Asignatura:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Título del trabajo Derechos de Autor

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ENSAYO

Presenta:

María Victoria Hidalgo ID: 554588

Docente:
EDUARDO TOVAR MURCIA

Colombia Mocoa - Putumayo. Mayo, 1 de 2020

 LOS PARADÍGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Para dar inicio al escrito, es necesario dar una noción, acerca del concepto de paradigma
dentro de un investigación científica, es por eso que, para [Kunh (1975), citado en Martínez y
Ríos, 2006, p. 117], “Un paradigma es pues una estructura conceptual, de creencias
metodológicas y teorías entrelazadas que abre el campo de visión, de una comunidad científica
específica, formando su concepción del mundo (cosmovisión)”, por lo tanto, los paradigmas son
fuente fundamental en la estructura de una investigación, ya que, permiten tener claridad frente a
la construcción escritural y su estructura.

Por consiguiente, según Martínez y Ríos, (2006, p.117), “En otras palabras, un paradigma
vendría a ser una estructura coherente constituida por una red de conceptos a través de los cuales
ven su campo los científicos, constituida por creencias metodológicas y teóricas entrelazadas que
permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos”.

Por este motivo, es de gran importancia dar a conocer, cuáles son los paradigmas
presenten dentro de una investigación científica, en tal sentido, podemos mencionar los
siguientes: el positivismo, post positivismo, la teoría crítica, el constructivismo, el paradigma
cuantitativo y cualitativo. En este orden de ideas, hay una relación directa entre el positivismo, el
post positivismo y el paradigma cuantitativo, debido a que, su enfoque está determinado por la
realización de un análisis sistemático y gerencial, teniendo como objetivo demostrar una
hipótesis por medio de la estadística, dando claridad objetiva dentro del análisis de resultados.

Si hablamos de los otros paradigmas, hay que mencionar la teoría critica, la cual parte
desde la realidad y la experiencia, basada en la evolución, especialmente en el contexto de la
sociedad, en búsqueda de una trasformación hasta que se cumpla, por medio de la observación,
pensamientos y el actuar, tal cual como lo dice, Enguita (2014), “la teoría, entonces, se concibe
como una esfera autónoma que persigue describir y explicar mediante el descubrimiento de leyes
una realidad que se da como objeto a la teoría y existe independientemente de ella. Su “éxito”
estriba en su acomodación a la realidad dada (verdad) y en la consecuencia principal de tal
acomodo: su control y dominio”.
 De la misma manera, el constructivismo según Gergen (2007) “brinda gran interés al
cómo se producen los significados y su utilización mediada por las convenciones lingüísticas
dentro de los diversos contextos sociales o culturales, donde los individuos otorgan significados
dentro de marcos de referencia interpretativos, basados en la historicidad y en lo cultural”,
teniendo una relación directa con el paradigma cualitativo, el cual, según [Cuenya & Ruetti,
(2010), citado por Ramos 2015, p. 115], “el estudio cualitativo busca la comprensión de los
fenómenos en su ambiente usual, desarrollando la información basada en la descripción de
situaciones, lugares, periódicos, textos, individuos, etc. Este enfoque, suele ser utilizado para el
descubrimiento y refinamiento de preguntas de investigación”.

En la actualidad, la importancia de la investigación, radica en el hecho de que, para cada

profesión es necesario de una apropiación científica, la cual brinda bases sólidas dentro del
quehacer académico, con el fin de, identificar las necesidades de cada área; después de un buen
diagnóstico investigativo este nos permitirá avanzar, evolucionar, y actualizar nuestro
conocimiento, como dijo: Ruiz Ramírez Jorge (2010), “la investigación estimula el pensamiento
crítico, la creatividad y es a través de ella, que el proceso de aprendizaje se vitaliza y se combate
la memorización, que tanto ha contribuido a formar profesionales pasivos, pocos amantes de la
innovación, con escasa curiosidad e iniciativa personal. La investigación es de importancia vital
en los estudios de postgrado, no es posible tener egresados de alto nivel si no se investiga”.

Al mismo tiempo, al dirigirnos a un contexto social, el éxito de un país no solo se debe al

buen manejo de las políticas macroeconómicas, a decisiones empresariales adecuadas o a
oportunidades del mercado nacional e internacional, también dependen del conocimiento de las
tecnologías pertinentes y de un personal técnico bien entrenado, es fundamental disponer de una
capacidad científica y tecnológica actualizada que permita desarrollar y solucionar las mejores
tecnologías disponibles, preparar los profesionales necesarios y tener un conocimiento profundo
de los recursos y posibilidades.

Es por eso que investigar, nos aporta una solución con respecto a lo que desconocemos, a
lo subjetivo, a lo relativo, a las hipótesis que se plantean en nuestro diario vivir, y más aún, en el
campo académico, el cual se torna en constante evolución debido a los nuevos lineamientos de la
educación en comparación con los estándares Europeos, por tal razón, para Manterola y Otzen
(2013), “no obstante todas las posibles motivaciones, es indudable que para comenzar se
requiere de una idea de investigación, la que puede aparecer de múltiples fuentes, como del
contacto con los pacientes, de la lectura de bibliografía especializada, a partir de una discusión
con colegas, de la asistencia a congresos, y de la experiencia del investigador”.

Finalmente, a través de la recopilación y del análisis realizado al artículo titulado: LOS

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA de Carlos Alberto Ramos, y el vídeo
sobre la importancia de la investigación, nos lleva a un análisis crítico reflexivo, acerca de la
línea de investigación que se va a seguir con respecto al paradigma que se haya citado, de la
misma manera, entrarían en juego el enfoque, los instrumentos de recolección de información, y
posteriormente el análisis de resultados dentro de la investigación, dicho de otra manera, como
estudiantes de pregrado, hay que tener bases sólidos en los procesos investigativos, lo cual genera
un trabajo fluido, y una estructura concreta con referentes teóricos que le den soporte a dicho
problema.
 BIBLIOGRAFÍA

Enguita, J. (2014). TEORÍA CRÍTICA (1930-1950): TEORÍA CRÍTICA (1930-1950): A LA INTERPRETACIÓN

GENEALÓGICA DE LA MODERNIDAD. Revista de Humanidades, 30.

Manterola, C., & Otzen, T. (2013). Por qué Investigar y Cómo Conducir una Investigación. 7.

Martínez Marín, A., & Ríos Rosas, F. (2006). Los Conceptos de Conocimiento, Epistemología y Paradigma,
como Base Diferencial en la Orientación Metodológica del Trabajo de Grado. 11.

Ruiz Ramirez, J. (2010). Editorial Importancia de la investigación. Revista Cinetífica, 3.