Programcion Didactica Educ Ambiental Iii Pac2020 - Rkhcibrian

Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Nombre del e
Programación Didáctica
Educación Ambiental BI-130
Centro Universitario de la Región Central
CURC
Sección de Biología
1
Tabla de contenido
1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje ..................................................... 4

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje ................................................ 5
3. Metodología ............................................................................................................................... 6
3.1. Asesoría o tutoría ................................................................................................................. 8
3.2. Estrategias didácticas .......................................................................................................... 8
3.3. Materiales y recursos didácticos ........................................................................................ 8
3.4. Actividades de Aprendizaje ................................................................................................ 9
3.5. Medios de comunicación e interacción ............................................................................. 9
4. Importante ................................................................................................................................ 10
5. Estrategias y criterios de evaluación ................................................................................... 11
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EDUCACION AMBIENTAL
Estimados estudiantes:
Reciban un cordial saludo a la asignatura de educación Ambiental BI-130.
Soy Karina Hernández, profesor titular de este espacio de aprendizaje; en el cual tu
obtendrás un conocimiento amplio, sobre los recursos naturales, origen del hombre y su
evolución, las diferentes especies y su interacción con el ecosistema, podrás analizar de
forma crítica, los impactos negativos que el hombre produce a la naturaleza productos de
sus actividades. Tendrás mayor conciencia sobre cómo proteger, conservar y utilizar de
forma sostenible los recursos naturales.
El desarrollo de la asignatura se centrará en los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales; por tanto, se requiere dedicación por parte del estudiante y del docente, para
lograr el aprendizaje esperado.
Te motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de cada una
de las actividades.
Recuerda que “Nadie tiene éxito sin esfuerzo. Aquellos que tienen éxito se lo deben a la
perseverancia” Ramana Maharshi
Atentamente,
MSc. Karina Hernández

Profesora Titular I
CURC
ruth.hernandez@unah.edu.hn
3
1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje
¡Bienvenidos (as) a la asignatura de Educación Ambiental BI-103: Fundamentos Teóricos!
La asignatura de Educación Ambiental les llevará en un recorrido, iniciando con la historia

y filosofía de la Educación Ambiental, para abordar luego los temas acerca de: la biósfera
y sus subsistemas, eco – diversidad, concepto e importancia, principales causas para la
disminución de la eco – diversidad, el origen de la biodiversidad en Honduras, protección
de la eco – diversidad, y posteriormente la contaminación ambiental, definición, factores
que influyen en el efecto de los contaminantes, la persistencia, su caracterización, causas,
y consecuencias de los diferentes tipos de contaminación y su impacto en la naturaleza.
En esta unidad también se conocerán las relaciones entre la población y medio ambiente,
se estudiarán las tendencias y factores demográficos a nivel mundial y de Honduras en
particular. Concluiremos el desarrollo de la asignatura con el Desarrollo Sostenible y
Educación Ambiental: conceptos, relación entre crecimiento económico y sostenibilidad,
desarrollo humano, estrategias mundiales para el desarrollo sostenible, Honduras y el
desarrollo sostenible, pasos para la ejecución de la gestión ambiental y planificación de un
proyecto de gestión ambiental comunitario.
Los contenidos propuestos en el programa de la asignatura son amplios, para llegar a

desarrollarlos ustedes deben establecer sus tiempos en un calendario personal para que
visualicen la fecha terminal y cumplan con los objetivos propuestos. Recuerden que esta
asignatura pretende motivarles para que continúen, durante su vida, observando una
conducta de compromiso hacia la conservación y uso sostenible de nuestros recursos
naturales; esto solo es posible si se mantienen constantemente informados.
La asignatura de Educación Ambiental es una oportunidad para conocer nuestra realidad,

comprometerse con las acciones de la comunidad y emprender nuevas para convertirse en
líder de las mismas, de esta manera contribuir en la creación y protección de ambientes
más saludables.
Por la importancia de esta asignatura en el futuro de nuestros recursos naturales y el

manejo de la problemática ambiental de nuestro país, agradecemos su interés al
seleccionarla, desde ya le aseguramos que obtendrá información básica de importancia y
se sentirá satisfecho al final del curso.
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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje
Componente Desarrollo
Asignatura o espacio de Educación Ambiental BI-130

aprendizaje
Requisitos Ninguno
Unidades valorativas o Teóricos: 3

créditos académicos
Prácticos: 0
Totales: 3
Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas
Semanales: 10
Objetivos o competencias Objetivo general
Brindar fundamentos teóricos y prácticos que posibiliten el

cambio hacia una conducta equilibrada frente a la problemática
ambiental, que impacte en la adopción de acciones para
contribuir a la conservación y uso sostenible de nuestros
recursos naturales, y en el mejoramiento de la calidad de vida
de las personas, las comunidades y el país.
• Conoce los conceptos generales relacionados al Medio

ambiente, la estructura de los subsistemas de la
Biósfera y la estructura y funcionamiento de los
ecosistemas.
• Analiza y aprende sobre los diferentes problemas
ambientales y los tipos de contaminación que se dan en
cada uno de los componentes del ecosistema.
• Establece la interacción entre los elementos que
conforman la gestión ambiental.
Contenidos UNIDAD 1: HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

