Titulo: Desde las cartas escritas en Montecristi.

Objetivo: Analizar el contexto histórico social en el que se encuentra inmerso José

Martí en marzo de 1895 desde la lectura de cartas escritas en ese período para un
mayor conocimiento de la eticidad del héroe.

1- Tenga en cuenta sus conocimientos de Historia de Cuba y responda. José Martí, días
antes de regresar a Cuba para incorporarse a la guerra necesaria se encontraba en:

a) __Guatemala b) __ Montecristi c) __Nueva York

2- Consulta el Tomo 20 de las Obras completas, de José martí y responde:

Entre los destinatarios de sus últimas cartas desde Montecristi, en marzo y abril de
1895, se encuentran:

__María Mantilla __Máximo Gómez __Manuel Mercado __ José Francisco __ Leonor

Pérez __Antonio Maceo __ Gonzalo de Quesada

a) Ordénelas cronológicamente, según la fecha en que fueron escritas.

b) Selecciona dos de ellas y precise a quién está dirigida y cuál es su relación afectiva
con Martí.

c) De las cartas seleccionadas extraiga expresiones que el Apóstol utilice para referir:

 Su próximo viaje.

 Propósito de su viaje.

 Claridad de su deber.

 Sus sentimientos hacia esa persona.

d) Auxíliese del Atlas histórico biográfico, de José Martí y:

 Precisa la fecha en que sale de Cabo haitiano.

 Ubica en el mapa el lugar de su desembarco en Cuba.

Actividad #2
Título: Diario de campaña de Cabo Haitiano a Dos Ríos.
Objetivo: Valorar la dimensión histórica literaria del diario de campaña de Cabo Haitiano a
Dos Ríos de José Martí para el disfrute de la lectura de los textos martianos.

1-Selecciona, a partir de la lectura del diario de campaña de José Martí cuáles son los
elementos que caracterizan el texto.
 Explica tu selección.
---- Se aproxima a la intimidad del autor y relata situaciones y/o hechos personales de su
entorno más cercano.
------ Se organiza con claridad, concisión, precisión y exactitud, casi siempre es para
personas desconocidas o temas formales.

------ Redacta en primera persona y como estrategia de recogida de información, se

basa en la observación no estructurada, abierta desde la perspectiva del observador.

------Se precisa desde el inicio, lugar, fecha y destinatario.

---- Está escrito en conexión constante con el momento presente. Además, lleva un
orden cronológico

2-Precisa según lo anotado en los primeros días en el diario:

 Fecha que sale Martí de Cabo haitiano y cuándo llega a tocar tierras cubanas.
 Quiénes lo acompañaron durante el viaje.
 Descripción del tiempo durante el desembarco.
 Expresión que utiliza al llegar a la costa y estado de ánimo que revela.

3-Ubica en el mapa el lugar por donde desembarcan.

4-Precisa la fecha en que se encuentran con los primeros compañeros y comenta como
fueron los primeros días en campaña.

a)¿Qué emociones se evidencian en estos hombres y que expresiones utiliza

Martí para corroborarlo?

5-A partir de la lectura que realizaste del diario, relaciona los fechas de la columna A
con los hechos de la columna B.

B
A ----Entrevista en la Mejorana, cumbre histórica, donde se
reunieron los 3 principales dirigentes políticos militares José
Martí, Gómez y Maceo para tratar la organización y estrategia
para la condición de la guerra
-------Martí vuelve a asociarse explícitamente la cuestión cubana
con las pretensiones hipogénicas de Estados Unidos
26 de abril de 1895

5 de mayo de 1895

30 de abril de 1895

17 de mayo 1895

---- José Martí escribió: "Está muy turbia el agua crecida del
Contramaestre, -y me trae Valentín un jarro hervido en
dulce, con hojas de higo. El mayor general José Martí, en los
campos de la insurrección,  está presto a hacer realidad su
anhelo mayor de combatir en el suelo patrio."

