Modulo I Estadistica I

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS
ASIGNATURA
ESTADÍSTICA I
<< ETE - 0507>>
Objetivo general:
Conocer los conceptos, procedimientos y aplicaciones de la estadística descripciones,
teoría de probabilidad, conceptos y algoritmos estadísticos en situaciones de la vida real
y profesional desarrollando activamente las habilidades matemáticas esenciales para la
actividad profesional.
ESTADÍSTICA I
DATOS GENERALES
UV: 4
Requisitos para cursar la asignatura: Matemática II MAE – 0502
Objetivos específicos :
 Mencionar diversas formas en que puede usarse la estadística.
 Conocer las diferencias entre estadística descriptiva y estadística inferencial.
 Comprender las diferencias entre una muestra y una población.

 Distinguir entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa.
Módulos de
aprendizaje
 Describir la diferencia entre una variable discreta y una variable continua. Módulo I:
 Distinguir entre los niveles de medición de datos. Estadística: Organización de
datos numéricos
Módulo II:
Fórmula de Sturges y Tablas
de Contingencia
Módulo III:
Representaciones gráficas
Módulo IV:
Métodos para el análisis
descriptivo: Centralización
Módulo V:
Competencias: Medidas de tendencia
central a partir de datos
 Interpretar analíticamente los conceptos generales y resultados de la agrupados.
estadística descriptiva, las variables, sus atributos y la distribución
invariada de frecuencias. Módulo VI:

Métodos para el análisis
 Construir distribuciones de frecuencia de datos cualitativos y cuantitativos.
descriptivo: Variabilidad
 Trazar gráficos de barras y circulares.
 Aplicar la estadística descriptiva a la administración, la economía y a Módulo VII:
situaciones de la vida real y profesional. Índice de Gini y curva de
ICONOGRAFÍA Lorenz
Módulo VIII:
Teoría de la Probabilidad
Módulo IX:
Distribuciones de
probabilidad
En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:
Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma lógica la
información general que se abordará en el documento.
Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

competencias que se esperan desarrollar. Solo lo encontrarás en módulos del
área de matemáticas en la parte de Anexos.
Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de interés, así
como videos y libros relacionados directamente con la temática.
Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.
Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna evaluación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.
Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán realizando

periódicamente se avanza en el contenido.
Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
Anexos: Se presentan al final del módulo, donde se encontrarán actividades y ejercicios prácticos relacionados a
la temática.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
ASIGNATURA:ESTADÍSTICA I
MÓDULO I
ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS NUMÉRICOS
Introducción:
La estadística es la ciencia que se encarga de la recolección, análisis, organización e interpretación de
datos números. Se basa en diferentes técnicas l metodologías para su interpretación.
Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, para organizar y
resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo, trata de la tabulación de datos, su
presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas.
Ahora bien, las técnicas estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia, contabilidad,
control de calidad y en otras actividades; estudios de consumidores; análisis de resultados en
deportes; administradores de instituciones; en la educación; organismos políticos; médicos; y por otras
personas que intervienen en la toma de decisiones.
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Temática del módulo I Pág.
Estadística: Conceptos básicos 7

 Características de la Estadística
 Tipos de Estadística
Estadística descriptiva
Estadística inferencial, analítica o deductiva
 Importancia de la Estadística
Elementos dentro del estudio estadístico 10

 Población
 Muestra
Metodología para seleccionar muestra poblacional
Criterios para la selección de unidades de análisis
 Datos estadísticos (Variables)
 Experimento
Organización datos numéricos 16

 Frecuencia
Distribución de frecuencia para datos no agrupados
Distribución de frecuencia de clase o de datos agrupados
 Componentes de una distribución de frecuencia de clase
Clase o Intervalo de clase
Frecuencia de clase
La mediana
La moda
Desviación típica o estándar
Varianza
Anexos 27
Anexo I
Bibliografía 31
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA MÓDULO I: ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS
NUMÉRICOS
DE HONDURAS
Características, estadística descriptiva, importancia, población,
muestra, variables.
Descripción actividades para el módulo I
Descripción breve de actividades
 Lectura del módulo I
 Realización de actividades y tareas sugerida.
Descripción breve de tareas
1. Tarea: Ingrese a la página VITUTOR y realice los ejercicios prácticos que allí se
encuentran:
Pueden acceder a la página “VITUTOR” en la cual podrán realizar

múltiples ejercicios. Ingresen al siguiente enlace:
https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/estadistica.html
5
MÓDULO I: ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NUMÉRICOS
DE HONDURAS Características, estadística descriptiva, importancia, población,
muestra, variables.
cada temática.
ESTADÍSTICA: CONCEPTOS BÁSICOS
Puede definirse como la ciencia que recoge, organiza, presenta, analiza e
interpreta datos con el fin de propiciar la toma de decisiones más eficaz. La
6
muestra, variables.
estadística es la rama de la matemática que examina las formas de procesar y
analizar datos.
Características de la Estadística
 Se contacta individuos a los cuales se les pregunta sobre aspectos que se