AMBIENTAL
▪ Tema 1: Surgimiento del Homo sapiens

▪ Tema 2: Naturaleza y Educación Ambiental
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▪ Tema 3: Historia de la Educación Ambiental
UNIDAD 2: LA BIOSFERA Y SUS SUB SISTEMAS
▪ Tema 1: Sistema ecológico

▪ Tema 2: Hidrosfera: Ciclo del agua, Influencia en la
distribución de los ecosistemas y de la biodiversidad
▪ Tema 3: Ecosistemas
UNIDAD 3: ECO DIVERSIDAD
▪ Tema 1: Diversidad y Evolución

▪ Tema 2: Convenios internacionales para la protección de
la diversidad ecológica
UNIDAD 4: CONTAMINACIÓN
▪ Tema 1: Contaminación
▪ Tema 2: Contaminación del suelo
UNIDAD 5: POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
▪ Tema 1: Población y Recursos Naturales

▪ Tema 2: Asentamientos humanos y medio ambiente
UNIDAD 6: DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL
▪ Tema 1: Desarrollo Sostenible
3. Metodología
Durante el presente período intensivo el desarrollo de esta asignatura se realizará en línea,

a través del aula virtual de la asignatura.
Se presentan 6 unidades temáticas para lograr los objetivos propuestos por el programa de
estudio a través de la apropiación de los conocimientos teóricos, la sensibilización hacia la
problemática ambiental y el compromiso de acción en la solución y prevención de la misma.
Así mismo contarán con el apoyo de herramientas sencillas diseñadas con la intención de
que puedan utilizarlas sin dificultad a lo largo de la clase; también tendrán a su disposición
materiales, presentaciones PowerPoint, y videos de apoyo para el desarrollo de toda la
asignatura.
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Las actividades de aprendizaje se han diseñado tomando en cuenta que la práctica de la

auto reflexión mejora continuamente el desempeño; que el saber conocer es indispensable
para identificar qué es y cómo se da el desempeño idóneo de los individuos en la vida
cotidiana, y que el saber hacer, potencia el interés, el compromiso y orienta la formación
constante. (Tobón, 2005). Los contenidos tendrán como base fundamental esta
metodología de trabajo, de tal manera que vayan aplicando a la realidad y su entorno, el
contenido estudiado. Para ello dispondrán de todo el apoyo técnico y pedagógico necesario.
En el transcurso del curso tendrán a su disposición los siguientes soportes:
1. Asesoría o tutoría
2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo
3. Materiales y recursos didácticos
4. Actividades de aprendizaje
5. Medios de comunicación e interacción
El estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas en el calendario

respectivo, los recursos didácticos y medios de comunicación que le proporciona el
docente-tutor a través del aula virtual de su asignatura, asume la mayor responsabilidad en
la gestión de su proceso de aprendizaje.
El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias de estudio y

tiempo de dedicación a la asignatura, siempre con la guía, orientación y acompañamiento
de su docente- tutor.
El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participación activa en la

construcción de su aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje autodirigido, la
colaboración, orientación del experto, una tutoría adecuada y el uso de medios electrónicos.
El aprendizaje autodirigido consiste en:
• Estudio individual de material bibliográfico

• Realización de tareas y ejercicios
• Análisis de información
El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:
• Discusión y debate
En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto aprendizaje

y la autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar interactuar con el profesor,
tanto sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en algunas de las
retroalimentaciones recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales, para
solicitar asesoría sobre las actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre
conceptos de los temas que se están estudiando en el curso
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3.1. Asesoría o tutoría
Durante esta asignatura tienen asignado un tutor, quien, durante el desarrollo de la

asignatura, estará disponible para aclarar dudas, revisar sus actividades, evaluar su
desempeño, apoyarles en alguna dificultad- Las comunicaciones con él se deben hacer a
través de la plataforma, mensajes de correo electrónico y foros, en un plazo no mayor de
48 horas.
En caso de que su asesor no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les

