FUNDACIÓN UMBRAL I.A.P.

Programa quincenal de actividades.

Vigencia: Del 03 al 14 de enero del 2005

GRUPO: Adultos Responsable: Psic. Luz Angélica Fonseca Corona

Tema integrador: Animales
Valor: Generosidad
ÁREA OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO

 Se trabajará en base a cuentos y

actividades grupales, con el fin de
reforzar el conocimiento de el tema
integrador y reafirmar el establecimiento
del valor mensual.

 Se trabajará la lectura de cuentos

ilustrados basados en los animales,
donde se les mostrarán las láminas
ilustrativas en colores para poder atraer
su atención, ya que se ha observado
que es una actividad llamativa para el
grupo.
 Establecimiento de periodos largos de
DISCRIMINACIÓN,
atención.  Utilizando estas actividades, se
PERCEPCIÓN,
 Estimulación del razonamiento lógico y del implementará el trabajo con cada uno
ATENCIÓN
lenguaje comprensivo. de ellos de manera individual durante
 Reforzamiento de habilidades periodos de 30 a 40 minutos, en un
discriminativas. área separada de la de trabajo común,
con el fin de trabajar aspectos
específicos con cada uno, además de
reforzar áreas como interacción,
contacto visual y atención.

 Se trabajará la discriminación de los

animales tomando en cuenta: color,
tamaño y características.
 Se trabajará la discriminación y
reproducción de los sonidos de los
animales (onomatopeyas).
  Se continuará con los roles de cada
alumno dentro de las actividades de:
desayuno, (repartir loncheras, destapar
topers y calentar, levantar los bancos al
terminar). acts de mesa, (sacar el
material, repartir hojas, guardar el
material) aseo del salón (sacar los
utensilios, limpiar las sillas y guardar el
 Reforzamiento de rutinas cotidianas. material), aseo personal. (colgar
 Reconocimiento de roles específicos en chamarras, sacar cepillos de dientes,
cada actividad. sacar la toalla y limpiar el área)
AVDH’S  Reforzamiento de programas de hábitos de  Se continuarán programas de control
higiene y auto cuidado. de esfínteres y autoalimentación.
 Reforzamiento de técnicas de  Después de la hora del desayuno cada
autoalimentación. día se dedicará el tiempo restante a
practicar de manera individual las
rutinas de: aseo de dientes, aseo de
manos y cara, peinado, limpieza de
genitales.
 En las actividades de mesa dentro del
salón, se reforzará el correcto manejo
de los utensilios de alimentación, como
topers, cubiertos y loncheras.
 Se trabajara la reproducción mediante
imitación de las conductas básicas que
nos permiten interactuar e integrarnos
con los demás.
 Sonreír y reír.
 Saludar.
 Desarrollo de las habilidades básicas de  Hacer Favores.
HABILIDADES SOCIALES
Interacción Social  Reforzar a los otros.
  Unirse al juego con otros.
 Ayuda.
 Cooperar y compartir.
 Iniciar conversaciones.
 Expresar emociones.

SEXUALIDAD  Reconocimiento de conductas publicas y  Se trabajará de manera individual,

privadas aquellas conductas que puedan realizar
frente a otras personas,
reproduciéndolas junto con ellos y
también las conductas que deben
realizarse cuando están solos.

Conductas Públicas:
 Sonarse la nariz
  Tomarse de la mano
 Estrechar la mano
 Bailar
 Dar un abrazo
 Peinarse
 Comer

Conductas Privadas:
 Orinar, defecar y vestirse
 Masturbarse
 Desnudarse, cambiarse de ropa
interior.
 Ducharse o bañarse

 Mediante actividades de
psicomotricidad fina, (pegado, boleado,
rasgado, coloreado), se realizarán
trabajos en láminas referentes al tema
integrador, además de realizar trabajos
manuales referentes también a este,
 Reforzar coordinación viso motriz. utilizando materiales de distintas
FINA
texturas que les permita adquirir una
mayor sensibilidad y reconocimiento de
estas. Se trabajará con materiales
como: globos, papel, algodón, plastilina,
madera, etc.
PSICOMOTRICIDAD

 Se realizarán rutinas de ejercicios
donde se utilizarán: el balancín, la
rampa, las escaleras, los rodillos, la
 Mejorar equilibrio. pelota, etc., con el fin de trabajar un
 Reforzar ubicación temporo espacial y mejor equilibrio y de eliminar los vicios
GRUESA
lateralidad. posturales y de movimiento de cada
uno, además de que este tipo de
ejercicios les permitirá reconocer y
ubicar de manera adecuada las partes
de su cuerpo y los usos de cada una.
 Se trabajará con una parte del grupo,
los tableros de comunicación iniciando
 Encontrar un medio óptimo de por el grupo de tarjetas más simple
LENGUAJE comunicación, reforzando las habilidades (comida y objetos).
lingüísticas de cada quien.  Con el resto del grupo se trabajará el
reforzamiento de la oralización, tratando
 en lo posible que utilicen de manera fija
el lenguaje verbal y no el de señas.
Posteriormente a la hora del desayuno, durante
30 a 40 minutos, se realizarán masajes de
relajación, además de ejercicios de arraigo y de
Disminuir episodios ansiosos y de excesiva
TERAPIA CORPORAL Y RELAJACIÓN estimulación corporal. Utilizando aceites de
pasividad.
diversos aromas además de diversas texturas y
acompañando las rutinas con la escucha de
música clásica y especial para relajación.

VoBo __________________________