Con nuestro aprendizaje ayudamos a nuestra comunidad y superamos Grado 6°

juntos la adversidad
Guía 1

Estimadas-os estudiantes de grado 6°, durante los últimos meses la llegada del coronavirus a
nuestra cotidianidad nos ha cambiado la vida y nos ha llevado a crear y adaptarnos a situaciones
diversas, una de ellas es realizar nuestros trabajos académicos en casa.

La presente guía las-los invita a realizar un ejercicio investigativo en torno al tema actual de la
pandemia, sin perder el enfoque del proyecto del nivel, el cual hace referencia a las implicaciones
sociales frente al consumo de estupefacientes, aquí encontrarás los ambientes de PIIC con sus
respectivos ejes (Científico Tecnológico, Comunicación y sociedad, Expresarte para
transformar) y CCRP ( Ruta Forviple y ACR) junto con las asignaturas que los componen, asimismo,
dar respuesta en torno a preguntas como:

● ¿Qué impactos medioambientales se han producido en el territorio con las medidas de

aislamiento preventivo?
● ¿Cómo ha afectado la pandemia actual a la humanidad?

● ¿Cuáles son los diferentes aportes positivos y negativos hacia la sociedad y situación
medioambiental?

● ¿Hasta qué punto el COVID 19 afecta la economía de mi familia y mi entorno social?

● ¿De qué manera podemos organizar los espacios de distanciamiento establecidos por la
OMS (Organización Mundial de la Salud) para poder regresar a nuestro entorno escolar?

● ¿Cuál es el impacto de la tecnología frente a las diversas dinámicas laborales, escolares

y sociales?
● ¿Cuáles son los avances científicos que se han encontrado para evitar la propagación del
COVID-19?

● ¿De qué manera las expresiones artísticas contribuyen en la sensibilización de las personas
para un buen manejo de la crisis sanitaria?

● ¿Por qué los procesos investigativos y creativos de desarrollo de una expresión artística son
beneficiosos para la buena asimilación del proceso de confinamiento por cuarentena?

● ¿De qué manera esta situación de salud mundial afecta a las persona no solo a nivel de
salud física, también espiritual en su dignidad?

● ¿Esta pandemia como afecta a la sociedad ya enferma por la drogadicción?

● ¿Cuál es esa herida que las drogas dejan en la sociedad?, ¿Cómo la pandemia afecta y
ahonda ésta herida?
 ● ¿Cómo recuperar su salud física, y espiritual, para sentirse nuevamente una persona digna
de…?

● ¿Cómo se ven afectados los consumidores de drogas frente a la problemática actual de

aislamiento social y el virus Covid-19?

● ¿Cómo asumen las medidas de confinamiento los consumidores de drogas en su entorno

inmediato?

Es hora de investigar y compartir en familia…

Prepárese y disfrute de la película “VIRUS” (flu), analice la

situación que se refleja allí, las experiencias vivenciales de los
personajes y las dificultades que se presentan desde una visión
política, social, cultural, religiosa, económica, biológica y tecnológica
que pueda afectar su diario vivir, y a continuación responda la guía
la cual le ofrece la oportunidad de aprender a través de su vivencia
personal..

LINK PELICULA VIRUS

https://lbry.tv/@Cine-en-Espa%C3%B1ol:c/Virus-Pelicula-completa-Espa%C3%B1ol-Latino:e
 DESDE SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, NOTICIAS, LA PELÍCULA
VIRUS Y APOYÁNDOSE EN DIFERENTES LINK DE FUENTES
CONFIABLES, ANALICE Y RESPONDA LAS ACTIVIDADES QUE SE
RELACIONAN A CONTINUACIÓN PARA LAS SIGUIENTES SEMANAS

HAZLO ASÍ

Los estudiantes desarrollarán la presente guía desde su trabajo autónomo, y las evidencias
las enviarán al correo del docente que corresponda, recuerda siempre escribir el nombre
completo y el curso al que perteneces, aparte de ello, tendrá las explicaciones,
socializaciones y demás, en los encuentros sincrónicos con los docentes, complementando
su trabajo escolar.

ORGANIZANDO LAS EVIDENCIAS O TRABAJOS

Te invito a inventar o crear un espacio en la casa o en la habitación donde vayas ubicando los
trabajos que vas realizando, con el ánimo de relacionarlos, se pueden enumerar y cuando llegue
el día de sustentar o de socializar tengas todo en su lugar. Si tienes computador también
puedes organizar una carpeta para ir guardando: las “fuentes” de consulta, los documentos que
ha leído, las imágenes, los cuentos, los libros que lee, lo que construye o consulta.

RECOMENDACIONES

1. Vaya desarrollando acción por acción.

2. Recuerde planear y evaluar cada acción.

3. Tenga presente que cada acción abarca dos semanas

4. Haga el trabajo poco a poco y buscando aprender y no solamente responder.

5. Comuníquese con sus docentes, ubique al maestro del área dependiendo del tema que se
trate y haga todas las preguntas que sea necesario para hacer bien cada actividad y desarrollar
adecuadamente la guía.

6. Involucre a las personas de su familia para hacer con ellos-as las actividades propuestas.

7. Manténgase motivado y entusiasmado con lo que está haciendo, seguro que será útil para
usted, para su familia y para la comunidad.
 ACCIÓN 1 SEMANA DEL 11 MAYO AL 22 MAYO

Estamos acostumbrados a escuchar que las bacterias son las causantes de infecciones,

enfermedades y contaminación. Sin embargo, la labor de las bacterias es imprescindible para la

vida de los organismos. Las bacterias son la primera forma de vida y los seres más abundantes

del planeta. Se adaptan de forma asombrosa a su entorno y aportan enormes beneficios a

numerosos ámbitos de la vida.

Por esto es importante tener claro la diferencia entre bacterias y virus...

1. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO yolandaorjuelita@gmail.com

Complete la siguiente información.

ASPECTO BACTERIAS VIRUS

DIBUJO REPRESENTATIVO

QUE SON

MENCIONA EJEMPLOS DE
TIPO BENÉFICO Y PATÓGENO

ENFERMEDADES MÁS
CONOCIDAS

QUE SISTEMA O APARATO

DEL CUERPO HUMANO PUEDE
AFECTAR

-
2. La siguiente actividad debes enviarla al docente Steve Pulido León al número
3006917571 a través de la aplicación WhatsApp

Teniendo en cuenta que cada uno de los diferentes virus afecta un aparato o sistema
específico en el ser humano, debes realizar una consulta en diferentes fuentes bibliográficas o
en el internet sobre virus y bacterias, estructura, enfermedades de cada sistema, afecciones
generadas, y cómo se puede prevenir el contagio.
 Sistema Sistema Circulatorio Sistema Digestivo Sistema Nervioso
Respiratorio

3. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO heliroque@gmail.com

Recuerda que

Nosotros debemos ampliar el conocimiento en torno a las estructuras, que es parte de nuestro
saber y cómo el mundo de las estructura nos permite crear conocimiento.

