Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 8. Evaluación final. POA

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fotointerpretación y Mapificación
curso
Código del curso 201722
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborati Número de

Individual ☒ ☐ 2
actividad: va semanas
Momento de
Unidad 1,
la Inicial ☐ ☒ Final ☒
2y3
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: 12 de diciembre de
29 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante debe asociar generalidades de sensores remotos,
cartografía temática y sistemas de referencia
Temáticas a desarrollar:
Sensores remotos, cartografía temática y sistemas de referencia
Tarea 7. Sensores remotos, cartografía y sistemas de
referencia
Actividades a desarrollar
Esta actividad debe evidenciar su estudio durante todo el periodo
académico, recuerde que el desarrollo de la tarea debe ser muy bien
planeado por usted para que logre desarrollar con excelencia
académica su evaluación final.

Sensores remotos y sistema de referencia

Con base en el espectro electromagnético debe realizar los siguientes

estudios y requiere saber cuál banda es la más adecuada:

a. Útil para determinar el contenido de biomasa, para la

delimitación de cuerpos de agua y para la clasificación de las
rocas.

1. 0,5 a 0,6 micrones del espectro visible banda 3

2. 0,76 a 0,90 micrones del infrarrojo cercano banda 4
3. 1,5 a 1,7 micrones del tèrmico banda 5
4. 0,43 a 0,58 micrones del espectro visible banda 1

Elija su respuesta y justifique

b. Se utiliza para geología y distinguir tipo de rocas. También, es útil

para mapear áreas quemadas y para analizar el grado de severidad de
un incendio.

1. 2,08 a 2,35 micrones, infrarrojo medio banda 7

2. 1,5 a 1,7 micrones, infrarrojo medio banda 5
3. 0,53 a 0,67 micrones de espectro visible banda 2
4. 0,63 a 0,64 micrones del espectro visible banda 3

Elija su respuesta y justifique

c. Útil para determinar el contenido de biomasa, para la delimitación

de cuerpos de agua y para la clasificación de las rocas

1. 0,76 a 0,90 micrones del infrarrojo cercano banda 4

2. 0,63 a 0,69 micrones del espectro visible banda 3
3. 1,5 a 1,7 micrones del térmico banda 5
4. 2, 0 a 2,3 micrones, infrarrojo medio banda 7
Elija su respuesta y justifique

A partir de la plataforma google earth, ubique un sitio de su interés

para realizar el siguiente ejercicio, en lo posible el que ha trabajado
en la tarea 2 y 6, para que continúe reconociendo su propio territorio.

Igual como trabajo en Q gis en su componente práctico, esta

plataforma le permite hacer una interpretación de los elementos que
le interese. Por tanto, ingresa el nombre del sitio de su residencia y da
el mayor acercamiento posible (variar la escala, recuerde cada vez
que hace uso de estas herramientas de alejar o acercar, usted
relaciona el concepto de escala), así:
Se requiere interpretar esta imagen, para esto hace uso de la
herramienta polígono o en la pestaña añadir polígono.

Va a crear una capa por cada cobertura que usted identifique (cultivo
de papa, cultivo de arveja, ganadería, zona urbana, bosque natural,
bosque plantado) para relacionar las unidades de coberturas se puede
apoyar de http://siatac.co/c/document_library/get_file?
uuid=a64629ad-2dbe-4e1e-a561-fc16b8037522&groupId=762

Lo ideal es ubicar un sitio que incluya un área urbanizada y un área

rural (para esto el departamento cuenta con varios municipios que
cumplan con esto, aunque en menor proporción la región Orinoquia y
amazonia, pero en dado caso puede solicitar apoyo de su tutor virtual
para determinar el sitio más adecuado para el ejercicio)

También debe crear capa de rio y vías, sigue en la pestaña añadir ruta

Para cada capa que usted cree la debe nombrar de manera correcta
según Corine Land Cover, por favor piquen en la pestaña estilo color y
particularicen sus elementos solo contornos. Al realizar estas acciones
usted está digitalizando un elemento, para esto debe ser detallista en
cada forma del rio o vía o área de algún cultivo, se recomienda que
realicen despacio el ejercicio y con el mayor detalle posible.

Como están interesados

en conocer la
temporalidad de la
información hacen uso
de la
herramienta mostrar el
historial de imágenes y
realicen un análisis de
cambios de coberturas, presencia de nubes o vacíos de información.

Así mismo orientan desde que año se tiene imágenes de ese sitio que
debe estar totalmente interpretado por usted y digitalizado, para
generar algo así:

Lo anterior son pantallazos de cada año y me permite analizar

cambios de coberturas, por favor, observen en detalle cómo ha
cambiado su área de estudio en cuanto a incremento de
construcciones, disminución de áreas de bosques, aumento de área de
cultivos, presencia de extracciones mineras, falta de cobertura o
disminución de ésta sobre los cuerpos de agua, entre otros, lo
importante es aplicar la lectura conjunta del área y que ustedes
generen un análisis multitemporal (como ha cambiado el área en X
periodo de tiempo).
Posteriormente activan la grilla que relaciona la latitud y longitud del
área de estudio, en la pestaña “ver” activa cuadricula

Relacione las coordenadas geográficas del área de estudio

Puede habilitar la opción inclinación y brújula para que ubique en

detalle las coordenadas.
Posteriormente, debe orientar cual es la proyección más adecuada
para su área de estudio, queriendo conservar formas y áreas, a qué
origen corresponde y el sistema de referencia.

