Unidad 1: Tarea 1 - Fundamentos del concepto de aprendizaje y estilos de aprendizaje

Presentado por:

Yiseth Daniela Vega Tobar

Cod.

Presentado a:

Liliana Silvera

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades – ECSAH

Programa Psicología

Aprendizaje Grupo: 403006_110

05 octubre del 2019

 Introducción

En el siguiente trabajo realizado se evaluó los estilos de aprendizaje realizando una auto aplicación de la prueba de Kolb, en donde de manera
satisfactoria se pudo determinar varios aspectos que conllevan a mi personalidad y estilo para adquirir conocimiento y ponerlo en práctica,
también se analizó desde diferentes contextos los conceptos de aprendizaje, sus estilos, sus características. Finalmente también se obtuvo varios
conceptos de aprendizaje desde diferentes puntos de vista organizados en una tabla informativa.
 Matriz colaborativa sobre pregunta orientadora

Nombre Del Pregunta Respuesta Individual Argumentada Análisis Grupal, Discutido En El Foro
Estudiante Orientadora Colaborativo
Luz Elena ¿Desde mi El aprendizaje es un proceso cognitivo superior que le El aprendizaje inicia su desarrollo desde la
Lopez Cortez experiencia permite al ser humano la obtención de información; y infancia y se va entrenando a lo largo del
argumento con mis posteriormente su desarrollo psicomotor. Así pues, desde el tiempo. Del mismo modo, se deduce que
propias palabras nacimiento, los individuos interactúan con diferentes cada persona tiene una forma distinta de
Cual considero que estímulos del entorno, de los cuales alcanzan un aprendizaje; aprender, por lo que existen los llamados
es el aporte del al principio un aprendizaje automático y con los años un estilos de aprendizaje, los cuales son de
aprendizaje en el aprendizaje voluntario. De esta manera, se entiende que en el sustancialidad en el entorno educativo, ya
desarrollo de los trascurso de su crecimiento desenvuelven habilidades para que allí se fomentan y se autoevalúan esas
individuos? captar datos; por lo que van aprendiendo a través de la razón diversas maneras que desenvuelve un ente
o la experiencia. Y claramente, esas destrezas las para alcanzar información; por lo que los
complementan en ámbitos educativos y familiares. docentes deben estar en disposición de
utilizar herramientas pedagógicas que
Durante toda la vida se aprende, se busca la mejor forma de
impulsen los muchos tipos de aprendizaje.
adquirir conocimientos, que sea más fácil para cada quien y
(Luz Elena)
además propicie el aprendizaje. Castro, S., Guzmán B.
(2005) Nosotros los seres humanos poseemos unas
funciones mentales muy importantes es por
Teniendo en cuenta la posición de Castro y Guzmán (2005)
esto que nosotros aprendemos de forma
sobre el aprendizaje; se logra afirmar que cada persona se va
empírica, reuniendo conocimiento,
conociendo a lo largo de su vida y va aceptando su estilo de
almacenando información nuestra
aprendizaje; por ello, se esfuerzan en potenciar sus
curiosidad, experiencias, vivencias ciertas
capacidades, que son los medios más acertados para generar
veces nos generan dudas y esto nos hace ir
conocimientos.
más allá del conocimiento básico. En el
 En conclusión, el aprendizaje es sumamente importante en aprendizaje también es importante el
cada ser humano, porque no solo posibilita la incorporación interés, la observación, el razonamiento, la
de conceptos, sino también de actitudes o comportamientos motivación esto se trata de un desarrollo
que deben ser expuestos en la vida diaria. personal y de querer hacer las cosas.
(Yisth Daniela)
Rovinson El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el
Alejandro Goez deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío. Para el desarrollo exitoso en la conducción
del aprendizaje hay que tener en cuenta los
horace mann (1796-1859)
aspectos siguientes: Actuación dialógica:
El aprendizaje tiene como objetivo, transformar con cada como una forma de enfrentar la educación
época y de acuerdo a las necesidades del mundo esto basada en la participación activa de los
conduce a caminar a pasos agigantados para ello, es evidente interactuantes, donde se produce, no solo
el giro del sistema educativo en lo que concierne a la un intercambio de información, sino la
transición de la modernidad a la postmodernidad y todas las creación de un clima social favorable al
implicaciones de tipo ideológico. diálogo, seguridad y respeto mutuo,
propiciando espacios que permitan una
Desde siempre el ser humano busca aprender y mejorar en comunicación desarrolladora. Implica
todo sentido, elevar los mal altos valores en la búsqueda de protagonismo, personalización y
forjar una mejor sociedad. Lo anterior permite formular compromiso social. Comunicación
cambios en la interacción social y la resolución de conflictos desarrolladora: es aquella en que los
dentro de ambientes de cordialidad y paz que se desarrollan sujetos implicados desarrollan motivos
en los distintos lugares. En este sentido el aprendizaje aporta específicos hacia el proceso interactivo,
a los seres humanos una necesidad de búsqueda, de que permite el disfrute mutuo en los
emprender nuevas ideas, de innovar y transformar su diferentes momentos de interacción,
entorno. El ser humano busca conocer; esto comienza a contribuye al perfeccionamiento
través de la experiencia o del ensayo y error, pero siempre profesional y personal. Clima social
tiene como fin producir cambios que permitan ampliar su favorable: constituye premisa y resultado
visión de mundo. de una comunicación desarrolladora y
Como se dijo anteriormente el aprendizaje debe estar al participativa, donde se logra respeto a las
 servicio de la sociedad y sus necesidades, Por eso en el este opiniones y los criterios de los demás,
tránsito, se busca un hombre educado de forma racional para sentimientos de seguridad y grado de
una sociedad racional pero que a veces se olvidad la cultura satisfacción entre los interactuantes.
humanística heredada aquella heredada de los griegos, ya no (Laura Ines)
estamos dispuesto a completar la tarea de la naturaleza;
Nos queda claro que lo que facilita el
alejado por completo de todo tipo de pasiones y desbordes
aprendizaje es el estado emocional, el
del espíritu, sumidos por completo en razón a si mismo
medio ambiente que rodea a la persona y
Teniendo como resultados la búsqueda de acumulación de
encontrar sentido a lo que se aprende y que
contenidos mal digeridos, como finalidad.
el maestro sea un amigo instruido.
Para concluir y desde mi experiencia, el aprendizaje es la (Rovinson)
herramienta la cual tenemos trabajar en las escuelas,
identificando por ejemplo ¿que nos gusta aprender? ¿Cómo
me gusta aprender? En el momento en que se orienta esa
necesidad de aprender de saber, crecemos como seres
humanos identificando cual es el verdadero sentido.
Laura Ines Según Kolb, un aprendizaje óptimo requiere de las cuatro
Apraez fases mencionadas, de tal suerte que identificando si se trata
de un contenido declarativo o procedimental y atendiendo a
los estilos de aprendizaje de los estudiantes, el diseñar
actividades adecuadas permitirá potenciar aquel estilo de
aprendizaje con el cual el estudiante no se siente cómodo.
Esta perspectiva se enmarca dentro de los enfoques
pedagógicos que dan prioridad a la creatividad y al aprender
a aprender, esto implica tener el conocimiento y la destreza
que se requiere para aprender con efectividad en cualquier
situación en la que el estudiante se encuentre.
Pero quizás estarán de acuerdo en que, para aprender a
 aprender, el estudiante requiere de estar motivado; conocer y
reconocer las fortalezas y debilidades que tiene; saber cómo
aprende, así como darse cuenta que los contenidos
declarativos exigen poner en práctica habilidades cognitivas
y destrezas distintas de las que requieren ponerse en marcha
ante contenidos procedimentales, entre otras cosas.
En la práctica yo lo trabajo así: Primero se hace una
evaluación de las habilidades de los niños en diferentes áreas
del desarrollo, una vez que conoces las habilidades con que
cuenta el niño, es decir "el nivel actual de desarrollo”, o sea
aquellas cosas que es capaz de hacer correctamente por sí
solo, escoges un objetivo de un nivel superior a lo que él es
capaz de hacer, "nivel de desarrollo potencial", o sea algo
que no logré hacer por sí mismo para trabajarlo. En este
proceso es muy importante la mediación que hace el adulto u
otro compañero, esta puede ser a través de preguntas
abiertas, mostrándole cómo hacerlo, sugiriéndole, dándole
alternativas, alentándolo a repetir la tarea etc. Luego de la
ejercitación el niño logrará alcanzar ese objetivo y realizar la
tarea por sí solo, teniendo un nuevo nivel de desarrollo. Y
bueno las experiencias previas son muy importantes, pues
antes de comenzar a trabajar algo, es fundamental que tu
sepas que sabe el niño de aquello y además él relacionará lo
que sabe con lo nuevo que le enseñarás, facilitando su
aprendizaje y haciéndolo más significativo.