brinde la ayuda requerida, por favor enviar un mensaje al Jefe del Departamento.
3.2. Estrategias didácticas
El desarrollo de la asignatura se centrará en los saberes conceptuales, procedimentales y

actitudinales; por tanto, se requiere esfuerzo del estudiante y del docente para lograr los
aprendizajes esperados. En ese sentido, se tomará en cuenta la participación activa del
estudiante, del cual se reconocerán sus saberes previos y las iniciativas de trabajo en las
diferentes actividades.
3.3. Materiales y recursos didácticos
Entre los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad son los
siguientes:
• Sitios Web
• Presentaciones
• Documentos Electrónicos
• Videos
• Animaciones
• Audios
Para alcanzar un mejor rendimiento académico, se les pide que revisen bien cada uno de
los materiales didácticos y si lo desean imprímanlos porque serán los insumos en los que
se basarán todas las actividades de aprendizaje que realicen en cada una de las unidades.
Estos materiales los tendrán disponibles en los siguientes formatos: Microsoft Word, Power
Point, PDF (Acrobat Reader)
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3.4. Actividades de Aprendizaje
1. Exámenes: son evaluaciones integrales de toda una unidad, formadas por una una
serie de preguntas que sólo permiten respuestas correctas, cada una de estas
respuestas tienen valores qué sumados, la calificación es generada de manera
automática.
2. Video quiz: actividad de evaluación que consiste en una serie de preguntas a partir
del contenido abordado en el video.
3. Reporte de huella ecológica: consiste en ingresar una serie de datos personales

al sitio de la huella ecológica y posteriormente subir el reporte personal.
4. Mapa interactivo: consiste en ubicar los elementos indicados en la posición

correcta.
5. Análisis de documental: consiste en observar dos documentales, realizar un

análisis y posteriormente realizar una evaluación automática.
Usted es libre de administrar su tiempo para realizar las actividades mencionadas, siempre
y cuando la entrega de las asignaciones se haga en el periodo señalado en el calendario
de actividades de aprendizaje.
3.5. Medios de comunicación e interacción

La comunicación entre el tutor – alumno, se llevará a cabo a través de los siguientes medios:
• Mensajería de la Plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico

desde el aula virtual, con el asesor(a) o con los compañeros del curso hagan lo
siguiente: 1) diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual del
curso y allí encontrarán la lista de todos sus compañeros y tutor participantes, 2)
seleccionen el participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic
sobre el nombre del mismo; 3) aparecerá la información del usuario y en la parte
inferior den clic en el cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les
aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo.
• Correo electrónico: si les falla el correo del aula, acudan a los servicios de correo
tradicional, para ello se van siempre a la Sección de Participantes, dan clic en el
nombre de la persona con quien desean comunicarse y ahí les aparecerá el correo
electrónico de él o ella, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico de
Yahoo, Hotmail o Gmail.
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• Foros: en el desarrollo de esta asignatura tendrán acceso a tres tipos de foros, entre
ellos están:
o Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que participen y
expongan sus conocimientos, ideas, dudas o comentarios respecto a los
temas que se van desarrollando.
o Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se
les solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a
los comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, las de sus
compañeros o de su tutor. La participación en los foros de cada unidad es
obligatoria ya que su intercambio de ideas e interacción con sus compañeros
enriquece la formación de todos los que cursan esta signatura (aprendizaje
colaborativo).
o Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambien saludos,
comentarios personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros. Este
espacio viene a simular los “Recreos” o “Cafeterías” que se tienen en un
centro educativo presencial.
Recuerden que estos foros son una herramienta asíncrona (no es en vivo), lo cual les
permite preparar y estructurar mejor sus participaciones. Ustedes pueden escribir sus
intervenciones en el procesador del propio foro o redactarlas en Word y luego copiarlas. Su
participación en los foros será muy importante y valiosa.
4. Importante
los participantes que no ingresen al campus virtual del curso en las primeras 2 semanas de
inicio, serán borrados de la matrícula automáticamente, por el sistema. Agradecemos que
tomen nota de este punto y lo compartan con sus compañeros más cercanos.
La entrega de trabajos debe hacerse en el tiempo indicado, para que el tutor pueda realizar
la evaluación e iniciar el proceso de acreditación y promoción a los siguientes temas,
únicamente se permitirá prórroga en caso de enfermedad, debidamente justificado, y se le
dará la oportunidad de completar sus obligaciones tres días después.
Con respecto a las reposiciones, Las Normas Académicas de la UNAH, en su Artículo 178,
establece que tiene derecho a la reposición de alguna evaluación que no pudo realizar y a
la reposición de la nota más baja, siguiendo las instrucciones expuestas en el foro de
reposiciones.
¡Nuevamente bienvenidos (as) que su transitar por la temática de la Educación Ambiental

les enriquezca personalmente y contribuya a consolidar sus valores, respeto y amor por
Honduras!
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5. Estrategias y criterios de evaluación
Criterio de Punto oro Criterios de Evaluación

