S e m a n a d e l 19 al 23 d e o c t u b r e

P r o g r a m a c i ó n televisiva d e S e c u n d a r i a
c o n apre ndizaje s e s p e r a d o s
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 16:00 a 16:30 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 21:30 a 2 2 :0 0 hrs.

Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas

V a r i a c i ó n l i neal y s u P a r a e s c r i bi r mej or : la
Identificando ideas ¡A q u e t e p i c o el ojo! Gráficas d e variación
representación tabular el i ps i s

Aprendizaje Esperado: Elige u n tem a y A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A n a liza y c o m p a r a A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o m p a r a la Aprendizaje Esperado: Elige u n tem a y A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A n a liza y
h a c e u n a p e q u e ñ a investigación. s itu a cion es d e variación lineal a partir d e s u s diversida d d e f o r m a s d e nutrición, h a c e u n a p e q u e ñ a investigación. c o m p a r a s itu a cion es d e variación lineal
rep res en ta cion es tabular, g rá fica y relación c o n el m e d i o y rep rod u cción , a partir d e s u s rep res en ta cion es tabular,
1° S e c u n d a r i a

É n f a s is : Identificar e n u n c i a d o s q u e
in trod u cen información.
algebraica. Interpreta y resuelve p r o b l e m a s
q u e s e m o d e l a n c o n estos tipos d e variación.
É n f a s is : Analizar y c o m p a r a r la variación
lineal d e u n a s itu a ción p rob lem á tica a partir
d e s u rep res en ta ción tabular.
e identifica q u e s o n resultado d e la
evolución.
É n f a s is : Identificar a d a p ta cion es d e
res p u es ta e n los o r g a n i s m o s d eriva d a s
d e los es tím u los del m ed io.
É n f a s is : Identificar la elipsis c o m o
recu rs o d e cohesión.
g rá fica y algebraica. Interpreta y
resuelve p r o b l e m a s q u e s e m o d e l a n
c o n estos tipos d e variación.
É n f a s is : •C o m p a r a r g rá fica s d e
variación lineal.

• C o m p a r a r tipos d e variación lineal y la

ra zón d e ca m b io.

• Identificar la p en d ien te d e la recta y s u

relación c o n la ra zón d e ca m b io.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 11.2 + 5.2 Hor ar i os: 16:30 a 17:00 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 7.3 Hor ar i os: 2 2 :0 0 a 22:30 hrs.

Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna

Cálculo d e porcentajes
A p r e n d i z a j e Esper a do: R e s ue lve pro ble ma s
d e cálculo d e porcentajes, d e tanto por ciento
y d e la c a ntida d base.
Énfasis: •Reafirma r el significa do del
porcentaje.
•C o no c e r diferentes f o rma s d e escribir el
porcentaje: c o m o fracción, c o m o d e c i m a l o
c o m o porcentaj e (%).
• Diferenciar la aplicación d e porcentajes
m e n o r e s o igua le s a 100% y ma yo re s a 100%.
• Calcula r la c a ntida d ba s e d e u n a c a ntida d
c o n porcentaj e aplicado.
V i a j e m o s p o r el m u n d o
Aprendizaje Esperado: Elige u n tem a y
h a c e u n a p e q u e ñ a investigación.
É n f a s is : Identificar e n u n c i a d o s q u e
a m p l í a n información.
Regiones sísmicas y
v o l c á n i c a s e n el m u n d o
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E x p lica la
relación entre la distribución d e los tipos
d e relieve, las reg ion es s í s m i c a s y
volcá n ica s c o n los p roces os internos y
externos d e la Tierra.
É n f a s is : Dis tin g u ir la distribución d e las
p la ca s tectón ica s y s u relación c o n la
s i s m i c i d a d y el v u l c a n i s m o a nivel
m u n d ia l.
Encriptando frases
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A n a liza y
c o m p a r a s itu a cion es d e variación lineal
a partir d e s u s rep res en ta cion es tabular,
g rá fica y algebraica. Interpreta y
resuelve p r o b l e m a s q u e s e m o d e l a n
c o n estos tipos d e variación.
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Introducir
actividad es d e t r a d u c c i ó n del l e n g u a j e
verbal al s im b ólico y viceversa.
¡ E v i t e m o s repetir!
Aprendizaje Esperado: Elige u n tem a y
h a c e u n a p e q u e ñ a investigación.
É n f a s is : Identificar el u s o d e
p r o n o m b r e s c o m o recu rs o p a ra evitar la
repetición.
NIVEL y Lunes Martes
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 17:00 a 17:30 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 22:30 a 2 3 :0 0 hrs.
Ciencias. Biología Historia
¡Entre c a r n í v o r o s y El presente del pasado: en
f r u gí vo r o s! b u s c a d e la historia 1
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o m p a r a la A p r e n d i z a j e Es p er a d o: Identifica los principales
diversida d d e f o r m a s d e nutrición, mo tivo s del de s c o nte nto d e los colonos c o n la
relación c o n el m e d i o y reproducción, e C o ro na inglesa. Identifica las c o ndic io ne s
1° S e c u n d a r i a
e c o nó mic a s , sociales y culturales q u e hicieron
identifica q u e s o n resultado d e la posible la inde pe nde nc ia d e los territorios
evolución. ingle s e s d e Norteamérica. Analiza la relación
entre la historia d e E u r o p a y la inde pe nde nc ia
É n f a s is : C o m p a r a r a d a p ta cion es d e las colonias.
a s ocia d a s a la nutrición.
Énfasis: L a investiga c ió n histórica. P rime r a
e ta pa d e la investigac ió n histórica: objetivos d e
la investigación, f o rm ula c ió n d e pre gunta s ,
o rga niz a c ió n y pla ne a c ió n del trabajo,
localización y selecció n d e fuentes d e
información.
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 11.2 + 5.2 Hor ar i os: 17:30 a 18:00 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 7.3 Hor ar i os: 2 3 :0 0 a 23:30 hrs.
Formación cívica y
Geografía
ética
Las placas tectónicas de
Yo decido
nuestro m u n d o
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E x p lica la A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C on s tru ye u n a
relación entre la distribución d e los tipos p os tu ra asertiva y crítica a n te la influencia
d e relieve, las reg ion es s í s m i c a s y d e p ers on a s y g r u p o s c o m o u n a c o n d i c i ó n
volcá n ica s c o n los p roces os internos y p a ra fortalecer s u a u ton om ía .
externos d e la Tierra.
É n f a s is : Analizar la influencia d e p ers on a s
É n fas is : Identificar q u é s o n las placas y g r u p o s e n la t o m a d e decisiones.
tectón ica s y cu á les s o n a l g u n a s d e s u s
con s ecu en cia s .
Miércoles Jueves Vie rn e s
21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e
Artes Historia Ciencias. Biología
El presente del pasado:
Hi st o r i a d e v i d a ¿Sexual o asexual?
e n b u s c a d e la h i s t o r i a 3
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Rep res en ta u n a A p r e n d i z a j e Es p er a d o: Identifica los A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o m p a r a la
s itu a ción vin cu la d a a s u con tex to principales mo tivo s del de s c o nte nto d e los diversida d d e f o r m a s d e nutrición,
m e d i a n t e distintas f o r m a s expresivas. colonos c o n la C o ro na inglesa. Identifica las relación c o n el m e d i o y reproducción, e
c o ndic io ne s e c o nó mic a s , sociales y culturales
q u e hicieron posible la inde pe nde n c i a d e los
identifica q u e s o n resultado d e la
É n f a s is : Reflexionar al res p ecto d e u n a territorios ingle s e s d e Nortea mé rica. Analiza evolución.
experiencia significativa q u e h a la relación entre la historia d e E u r o p a y la
tra n s form a d o s u m a n e r a d e ser o vivir y inde pe nde nc ia d e las colonias. É n f a s is : Dis tin g u ir entre r e p r o d u c c i ó n
la recrea p or m e d i o d e u n a historia c o n s ex u a l y asexual.
objetos a n i m a d o s y s on id os corporales. Énfasis: L a investiga c ió n histórica. Tercera
e ta pa d e la investigac ió n histórica: re da c c ió n
d e conclusiones, preparac ió n d e pre s e nta c ió n
d e resultados y evaluació n del proceso d e
investigación.
Formación cívica y
Tecnología Geografía
ética
Decido de manera Sismicidad y vulcanismo
E n c o n t r a n d o s o l u c i o n e s II
as er t i va e n México
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : R e c o n o c e la A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C on s tru ye u n a A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E x p lica la
i m p o r t a n c i a d e las n eces id a d es y los p os tu ra asertiva y crítica a n te la relación entre la distribución d e los tipos
intereses d e los g r u p o s sociales p a ra la influen cia d e p ers on a s y g r u p o s c o m o d e relieve, las reg ion es s í s m i c a s y
crea ción y el u s o d e técn ica s e n u n a c o n d i c i ó n p a ra fortalecer s u volcá n ica s c o n los p roces os internos y
diferentes con tex tos sociales e históricos. a u ton om ía . externos d e la Tierra.
É n fas is : Resolver y evaluar u n p r o b l e m a É n f a s is : C onstruir y desarrollar u n a É n f a s is : E x plica r la s i s m i c i d a d y el
utilizan do la técnica. p os tu ra crítica y asertiva. v u l c a n i s m o e n México.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 18:00 a 18:30 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 23:30 a 2 4 : 0 0 hrs.

Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés

1° S e c u n d a r i a

Mi c r e a c i ó n ar tí s ti c a s o b r e la El presente del pasado: e n b u s c a d e STEM: C o s a s voladoras y

realidad
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E s ta b lece
s en tid os y s ig n ifica d os p rop ios entre las
ob ra s y m a n ifes ta cion es artísticas y los
eventos d e la vida cotidiana.
É n f a s is : C o m b i n a r los e l e m e n t o s del arte
para representar ideas y e m o c i o n e s e n
even tos d e la vida cotidiana, s itu a cion es
i m a g i n a r i a s y m a n ifes ta cion es culturales
y artísticas.
Encontrando soluciones I
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : R e c o n o c e la
i m p o r t a n c i a d e las n eces id a d es y los
intereses d e los g r u p o s sociales p a ra la
crea ción y el u s o d e técn ica s e n
diferentes con tex tos sociales e históricos.
É n fas is : P r o p o n e r y resolver u n p r o b l e m a
utilizan do la técnica.
Dizzy Dean
la hi s tor i a 2 superdeslizadores d e papel
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica los principales Aprendizaje Esperado: E m plea Aprendizaje Esperado:
m otivos del d es con ten to d e los colon os c o n la h erra m ien ta s y m á q u i n a s p a ra
C o r o n a inglesa. Identifica las con d icion es tra n s form a r y a p rovech a r d e m a n e r a D e s c r i b i n g p eop le a n d
econ óm ica s , sociales y culturales q u e hicieron eficiente los materiales y la en erg ía e n la clothes - Review / Des crib i n g a
posible la i n d e p e n d e n c i a d e los territorios in g les es resolución d e p r o b l e m a s técnicos. town
d e Norteamérica. A n a liza la relación entre la
historia d e E u r o p a y la i n d e p e n d e n c i a d e las É n f a s is : R e c o n o c e r la a plica ción d e la
colonias. a e r o d i n á m i c a a través del d is eñ o d e u n
É n f a s is : L a in ves tig a ción histórica. S e g u n d a eta p a avión.
d e la in ves tig a ción histórica: análisis d e las fuentes .
históricas seleccion a das, o r g a n i z a c i ó n d e la
in form a ción y red a cción d e las p rim era s
conclusion es.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 10:30 a 11:00 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 18:30 a 19:00 hrs.

Cívica y ética e n
Secundaria

Vida saludable E d u c a c i ó n física E d u c a c i ó n física Vida saludable

diálogo
1°, 2° y 3°

J u e g o s tradicionales Me c o m u n i c o a t r a v é s d e ¿Cuáles medidas de

¿Cuáles medidas de
(balero, sal t ar la c u e r d a y A construir mejores m i c u e r p o y lo utilizo higiene comunitaria
h i g i e n e familiar ap l i c ar
pelota purépecha), u n a relaciones p a r a u b i c a r m e e n el ap l i c ar p a r a m a n t e n e r la
p a r a m a n t e n e r la s a l u d ? 5
j o ya d e l p a s a d o espacio salud? 6

É n f a s is : Analizar y evaluar s u a c t u a c i ó n É n f a s is : Des cu b rir y fortalecer el

É n f a s is : Valorar las a ccion es d e h i g i e n e
familiar y d e lim p ieza q u e s e realizan e n
familia.
É n f a s is : R e c o n o c e r la e s c u c h a activa,
es tra tég ica e n distintas s itu a cion es d e c o n o c i m i e n t o d e sí m i s m o al participar É n f a s is : R e c o n o c e r a la familia y a la
em p a tía , asertividad, p e n s a m i e n t o
j u e g o tradicional y d ep orte autóctono, así e n retos m otrices y d e ex p res ión c o m u n i d a d c o m o d eterm in a n tes e n la
crítico y cola b ora ción c o m o h a b ilid a d es
c o m o e m p l e a r la creativida d e n la corporal e n los q u e in tera ctú a n c o n los salud.
p a ra la resolución d e conflictos.
ela b ora ción d e materiales novedosos. demás.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 8 : 0 0 a 8 :3 0 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 19:00 a 19:30 hrs.

Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Equivalencia de Propiedades de figuras

L a b e l l e z a e s t á e n la
variedad
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : I n ves tig a s ob re
la diversida d lin g ü ís tica y cultural d e los
p u e b l o s h is p a n oh a b la n tes .
2° S e c u n d a r i a
expresiones algebraicas de
una sucesión
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Verifica
a l g e b r a i c a m e n t e la eq u iva len cia d e
expresiones d e p rim er g ra d o, f o r m u l a d a s
a partir d e sucesiones.
El lenguaje nos une
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : I n ves tig a s ob re
la diversida d lin g ü ís tica y cultural d e los
p u e b l o s h is p a n oh a b la n tes .
geométricas modeladas
algebraicamente
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Verifica
a l g e b r a i c a m e n t e la eq u iva len cia d e
expresiones d e p rim er g ra d o,
f o r m u l a d a s a partir d e sucesiones.
E l e s p a ñ o l e n el m u n d o a
través del tiempo
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : I n ves tig a s ob re
la diversida d lin g ü ís tica y cultural d e los
p u e b l o s h is p a n oh a b la n tes .