De la tarea 2, relacione las líneas de vuelo que cubre el área de

estudio y relacione los años, sino realizó esta parte, por favor repase
la guía de la tarea 2.

Hasta acá usted ha aplicado los conceptos de la unidad 1 sensores

remotos y unidad 2. Sistemas de referencia. Espero su producto final,
evidencie la adecuada planeación para su estudio y desarrollo del
mismo.

Cartografía temática

Con base en el siguiente plano cuya fuente es el IGAC

Va a generar un mapa temático denominado Zonificación ambiental,
para esto debe revisar este video que define qué es zonificación
ambiental (https://www.youtube.com/watch?v=qqaFnv9t-xg) lo
pueden consultar hasta el minuto 16, es importante, que adapten el
concepto de zonificación ambiental para el desarrollo de su
evaluación.

Usted como futuro profesional debe promover iniciativas de

zonificación que orienten el desarrollo y uso del territorio
adecuadamente, por tanto, desde su lugar de residencia que incluye
unos indicadores de sostenibilidad y productividad. Para el área de
estudio debe tener presente unas zonas de:

Protección (corredores ecológicos o bosques naturales)

Producción (cultivos, ganadería)
Protección hídrica (un área de 30 m a lado y lado del cauce del río)
puede trabajar con tributarios secundarios
Producción – protección (sistemas agroforestales)

Debe resaltar vías, ríos principales y construcciones.

Puede tener como referente los datos de pendiente que se relaciona

en la tabla consultada de
https://comunidad.udistrital.edu.co/hzuniga/files/2012/06/pendiente_
compleja.pdf

Va a generar una pendiente para cada unidad de la zonificación, parte

de su análisis y debe mostrar en el plano como la toma (tarea 7,
recordar) incluye desarrollo matemático para cada una. Puede generar
una tabla que incluya la pendiente para cada área de zonificación y el
uso que propone.

Debe ubicar un punto central por cada unidad de la zonificación, parte

de su análisis, y debe mostrar la ubicación de ese punto con la
coordenada en Norte y Este (recordar unidad 2) con el planteamiento
matemático. Se adjunta un recurso para recordar cálculo de
coordenadas planas https://www.youtube.com/watch?
v=w7q6lLX8xAo&t=253s

Debe incluir origen de la zona de estudio, sistema de referencia

Su mapa final debe quedar así:

https://www.sinchi.org.co/files/PUBLICACIONES
%20DIGITALES/Zonificaci%C3%B3n%20Ambiental%20y
%20Ordenamiento%20de%20la%20Reserva%20Forestal%20de
%20la%20Amazonia/5.%09Fase%20IVa%3A%20Departamento
%20del%20Amazonas%20sector%20del%20Trapecio
%20Sur/light5%20F4a%20Vol%202%20Parte%20II
%20Diagnostico.pdf

Debe asociar una leyenda para su zonificación y representarla con

base en los estándares de la cartografía colombiana.

Como lo va a realizar:

A mano o si logra un mejor insumo diferente al de la guía que tenga

la información base, lo puede concertar con su tutor virtual, el
objetivo es aplicar los conceptos de manera correcta y hacer uso de
las herramientas que usted domine.

Procedimiento a mano: sobre la pantalla dar un acercamiento máximo

del plano y con un papel mantequilla empieza a calcar el área que le
interese trabajar o lo imprime, depende de sus recursos.
Posteriormente, empieza a ubicar esas zonas o áreas que se están
pidiendo teniendo en cuenta pendientes, ubicación de rondas de río o
quebrada, cercanía a caminos y centros poblados.
Empieza a generar los respectivos cálculos de pendiente y
coordenadas de cada punto por área.

Y generar leyenda con cada una de las áreas según requerimiento, es

de su autoría, pero debe incluir conceptos técnicos abordados durante
el estudio del presente curso.

Se adjunta un ejemplo de mapa de zonificación que generó la

estudiante Luisa Quintero y se aproxima a lo que se pide en esta
evaluación final, pero recuerden, deben implementar normas técnicas
de cartografía.

Nota: Si usted va a trabajar con una herramienta dispuesta en web

debe ser socializado previamente con su tutor virtual para que lo
oriente y apruebe. No debe incluir licenciamiento ni contraseñas

Adjunta un archivo con:

Criterios y análisis de selección por cada área

Procedimientos matemáticos para pendiente y coordenadas
Conclusiones (debe abordar una por cada área)

Este documento no puede ser de más de 5 hojas

Producto a entregar

Archivo que incluye mapa y memoria técnica, recuerde revisar los

requerimientos mínimos que debe incluir en un mapa.