Centrándonos en el mundo de los virus existen unos que atacan a los equipos informáticos e
incluso acaban con la vida útil de un equipo por los es necesario responder las siguientes
preguntas:

Actividad

Desarrolle las siguientes preguntas

¿Cómo es la estructura de un virus informático?

¿Cuáles son las características de un virus informático?

Desarrolle la siguiente sopa de letras

 4. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO: Adriana Marín
adrianatorquigua2014@gmail.com

❏ La docente entregará vía whats app, una conferencia del Papa Francisco, sobre
la dignidad y la drogadicción, y cómo afectan esos químicos a la persona. Las y los
estudiantes deberán leerlo y subrayar o resaltar, las afirmaciones más
relevantes. Hoy con la situación de emergencia de salud, las personas que sufren
de la enfermedad de la drogadicción, son afectadas por la pandemia, pues sus
defensas definitivamente son muy bajas. De igual manera la docente entregará
un video informativo por semana, relevante para que las y los estudiantes
alimenten el trabajo que se debe entregar
❏ Las y los estudiantes deben consultar sobre la manera como estas personas están
en riesgo.

El Papa: “Las drogas, una herida en nuestra sociedad, una esclavitud química

https://www.vaticannews.va/es/papa/news/2018-12/papa-francisco-audiencia-conferencia-
drogas-desarrollo-humano.html

5. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO solomiaesestacuenta@gmail.com

 Vamos a retomar la película virus y los pres saberes acerca de las pandemias de la humanidad
para realizar un infograma de comparación en donde analicen:

-Cuáles son las diferencias y similitudes de las tres epidemias, que conocemos (gripe española,
covid 19 y virus de la película) el ejercicio se debe realizar con la técnica de collage (recorte de
papel y fotografías)

6. ACTIVIDAD: Para la valoración de esta actividad pueden hacer envío vía whatsapp al
teléfono 3053396349 o al correo compartiendosaberesparatodos@gmail.com

Durante el desarrollo de esta actividad podrás elegir una imagen del collage que realizaste en
el punto anterior que va a permitir la aplicación de tus conocimientos previos inglés.

a. Elegir la imagen que más te guste del collage

b. Hacer uso de la estructura en inglés para describir
c. Consultar más sobre el vocabulario para realizar el punto D.
d. realizar la descripción de la misma imagen.

RECUERDA:

● Hacer uso de las temáticas vistas en clase

● Tomar en cuenta lo abordado en los encuentros virtuales
● Parte de la meta habla sobre el cuidado puedes relacionar la imagen del virus
con tu contexto.
● hacer envío de forma ordenada y lleva una bitácora de entrega.

Sabías que… en el inglés existen palabras que se escriben igual en español, su significado es el mismo
y su pronunciación es diferente. Dirígete a los siguientes links para aprender más en este tiempo y
socializa en tu clase. · http://blogpara-aprenderingles.blogspot.com/2012/12/cognados-en-
ingles.html · https://www.youtube.com/watch?v=1lwPCMojSIQ

Hospital Hospital Virus Virus

7. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO: filosofar.feyalegria@gmail.com

Vamos a suponer la siguiente situación:

Se desata un apocalipsis en Bogotá al buen estilo de la película “virus”, estás en un grupo que
quiere sobrevivir, pero de repente una persona del equipo resulta infectada. Responde las
siguientes cuestiones de carácter ético. Argumenta tu respuesta, pues recuerda que en filosofía
más vale tener una buena razón antes de decir o decidir algo:
 ❖ ¿Esa persona infectada debe morir por el bienestar del grupo? si/no ¿por qué?
❖ Si tuviéramos que escoger a alguien del grupo para que tome esa decisión (matar al
infectado o no) ¿quién sería y por qué?
❖ Si esa persona que resultó infectada resulta ser un familiar tuyo (mamá, papá,
hermano, etc.) ¿Qué harías?
❖ Si esa persona infectada es alguien que le ha hecho daño al grupo, por ejemplo, violó o
mató a algún miembro ¿qué debería hacerse y por qué?

Estas situaciones se presentan de manera recurrente en la famosa serie “The Walking Dead”,
por ejemplo, en una ocasión el grupo de Rick y el grupo de Maggy deben elegir si matar a alguien
que les ha hecho bastante daño (Negan) o si éste debe recibir otro tipo de castigo. A la final, el
grupo de Rick escoge encerrarlo, como un acto de cambio y humanización, pero esto provocó un
distanciamiento con el grupo de Maggy. Volviendo a la realidad, se ha suscitado el debate sobre
qué hacer en esta situación, la del Covid-19, con las personas que se encuentran en la cárcel, ya
que son más propensas a contagiarse y a morir, pero a la vez, no parece prudente dejarlas libres
ni mucho menos rebajárles la pena.

● En una breve historieta (6 cuadros) relata gráficamente lo que consideres que debería
hacerse en esta última situación planteada.

8. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO: apachecoambito@gmail.com

Para el desarrollo de esta actividad, se debe hacer la consulta de una noticia actual y de
interés frente al virus COVID -19, mencionado en las actividades anteriores, a través
de la radio, otra en el noticiero, y otra por alguna red social que utilice o tenga acceso,
Luego:

➔ Escribe las ideas principales de cada una en tu cuaderno.

➔ Elabora un cuadro comparativo, donde mencione las semejanzas y diferencias
que encuentras en cada una, frente a las diversas formas que transmiten la
información.

Semejanzas

Radio Televisión Redes sociales

Diferencias

Radio Televisión Redes sociales

➔ Asume una postura crítica frente a la información que presentan las noticias a
través de los diferentes medios de comunicación, en el cual expreses tu
opinión, elaborando un artículo informativo.

Para ello, ten en cuenta...

 ¿QUÉ ES UN ARTÍCULO INFORMATIVO?

