UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

VICERRECTORIA ACADÉMICA

DISEÑO DIDÁCTICO
1. IDENTIFICACIÓN.
Nombre del Centro Educativo: UPNFM
Grado Noveno
Área curricular: Matemáticas
Profesor de Práctica: Iriam Velásquez
Estudiante en Práctica: Angela Granados
Fecha: 28 de septiembre al 20 de noviembre

2. DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA.
Los contenidos tratados en esta asignatura para el cuarto parcial incluyen los
temas de la unidad 4: semejanza de triángulos comenzando con las figuras
semejantes luego los criterios de semejanza de triángulos, la relación entre
paralelas y proporción y la aplicación de la semejanza de triángulos. Para los
contenidos de esta unidad necesitan los conocimientos que han adquirido en el
bloque de Geometría y también deben tener los conocimientos de Razón,
Proporcionalidad y Porcentaje (unidad 6 de 7mo grado). Además, se abordará
la unidad 8: organización y presentación de datos la cual está compuesta por
dos lecciones, organización y presentación de datos y extracción de la
información.
Para el desarrollo recibirán diferente material de apoyo y estrategias de
aprendizaje para que el estudiante adquiera las competencias establecidas en
el espacio académico, todos los materiales serán desarrollados de forma virtual
asimismo la evaluación.

3. COMPETENCIAS / ESTÁNDARES
1. Aplican los conocimientos previos en la evaluación diagnóstica.
2. Aplican el teorema del segmento medio de un triángulo para resolver
problemas.
3. Valoran la importancia de la relación entre paralelas y proporción para
resolver problemas.
4. Resuelven problemas aplicando el teorema de Thales.
5. Usan calculadora y/o computadora para encontrar el valor de la media
aritmética
6. Reconocen la importancia de la media de un conjunto de datos para la toma
de decisiones.

4. CONTENIDOS.
U nidad 4: Semejanza de Triángulos
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Tema 1: Teorema del segmento medio de un triángulo

Tema 2: Relación entre paralelas y proporción
Tema 3: Teorema de Thales
U nidad 8: Organización y presentación de datos
Tema 4: Media

5. METODOLOGÍA.
Esta asignatura se desarrollará en la modalidad virtual, utilizando la
herramienta de Google Classroom, donde estarán disponibles las actividades
de aprendizaje previamente establecidas en la planificación del curso y
cronograma de trabajo, así mismo los contenidos serán dispuestos en una
serie de recursos de aprendizaje tales como guías didácticas, videos
educativos, uso de simuladores y clases impartidas a través de la plataforma
zoom.

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto

aprendizaje y la autogestión, donde el estudiante podrá interactuar con el
profesor, utilizando las herramientas propias del aula virtual o herramientas de
comunicación consensuadas para profundizar o retroalimentar un contenido o
actividad de aprendizaje que deberá entregar.

7. EVALUACIÓN.
La evaluación, se desarrollará progresivamente de acuerdo a las actividades
propuestas para cada semana, las cuales deberán ser entregadas en las
fechas establecidas, ya que para cada actividad hay una rúbrica donde se
evaluará la entrega puntual, el seguimiento de los lineamientos dados, la
calidad, entre otros aspectos.
Deberán conectarse a las clases impartidas de forma virtual ya que la
participación cuenta para su calificación, también se asignarán tareas en estas
clases.
Para ir sumando puntaje a la calificación cuantitativa deberán realizar las guías
didácticas, visualizar los videos enviados y realizar cada asignación que se
indique en los videos, de esta manera también se logrará la capacidad de
utilizar las tecnologías de información y comunicación pertinentes en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Texto base:
 VICERRECTORIA ACADÉMICA

Secretaría de Educación, (2017). Libro del Estudiante, Matemática IV,

Undécimo grado. Comayagüela, M.D.C. Honduras, C.A. Recuperado de:
educatrachos.hn
 Referencias bibliográficas complementarias:
Reyes, H. (2007). Matemática 9° Educación Básica. Tegucigalpa, Honduras:
Horacio Reyes Núñez.
Reyes, Horacio, (2009). Estadística Ciclo Diversificado. Tegucigalpa,
Honduras. Prografip.
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Fecha Competencias Actividades a desarrollar Uso de recursos Evaluación

  
28 de Completan cuestionario sobre
Aplican los conocimientos
septiembre definiciones y teoremas que vieron en Evaluación
previos en la evaluación Cuestionario
al 2 de clases anteriores y que deben diagnóstica 5%
diagnóstica.
octubre recordar para el desarrollo de este
parcial.
  
 Observación de video 
Video sobre la definición y
Aplicar el teorema del Después de observar el video, dar
aplicación del teorema de
5-9 de segmento medio de un solución a los ejercicios asignados, en su Tarea del video 5%
 segmento medio de un
octubre triángulo para resolver  cuaderno y con GeoGebra. triángulo. Guía didáctica 10%
problemas. Desarrollo de guía didáctica haciendo uso Guía didáctica
de un simulador o un applet.

Valorar la importancia de la
12-16 de relación entre paralelas y
octubre proporción para resolver
problemas.
  
 Observación de video 
Realizan construcciones con regla y Video referente a la relación  Ejercicios de tarea 5%
escuadras para resolver ejercicios  Guía didáctica 10%
 entre rectas paralelas y
 Tarea 2%
asignados en el video.  proporción.
Desarrollo de guía didáctica haciendo uso Guía didáctica Asistencia y
 de un simulador o un applet. Plataforma Zoom participación 2%
Conexión y participación en clases.

  
Valorar la importancia de la 
Resumen sobre el teorema de Thales
19-23 de relación entre paralelas y
Exploran la calculadora del Teorema de https://calculadorasonline.co Resumen 3%
octubre proporción para resolver
Tales de Mileto Online m/teorema-de-tales-de-
problemas.
mileto-thales/
 Visualización de video.  
Resolver problemas aplicando  Resolución de guía de ejercicios asignada
Video sobre solución de 
26-30 de  en el video. ejercicios aplicando el Tarea 3%
el teorema de Thales.
octubre Desarrollo de guía didáctica haciendo uso  teorema de Thales Guía didáctica 10%
de un simulador o un applet. Guía didáctica

2-6 de  Usan calculadora y/o  Observación de video  Video que trata de la media  Tarea 3%
noviembre computadora para encontrar el  Aplicar la media aritmética en una serie aritmética y su aplicación.  Guía didáctica 10%
valor de la media aritmética de de datos que usted recolectará con su  Guía didáctica
un conjunto de datos. familia y amistades (ejemplo: peso, edad,
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 Reconocen la importancia de la estatura, calificaciones)
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para la toma de decisiones. de la calculadora

  
Repasar los temas vistos para que estén
 preparados para la evaluación.
9-13 de Aplicar los conocimientos Responden a un foro creado en classroom
Foro en classroom Foro 2%
noviembre adquiridos durante el parcial. acerca de los temas tratados durante el
parcial.

  

16-20 de Aplicar los conocimientos

Prueba parcial Prueba en línea Prueba 30%
noviembre adquiridos durante el parcial.