Evaluación
Exámenes 75 ▪ Debe ingresar a la plataforma y realizar el examen que

integra los contenidos de la unidad.
▪ La evaluación será de forma individual.
▪ Habrá solo un intento para contestar las evaluaciones.
▪ El tiempo para contestar la evaluación será controlado
dependiendo del tema a evaluar, tomar en cuenta el
tiempo restante al momento de contestar la evaluación
para evitar respuestas al azar.
▪ Se recomienda hacer clic a la opción “Guardar sin Enviar”
para evitar pérdida de opciones seleccionadas en caso
de interrupción de energía eléctrica o falla en la
computadora.
▪ Una vez completada la evaluación, deberá hacer clic al
botón guardar y enviar para calificación.
Video Quiz 4 ▪ Debe observar el video documental que se le presenta.

▪ Responder la evaluación en base al contenido
presentado en el video.
▪ La evaluación tiene un tiempo estipulado, el cual deberá
tener en cuenta al momento de realizarla.
Mapa interactivo 4 ▪ Deberá ingresar al Geoportal y descargar le archivo de

las áreas protegidas de Honduras.
▪ Completar la ubicación geográfica de las Áreas
Protegidas de Honduras.
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Juego (Ahorcado) 3 ▪ Se le presentarán una serie de conceptos.

▪ Usted deberá jugar completando el término que
pertenece al concepto.
Análisis de 3 ▪ Deberá observar los videos documentales que se le

documento presentan.
▪ Realizar un análisis completando el formato que se le
proporciona.
▪ Una vez observado el video y realizado el análisis, realice
la evaluación automática.
Reporte de huella 3 ▪ Ingresar al sitio de la “Huella ecológica” y Completar los

ecológica datos personales solicitados.
▪ Generar el informe de su huella ecológica.
▪ Subir el reporte de los resultados de la huella ecológica.
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TEORÍA
No. Unidad Fecha Inicio Fecha Fin Fecha Examen Hora Valor
1 I 09/09/2020 30/09/2020 30/09/2020 6:00 - 23:55 15
2 II 30/09/2020 19/10/2020 19/10/2020 6:00 - 23:55 15
3 III 19/10/2020 11/11/2020 11/11/2020 6:00 - 23:55 15
4 IV 11/11/2020 25/11/2020 25/11/2020 6:00 - 23:55 15
5 V y VI 25/11/2020 09/12/2020 09/12/2020 6:00 - 23:55 15
6 Reposición 11/12/2020 6:00 - 23:55
Total Teoría 75
PROGRAMACION ACTIVIDADES
No. Actividad Fecha Inicio Fecha Fin Hora Valor

1 Juego ahorcado 21/09/2020 22/09/2020 6:00 - 23:55 3
2 Análisis documentales 13/10/2020 14/10/2020 6:00 - 23:55 3
3 Mapa interactivo 20/10/2020 22/10/2020 6:00 - 23:55 4
4 Grupos étnicos 02/11/2020 03/11/2020 6:00 - 23:55 4
5 La noche del fin del mundo 17/11/2020 18/11/2020 6:00 - 23:55 4
6 Video quiz cuestionario 23/11/2020 24/11/2020 6:00 - 23:55 4
7 Huella ecológica 30/11/2020 04/12/2020 6:00 - 23:55 3
Total Actividades 25
8 Reposición actividad 11/12/200 6:00 - 23:55
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1. Bibliografía
a) Básicas:
1. Murillo, Ivelisse 2013. Educación ambiental: Fundamentos Teóricos. 5ª edición.