É n f a s is : Identificar s e m e j a n z a s y Én f as is : Reflexionar s ob re la m a n e r a d e É n f a s is : R e c o n o c e r factores históricos

diferencias e n vocabulario. É n f a s is : Verificar la eq u iva len cia d e
expresiones a lg eb ra ica s q u e rep res en ten
la reg la d e u n a m i s m a sucesión.
ex presarse en tre c o m p a ñ e r o s y a m i g o s
c o m o f o r m a d e id en tid a d y cohesión.
É n f a s is : Rep res en ta r a l g e b r a i c a m e n t e e n la diversida d lin g ü ís tica del español.
p rop ied a d es d e fig u ra s g e o m é t r i c a s y
verificar la eq u iva len cia d e expresion es
realizand o las tra n s form a cion es
algebraicas.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 8 :3 0 a 9 : 0 0 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 19:30 a 2 0 : 0 0 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Sucesiones, propiedades
La expresión algebraica L a v a r i e d a d d e l as ¿Por qué son Hablar distinto n o es
de figuras y sus
de una sucesión expresiones en español equivalentes? hablar mal
expresiones algebraicas

A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Verifica A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : I n ves tig a s ob re la A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Verifica A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : I n ves tig a s ob re A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Verifica

a l g e b r a i c a m e n t e la eq u iva len cia d e
expresiones d e prim er g rado, form uladas
a partir d e sucesiones.
É n f a s is : O b t e n e r la ex p res ión a lg eb ra ica
d e p rim er g r a d o q u e representa la reg la
g en era l d e u n a sucesión.
diversida d lin g ü ís tica y cultural d e los
p u e b l o s hispanohablantes.
É n f a s is : Identificar s e m e j a n z a s y
diferencias e n expresiones.
a l g e b r a i c a m e n t e la eq u iva len cia d e
expresiones d e prim er g ra do, form ula da s
a partir d e sucesiones.
É n f a s is : E x p lica r la eq u iva len cia d e las
distintas expresion es a lg eb ra ica s c u a n d o
éstas rep res en ta n la reg la d e u n a m i s m a
sucesión.
la diversida d lin g ü ís tica y cultural d e los
p u e b l o s hispa noha bla ntes.
É n f a s is : Reflexionar s ob re la m a n e r a d e
expresarse entre c o m p a ñ e r o s y a m i g o s
c o m o f o r m a d e diferenciación.
a l g e b r a i c a m e n t e la eq u iva len cia d e
expresiones d e prim er g ra do,
f o r m u l a d a s a partir d e sucesiones.
É n f a s is : F o r m u l a r p r o b l e m a s a partir d e
distintas expresion es a lg eb ra ica s d e
p rim er g r a d o p a ra m o d e l a r s u ces ion es
o p rop ied a d es d e fig u ra s g eom étrica s .
NIVEL y Lunes
GRAD O 19 d e o c t u b r e
Historia
Las áreas culturales
del México antiguo:
Aridamérica
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o n o c e el
p roces o d e f o r m a c i ó n d e
Mesoamérica, s u s principa les
características culturales e identifica
2° S e c u n d a r i a
las similitudes y diferencias entre las
áreas culturales A rid a m érica y
Oasisam érica.
É n f a s is : C o n o c e r las
principa les características del
área cultural Aridamérica.
Ciencias. Física
Máquinas de vapor
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D e s c r i b e los
m o t o r e s q u e f u n c i o n a n c o n en erg ía
calorífica, los efectos del calor
disipado, los g a s e s expelidos y valora
s u s efectos e n la atmósfera.
É n f a s is : E x p lica r a l g u n o s ej em p los
q u e m u e s t r e n la tra n s form a ción d e la
en erg ía calorífica y los efectos q u e
p r o d u c e n el calor y los g a s e s e n la
atmósfera.
Martes
2 0 d e o c t u b re
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 9 : 0 0 a 9:30 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 2 0 : 0 0 a 2 0 :3 0 hrs.
Ciencias. Física
E f i c i en c i a, e n e r g í a d i s i p a d a
y contaminación
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D e s c r i b e los
m o t o r e s q u e f u n c i o n a n c o n en erg ía
calorífica, los efectos del calor disipado, los
g a s e s expelidos y valora s u s efectos e n la
atmósfera.
É n fas is : D e s c r i b e los m o t o r e s q u e
f u n c i o n a n c o n en erg ía calorífica, los
efectos del calor disipado, los g a s e s
expelidos y valora s u s efectos e n la
atmósfera.
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 9:30 a 10:00 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 2 0 :3 0 a 21:00 hrs.
For mación cívica y
ética
Mi r e s p o n s a b i l i d a d a n t e
situaciones de riesgo
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Valora s u
res p on s a b ilid a d a n te s itu a cion es d e ries g o
y e x i g e s u d e r e c h o a la p rotección d e la
salud integral.
É n f a s is : Valorar la i m p o r t a n ci a d e s u
res p on s a b ilid a d e n la t o m a d e d ecis ion es
a n te s itu a cion es d e riesgo.
Miércoles
21 d e o c t u b r e
F or mación cívica y
ética
¿Por q u é es importante
an al i z ar c r í t i c a m e n t e la
información?
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A n a liza
crítica m en te in form a ción p a ra t o m a r
d ecis ion es a u t ó n o m a s relativas a s u vida
c o m o a d oles cen te (sexualidad, salud,
adiccion es, ed u ca ción , participación).
É n fas is : R e c o n o c e r la i m p o r t a n ci a del
análisis crítico e n la t o m a d e d ecis ion es
autónomas.
Tecnología
L a tecnología e n los
procesos científicos
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D e s c r i b e la
f o r m a e n q u e los c o n o c i m i e n t o s técn icos
y los c o n o c i m i e n t o s d e las cien cia s s e
resignifican e n el desarrollo d e los
p roces os técnicos.
É n f a s is : Identificar c ó m o la tecn olog ía y
las cien cia s s e interrelaciona n e n los
p roces os tecn ológ icos y científicos.
Jueves
22 d e o c t u b re
Ciencias. Física
M o d e l a n d o la c i e n c i a
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E x p lora a l g u n o s
a v a n c e s recientes e n la c o m p r e n s i ó n d e
la con s titu ción d e la m a teria y r e c o n o c e
el p roces o histórico d e con s tru cción d e
n u e v a s teorías.
É n f a s is : E x plica r q u é es u n m o d e l o pa ra
la cien cia y s u i m p o r t a n c i a e n el
desarrollo d e la ciencia.
F or mación cívica y
ética
Decido informarme
acerca de mi sexualidad
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A n a liza
crítica m en te in form a ción p a ra t o m a r
d ecis ion es a u t ó n o m a s relativas a s u vida
c o m o a dolescente (sexualidad, salud,
adiccion es, ed u ca ción , participación).
É n f a s is : S eleccion a r in form a ción q u e
c o n c u e r d e c o n s u s in q u ietu d es e
intereses res p ecto al ejercicio d e la
sexualidad.
Vie rn e s
23 d e o c t u b r e
Historia
El tiempo mesoamericano
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o n o c e el
p roces o d e f o r m a c i ó n d e M es oa m érica y
s u s principa les características culturales.
É n f a s is : C o n o c e r el p roces o d e
f o r m a c i ó n d e Mes oa m érica y s u s
periodos históricos.
Ciencias. Física
Materialízate
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : E x p lora a l g u n o s
a v a n c e s recientes e n la c o m p r e n s i ó n d e
la con s titu ción d e la m a teria y r e c o n o c e
el proceso histórico d e construcción d e
n u e v a s teorías.
É n f a s is : E x p lica r las diferencias entre la
n a tu ra leza c o n t i n u a y d is con tin u a d e la
materia.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 10:00 a 10:30 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 21:00 a 21:30 hrs.
2° S e c u n d a r i a