Un artículo informativo es un texto que busca

informar a los lectores, de forma neutra y objetiva,
sobre un tema en el cual el autor o escritor es un
experto.
Un artículo informativo explica el tema. Para ello,
justifica la importancia de lo que está exponiendo,
la razón por la que sucede, sus causas y sus
consecuencias.
Una forma de organizar los textos informativos o
expositivos es por medio de títulos y subtítulos con
la finalidad de presentar la información de manera
clara, ordenada y ágil para que el lector pueda
ubicarla con mayor facilidad. A veces, el autor
puede combinar la descripción con la explicación.

9. ACTIVIDAD: ESTA ACTIVIDAD DEBE ENVIARSE AL CORREO:

sportsdallas@hotmail.com

RECUERDA QUE… para esta actividad es importante que estés acompañado de un miembro de
tu familia y apoye el desarrollo de tu actividad.

Basándote en la situación actual de la cuarentena, la información brindada por los distintos

medios de comunicación y la relación directa con la película trabajada, responde las siguientes
preguntas y argumenta tus respuestas:

-Si un deportista de cualquier disciplina deportiva llegara a contraer el virus del COVID- 19:

¿Pueden continuar con su entrenamiento?

¿Es más probable la transmisión dentro de los equipos deportivos?

¿Tiene un efecto potencial sobre el virus el ejercicio vigoroso, es decir sobre la susceptibilidad
a la infección y la necesidad de orientación sobre el regreso al juego, a la rutina?

10. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA EL CORREO

williamjavier.castillocastillo@gmail.com

Vas a elaborar una sinopsis de máximo dos páginas de cuaderno pequeño de dicha película,
empleando los siguientes pasos:

A. Presentación – Nudo – Desenlace. Toda historia parte de este patrón.

B. Iniciar presentando la historia, personajes y trama principal:
C. Citar el detonante como disparador del conflicto que suele coincidir con el giro dramático
que corresponde con el fin del 1º acto, el nudo de la historia corresponde a y el desenlace a…
D. Localización, época y género.
E. En algunos casos se puede presentar al protagonista (nombre) e incluir alguna característica
diferenciadora (profesión, estado civil, cualidad física). Esto nos acercará a identificarnos con el
protagonista, que sus sentimientos conllevan acciones reconocibles por todos.
Tomado y editado de: http://filmlab.filmarkethub.com/como-escribir-una-buena-sinopsis/

A partir del anterior trabajo prepara un conversatorio para la próxima semana en el cual se
tendrán en cuenta lo elementos propuestos en la película.

11. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL COLEGIO

yonelymatematicas2020@gmail.com

Como ya sabemos el COVID 19 se transmite de persona a persona cuando alguien con el virus
tose o estornuda. Por lo tanto, las personas que mantienen un contacto cercano con alguien
infectado presentan un alto riesgo de contagio. Y es que las gotas respiratorias pueden caer en
su boca o nariz. Alternativamente, también podrían caer en la cara y, por consiguiente, la próxima
vez que se la toque podría infectarse. La Organización Mundial de la Salud recomienda una
distancia de 2 metros de una persona a otra pero en Colombia se establece de 1m a 1,5 m de
distancia.

a. Observemos la siguiente información dada por la OMS (Organización Mundial de la Salud

Utilizando la anterior gráfica completa la tabla y representa la información en un diagrama de

barras y un diagrama de torta y escriba una conclusión a partir de los diagramas elaborados.
Recuerda que el diagrama de tortas lo construimos con porcentajes
Número de Contagiados Porcentaje de Contagiados por Porcentaje de
personas con por covid 19 sin contagio con covid 19 con contagio con
covid 19 distanciamiento distanciamiento distanciamiento distanciamiento

1 2,5

2 5

b. Ahora analicemos, si volvemos a nuestro colegio y no queremos ser contagiados, pensemos

en lo siguiente. Los salones de clase tienen de ancho 8 metros y de largo 10 metro, somos 47
estudiante en cada grado sexto. Entonces preguntémonos ¿cuántos estudiantes pueden estar
en el aula si la orden es de 1,5 metro de distancia de un estudiante a otro? Para encontrar la
respuesta les recomiendo consultar áreas y perímetros de polígonos, Construye un plano del salon
ubicando los estudiantes que pueden estar en él.

c. Si los salones de algunos grados son iguales sus longitudes completa la siguiente tabla y
realiza un diagrama poligonal

Grados Número de estudiantes por Número de estudiantes por

grado 1,5 m de distanciamiento

SEXTO 47

SÉPTIMO 42
OCTAVO 40

NOVENO 37

12. Cuando termines esta primera parte la puedes enviar al correo

cienciastorquigua2020@gmail.com

Ahora estudiemos la energía del virus…

En esta actividad vamos a realizar una historieta, que pretende ser una instancia divertida de
acercamiento al mundo microscópico donde vas a descubrir muchos fenómenos físicos entorno a
la energía y cómo se manifiesta en nuestro alrededor.

¿Cómo lo vas hacer tu historieta?

Similar a ésta…

La historieta la vas a ir realizando por

capítulos. En cada capítulo debes hacer
dibujos y diálogos como en éste ejemplo
(caricatura)

En el capítulo 1 de la historieta comenzaras con una presentación de tu personaje, en

este caso puede ser un virus como este.

Tú puedes personificarlo como quieras…

Hacer los diálogos… Colocar otros personajes, etc…

ACCIÓN 2 SEMANA 26- 11 JUNIO

 1. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL
CORREO yolandaorjuelita@gmail.com

RESPONDA:

Realmente cree usted que la química ayuda a combatir el

COVID-19? SI / NO y porque.
Menciones 5 aportes de la química a contrarrestar el
CORONAVIRUS
Definir antibiótico y antiviral, mencione ejemplos de cada uno
y enfermedad combate.

2. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO

yonelymatematicas2020@gmail.com

Antes de iniciar la actividad los invito a indagar sobre la distancia aproximada que puede
alcanzar una partícula de saliva cuando tosemos o estornudamos y si la distancia varía según
la edad de las personas.

Ahora anímate a probar tu ingenio con la siguiente imagen pero antes consulta el link
https://www.youtube.com/watch?v=C3Ydl25rESg.

Ahora si empieza, utilizando el plano cartesiano ubica la señora en la coordenada (2,10) y el

señor en la coordenada (2.5, 12). La orden que da el gobierno para poder ir a trabajar es estar
a una distancia de 1m de una persona a otra, como traslada la imagen de la señora para cumplir
la norma si cada cuadro del plano cartesiano equivale a 10 cm escriba la coordenada donde queda
ubicada después de trasladar la imagen.
 Si se quiere trasladar la imagen del señor hacia la izquierda para cumplir la norma en que
coordenada quedaría ubicado.

