Tendencias recientes en el ámbito de la educación

Argentina tiene uno de los sistemas educativos más avanzados de América Latina. A pesar de la reciente
crisis económica, las tasas de matrícula escolar son altas. El promedio de años de escolaridad de la
población era de 8,8 años en el año 2000 (Cuadro 4.11), cifra significativamente más alta que el
promedio regional. Argentina también tiene un nivel comparable con el de Europa oriental y central, y
Asia oriental, donde el promedio de años de instrucción en 2000 era de 8,4 años y 7,6 años,
respectivamente.

Cuadro 4.11: Nivel de instrucción de la población de 15 años o más, 1960-2000

Promedio de años de escolaridad

Año Arg Brasil Chile Méx Uru Corea Can Grecia Italia Port Esp EE.UU

1960 5,3 2,9 5,2 2,8 5,4 4,3 9,1 4,8 4,7 1,9 3,7 8,5
1965 5,5 3,0 5,0 2,9 5,1 5,4 8,8 5,1 5,0 2,4 3,8 9,1
1970 6,2 3,3 5,7 3,7 5,7 4,9 9,1 5,4 5,5 2,6 4,8 9,5
1975 6,3 3,0 5,6 3,9 6,2 6,6 9,8 5,9 5,7 2,8 4,7 9,7
1980 7,0 3,1 6,4 4,8 6,2 7,9 10,3 7,0 5,9 3,8 6,0 11,9
1985 7,1 3,5 6,7 5,2 6,9 8,7 10,8 7,3 6,2 3,9 5,8 11,6
1990 8,1 4,0 7,0 6,7 7,1 9,9 11,0 8,0 6,5 4,9 6,4 11,7
1995 8,5 4,5 7,3 7,0 7,3 10,6 11,4 8,3 6,9 5,5 6,8 11,9
2000 8,8 4,9 7,6 7,2 7,6 10,8 11,6 8,7 7,2 5,9 7,3 12,1
Fuente: Barro y Lee (2001).

El nivel de instrucción de la fuerza de trabajo ha mostrado una tendencia positiva en los últimos años. En
1992, el 40% de la fuerza de trabajo tenía algún grado de instrucción primaria o había terminado ese
ciclo de educación, el 18% había terminado la educación secundaria, y el 12% había terminado la
educación universitaria. En comparación, en 2002, la proporción de la fuerza de trabajo con algún grado
de instrucción primaria o que había terminado ese ciclo de educación había disminuido al 30%, mientras
que el porcentaje de personas con un elevado nivel de instrucción aumentó a algo más del 16%. La
proporción de personas con un nivel de instrucción intermedio (educación secundaria o menos) no tuvo
variación.

Si el nivel de instrucción de la población se calcula por grupos de ingreso, las conclusiones no son tan