Artes Tecnología Historia Inglés Artes

L a m a g i a d e los objetos
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Reflex iona
a cerca d e c ó m o las experiencias c o n el
arte c o n e c t a n a u n in d ivid u o c o n otro, le
p e r m i t e n c o n f o r m a r g r u p o s d e interés y
establecer lazos d e id en tid a d e n s u
comunidad.
É n f a s is : E la b ora r u n ejercicio artístico
c o n s u familia d o n d e reflexiona al
res p ecto d e s u s m ied os , a ñ o r a n z a s y
deseos d u r a n t e esta cuarentena.
L a d e m a n d a s o c i a l y el
d esar r o l l o t e c n o l ó g i c o
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D e s c r i b e la f o r m a
e n q u e los c o n o c i m i e n t o s técn icos y los
c o n o c i m i e n t o s d e las cien cia s s e
resignifican e n el desarrollo d e los
p roces os técnicos.
É n f a s is : Identificar c ó m o influye la
d e m a n d a social e n el desarrollo d e n u e v a s
creaciones.
Las áreas culturales del
México antiguo:
Oasisamérica
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : C o n o c e el
p roces o d e f o r m a c i ó n d e Mesoamérica,
s u s principales características culturales
e identifica las similitudes y diferencias
entre las áreas culturales A rid a m érica y
Oa s is a m érica .
É n f a s is : C o n o c e r las principales
características del área cultural
Oa s is a m érica .
Dizzy Dean
Aprendizaje esperado:
D e s c r i b i n g p eop le a n d clothes -
Review / Des crib in g a t o w n
libre pa ra com pa rtir s u experiencia c o n
Mi c a s a , u n r i n c o n c i t o
especial
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Reg is tra s u s
reflexiones e n torno a s u experiencia
c o n el arte a través d e diferentes
form a tos y las c o m p a r t e p or distintos
m ed ios .
É n f a s is : Reg is tra r el ejercicio artístico
realizado c o n s u familia p or m e d i o d e
frases potentes, rep res en ta cion es
a b s tra cta s o figurativas y la escritura
otras personas.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Secundaria

