Participante:

Anyi maría peguero segura

Matricula:
201806964
Materia:
Fundamento de la filosóficos e
historia de la educación
Facilitador:
Gelson navarro
Tarea:
Semana 1
Actividad de la semana I
Saludos  participantes, sean bienvenidos a esta experiencia de aprendizaje. En
esta primera tarea trabajaremos en relación  a la fundamentación de la filosofía.
Para desarrollar esta tarea debes realizar lo siguiente:
1-Indaga en la web u otra fuente dos conceptos de diferentes autores en
relación a la  Filosofía y a la  Educación,  (en el espacio de los materiales
encontrarás un texto que hace referencia a este tema)
Luego de redactar lo investigado, formula un concepto propio a partir de lo
planteado por Ramón Espinosa Contreras en el libro de texto de Educación y
Filosofía que se encuentra en el curso en el espacio de los materiales. 

Conceptos de textos Autores Conceptos propios

Filosofía    
 
 
 
Educación    
 
 
 
2. Elabora una tabla que contenga como indicadores los aspectos siguientes:
origen, historia, importancia  de la Filosofía de la Educación 

Filosofía de la origen, Importancia   

Educación 
     
   
   
 
 
 
3. Responde las siguientes preguntas después de investigar en la web
a) ¿En qué consiste el Tradicionalismo Pedagógico?
b) ¿En qué consiste el Hecho Pedagógico?
c) ¿De quienes asumen las nuevas generaciones los valores? Enumera
algunos valores.       
Introducción.

Hoy hablaremos sobre la filosofía y la educación, su

origen algunos autores, conceptos propios y mucho mas.

La filosofía en la educación. La educación sirve para transmitir sus

conocimientos y sin esta sería imposible lograrlo. Mientras que el educador se
vale de la filosofía para poder organizar sus conceptos y así transmitir sus
mensajes de una manera lógica y estudiada.

La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en

relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad ya que
reflexionamos sobre su naturaleza y esencia en los valores de la educación.
La filosofía de la educación tiene por objetivos: Determinar la esencia y
significado de la educación sobre la humanidad.

Desarrollo.

1-Indaga en la web u otra fuente dos conceptos de diferentes

autores en relación a la Filosofía y a la Educación, (en el
espacio de los materiales encontrarás un texto que hace
referencia a este tema)

