NOMBRE: LANDEROS TINAJERO LORENA
CARRERA: PSICOLOGIA
PARADIGMA CONDUCTISTA
Es un cambio observable en el comportamiento,
los procesos internos son considerados
irrelevantes para el estudio del aprendizaje ya que
no pueden ser medibles ni observables.
Estimulo – respuesta.
Pavlov y Thorndike.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Es una epistemología, una teoría que intenta explicar cual es
la naturaleza del conocimiento humano. Conocimiento previo
da nacimiento a conocimiento nuevo.
Aprendizaje esencialmente activo. El aprendizaje como
actividad personal enmarcada en contextos funcionales,
significativos y auténticos.
Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner.
MATERIA: APRENDIZAJE Y MEMORIA
CUATRIMESTRE: 4to.
FECHA: 13 DE OCTUBRE DE 2012.
TAREA No.: 2
PARADIGMA SOCIO CULTURAL
PARADIGMA COGNITIVO Se realizanl as interrelaciones entre personas y el
medio ambiente.
Desarrolla procesos cognitivos y afectivos. Vigostky. Tres vértices sujeto, objeto de
Piaget-Psicología genética, conocimiento, artefactos o instrumentos socio
Ausubel-aprendizaje significativo culturales.
Vigotsky-socialización en los procesos procesos
cognitivos superiores.
Bruner-aprendizaje pro descubrimiento
PARADIGMAS
EDUCATIVOS
PARADIGMA HUMANISTA
Se presentaba como una postura alternativa en psicología, dado su
interés por el estudio psicológico del hombre y el ofrecimiento de
un marco propicio para su desarrollo.
Maslow (a quien se le considera padre del movimiento), Allport,
Moustakas, Murphy, Bugental, May y Rogers.
Los comportamientos son regulados por las representaciones que
el sujeto ha elaborado o construido,