Cívica y ética e n
1°, 2° y 3°

Vida saludable E d u c a c i ó n física E d u c a c i ó n física Vida saludable

diálogo
J u e g o s tradicionales Me c o m u n i c o a t r a v é s d e ¿Cuáles medidas de
¿Cuáles medidas de
(balero, sal t ar la c u e r d a y A construir mejores m i c u e r p o y lo utilizo higiene comunitaria
h i g i e n e familiar ap l i c ar
pelota purépecha), u n a relaciones p a r a u b i c a r m e e n el ap l i c ar p a r a m a n t e n e r la
p a r a m a n t e n e r la s a l u d ? 5
j o ya d e l p a s a d o espacio salud? 6

É n f a s is : Analizar y evaluar s u a c t u a c i ó n A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : R e c o n o c e r la É n f a s is : Des cu b rir y fortalecer el

É n f a s is : Valorar las a ccion es d e h i g i e n e es tra tég ica e n distintas s itu a cion es d e e s c u c h a activa, em p a tía , asertividad, c o n o c i m i e n t o d e sí m i s m o al participar É n f a s is : R e c o n o c e r a la familia y a la
familiar y d e lim p ieza q u e s e realizan e n j u e g o tradicional y d ep orte autóctono, así p e n s a m i e n t o crítico y cola b ora ción e n retos m otrices y d e ex p res ión c o m u n i d a d c o m o d eterm in a n tes e n la
familia. c o m o e m p l e a r la creativida d e n la c o m o h a b ilid a d es p a ra la resolución d e corporal e n los q u e in tera ctú a n c o n los salud.
ela b ora ción d e materiales novedosos. conflictos. demás.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 11:00 a 11:30hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 22.1 + 14.2 + 6.3 Hor ar i os : 15:00 a 15:30 hrs.

Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna

Teorema d e Pitágoras. Factor común. Problemas D e s c u b r i e n d o la r e a l i d a d
L o s m e n s a j e s t e i n vi t an F u n c i ó n d e la e n c u e s t a
P r o b l e m a s r eal es r eal es oculta
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica el A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Res u elve A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Analiza, A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Res u elve A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Analiza,
efecto d e los m e n s a j e s publicitarios e n p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n el u s o del interpreta y o r g a n i z a los resultados d e p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n el u s o d e interpreta y o r g a n i z a los resultados d e
los consum idores. t e o r e m a d e Pitágoras. u n a e n c u e s t a e n u n informe. e c u a c i o n e s d e s e g u n d o g ra do. u n a e n c u e s t a e n u n informe.
3° S e c u n d a r i a

É n f a s is : R e c o n o c e r la influencia d e los É n f a s is : Resolver p r o b l e m a s reales q u e É n f a s is : Analizar la fu n ción d e las É n f a s is : Resolver p r o b l e m a s cu a d rá ticos É n f a s is : Interpretar in form a ción
m e n s a j e s publicitarios e n las c o s t u m b r e s i m p l i q u e n el u s o del t e o r e m a d e encuestas. u s a n d o factorización. con ten id a e n tablas.
d e los con s u m id ores . Pitágoras.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 11:30 a 12:00 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 22.1 + 14.2 + 6.3 Hor ar i os : 15:30 a 16:00 hrs.

Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas

Teorema d e Pitágoras. C a r a c t e r í s t i c a s d e l as Factor común. Problemas ¡ Di s eñ a el c u e s t i o n a r i o

Explicitación
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Res u elve
p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n el u s o del
t e o r e m a d e Pitágoras.
encuestas
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Analiza, interpreta
y o r g a n i z a los resultados d e u n a e n c u e s t a
e n u n informe.
geométricos
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Res u elve
p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n el u s o d e
e c u a c i o n e s d e s e g u n d o g ra d o.
para tu encuesta!
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Analiza,
interpreta y o r g a n i z a los resultados d e
u n a e n c u e s t a e n u n informe.
Binomios conjugados
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Res u elve
p r o b l e m a s q u e i m p l i c a n el u s o d e
e c u a c i o n e s d e s e g u n d o g ra d o.

