UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

INVESTIGACIÓN CIENCIAS SOCIALES

TRABAJO COLABORATIVO 2

UNIDAD 1: PASO 2

Analizar Las Posturas Y Enfoques Epistemológicos En Una Situación Problema

PRESENTADO POR:
Claudia Lorena Vásquez. Cód. 144125675

Margarita Rosa Losada. Cód. 1144092611

Stefani Yesenia Cabezas. Cód. 1143866044

Yesenia Lotero Salas. Cód. 1144028697

Silvia Lorena Valois. Cód.

Investigación Ciencias Sociales

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TUTOR:
AMALIA ISABEL GÓMEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

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INVESTIGACIÓN CIENCIAS SOCIALES

5 de octubre de 2017
TEMA: Violencia de genero
Situación problema:

Prevención y detección temprana de la violencia de género

La violencia de género no se asocia solo con la condición de ser mujer, ya que sería una
consideración excluyente, se asocia con la concepción social de lo que significa ser hombre o
mujer. Cuando una persona se desvía de lo que se considera un comportamiento ‘normal’, se
convierte en objetivo de violencia física, psicológica, sexual, laboral, económica, etc.

La violencia no es solo un tema de agresión física y que compromete solo a la mujer, sino que es
un tema que incluye también a todas las personas que tienen con orientaciones de género
diferentes a la heterosexual, en particular las de la comunidad LGBTI (Lesbianas, Gay,
Bisexuales, Transgeneristas e Intersexuales), las cuales cada vez más experimentan diferentes
formas y grados de violencia.

El trabajar en el tema de la prevención y detección temprana de la violencia de género, es de

suma importancia para reducir los índices de mortalidad y morbilidad que se han registrado a
nivel regional, nacional e internacional como tema de la salud pública y de esta manera generar
seguridad, protección, tranquilidad, estabilidad y libertad a las personas que involucra el tema de
la definición de género y a su vez violencia.

Por esa razón es importante abordar la problemática desde la prevención y detección temprana,
realizando un análisis acerca del conocimiento que las personas tienen acerca de este tipo de
violencia, las rutas de atención a las que pueden acudir solicitando orientación y apoyo para que
las cifras de morbilidad y mortalidad que se presentan actualmente disminuyan. Esto con el fin
de orientar la sociedad hacia condiciones de respeto e igualdad.

Análisis del problema desde los Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales

Positivista Interpretativo Sociocrítico
Podemos medir la violencia de Podemos interpretar esta La educación en cuanto
género como problema de salud problemática desde diversas a la violencia de género
pública por medio de entrevistas o realidades ya que es una es de vital importancia,
encuetas que permitan el violencia que no distingue ya que de esto
reconocimiento que tienen las género, estrato, creencias permitirá fortalecer y
personas acerca de esta problemática religiosas, etc., es decir, un tipo empoderar a las
y las rutas de atención a las que de violencia de la que cualquier comunidades de sus
pueden acudir, estos resultados nos persona puede ser víctima. derechos y deberes
permitirán la generalización en la Este paradigma nos permitirá como ciudadanos, para
población trabajada. realizar un análisis de la hacer frente a esta
Algunas de las leyes que pueden estructura social y los roles de problemática, esto con
ayudar a entender la problemática la comunidad en relación con la el fin de generar
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serian, las políticas públicas de violencia de género. consciencia y disminuir

equidad de género para las mujeres el número de victimas.
vallecaucanas , la ley 1010 de 2006
que regula y sanciona las conductas
de acoso laboral y acoso sexual

FUENTES PRIMARIAS (3)

1ª. Fuente primaria
Datos bibliográficos: Díaz-Aguado, M. J. (2003). La adolescencia, sexismo y Violencia de
Genero. Redalyc, 35-44

URL:
http://www.redalyc.org/html/778/77808404/

Localización del documento:

Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología.

Cita:
Según Díaz-Aguado, M. J. (2003 ) “Las actividades sobre la prevención de la violencia sexista
son más significativas que las que tratan sobre otras formas de sexismo”.
2ª. Fuente primaria
Datos bibliográficos:
Romero, I. (2010). Intervención en violencia de género: consideraciones en torno al tratamiento.

URL: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-05592010000200010

Localización del documento:

Psychosocial intervention, 19(2), 191-199.

Cita:
En cuanto a la intervención en violencia de género, Romero (2010) afirma que “Es preciso,
diseñar modalidades de tratamientos con intervenciones específicas, basándose en los principios
básicos de la intervención y estos son los factores clave, que conviene tener en cuenta: (1) la
perspectiva de género, (2) desvelar la violencia, (3) posicionamiento contra la violencia, (4)
equipo multiprofesional y especializado, (5) niños y niñas: víctimas y testigos y, (6) la
seguridad”.

3ª. Fuente primaria

Datos bibliográficos:
Ariza, G. (2001). Hacia la definición de la violencia en las relaciones de pareja como un
problema de salud pública en Medellín a comienzos del siglo XXI. Medellín:
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URL: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/25494/1/Feminismos_18_04.pdf

Localización Del Documento:

Revista Feminismo/s,18, 67-92. Día de consulta – Octubre 2 2017-
 
Cita:
Londoño Argelia ( 2010) “Experiencia en la construcción y aplicación de las Políticas
Públicas con enfoque de género para la prevención de la violencia,» conferencia, Primer
Seminario Medellín, Ciudad segura para las mujeres y mujeres seguras para la ciudad,
Secretaria de las Mujeres de Medellín, noviembre 24.” (p. 87).
FUENTES SECUNDARIAS (3)
1ª. Fuente secundaria
Datos bibliográficos:
Estrada, J., Sánchez, L. (2011) Las violencias de género como problema de salud pública: una
lectura en clave Bioética. Colombia:
URL: http://www.redalyc.org/pdf/1892/189219032004.pdf
Localización del documento:
Revista Colombiana de Bioética, 6 (1) 37-61
ISSN: 1900-6896
Cita:
Estrada, J.(2011) “Propone el marco teórico para elaborar una política pública orientada a
enfrentar esta problemática, construida desde la perspectiva bioética en diálogo con el género y
la salud pública y que promueva el respeto por la autonomía de hombres y mujeres, sin distingo
de su adscripción de género, con miras hacia la realización de la libertad, la solidaridad, el
respeto a la dignidad y la justicia.” (p.37)

2ª. Fuente secundaria

Datos bibliográficos:
Goicoechea, P. (2006) Atención a los niños y las niñas víctimas de la violencia de género.
URL: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-
05592006000300005&lng=es&nrm=iso

Localización del documento:

Psychosocial Intervention vol.15 no.3 Madrid 2006

Cita:
Según, Goicoechea, P. (2006) “pretende analizar la atención que se está dando a los hijos e hijas
de las mujeres víctimas de la violencia de género en el sistema de protección a la mujer. Los
resultados de la investigación indican que los profesionales del ámbito social, policial y judicial
entienden que los niños y niñas son víctimas de la violencia de género, son víctimas de maltrato
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psicológico no sólo por recibir agresiones físicas también o por ser testigos directos de la
violencia sino por vivir en un entorno donde se da esta violencia.”

3ª. Fuente secundaria

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Datos bibliográficos:

Unidad de Apoyo a la Investigación escuela Andaluza de Salud Pública (S.f.) Plantilla De Instrumentos
Para Cribado Y Frecuencia Del Maltrato Físico, Psicológico Y Sexual.

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