-----escribió dirigiéndose expresamente al teniente coronel

Félix Ruanes, jefe de Operaciones de la jurisdicción de
Baracoa.

6-Tenga en cuenta el día que Máximo Gómez nombra a José Martí, Mayor General y
lea las anotaciones que Martí realiza en el diario sobre este hecho. Comenta qué
estado de ánimo se revela al recibir la noticia y qué palabras lo corroboran.

7- Extraiga las expresiones que utiliza el Apóstol para describir a Maceo cuando llega
al campamento. Comenta qué impresión le ha causado.

8-Tenga en cuenta la última anotación realizada por Martí, el 5 de mayo en su diario

después del encuentro en la Mejorana: “Y así como echados, y con ideas tristes
dormimos…”

Comenta, según sus conocimientos de Historia de Cuba, el porqué de estado de

ánimo.

9-Desde la lectura del diario anota aquellas actividades fundamentales que desarrollaba
Martí en las horas de descanso.
a) ¿Cuál era el objetivo de Martí con tales actividades?
10- En el diario de campaña, no se desprende de Martí el poeta que lleva adentro, así lo
demuestran las descripciones que hace de la flora de la zona y su belleza. Localice
fragmentos que lo demuestren y precise recursos literarios que pueden apreciarse en ellos.
Señala qué características de esta obra pueden apreciarse desde estas descripciones:
___ Marcada intención de dejar información de tipo militar.
_____Realidad relatada en constante movimiento.
____Transformación que se produce en su mente ante esta realidad.
___ Constatación de las acciones bélicas del combate.
____ Descubrimiento de un entorno desconocido, o que al menos no había palpado.

11- En el texto se utilizan de forma reiterada, vocablos que demuestran su

complacencia, su buen estado anímico y su satisfacción, aún cuando está involucrado
en una guerra. Selecciona algunos de los vocablos que corroboren la afirmación
anterior.

12-Según Mañach en su libro Martí el Apóstol, sugiere que la noticia de la muerte de

Crombet le traspasa a Martí pero la comunica con sobria entereza.

 Localiza en el texto la expresión que utiliza Martí para dar el comunicado a sus
compañeros.

13-En el libro Cesto de llamas Luis Toledo Sande apunta: " En cuanto al héroe,
ningún desgarramiento le impidió también la contienda su ejemplar entereza. Su
precario estado de salud había hecho a algunos temer que tendría una vida corta y que
no podría resistir a los rigores de la guerra..."

a) Precisa las anotaciones del 14 de abril y extrae la expresión que demuestra la

anterior afirmación.

14-Localiza en el libro Martí el Apóstol, de Jorge Mañach el capitulo xxx titulado Dos
Ríos y comenta los sucesos relacionados con los días 18 y 19 de mayo, así como lo
sucedido con su cadáver.

 Último día de Martí en campaña.

 Combate en que encuentra la muerte.
 Destino de su cadáver.

15-Localiza en el Atlas Histórico Biográfico de José Martí los lugares más significativos
por donde pasó Martí, desde Playita a Dos Ríos.

a) Conforma un mapa en tu libreta donde los representes. Sombrea el lugar de su

muerte.
Actividad # 3

Título: Una mirada diferente a los últimos días del Apóstol.

Objetivo: Valorar la significación y trascendencia de la figura del Apóstol desde la

lectura del libro Martí a Flor de labios.

1- Consulta la Enciclopedia Wikipedia y los dos primeros capítulos del libro Martí a flor
de labios que puede encontrar en la biblioteca de la escuela y refiera los elementos
sustentan que el autor del libro se ajusta a una verdad histórica para escribirlo .

2 - Se divide el grupo en 4 equipos para leer cada testimonio y precisar:

 Nombre del testimoniante.
 Relación establecida con el Héroe de Dos Ríos.
 Expresiones que emplea para conformar su retrato físico y espiritual de Martí.
 Expresiones que considera vitales para comprender el valor ético y humano que
legó a estos niños su contacto con el Maestro.
4- La admiración de estos niños por la pasión absoluta de Martí hacia el conocimiento,
queda recogida en los siguientes testimonios:

 Apuntaba en una libretica. Lo agarraba un entusiasmo cuando descubría algún

saber.