É n f a s is : Explicitar el t e o r e m a d e É n f a s is : Identificar las características d e É n f a s is : Resolver p r o b l e m a s cu a d rá ticos É n f a s is : E la b ora r p r e g u n t a s p a ra u n a É n f a s is : Resolver p r o b l e m a s cu a d rá ticos

Pitágoras. las encuestas. u s a n d o factorización. e n c u e s t a e n función del t e m a y u s a n d o factorización.
destinatario.
NIVEL y Lunes
GRAD O 19 d e o c t u b r e
Historia
Lo s gr u p o s sociales e n N u e va
España
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica las
3° S e c u n d a r i a
institucion es econ óm ica s , políticas y
sociales q u e favorecieron la
con s olid a ción del Virreinato.
É n f a s is : Identificar los g r u p o s sociales d e
la s o c i e d a d n ovoh is p a n a .
. É n f a s is : R e c o n o c e r el i m p a c t o d e a l g u n o s
Ciencias. Química
¿ Q u é u tilid ad t i e n e n lo s
metales e n nuestra vida
c o t i d i a n a y e n la i n d u s t r i a ?
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica
a l g u n a s p rop ied a d es d e los m eta les
(maleabilidad, ductilidad, brillo,
c o n d u c t i v i d a d térm ica y eléctrica) y las
relaciona c o n diferentes a p lica cion es
tecnológica s.
É n fas is : R e c o n o c e r maleabilidad,
ductilidad, brillo, c o n d u c t i v i d a d térm ica y
eléctrica e n m eta les d e u s o c o m ú n , así
c o m o s u s a p lica cion es tecnológicas.
Martes
2 0 d e o c t u b re
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 12:00 a 12:30 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 22.1 + 14.2 + 6.3 Hor ar i os : 16:00 a 16:30 hrs.
Ciencias. Química
¿ C u á l e s el i m p a c t o d e los
m e t a l e s e n el a m b i e n t e ?
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica e n s u
c o m u n i d a d aquellos p r o d u c t o s
ela b ora d os c o n diferentes m eta les (cobre,
aluminio, p lom o, hierro), c o n el fin d e
t o m a r d ecis ion es p a ra p r o m o v e r s u
rechazo, red u cción , reú s o y reciclado.
m eta les e n el a m b ien te, c o n el fin d e
t o m a r d ecis ion es orientada s a p r o m o v e r la
estrategia d e las 4 R.
O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 12:30 a 13:00 hrs.
O p c i ó n “2” C a n a l e s : 22.1 + 14.2 + 6.3 Hor ar i os: 16:30 a 17:00 hrs.
For mación cívica y
ética
L a a d o l e s c e n c i a e n la h istor ia
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : A r g u m e n t a s ob re
las a ccion es y las con d icion es q u e
favorecen u ob s ta cu liza n el d e r e c h o al
desarrollo integral d e los adolescentes.
É n f a s is : Definir el desarrollo integral d e los
a d oles cen tes d e s d e u n a p ers p ectiva d e
derechos.
Miércoles
21 d e o c t u b r e
For mación cívica y
ética
Mis d e r e c h o s c o m o
adolescente
Aprendizaje Esperado: A rg um enta
s ob re las a ccion es y las con d icion es q u e
favorecen u ob s ta cu liza n el d e r e c h o al
desarrollo integral d e los adolescen tes.
É n f a s is : Analizar el m a r c o legal, n a cion a l
e internacion a l q u e p r o t e g e s u desarrollo É n f a s is : R e c o n o c e r la i m p o r t a n c i a d e la
integral c o m o adolescente.
Tecnología
Investigo y decido
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Recop ila y
o r g a n i z a in form a ción d e diferentes
fuentes p a ra el desarrollo d e p roces os d e
información.
É n f a s is : I n d a g a r fuentes d e in form a ción
p a ra s u p roces o técnico.
Jueves
22 d e o c t u b re
Ciencias. Química
¿Átomos o moléculas?
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica el
análisis y la s is tem a tiza ción d e resultados
c o m o características del trabajo científico
realizado p or C a n n i z z a r o al establecer la
distinción entre m a s a m olecu la r y m a s a
a tóm ica .
m e t o d o l o g í a científica (el análisis y la
s is tem a tiza ción d e resultados) a p lica d a
p or C a n n i z z a r o al identificar la diferencia
entre m a s a a t ó m i c a y m a s a molecular.
For mación cívica y
ética
Mi b i e n e s t a r t a m b i é n e s m i
responsabilidad
Aprendizaje Esperado: A rg um enta
s ob re las a ccion es y las con d icion es q u e
favorecen u ob s ta cu liza n el d e r e c h o al
desarrollo integral d e los adolescen tes.
É n f a s is : C o n o c e r q u é instancias,
iniciativas y con d icion es favorecen y
obsta culiza n s u desarrollo integral.
Vie rn e s
23 d e o c t u b r e
Historia
Peonaje y haciendas
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica las
institucion es econ óm ica s , políticas y
sociales q u e favorecieron la
con s olid a ción del Virreinato.
É n f a s is : Identificar la i m p o r t a n c i a d e las
h a c i e n d a s y las con d icion es d e vida d e
los peones.
.
Ciencias. Química
¿ C u á l e s la i m p o r t a n c i a d e las
a p o r t a c i o n e s d e M e n d e l e i e v al
conocimiento químico?
A p r e n d i z a j e Es p er a d o: Identifica la
im po rta nc ia d e la o rga niz a c ió n y
sistema tiza c ió n d e e le me nto s c o n ba s e e n s u
m a s a atómic a , e n la tabla periódic a d e
Mendeleiev, q u e lo llevó a la pre dic c ió n d e
a l g u n o s e le me nto s a ú n desconocido s.
Énfasis: R e c o no c e r la impo rta nc ia d e la
me to do lo gí a científica (predicción,
represe ntac ión y explicación) a plic a da por
Mendeleiev al propone r s u tabla periódic a
c o n ba s e e n la sistema tiz ac ión y o rga niz a c ió n
d e los e le me nto s c o ns ide ra ndo s u m a s a
atómic a.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Vie rn e s
GRAD O 19 d e o c t u b r e 2 0 d e o c t u b re 21 d e o c t u b r e 22 d e o c t u b re 23 d e o c t u b r e