Tegucigalpa, Honduras.
2. Tyller Miller, G. 1994. Ecología y Medio Ambiente. 7ª ed. Grupo Editorial

Iberoamérica. México.
3. González, Jorge. 2000. Ecología 1. 8va. ed. Trillas. México.
b) Complementarias:
1. http://www.earthcharterinaction.org/contenido/
2. http://www.fundacionvalores.es/
3. http://www.oei.es/decada/index.php
4. http://www.cehdes.org/
5. http://www.miliarium.com/formularios/huellaecologicaa.asp
6. http://www.wwf.org.mx/wwfmex/he_cuestionario.php
7. http://cambioclimaticohn.org/uploaded/content/category/369860997.pdf
8. http://www.revistafuturos.info/futuros_8/poblac_ma.htm
9. http://www.desenvolupamentsostenible.org/index.php?option=com_content&id=6&I
temid=5&lang=es
10. http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_04/01_poblacion/cap1_3.html
11. http://countrymeters.info/es/World
12. http://mdlv.netne.net/El_Reloj.htm
13. http://rds.hn/index.php?documento=58
14. http://cambioclimaticohn.org/uploaded/content/category/369860997.pdf
c) Recursos adicionales:
1. Videos/Documentales:
▪ La noche del fin del mundo
▪ Documental HOME.
▪ Documental Antes que sea tarde.
2. Normas APA: https://normas-apa.org/etiqueta/normas-apa-2020/
▪ Manual de Normas APA: https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-

Normas-APA-7ma-edicion.pdf
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Centro Universitario Regional del Centro (CURC)

Departamento Químico, Biológico y de la Salud
MSc. Ruth Karina Hernández Cibrián

Profesora Titular I
Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Derechos reservados© 2020
15

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Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje ..................................................... 4

MSc. Karina Hernández

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

¡Bienvenidos (as) a la asignatura de Educación Ambiental BI-103: Fundamentos Teóricos!

La asignatura de Educación Ambiental les llevará en un recorrido, iniciando con la historia

Los contenidos propuestos en el programa de la asignatura son amplios, para llegar a

La asignatura de Educación Ambiental es una oportunidad para conocer nuestra realidad,

Por la importancia de esta asignatura en el futuro de nuestros recursos naturales y el

2. Generalidades de la asignatura o espacio de

Asignatura o espacio de Educación Ambiental BI-130

Unidades valorativas o Teóricos: 3

Horas de estudio Diarias: 2

Objetivos o competencias Objetivo general

Brindar fundamentos teóricos y prácticos que posibiliten el

• Conoce los conceptos generales relacionados al Medio

Contenidos UNIDAD 1: HISTORIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

▪ Tema 1: Surgimiento del Homo sapiens

▪ Tema 3: Historia de la Educación Ambiental

UNIDAD 2: LA BIOSFERA Y SUS SUB SISTEMAS

▪ Tema 1: Sistema ecológico

UNIDAD 3: ECO DIVERSIDAD

▪ Tema 1: Diversidad y Evolución

UNIDAD 5: POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

▪ Tema 1: Población y Recursos Naturales

UNIDAD 6: DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIÓN

▪ Tema 1: Desarrollo Sostenible

Durante el presente período intensivo el desarrollo de esta asignatura se realizará en línea,

Las actividades de aprendizaje se han diseñado tomando en cuenta que la práctica de la

En el transcurso del curso tendrán a su disposición los siguientes soportes:

2. Estrategias didácticas que guiaran el proceso formativo

3. Materiales y recursos didácticos

5. Medios de comunicación e interacción

El estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas en el calendario

El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias de estudio y

El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participación activa en la

El aprendizaje autodirigido consiste en:

• Estudio individual de material bibliográfico

El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto aprendizaje

3.1. Asesoría o tutoría

Durante esta asignatura tienen asignado un tutor, quien, durante el desarrollo de la

En caso de que su asesor no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les

3.2. Estrategias didácticas

El desarrollo de la asignatura se centrará en los saberes conceptuales, procedimentales y

3.3. Materiales y recursos didácticos

3.4. Actividades de Aprendizaje

3. Reporte de huella ecológica: consiste en ingresar una serie de datos personales

4. Mapa interactivo: consiste en ubicar los elementos indicados en la posición

5. Análisis de documental: consiste en observar dos documentales, realizar un

3.5. Medios de comunicación e interacción

• Mensajería de la Plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico

¡Nuevamente bienvenidos (as) que su transitar por la temática de la Educación Ambiental

5. Estrategias y criterios de evaluación

Criterio de Punto oro Criterios de Evaluación

Exámenes 75 ▪ Debe ingresar a la plataforma y realizar el examen que

Video Quiz 4 ▪ Debe observar el video documental que se le presenta.

Mapa interactivo 4 ▪ Deberá ingresar al Geoportal y descargar le archivo de

▪ Una vez completada la evaluación, deberá hacer clic al

Juego (Ahorcado) 3 ▪ Se le presentarán una serie de conceptos.

Análisis de 3 ▪ Deberá observar los videos documentales que se le

Reporte de huella 3 ▪ Ingresar al sitio de la “Huella ecológica” y Completar los

No. Actividad Fecha Inicio Fecha Fin Hora Valor