Luego de redactar lo investigado, formula un concepto propio a

partir de lo planteado por Ramón Espinosa Contreras en el
libro de texto de Educación y Filosofía que se encuentra en el
curso en el espacio de los materiales.
Conceptos de textos Autores Conceptos propios
Filosofía.  1 Victoria Camps, filósofa  La filosofía va más allá del
española. El papel de la pensamiento humano ya que
La filosofía es el estudio de una
filosofía y de los filósofos en la esta estudia los acontecimientos
variedad de problemas
sociedad de hoy es ayudar a de la existencia de la
fundamentales acerca de
hacer preguntas, plantear humanidad, el ser humano al
cuestiones como la existencia, el
correctamente los problemas, introducir la filosofía para indagar
conocimiento, la verdad, la moral, la
dar razones de las decisiones una actitud y pensamientos
belleza, la mente y el lenguaje.
que hay que tomar. En pocas sobre el universo y su pensar de
La reflexión metódica que refleja la palabras, ayudar a pensar. sí mismo.
articulación del conocimiento y los
2 Emilio Lledó, profesor de La filosofía es una reflexión de
límites de la existencia y de los
Filosofía español. La filosofía amor ya que aprendemos
modos de ser se denomina
fue fruto de una curiosidad de muchas cosas que no se sabía
filosofía.
los seres humanos al tomar desde la historia de la
El filósofo, por su parte, es un conciencia de que podían humanidad hasta estos tiempos,
individuo que busca el saber por el pensar el mundo y decirlo; al ya que el hombre tiene un propio
saber mismo, sin un fin pragmático. darse cuenta de que las pensar sobre la filosofía.
Se mueve por la curiosidad e palabras significaban cosas,
En la filosofía hubo muchos
indaga acerca de los últimos ideas, sentimientos, deseos;
filósofos que cada uno aporto un
fundamentos de la realidad. Más una forma de amor por
granito de arena sobre la
allá del desarrollo de la filosofía interpretar lo que vivíamos,
filosofía ya que esto estudia la
como disciplina, el acto de filosofar por entender la historia, que
existencia de la humanidad y la
es intrínseco a la condición consistía en ver y dar
sabiduría del racionamiento
humana. No es un saber concreto, testimonio de lo visto 
humano ya que cada uno tiene
sino una actitud natural del hombre
ideas inmune y única en el
en relación al universo y a su propio
mundo sobre su pensar de la
ser.
filosofía.
Educación.  Autores. Concepto propio
La educación es la institución social Platón: La educación es el
Cuando se habla de educación
que permite y promueve la proceso que permite al hombre
nos referimos a transmitir los
tomar conciencia de la existencia
adquisición de habilidades,
conocimientos en las personas
de otra realidad, y más plena, a
conocimientos y la ampliación de
para que ellos reciban nuevos
la que está llamada, de la que
horizontes personales y que puede
conocimientos de lo que desean
procede y hacia la que dirige.
tener lugar en muchos entornos. 
educarse y estudiar, ya que la
Por tanto “La educación es la
En su sentido más amplio, por desalineación, la ciencia eseducación tiene diferentes
educación se entiende el proceso liberación y la filosofía esconceptos pero la realidad es
alumbramiento”. que sin educación no somos
por el cual se transmite el
conocimiento, los hábitos, las Willmann: “La educación es el nada y nos discriminan por no
costumbres y los valores de una influjo previsor, directriz y saber leer ni ser un profesional.
sociedad a la siguiente generación. formativo de los hombres La primera educación se
Educación viene del latín educaré maduros sobre el desarrollo de la aprende en la casa y luego los
que significa 'sacar', 'extraer', y juventud, con miras a hacerla maestros en las escuelas y
educare que significa 'formar', participar de los bienes que universidades nos educan.
sirven de fundamento a la Es bonito cuando tú recibes una
'instruir'.
sociedad.” Cooperan: “La educación ya que con la
La educación comprende también
la asimilación y práctica de las
normas de cortesía, delicadeza y
civismo. De allí que en el lenguaje
popular la práctica de estos hábitos
de socialización sean calificados
como signos de una buena
educación.
educación es una acción
producida según las exigencias
de la sociedad
educación que aprendiste es la
que te sirve en un futuro como
profesional.
La educación que se imparte en
la familia o en la comunidad, la
cual se implementa en la
transmisión de hábitos de
socialización, normas, valores,
tradiciones, higiene, en la forma
de hablar

2. Elabora una tabla que contenga como indicadores los

aspectos siguientes: origen, historia, importancia  de la
Filosofía de la Educación
Filosofía de la
Educación 
 La filosofía de la educación  La filosofía de la educación  Es por ello que la Filosofía
se caracteriza por ser la
rama de la filosofía que trata
de la reflexión sobre los
procesos educativos vividos
por el hombre, los sistemas
educativos, la
sistematización sobre los
métodos de enseñanza
aplicados en clase y otros
temas relacionados con la
pedagogía. Su ámbito
principal es de entender la
relación entre el fenómeno
educativo y cómo influye en
el fu Una de las grandes
incógnitas de la filosofía de
la educación, es la
indecisión entre la
educación como transmisión
de conocimientos en
contraparte a la educación
de forma crítica, para
trabajar como un incentivo y
cuestionar la capacidad de
aprendizaje que tiene el
 