Según lo consultado sobre la distancia aproximada que puede alcanzar una partícula de saliva
cuando tosemos o estornudamos. Leamos la siguiente situación. En un transmilenio se encuentra
una persona de pie a una distancia de 40 cm del conductor del bus, si esta persona estornuda
¿hay posibilidad de que una partícula de la saliva llegue al conductor? justifica la respuesta
utilizando el plano cartesiano. Si la partícula llega a tocar al conductor. ¿A qué distancia traslada
la persona que estornudo para evitar que no llegue esta partícula de saliva al conductor del
transmilenio?

Ya sabemos a qué distancia debemos estar de una persona a otra, ahora tenemos que
protegernos y proteger a los demás y para ello debemos utilizar un tapabocas, lo invito para que
construya su propio tapabocas con el diseño que quiera pero teniendo en cuenta figuras
geométricas como los polígonos regulares e irregulares. Elabora el molde con medidas
estandarizadas, aplique su creatividad. Manos a la obra.

3. Envía esta actividad al número 3006917571 a través de WhatsApp AL PROFESOR STEVE

PULIDO LEON

Teniendo en cuenta que el coronavirus (covid-19) genera problemáticas a nivel respiratorio,

elabora diferentes consultas; observa noticieros, realiza lecturas en periódicos, indaga en la
internet en fuentes de información verídicas. Que te permita recolectar datos.

Ahora deberás diseñar un tríptico que sirva para hacer campañas frente al cuidado,
recomendaciones e informe sobre el covid-19 y su impacto negativo a nivel respiratorio.
(Recuerda que esta actividad debe estar hecha a mano)
Aquí te daremos unas imágenes del tríptico para que tengas una idea.

4. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO heliroque@gmail.com

Recuerda que:

Como ya se ha contextualizado o entendido que es un virus ahora analizaremos lo virus de

computadora, los se han confeccionado en el anonimato que tiene la capacidad de reproducirse y
transmitirse independientemente de la voluntad del operador y que causa alteraciones más o
menos graves en el funcionamiento de la computadora esto implica que los virus han cambiado su
estructura con el tiempo.

Actividad

Consultar la clasificación de los virus informáticos y elaborar su respectivo resumen.

Desarrolle la siguiente sopa de letras donde encontrarás los virus y antivirus

5. Para esta semana con el profe
williamjavier.castillocastillo@gmail.com

Vamos a sostener un conversatorio, por lo cual estarás pendiente

del link para la conexión. Dicho conversatorio va a girar en torno a
la sinopsis de la película, por ello es indispensable tener lo elaborado
a la mano.

6. Esta actividad debe ser entregada al correo solomiaesestacuenta@gmail.com

Teniendo más claridad acerca de que son las pandemias y más

específicamente el Covid 19, y apoyándose en una de las
vanguardias artísticas, los estudiantes realizarán una propuesta de
obra (boceto) con las siguientes especificaciones

- tema: el Covid 19
- técnica, vanguardia y materiales
- pertinencia comunicativa y de conservación de la memoria

No olvides que…
 Un boceto es un esbozo, esquema, borrador o ensayo de un proyecto visual que permite
caracterizar los rasgos y elementos esenciales de la obra futura

7. Esta actividad debe ser entregada al correo filosofar.feyalegria@gmail.com

¿Acaso lo decides tú? Responda sí o no y diga por qué:

● Ejemplo: “Me puse bravo cuando Carlos me dijo tonto”. Respuesta: No lo decido yo,
porque uno con rabia se descontrola.
Nota: este es un ejemplo de respuesta dado por un niño de grado 7.

● Un amigo se contagió de Coronavirus.

● No me acuerdo lo que se dijo en clase.
● Me soñé con una persona que no me agrada.
● Me gusta el mismo cantante que a mis compañeros de clase.
● Me he peleado con Cristian.
● Veo programas infantiles.
● Me gusta el futbol.
● Toso si una persona me contagia de un virus.
● Tomo el SITP SE14 para ir al estadio.
● Hablo mucho.
● Me da miedo hablar delante de la clase.
● Me gusta comer mucho.
● Me distraigo en clase.

8. Esta actividad debe entregarse al correo: sportsdallas@hotmail.com

Si asumimos una postura reflexiva frente a la toma de decisiones, podríamos analizar las razones
por las cuales un deportista toma la decisión de utilizar sustancias prohibidas con el fin de
conseguir sus objetivos deportivos de manera “inmediata”, sin embargo dicha decisión tiene
consecuencias a mediano y largo plazo, mira el siguiente link y posteriormente resuelve las
preguntas:

https://youtu.be/OajCqOfsf_Q

- ¿Qué opinión tienes frente al uso de sustancias prohibidas (Esteroides, Anabólicos,

marihuana, cocaína, heroína, etc) en la actividad deportiva de algunos atletas
profesionales o incluso deportistas aficionados?
- ¿Si tú fueras un deportista profesional, accederías utilizar sustancias prohibidas que te
lleven a mejorar significativamente tu rendimiento, aun sabiendo las consecuencias a
mediano y largo plazo? ¿SI o NO y por qué?
- Analiza la siguiente situación: Eres un deportista profesional de 30 años, el cual se
prepara para Los Juegos Olímpicos, tu objetivo más deseado, el cual no has logrado
cumplir, estas en la final de la competencia enfrentando a un rival que es más joven que
 tú, y está en mejores condiciones que tú, y tu entrenador te ofrece usar sustancias
prohibidas para lograr ganar dicha final; si las usas quedas campeón aun sabiendo que no
fuiste honesto, si no las usas pierdes la gran final pero con la tranquilidad de no haber
realizado nada inapropiado, ¿Qué harías?, Argumenta tu respuesta.

9. Esta actividad debe ser entregada al correo: apachecoambito@gmail.com

Recuerda que… Seleccionar adecuadamente las fuentes de información es de vital importancia

para el buen desarrollo del trabajo que se está realizando.

Tomado de: https://image.slidesharecdn.com/presentacin1-141116005851-conversion-gate01/95/tipos-de-fuentes-de-

informacion-1-638.jpg?cb=1416099574

❖ Elabore un mapa mental con la información que ha adquirido en la presente guía, desde el
inicio con la película “Virus” organiza y clasifica cada una, teniendo en cuenta las fuentes
de información que han aportado, para ello, debe tener presente la imagen anterior (mapa
mental) y ubicar la información donde corresponde.
❖ Luego socializa lo que aprendiste en el encuentro con la docente.

