ADQUISICION DEL LENGUAJE:

Bruner menciona que el medio social y la adaptación del niño a este es lo que lo
ayuda a adquirir y perfeccionar el lenguaje. Mientras más interactúe el niño con
personas adultas cercanas a él, se habla de la familia como primera instancia,
este tendrá un acceso ilimitado a su lengua materna.

Habla de cómo el niño en la etapa pre lingüística ya sabe comunicarse, debido a

que puede pedir y declarar cosas por ejemplo. En esta etapa el niño empieza a
conocer el mundo que lo rodea y esto toma importancia luego cuando el niño
comienza a hablar. Menciona como el cambio de una etapa a otra tiene que ir
acompañado de la guía de un adulto “bien sintonizado con su nivel lingüístico”, es
decir que hable y se exprese correctamente, esto debido a que acá el adulto
domina algo que el niño está tratando de aprender, de esta manera se crea un
sistema de apoyo para la adquisición del lenguaje; el niño va a pasar de señalar el
objeto con el dedo a expresarse de manera verbal.

El niño no va a adquirir las reglas gramaticales de la nada, primero este va a

aprender a utilizar el lenguaje en su día a día (acá toma importancia el que
conozca lo que lo rodea) y, como se mencionó anteriormente, Bruner le da una
mayor importancia a la interacción social, como el niño va a usar el lenguaje con la
sociedad.

Bruner da el siguiente concepto de formato, “Para que el niño adquiera el lenguaje

debe participar primero en un tipo de relaciones sociales que actúen de forma
consonante con los usos del lenguaje en el discurso, con una intención
compartida, una especificación deíctica y el establecimiento de una presuposición.
El formato es la relación social, que tiene reglas, en la que el adulto y el niño
hacen cosas, el instrumento de interacción humana regulada. Constituyen los
instrumentos fundamentales para el paso de la comunicación al lenguaje.” (Bruner,
1984, p.179), y el formato más estudiado por él es el juego, debido a que en este
el niño aprende las habilidades sociales necesarias para comunicarse y es en esta
actividad en la que los adultos emplean estrategias que guiaran y ayudaran al niño
a comunicarse mejor.