 Por donde quiera que Martí metía la mirada se complacía.

 Martí se le pasaba haciendo anotaciones que él hacía. Tenía como un librito y

ahí apuntaba.

 Yo a veces miraba lo que él miraba bonito, pero no se lo veía. Así que fíjate
quien es Martí que hasta mirar nos enseñó.

 Le encantaban las palabras de nosotros los brutos. (…) Lo que a nosotros podía
causar risa a él le causaba saber.

a) Tenga en cuenta estos testimonios y seleccione qué cualidades de Martí se

revelan a través de ellos:
___ Excelente orador.
___ No menosprecia quién pudiera ser la fuente que satisficiera sus inquietudes de
aprendizaje.
___Disfrutaba la belleza de la naturaleza cubana.
___ Su constante aprendizaje le permitía enseñarla utilidad del conocimiento.
___ Entrega absoluta a la independencia de Cuba.
___ Mostraba respeto por todos y ganaba a su vez el de ellos.
___ Extraordinaria capacidad para resistir el dolor físico.
b) Todo este conocimiento adquirido es recogido en las anotaciones que ellos
confirman realizaba y que fueron conformando su diario de campaña. Según Mayra
Martínez y Froilán Escobar, Martí refiere una realidad que en verdad aún no había
entrado en la literatura: plantas, animales, objetos de la cultura material en la manigua,
platos de la cocina típica, remedios caseros, tan inéditos para el arete universal como
la palabra que los designa.
 Haz un recorrido por este diario y realiza un inventario de las anotaciones que
efectuó, siguiendo ese criterio.
5- Entre las expresiones que consideraron vitales para comprender el valor ético y humano
que legó a estos niños su contacto con el Maestro, se encuentran:
 Nosotros concurrimos a desaparecer, pero Martí, no. Mientras haya cubanos,
Martí va a existir.
 Yo nunca estrené escuela, pero sé que Martí sirve para vivir, por eso no dexistió
para nosotros (…)
 Como ha pasado tiempo. ¡Carajo, se va el día, pero Martí queda!

 Que si yo tengo 15 años ese día no matan a Martí.

 Martí daba orgullo de saber que estaba aquí, sabiendo lo pobre que éramos y
que acudía a las casas nuestras por reconocernos cubanos.

a) Selecciona y comenta, desde la experiencia de su lectura del libro, una de

las significaciones que es posible percibir desde estos testimonios:

___ La innegable trascendencia que esa acción provocó en quienes la cuentan.

 ___ La repercusión que tuvo desde lo afectivo su relación con el Apóstol.

___ La figura de Martí, sus pasos, palabras y ejemplo, crecen en la misma

medida que trascurre el tiempo.

Actividad # 4
Título: Visionado del documental Mi hermano Fidel.

Objetivo: Valorar la continuidad histórica de la labor de Martí en Fidel desde el visionado y

análisis del documental Mi hermano Fidel.

Visionado del documental Mi hermano Fidel, de Santiago Álvarez, (1977)

Guía de observación.

1-Título del documental, año de producción y a quién estaba dirigido.

2-Nombre del testimoniante y edad.

3- Hecho que rememora Fidel y por qué le interesa conocer a este anciano.

4-Elementos que refiere el testimoniante de la relación establecida con Martí durante su

estancia por Playitas de Cajobabo, provincia de Guantánamo.

5-Elementos que preocupan a Fidel de la vida actual del anciano. Solución que brinda a
algunas de ellas.

6-Reacción de Salustiano al percatarse quién es su interlocutor.

7-Relación del título del documental con su contenido.

8- Comenta qué valor adquiere para ti el acercamiento a este documental.