Apreciado estudiante, espero logre culminar su actividad y curso de la

mejor manera, y recuerde que el estudiante debe profundizar en
investigar más allá de lo que se orienta en el curso, para que sean
altamente competitivos, y recuerden la tendencia de la información
georeferenciada y sistematización de la misma, que exige en los
profesionales más conocimiento en el tema, por esto, espero haya
logrado adquirir las competencias base del curso.

Éxito y hasta pronto

Directora de curso

Entorno de conocimiento. Debe consultar las fuentes

bibliográficas que se orientan para la unidad 1, 2 y 3 y
otras de apoyo que se muestran en este entorno.

Entornos Entorno de trabajo colaborativo. Este espacio se

para su habilita para que ustedes socialicen sus avances o
desarrollo aportes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este

entorno cada estudiante debe adjuntar un archivo que
evidencie el desarrollo de la actividad

Colaborativo
Productos
a entregar
Se le invita a participar en el foro, pero no hay entrega
por el
en grupo
estudiant
e
Individual
Un archivo que refleje el desarrollo de la actividad
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Recuerde que esta actividad está habilitada por dos
de
(2) semanas y es necesario una planeación en el
actividades
desarrollo de ésta, ya que a partir de su aporte
para el
individual se construye conocimiento y refleja un
desarrollo
proceso evaluativo con base en la planeación y
del trabajo
construcción de la actividad
colaborativo
Recuerde que la educación abierta y a distancia,
Roles a
requiere autonomía que permite articular la idea de
desarrollar
un conocimiento construido y consolidado en la
por el
colaboración, compartiendo en grupo un aspecto
estudiante
significativo y que necesita ser colectivo evidenciando
dentro del
responsabilidad, disciplina y planeación en el
grupo
desarrollo de la actividad. Para esta actividad no hay
colaborativo
roles asignados
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica para esta actividad
de
entregables
por los
estudiantes
Utilizar normas APA, estas se demuestran en el
Uso de
syllabus, como las deben abordar. Si gusta consultar
referencias
mayor detalle http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD?
plagio
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Unidades 1, 2 y 3 ☒ Final ☒
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos Puntaje
individual
evaluado
Valoración Valoración
s Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante da El estudiante
no responde
respuesta tiene de 1 a 2
Desarrollo correctamente
correcta a todas preguntas bien y
de el cuestionario
las preguntas y desarrolla
sensores y no justifica 50
justifica parcialmente la
remotos y/0 no
correctamente justificación
presenta
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
plantea El estudiante
Clasifica correctamente plantea unidades El estudiante
unidades las unidades de no acordes con no presenta
de cobertura según Corine Land desarrollo 10
cobertura Corine Land Cover
Cover
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
genera un buen El estudiante
análisis hace un análisis
El estudiante
multitemporal, parcial respecto
Análisis no genera
mencionando el a la dinámica del
análisis
multitemp cambio de cada cambio de 10
multitemporal
oral unidad de coberturas del
cobertura que área trabajada
generó
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
explica y El estudiante no
relaciona de genera de
manera manera
Líneas de
argumentada la completa líneas El estudiante
vuelo,
proyección de vuelo, no desarrolla
proyecció
adecuada, proyección y este aspecto 5
ny
relaciona las coordenadas;
coordena
líneas de vuelo y relaciona entre 1
das
menciona las 0 2 aspectos
coordenadas
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante no
realiza adecuada
tiene en cuenta
y El estudiante
Selección la dinámica del
coherentemente no presenta
y criterio territorio para
la selección de criterios de
de cada determinar las 10
cada una de las selección
área para áreas de
áreas para
zonificar zonificación
zonificar
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
Cálculo El estudiante
realiza el
de realiza
procedimiento
pendiente parcialmente el
matemático para
y cálculo de El estudiante
el cálculo de
coordena pendiente y no genera
pendiente y
das de coordenadas de ningún
coordenadas de
cada área algunas áreas de desarrollo de 10
cada área de
de zonificación y no este aspecto
zonificación y
zonificaci relaciona el
relaciona el
ón, sistema de
sistema de
sistema referencia
referencia
de
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
referencia
puntos) puntos) puntos)
Mapa El estudiante El estudiante no El estudiante 20
temático genera un mapa genera un mapa no presenta
temático que temático mapa temático
 coherente con la
incluye todas las
dinámica del
áreas de
territorio ni con o éste no
zonificación y
las áreas de cumple con lo
cumple con las
zonificación, no orientado en la
especificaciones
cumple con guía
técnicas de
especificaciones
cartografía
cartográficas
(Hasta 20 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante no
concluye sobre El estudiante
concluye por
la zonificación y no genera
Conclusio cada área de
cada unidad que conclusiones 10
nes zonificación
generó
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125