10. ACTIVIDAD: Para la valoración de esta actividad pueden hacer envío vía whatsapp al
teléfono 3053396349 o al correo compartiendosaberesparatodos@gmail.com
Teniendo en cuenta el mapa mental que se realizó en el punto anterior vas a realizar uno
en inglés tomando como referente la siguiente imagen y describiendo la escena de esta
parte según la película.

Presenta el proceso durante la clase virtual a la docente según orden en el que llame o
por participación autónoma.

Sabías que… El pasado simple se usa al hablar de las siguientes acciones:

● Una acción finalizada que no tiene conexión con el

presente.
● Acciones repetidas en el pasado.
● En narraciones, historias o al hablar sobre eventos
históricos.
● Las siguientes palabras indican que hay que usar el pasado
simple: “yesterday”, “last week/month/year”, “ago”.
Además, si hay alguna otra palabra que indica un tiempo o lugar
determinado del pasado, también se usa el pasado simple en inglés.

11. Esta actividad debe ser entregada al correo: Adriana Marín

adrianatorquigua2014@gmail.com

La docente entregará vía whatsapp, un video aclaratorio y recordará lo trabajado en la

semana anterior sobre conferencia del Papa Francisco, las y los estudiantes se centrarán
en identificar, y explicar de qué manera, la drogadicción, afecta a la persona en su
dignidad. Escribirán sus notas en el cuaderno.

De igual manera se explicara, la situación de las y los drogadictos en momentos de

pandemia, para posteriormente recibir, las consultas y aportes del estudiantado sobre
el tema.

12. Este trabajo lo enviarás al correo miguelruedatorquigua@hotmail.com

Actividad

Los derechos humanos son unos acuerdos creados por los diferentes países que componen las
naciones unidas (ONU) con el fin de proteger a todos los pueblos del mundo sin importar sus
distinciones por razones de creencia religiosa, raza, sexo, idioma o condición económica, ya que
en el pasado con las guerra muchos grupos humanos se vieron afectados y se puso en evidencia
la posibilidad de su desaparición física de la tierra(Estos elementos van a ser profundizados por
medio de los encuentros sincrónicos desde CCRP – ACR), estos derechos han venido
implementándose y creciendo durante los últimos años, sin embargo, también han dependido de
la voluntad de los gobiernos para poder garantizarlos, lo que ha llevado a que muchos de estos
sean violados y se continúe poniendo en riesgo a las comunidades que históricamente han sido las
más marginadas por los grupos dominantes.

Es por ello, que es vital reconocer el manejo de estos derechos humanos en la actualidad, ya que
en momentos de crisis las poblaciones vulnerables se enfrentan diversas arbitrariedades, lo que
dificulta la garantía del cumplimiento de los mismos hacia ellos.

Para esto vas a realizar un texto de una página, en donde expliques qué son estos derechos
humanos y plantees cómo se podrían proteger las comunidades más vulneradas en Colombia.

13. Cuando termines esta primera parte la puedes enviar al correo

cienciastorquigua2020@gmail.com

En el capítulo 2… el tema por tratar es la energía y el movimiento

Aquí te doy un ejemplo. Trata de crear tu propia idea…

Para ello puedes comenzar con investigar cómo

se mueven los virus, si disponen de energía
propia o no. Como puede pasar de una persona
a otra, y por qué las personas se quedan sin
energía a la hora de contraer un virus como el
coronavirus.

Te invito a ver este video para tener más ideas…

https://www.youtube.com/watch?v=7_Rtq6YSBME
 HAZ UN ALTO…
Es clave evaluar lo que hemos venido haciendo y ver si
están contribuyendo al cumplimiento de nuestras
metas de aprendizaje
Es importante retomar energía para volver con fuerza a
nuestras rutinas

ACCIÓN 3 SEMANA 6 JULIO - 17 JULIO

1. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO yolandaorjuelita@gmail.com

ANALICE:

En la película “VIRUS” (flu), La Doctora le dice al familiar

de su paciente “su hermano tiene un virus” ¿porque él le
responde que su familiar no es una computadora?

a. Compare el virus de un computador con el virus del

COVID - 19
b. complete la siguiente información

VIRUS INFORMATICO VIRUS HUMANO

VIRUS LATENTE

VIRUS ACTIVO

VIRUS MUTANTE

VIRUS MORTAL

2. Envía esta actividad al número 3006917571 a través de WhatsApp AL PROFESOR STEVE

PULIDO LEON

Es momento de iniciar una campaña de cuidados y conciencia frente al coronavirus (covid-19)

en tu hogar, con tus familiares.

En nuestra actividad anterior de Ciencias Naturales realizaste un tríptico que tenía como
referencia y tema información del coronavirus (covid-19) y estrategias de prevención, debes
seleccionar 3 familiares a los cuales les explicaras la información e indagar las apreciaciones
que tus familiares tuvieron frente a la explicación.

3. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO yonelymatematicas@gmail.com

Debido al COVID 19 los ingresos de las familias colombianas ha bajado por lo tanto está
afectando a las pequeñas tiendas de barrio de las localidades de Bogotá, ya que por el
aislamiento preventivo dado por el gobierno, hizo que muchas familias dejaran de salir a comprar
productos que no son tan necesarios para la canasta familiar. En el siguiente diagrama estadístico
muestra los cambios económicos que se han presentado antes y durante la cuarentena en la
localidad de Engativá.

a. Con la información anterior realiza una tabla de frecuencia, encuentra los porcentajes de
pérdidas o ganancia durante los meses de cuarentena, realiza una gráfica de torta y de
una conclusión de lo observado.
b. Después del 11 de mayo el gobierno afirmó que hay una probabilidad de aumento de los
ingresos para los pequeños negocios de dos veces más que lo adquirido en el último mes
de abril. Elabora una tabla de frecuencia y un diagrama poligonal con las aproximaciones
dadas por el gobierno y de una conclusión con los datos obtenidos antes del mes de mayo.

4. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO heliroque@gmail.com

Recuerda que:

Los virus informáticos se han

desarrollado y evolucionado al ritmo
de las innovaciones en los equipos
informáticos y han cumplido los
propósitos para los cuales fueron
creados, por lo tanto existe una
historia de los virus.

Actividad

Realizar la historia de los de los virus informáticos de una manera creativa ejemplo mapa mental,
mapa conceptual, friso, animación…

5. Cuando termines esta primera parte la puedes enviar al correo

cienciastorquigua2020@gmail.com

En el capítulo número 3...

