutos de legalidad, la idea de diversidad o la atención a este mundo
multicultural, si una educación debe ser como tal debe ser inclusiva,

la escuela generó mucha exclusión, genero muchos niños que fracasan, la repetición la deserción ,
se observa una bajísima retención, el conocimiento se pensó a partir del modelo de la
enciclopedia, la suma de saber que se podían captar de unos tomos, los cuales la escuela solo los
reproducía.
Ahora hoy no puede seguir sostenido esas ideas, hay muchos niños que pueden invertir la
asimetría pedagógica en el que docente sabe y el alumno no sabe; muchos jóvenes y niños pueden
enseñarnos a nosotros como adultos, estilos de vida, redes, tecnología, etc.

De optimismo tecnológico, de que la tecnología por si mimos a todo lo puede, da una continuidad
pedagógica, a través de un medio remoto a la casa, pero nos topamos con que a los pocos días de
que los estudiantes no tienen los recursos y las habilidades para manejar estas tecnologías.

El modelo escolar modernos no se crearon en la actualidad,

Un reto de la educación contemporánea es epistimicidio matar algunos saberes, ancestrales, los

ue nos precedieron,

El cuirriculum es

Como pasamos de igualación a contribuir formas de igualdad

No homegeinizar a todos, si no que tengamos condiciones de igualdad .

Romper cierto ritos vacíos que entorpecen cualquier proceso emancipatorio a la educación