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 13:00 a 13:30 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 22.1 + 14.2 + 6.3 Hor ar i os: 17:00 a 17:30 hrs.

Artes Tecnología Historia Inglés Artes

3° S e c u n d a r i a

C o l o r y m o v i m i e n t o e n l as
artes
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D i s t i n g u e las
p rop ied a d es d e los e l e m e n t o s del arte
e n ob ra s o m a n ifes ta cion es artísticas
p a ra a m p lia r s u p e r c e p c i ó n y
sensibilida d h a cia el arte.
É n f a s is : S eleccion a r d e m a n e r a i n f o r m a d a
É n f a s is : Interpretar la m a n e r a e n q u e el
color y el m o v i m i e n t o s e p u e d e n
apreciar e n ob ra s o m a n ifes ta cion es
artísticas d e distintos leng uaj es del arte.
Mi m e j o r al t er n at i va
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Recop ila y
o r g a n i z a in form a ción d e diferentes
fuentes p a ra el desarrollo d e p roces os d e
información.
u n a s olu ción técnica.
L a I g l e s i a y la I n q u i s i c i ó n
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : Identifica las
institucion es econ óm ica s , políticas y
sociales q u e favorecieron la
con s olid a ción del Virreinato.
É n f a s is : Identificar el p od er d e la Iglesia
e n la vida d e la N u e v a E s p a ñ a y el p a p el
d e la Inquisición.
Dizzy Dean
Aprendizaje esperado:
D e s c r i b i n g p eop le a n d clothes -
Review / Des crib in g a t o w n
J u g a n d o c o n el t i e m p o y
el e s p a c i o
A p r e n d i z a j e E s p e r a d o : D i s t i n g u e las
p rop ied a d es d e los e l e m e n t o s del arte
e n ob ra s o m a n ifes ta cion es artísticas
p a ra a m p lia r s u p e r c e p c i ó n y
sensibilida d h a cia el arte.
É n f a s is : O b s erva r la recrea ción del
t i e m p o y el es p a cio al j u g a r c o n s u s
posibilid a des e n ejercicios artísticos
interdisciplinarios.

O p c i ó n “1” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 10:30 a 11:00 hrs.

O p c i ó n “2” C a n a l e s : 20.1 + 3.2 Hor ar i os: 18:30 a 19:00 hrs.

Cívica y ética e n
Secundaria

Vida saludable E d u c a c i ó n física E d u c a c i ó n física Vida saludable

diálogo
1°, 2° y 3°

J u e g o s tradicionales Me c o m u n i c o a t r a v é s d e ¿Cuáles medidas de

¿Cuáles medidas de
(balero, sal t ar la c u e r d a y A construir mejores m i c u e r p o y lo utilizo higiene comunitaria
h i g i e n e familiar ap l i c ar
pelota purépecha), u n a relaciones p a r a u b i c a r m e e n el a p l i c a r p a r a m a n t e n e r la
p a r a m a n t e n e r la s a l u d ? 5
j o ya d e l p a s a d o espacio salud? 6

É n f a s is : Analizar y evaluar s u a c t u a c i ó n É n f a s is : Des cu b rir y fortalecer el

É n f a s is : Valorar las a ccion es d e h i g i e n e
familiar y d e lim p ieza q u e s e realizan e n
familia.
É n f a s is : R e c o n o c e r la e s c u c h a activa,
es tra tég ica e n distintas s itu a cion es d e c o n o c i m i e n t o d e sí m i s m o al participar É n f a s is : R e c o n o c e r a la familia y a la
em patía, asertividad, p e n s a m i e n t o
j u e g o tradicional y d ep orte autóctono, así e n retos m otrices y d e ex p res ión c o m u n i d a d c o m o d eterm in a n tes e n la
crítico y cola b ora ción c o m o h a b ilid a d es
c o m o e m p l e a r la creativida d e n la corporal e n los q u e in tera ctú a n c o n los salud.
p a ra la resolución d e conflictos.
ela b ora ción d e materiales novedosos. demás.