origen, Importancia   
tiene su origen remoto en el de la Educación observa la
mundo antiguo, sobre todo realidad educativa y trata de
en autores como Platón y explicarla, buscando sus
Aristóteles, que hablaron orígenes, sus fines, sus
continuamente de la fundamentos, su necesidad,
educación humana y del sus límites, adquiriendo gran
modo ideal en el que valor en cuanto a que su
debería ser formado el niño crítica argumentada, genera
para entrar a formar parte cambios en el pensamiento
de la vida social. También el sobre el objeto educacional
mundo cristiano y medieval que se traduce en la práctica
cuenta con autores como pedagógica.
Clemente de Alejandría, san
Es una ciencia dinámica que
Agustín o santo Tomás de
elabora teorías en las que
Aquino, que abordaron las
basa la práctica docente, que
temáticas educativas desde
serán seguramente criticadas
ideas filosóficas y
por otros autores, con el fin
teológicas.
de perfeccionarlas a efectos
A partir del Renacimiento y de lograr que los educandos
en los inicios de la Edad se realicen como personas
moderna se produjo un cada vez más plenas.
amplio desarrollo de teorías
La acción docente necesita
educativas. Luis Vives,
estar vinculada con la
Erasmo de Róterdam,
finalidad de la educación, en
Comenio, Jean-Jacques
correspondencia con el
Rousseau, John Locke,
producto que se quiere
Emmanuel Kant, Fröbel, y
obtener, al establecer un
otros autores, ofrecieron
modelo que conlleve al perfil
estudiante. Como se
conoce, y lo que significa
saber, también son temas
abordados y problematizan
aún más la filosofía de la
educación. Uno de los
filósofos interventores, en la
conceptualización de la
técnica filosófica a seguir en
el ámbito educacional es
Platón.
diversas reflexiones sobre la del docente deseado,
educación del hombre y reflejando lo óptimo del ser
sobre el camino que lo humano y acorde con las
llevaría a su necesidades de la sociedad.
perfeccionamiento como A la par poseer una base
individuo y como miembro filosófica, amplia y bien
de la sociedad. estructurada, que le permita
al docente conformar su
 La filosofía existe desde
propia ideología. 
más de dos mil años.
Apareció en Grecia en el
siglo VI a.C. Se dice que
uno de los 7 sabios de la
filosofía griega fue Tales de
Mileto es el primer filósofo y
padre de la filosofía por
haber sido el primero en dar
una explicación racional
sobre el origen del universo.