Tu historieta se basará en estudiar las afectaciones del calor a los virus en el medio ambiente

Calor y coronavirus y qué dice la OMS

"Según las evidencias hasta ahora, el virus que causa COVID-19 puede ser transmitido en
todas las zonas, incluyendo las áreas con clima cálido y húmedo. Independientemente del clima,
adopta medidas de protección si vive o viaja a un área que reporta COVID-19. La mejor manera
de protegerse contra el COVID-19 es limpiarse las manos con frecuencia", explica la
Organización Mundial de la Salud (OMS).

6. Para la valoración de esta actividad pueden hacer envío vía whatsapp al teléfono
3053396349 o al correo compartiendosaberesparatodos@gmail.com recuerda poner siempre
nombre completo y curso al que perteneces.

ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta las características de un virus informático y la COVID-19

realiza el siguiente ejercicio: Teniendo en cuenta las estructuras trabajadas en clase.
 A. describe la sintomatología de la COVID-19 vs la sintomatología de una máquina al tener
virus.
B. plasma esta información en un friso.
C. sustenta en la clase virtual vía plataforma en la fecha establecida.

7. Esta actividad debe ser entregada al correo: solomiaesestacuenta@gmail.com

Ya teniendo realizado y aprobado el boceto de obra de arte; de sensibilización en el buen manejo

de la situación de pandemia, los estudiantes iniciarán la consecución de materiales y realización
de su propuesta artístico expresiva teniendo en cuenta los Análisis y aportes significativos
realizados en los demás ejes para enriquecer sus propios trabajos artísticos y los de los
compañeros, asumiendo una postura crítica, reflexiva
Para recordar
“Aprendí por experiencia que una pintura no está terminada cuando sueltas el pincel, es cuando
comienza. La reacción del público es lo que proporciona significado y valor. El arte cobra vida
en los argumentos que tienes al respecto”.
BANSKY

8. Esta actividad debe ser entregada al correo: filosofar.feyalegria@gmail.com

Vamos a formular los siguientes dilemas morales a los cuales debes dar una respuesta
justificada:

1. En la calle veo a alguien de mi salón que no me agrada y veo que no está usando tapabocas.
A una cuadra está la policía, y sé que si les aviso le van a poner una multa muy costosa,
pero también sé que la familia de esa persona es muy pobre.
¿Debo avisarle a la policía o no? Justifica tu respuesta.
2. Daniel está enamorado de Paula. Ella me confesó que no lo quiere, pero que se aprovecha
de él porque él la ayuda con las tareas.
¿Debo contarle a Daniel?
3. Una persona que quieres se contagia de Coronavirus. En la desesperación, aparece un
“indio” que dice que puede curarlo, pero que vale cien millones de pesos. En ese caso,
deberías vender la casa en donde vives ¿Qué harías tú?
4. Mi mamá nos dijo que no podíamos usar internet. Mi hermano y yo la desobedecemos y
nos ponemos a jugar todo el día en juegos Friv. Ella llega, revisa y se da cuenta, por lo
cual decide castigar duramente a mi hermano.
¿Debo acusarme yo también?

9. Esta actividad debe ser entregada al correo: Adriana Marín

adrianatorquigua2014@gmail.com

La docente entregará vía whats app, un video aclaratorio y recordará lo trabajado en la semana
anterior sobre conferencia del Papa Francisco, las y los estudiantes se centrarán en contestar
la siguiente pregunta ¿Cuál es esa herida que las drogas dejan en la sociedad?, ¿cómo la pandemia
afecta y ahonda ésta herida?
Atención a las y los estudiantes por whats app, correo

10. Esta actividad debe ser entregada al correo:apachecoambito@gmail.com

➢ Lee atentamente la siguiente noticia, analiza la información y posterior a ello, ten en

cuenta las indicaciones que se brindan al finalizar la lectura.

Encuesta revela cómo ha sido el consumo de drogas durante la pandemia.

El 65 % de las personas están consumiendo drogas solas en sus casas y esto significa un alto
riesgo para su salud y para sus vidas, piden los productos a domicilio y pagan a través del sistema
bancario. Esta es solo una de las conclusiones de una encuesta a 1.239 personas sobre consumo
de drogas en cuarentena que se realizó virtualmente entre el 31 de marzo y el 3 de abril del año
2020. Se hizo a través de redes sociales y plataformas virtuales del proyecto Échele Cabeza y
otros proyectos de la Corporación Acción Técnica Social (ATS) que cuentan con cerca de 120.000
seguidores. El 95 % de quienes respondieron son de Colombia: 64 % de Bogotá y los restantes
de ciudades como Medellín, Cali, Bucaramanga, Tunja, Manizales, Pereira, entre otras.
¿Por qué hacer este trabajo? Según los expertos, porque al cambiar el contexto del consumo se
afectan la experiencia y la relación con las sustancias que se están dando en este periodo de
aislamiento. Las hace más individuales que sociales, y eso trae consecuencias.
Pero la encuesta no solo indagó sobre el consumo de sustancias psicoactivas ilegales como
marihuana, cocaína, MDMA-éxtasis, alucinógenos, 2CB, medicamentos de prescripción,
inhalantes y Popper, sino de aquellas que son legales como cigarrillo, café, alcohol, té y bebidas
energizantes. Incluso, se preguntó por dispositivos de administración de nicotina como cigarrillos
electrónicos y vaporizadores.
El 81 % de quienes respondieron reconocieron haber consumido al menos una sustancia ilegal en
los últimos 15 días antes de la cuarentena, y el 68 % al menos una sustancia legal.
La mayoría (el 70 %) vive con sus familias, mientras que los restantes con amigos, pareja o
compañeros de apartamento. Un 6 % dijo que vivía solo.

¿Cuáles son las sustancias que más se consumen?

Según la encuesta, las sustancias más consumidas en la cuarentena son, en su orden, marihuana
(25 %), alcohol (19 %), café (14 %), cigarrillo (11 %) y té (8 %). Las que descendieron en su
consumo son los alucinógenos (6 %), bebidas energizantes (3 %), cocaína (2 %) y MDMA (2 %).