Yiseth Daniela Desde mi punto de vista considero que el comportamiento

Vega humano cuando se trata de aprendizaje se expone a unos
procesos internos cuando recibimos y almacenamos la
información, es decir; cuando obtenemos adquisición de
habilidades intelectuales, adquisición de información o
conceptos, estrategias cognoscitivas, destrezas motoras o
actitudes.
El aprendizaje, según Serrano (1990, 53), es un proceso
activo “en el cual cumplen un papel fundamental la atención,
la memoria, la imaginación, el razonamiento que el alumno
realiza para elaborar y asimilar los conocimientos que va
construyendo y que debe incorporar en su mente en
estructuras definidas y coordinadas”.
Cuando existe cierto interés por superación el individuo
aprende de forma autónoma y espontanea pues su
pensamiento está constituido por operaciones
interconectadas de tal forma que las vivencias y las acciones
cooperen paulatinamente generando así variedad infinita de
conocimiento.
 Análisis Test de Estilos de Aprendizaje con su respectiva reflexión

Hipervínculo Estilos de
Aprendizaje de Kolb -
Daniela V.xls

El desarrollo del auto aplicación del test me arrojo el estilo de aprendizaje asimilador, en donde dice que las características es ser reflexivo,
investigador, racional, capacidad de síntesis, organizado, analítico, razona lo aprendido, metódico y muchas características más; es bastante
curioso e interesante saber cómo es nuestro intelecto atraves de una prueba. Los estilos de aprendizaje se conocen como la manera que uno
adopta para adquirir conocimientos, algunas personas suelen ser mucho más agiles que otras pero eso no quiere decir que su aprendizaje sea
menor pues cada quien tiene su ritmo.
Mapa mental
 Conclusión

Después de realizar los análisis pertinentes se pudo determinar atraves de un auto aplicación cual es mi estilo de aprendizaje y mi manera de
analizar e interpretar la información y mi conocimiento, para concluir es interesante ver como este tipo de pruebas resultan ser tan importantes
para cuando nos enfrentemos aun mundo laboral y la manera en cómo podemos interpretar y darle solución a la situación que se nos presente.
 Referencias Bibliográficas

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enseñanza inteligente. Medellín: Universidad del Norte. Págs 23 a la 59. Recuperado http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_60

González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. Recuperado de
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https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=3193366&tm=1540247472711

Zapata, M. (2015). Teorías y Modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una
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