3. Responde las siguientes preguntas después de investigar en

la web
a) ¿En qué consiste el Tradicionalismo Pedagógico?
Primer pueblo oriental que toma conciencia del arte de enseñar, sin elevarse a
la teoría pedagógica. Percibieron con claridad las ventajas de las enseñanzas
objetivas y concretas, especialmente en el aprendizaje del cálculo rudimentario.
El concepto de lo tradicional apunta a una serie de ideas, costumbres o formas
de comportamiento sostenidas en el tiempo, adquiridos como herencia o
patrimonio cultural recibido de las generaciones anteriores por parte de las
generaciones nuevas. Este concepto excluye el cambio, y todo aquello que
tenga dinamismo dialéctico.
La pedagogía tradicional recoge el prejuicio aristocrático contra las artes útiles
y las destrezas tecnológicas, enfatiza la formación del carácter que permita a
los individuos acceder a los ideales de los buenos (arete), lo bello (kalón) y lo
verdadero (aletea), hasta lograr la imagen del hombre genérico en su validez
universal y normativa, como el ideal humanista ético-político de la padecía que
la polis griega se propuso formar en sus ciudadanos.
Dentro de la Pedagogía Tradicionalista o externa lista se pueden ubicar todos
los modelos educativos y pedagógicos que, partiendo de una base filosófica
idealista asumen los métodos de la escolástica medieval, perceptibles en
muchas de las prácticas pedagógicas que aún subsisten en las escuelas.
También pueden incluirse en este grupo las teorías pedagógicas conductistas,
encaminadas a "formar al sujeto" según el deseo del maestro, o las derivadas
del pragmatismo, preocupadas esencialmente del resultado final de la
enseñanza como reproducción del conocimiento considerado valioso.
En sentido pedagógico, la tradición es la transmisión de bienes culturales
(lengua, conocimientos, experiencias estéticas, costumbres morales, creencias
religiosas, etc.) de generación en generación. Es un proceso interhumano que
consta de 3 factores: -Un punto de partida, del que proviene de modo
inmediato, el bien transmitido (generación adulta personificada en el educador).
b) ¿En qué consiste el Hecho Pedagógico?
Acto Pedagógico Es un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones
que se manifiestan en la interacción de un docente o docentes con los
estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico. Es el
arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje.
Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de
conocimientos ofrecidos por un docente cuya mediatización es establecida por
estrategias sencillas. Es reforzar los valores de los estudiantes, con la única
intención de frenar los anti valores, sólo en esta postura formativa puede
iniciarse un proceso informativo.
En Dinamarca, Cris tensen se refiere que pedagogía no puede ser considerada
como ciencia de la educación, porque su terminología es limitada. Para él, la
ciencia de la educación se le debería denominar “Educo logia”, porque su
término corresponde con su objeto y, entonces, los pedagogos se pueden
convertir en educó logos.
Estas ideas son parte del hecho pedagógico, porque especifica tendencias de
la pedagogía para ser considerada ciencia de la educación. También, cuando
el profesor interviene en los espacios áulicos, incluye una serie de estrategias
definidas por los mismos procesos pedagógicos y didácticos. El director de una
escuela o el decano de una universidad, solicita la intervención pedagógica de
sus maestros para generar valores en los procesos de enseñanza –
aprendizaje; por tanto, se considera que se ha circunscrito al hecho
pedagógico, porque le apuesta a la intervención científica de sus profesores.
c) ¿De quienes asumen las nuevas generaciones los valores?
Enumera algunos valores.
La educación en valores constituye un aspecto esencial a desarrollar en las
más jóvenes generaciones desde las instituciones escolares con la figura del
docente al frente del proceso pedagógico. Este constituye un tema de gran
interés en el ámbito educacional formando parte de los currículos escolares de
cada nivel educativo. El presente artículo aborda diversas concepciones sobre
el término valor, sus clasificaciones, la preparación docente en ese sentido y
peculiaridades de la educación en valores en las nuevas generaciones.
Educación en valores, preparación docente, nuevas generaciones.
El hecho de orientar a las nuevas generaciones e inculcar valores en los
educandos desde edades tempranas resulta de gran importancia, pues estos
contribuyen a la asimilación de experiencias sociales y todo un sistema de
cualidades que les permite adquirir adecuados patrones de conductas.
Indudablemente los valores constituyen elementos reguladores en la esfera de
actuación del sujeto; siempre y cuando sea un motivo para él, porque vale
destacar que existe una realidad objetiva, pero también está presente la
subjetividad, donde se incluyen las unidades psicológicas primarias
(necesidades, intereses, motivos, actitudes) y las formaciones motivacionales
complejas (concepción del mundo, autovaloración, motivación) lo que permite
una orientación en las actividades de la vida cotidiana, respondiendo a su
individualidad e interpretación de la realidad.
Algunos valores.
El humanismo, la solidaridad, la justicia, el patriotismo, así como la
laboriosidad.

Ente los valores principales se encuentran: la dignidad, honestidad, honradez,

responsabilidad, compromiso, justicia, laboriosidad, disciplina, integridad,
solidaridad, patriotismo, humanismo, y otros.

Conclusión.
Hoy aprendimos muchas cosas de la filosofía y la educación, es que cada una
asumen un papel muy importante ya que realizamos muchas cosas y aprendí
cosas que no viera conocido de la filosofía y sé que esto me enseñara mucho
adquirir nuevos conocimientos y nuevas experiencia en relación de lo que
abarca la filosofía espero aprender más sobre esto porque pondré en práctica
lo que aprendí el día de hoy.

La educación es tan importante porque de ella aprendemos muchas cosas y

como desenvolvernos en la sociedad, sin educación no somos nada porque en
cada lugar que estemos tendremos que tener una educación intachable ya que
la educación nos define como persona.