Eso quiere decir que disminuye el consumo de sustancias psicoestimulantes debido también al
cierre de espacios de fiesta y ocio, en donde suelen distribuirse las mismas, pero aumenta el
consumo de estimulantes legales como el café, el cigarrillo y el té.
Las sustancias con que más han experimentado las personas en cuarentena son: marihuana (23
%), café (19 %), alcohol (14 %), té (13 %), cigarrillo (10 %), alucinógenos (7 %), sedantes (5 %),
bebidas energizantes (5 %), cocaína (3 %), entre otras.
El 49 % dice que ha disminuido su consumo; el 28 %, que se mantiene; y el 23 %, que ha aumentado.
Un dato que impacta es que el 65 % de las personas que respondieron la encuesta aseguran
consumir solas y el 35 %, que lo hacen acompañadas.
Otro aspecto importante que toma la encuesta es el del síndrome de abstinencia. El 32 %
manifestó que durante la cuarentena la ha sentido. De estas personas, el 58 % reconoce que es
por ausencia del consumo de cannabis, seguido de nicotina (13 %), alcohol (10 %), éxtasis (6 %),
cocaína (5 %), entre otras.
Ser adicto y estar confinado en la ciudad
El 24 % de las personas han manejado su abstinencia con alimentación, seguido de hidratación
(22 %), ejercicio (22 %) y tan solo un 3 % ha pedido apoyo psicológico y un 1 % ha usado
medicamentos. En cuanto a la resaca, el 33 % considera que ahora es menos intensa; el 14 %, que
lo es más. Y el 53%, que es igual. Entre quienes respondieron, el 62 % de las personas indicaron
que piensan reducir el consumo de sustancias psicoactivas y el 76 % considera que el consumo
seguirá después de la pandemia. Tomado de: https://www.eltiempo.com/bogota/coronavirus-
colombia-encuesta-revela-consumo-de-drogas-en-cuarentena-487586

a. Elabora una lista de las palabras clave

b. Escribe las ideas principales
c. Elabora un resumen teniendo en cuenta los puntos anteriores
d. Escribe tu punto de vista frente a la problemática que se presenta en la noticia con
argumentos

Sabías que….
11. Esta actividad debe ser enviada al correo williamjavier.castillocastillo@gmail.com

Vas a elaborar un cuadro en el cual resalta la importancia de cada uno de los diferentes valores
- emociones que presenta la película. Para ello vas a tener presente el siguiente criterio: “Me
autorregulo y practico el buen trato desarrollando habilidades comunicativas asertivas”.
Esto con los tres principales elementos de la estructura de la película así:

Sinopsis Valores - Emociones

A Presentación (Inicio)

B Nudo

C Desenlace

12. Esta actividad debe enviarse al correo: sportsdallas@hotmail.com

ACTIVIDAD

Mira el siguiente video: https://youtu.be/QZZw5tkWE0M

Basándote en el anterior video del futbolista Paulo Dybala brindando su testimonio sobre su
experiencia tras contraer el COVID- 19, investiga la siguiente información:

1- ¿Qué secuelas quedan en un deportista contagiado de COVID- 19, luego de haber

superado la enfermedad?

2- ¿Cómo ha afectado a los deportistas en general el confinamiento producido por la

pandemia del Coronavirus?

3- ¿Cómo crees que sería la reacción del cuerpo de un deportista que contrae el
COVID- 19 y adicionalmente ha tenido un pasado como consumidor de drogas?

13. Enviarás tus evidencias de aprendizaje al siguiente correo:

miguelruedatorquigua@hotmail.com
 Actividad

A lo largo del tiempo, las diferentes sociedades de la antigüedad han tenido diversos vínculos
con sustancia que alteran su estado de conciencia, estos especialmente como parte de rituales o
elementos de la cultura - que tienen para estos grupos - un significado especial, sin embargo, en
la actualidad estos elementos han dejado de tener esta representación y se han transformado
en nuevas formas de “recreación”, la cual es penalizada por el grueso de leyes de los diferentes
países del mundo.

Es por esto, que es importante comprender y reflexionar sobre las diferencias que existen entre
el consumo de spa (sustancias psicoactivas) de las sociedades antiguas de Europa y América y el
significado que ha cobrado para el mundo contemporáneo este uso.

De este modo (luego de presenciar las clases sincrónicas del área de sociales) vas a crear un
cuadro en donde establezcas la relación que, para las civilizaciones antiguas de China, Egipto,
Grecia, Roma y los pueblos Azteca, Maya e Inca tenía el manejo de estas sustancias y lo
contrastarás con el significado que consideras que en la actualidad posee el uso de las mismas.

Ejemplo:

Civilización Significación del consumo de spa

China

Maya

Egipto

ACCIONES 4 SEMANA 21-31 JULIO

1. Esta actividad debe ser entregada al correo: Adriana Marín

adrianatorquigua2014@gmail.com

Se inicia una propuesta sobre la importancia de vivir los valores, escuchar a sus adultos,
y aprender a tomar decisiones, con el fin de proteger su salud física, espiritual
psicológica, con el fin de recuperar y proteger su dignidad.
Atención a las y los estudiantes por whats app, correo
 Para no olvidar…

Es importante saber escuchar a sus padres y adultos responsable, para aprender

a tomar decisiones correctas que aporte a una buena calidad de vida, de igual
manera contar con ellos en caso de vivir situaciones que puedan afectar en su
dignidad, para evitar situaciones que se puedan lamentar en un futuro, y cuidar su
salud, física, psicológica y espiritual.

2. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO yolandaorjuelita@gmail.com

https://cuidateplus.marca.com/bienestar/2020/03/03/-son-vulnerables-infeccion-nuevo-
coronavirus-172255.html

CON LA AYUDA DEL LINK ANTERIOR RESPONDA DE FORMA BREVE

a. ¿QUIENES SON MÁS VULNERABLES o SUSCEPTIBLES AL NUEVO CORONAVIRUS
b. CUALES SON LAS CINCO ENFERMEDADES QUE NOS HACEN MÁS VULNERABLES

3. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA AL CORREO heliroque@gmail.com

Recuerda que:

Desde este el saber se pretende la innovación para poder cumplir nuestro alcance en la meta por
lo tanto en cuanto a los virus informático se han generado innovaciones que podemos analizar.

Para concluir nuestro proceso de conocimiento y reconocimiento en torno a los virus, y como el
hombre ha creado vacunas para su protección que han hecho que la humanidad salga de las crisis,
también se han creado vacunas para los equipos informáticos como medio para combatir el ataque
a los diferentes programas de configuración por lo tanto es necesario conocer de los antivirus

Actividad

Responder las siguientes preguntas

¿Qué es un antivirus y para qué sirven?

¿Qué tipos de antivirus hay?
¿Cómo clasificamos los antivirus?

4. ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADO AL CORREO

yonelymatematicas2020@gmail.com

Realiza un estudio estadístico sobre cuáles de las personas vulnerables han sido contagiadas
por el COVID 19 y se han recuperado y cuales han fallecido, construye tablas de frecuencia y
diagramas estadísticos para luego dar una conclusión de lo observado durante investigacion.
Consulta en las páginas de la secretaría de salud

5. Esta actividad debe ser entregada al correo apachecoambito@gmail.com

★ Continuando con la noticia de la semana anterior, te invito a que conozcas los datos y las
conclusiones a las que se llegó luego de realizar la encuesta.
★ Con base en la explicación de la docente y el análisis de la información que se presenta en la
noticia, elabora una infografía de manera creativa con los datos recolectados desde el resumen,
teniendo en cuenta el propósito informativo para la comunidad.

“Encuesta revela cómo ha sido el consumo de drogas durante la pandemia”

¿Cuáles son las recomendaciones?

Para los autores de la encuesta, el consumo en el confinamiento presenta un alto riesgo para la salud pública
tanto en los hogares como en las calles.

Expertos de la salud pública han manifestado su preocupación frente al manejo de la ansiedad que se está
dando en los hogares por medio de la comida y la alimentación. Se estima que las personas, durante la
cuarentena, podrían subir entre 4 y 8 kilos si no practican algún tipo de actividad física en sus hogares.

Para los expertos, hay que avanzar en la regulación del cannabis con fines recreativos para que, a partir de
allí, se puedan desprender acciones de prevención, reducción de daños y tratamiento para la dependencia.

También preocupa un aumento del consumo una vez termine la cuarentena. El riesgo está en que las personas
vuelvan a consumir como lo hacían antes del aislamiento, pudiendo provocar sobredosis, intoxicaciones y
crisis derivadas del abuso de las sustancias. “Es recomendable enviar mensajes de autorregulación a los
consumidores y preparar el sistema de salud y emergencias para atender esta situación”.

Datos de la encuesta

Julián Quintero, sociólogo y director de ATS; Vannesa Morris, socióloga y coordinadora del proyecto Échele
Cabeza, y Christian Gordillo, administrador de datos de Échele Cabeza, fueron los autores de la encuesta.

El grado de confiabilidad de la encuesta se realizó sobre un 95 % y el margen de error es del 2,83 %. También
es importante tener en cuenta que la muestra esperada era de 286 encuestas y se obtuvieron 1.239, lo que
brindó datos más robustos para analizar y generar amplitud de hipótesis en el tema.

El 63 % de las personas encuestadas pertenecen al género masculino y el 35 % al género femenino. Y el 2 %

a otro. El 83 % de quienes respondieron tienen entre 18 y 29 años de edad, lo que concuerda con el grupo
poblacional de mayor consumo, según los estudios epidemiológicos de consumo. Tomado de:
https://www.eltiempo.com/bogota/coronavirus-colombia-encuesta-revela-consumo-de-drogas-en-
cuarentena-487586

6. Para la valoración de esta actividad pueden hacer envío vía whats app al teléfono 3053396349
o al correo compartiendosaberesparatodos@gmail.com

ACTIVIDAD: Desde que inició el aislamiento entre las primeras poblaciones que quedaron bajo
el estricto cuidado fueron: personas con enfermedades de ciertas especificaciones, personas de
la tercera edad y a los niños y jóvenes.

A. Realiza un escrito en el que plasmes todo el proceso que has vivido desde el primer día
de aislamiento.
B. realiza la actividad de forma creativa te puedes apoyar en imágenes
C. siempre debes hacer uso de las estructuras trabajadas en inglés como: presente simple,
pasado y adjetivos.
Sabías que… para aprender a escribir en inglés debes practicar estos tips:

· Escribe en inglés todos los días Escribe más de un borrador

· Encuentra el mejor momento y
lugar para escribir
· Prepara un lugar especial para
escribir
· Elige un tema y escribe
· Lleva un diario en inglés
· Pídele a un amigo que revise tus
escritos
· Lleva contigo un diccionario de
inglés
· Aprende sinónimos y antónimos
· Haz tarjetas de vocabulario

7. Esta actividad debe ser entregada al correo filosofar.feyalegria@gmail.com

¿Cuándo está bien y cuándo está mal? Responde en tu cuaderno y recuerda que debes justificar
tu elección, mencionar el “por qué” de lo que dices.

● Ejemplo: pelearse. Respuesta: está bien pelearse cuando me pegan, está mal pelearse sin
ningún motivo, porque cuando me pegan yo debo defenderme, pero yo no debo agredir a
las personas que no me están haciendo nada.
Nota: este es un ejemplo de respuesta dado por un niño de grado 7.

● Engañar a alguien.
 ● Salir a la calle.
● Vengarse.
● Matar.
● No hacer nada.
● No decir nada.
● Desobedecer.
● Pegar a un niño.
● Estornudar.
● Robar.
● Protegerse.
● Hacerle una broma a alguien.
● Esconderse.
● Huír.
● Usar tapabocas.
● Decir tonterías.
● No saber.
● Ser el primero.
● Quedarse solo.
● Hablar.
● Escuchar.

8. Esta actividad debe ser enviada al correo: sportsdallas@hotmail.com

1: En compañía de tus acudientes, investiga diferentes ejemplos de deportistas que hayan

utilizado drogas ilegales para lograr tener objetivos deportivos, plasmarlos en tu cuaderno
indicando las principales consecuencias de su decisión, y realiza un dibujo.

2: En compañía de tus acudientes realiza una reflexión desde la cuál manifiestes tu postura
frente a los siguientes temas:

- Uso de drogas ilegales en el deporte (Esteroides, Anabólicos, etc)

- Uso de drogas para el ser humano (marihuana, cocaína. heroína, etc)

9. Para esta actividad con el profesor: williamjavier.castillocastillo@gmail.com

Tendremos encuentro virtual en el cual explicaré el 1er análisis de la realidad “PEAPA” desde el
texto: De la riva, Fernando (2003). Metodologías de análisis de la realidad global y local (Pág
26ss)
Preguntar

Escuchar

Analizar

Priorizar

Actuar

10. Puedes enviar al correo cienciastorquigua2020@gmail.com

En el capítulo número 4...

Seguirás anexando a tu historieta lo que

están haciendo los científicos para
descubrir la vacuna del Covid 19. No
olvides seguir los pasos en tu historieta…

HAZ UN ALTO…

❖ Es clave evaluar lo que hemos venido haciendo y ver si

están contribuyendo al cumplimiento de nuestras metas de
aprendizaje
❖ Es importante retomar energía para volver con fuerza a
nuestras rutinas