consideran importantes en un proceso estadístico o se observa el
comportamiento repetitivo de un tema.
 Todas las preguntas se escriben en un formulario predefinido por los
investigadores al cual se le llama instrumento; el que puede ser respondido
por 1 ó varias personas.
 Toda las respuestas de los formularios se ingresan a un sistema informático.
Se le atribuye la creación de esta ciencia al Señor Augusto Comte, cuyo
nombre completo es Isidore Marie Auguste François Xavier Comte.
 Cada respuesta es analizada de manera individual y en combinación con
otras para obtener resumen de resultados.
Así mismo, la Literatura estadística revela la existencia de dos

grandes áreas dentro de esta disciplina científica, las cuales
se diferencian entre sí de acuerdo a las actividades y
resultados específicos. De esta forma, las dos grandes
áreas de la Estadística serían las siguientes: estadística
descriptiva y estadística inferencial
Tipos de Estadística
Básicamente se tienen dos tipos de estadística, a saber:
Estadística descriptiva
7
muestra, variables.
Se puede definir como un método para describir numéricamente conjuntos
numerosos. Por tratarse de un método de descripción numérica, utiliza el
número como medio para describir un conjunto, que debe ser numeroso, ya que
las permanencias estadísticas no se dan en los casos raros. No es posible sacar
conclusiones concretas y precisas de los datos estadísticos.
Objetivo de la estadística descriptiva

La finalidad última de la estadística descriptiva es resumir la información de
conjuntos más o menos numerosos de datos. Para ello se asienta en un concepto
inmediato a la tarea de recuento: la frecuencia, medida empírica de la ocurrencia de
los distintos estados que puede presentar una variable.
Estadística inferencial, analítica o deductiva

Estudia la probabilidad de éxito de las diferentes soluciones posibles a un
problema en las diferentes ciencias en las que se aplica y para ello utiliza los
datos observados en una o varias muestras de la población. Mediante la creación
de un modelo matemático infiere el comportamiento de la población total
partiendo de los resultados obtenidos en las observaciones de las muestras.
8
muestra, variables.
Objetivo de la estadística inferencial
La inferencia estadística intenta tomar decisiones basadas en la aceptación o el
rechazo de ciertas relaciones que se toman como hipótesis. Esta toma de decisiones
va acompañada de un margen de error, cuya probabilidad está determinada.
La estadística inferencial tiene dos objetivos básicos; a) obtener

conclusiones válidas acerca de una población sobre la base de una muestra, es
decir, que las conclusiones que obtengamos de una muestra se puedan extrapolar
a la población que dio origen a esa muestra y b) poder medir el grado de
incertidumbre presente en dichas inferencias en términos de probabilidad.
Importancia de la Estadística
En este sentido, la importancia de la Estadística estaría determinada por los siguientes
ítems:
1. La Estadística permite la obtención de datos cuantitativos de una muestra

determinada, por lo que en materias en donde se busque planificar
presupuestos o necesidades a cubrir puede ser de gran ayuda. De esta
forma, los investigadores pueden recoger datos, que aun cuando no
indican las condiciones cualitativas de una población, sí pueden tener la
distribución numérica de los fenómenos estudiados en ella.
2. También es una importante herramienta que permite conocer la

frecuencia en que determinado fenómeno se produce en un lugar o
muestra determinada. De esta forma, conociendo un comportamiento
recurrente se puede predecir ciertos patrones en una población o
territorio, lo que puede ayudar a tomar las prevenciones adecuadas.
3. De esta forma, tanto a través de la cuantificación de rasgos como la

predicción de los comportamientos o sucesos, la Estadística se convierte
tanto para particulares, como para empresas, instituciones, gobiernos y
científicos en la herramienta ideal a la hora de tomar decisiones, puesto
9
muestra, variables.
que esta disciplina permite obtener en números y gráficos la situación
actual y las posibles reacciones.
En resumen, la Estadística permite a quien la emplee obtener, sobre una población,

territorio o situación, datos, comportamientos, frecuencias y proyecciones, permitiendo
conocer el pasado, presente y posible futuro del objeto de estudio, por lo que es un
instrumento de evaluación y decisión fundamental en el mundo actual.
ELEMENTOS DENTRO DEL ESTUDIO

ESTADÍSTICO
Población
Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un experimento o
en un estudio. La hay de dos tipos
 Población finita: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o

sobrepasarse al contar. Es aquella que posee o incluye un número limitado
de medidas y observaciones.
 Población infinita: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y

observaciones que no pueden alcanzarse en el conteo. Son poblaciones
infinitas porque hipotéticamente no existe límite en cuanto al número de
observaciones que cada uno de ellos puede generar.
La población en sentido demográfico es un conjunto

de individuos (todos los habitantes de un país, todas las
ratas de una ciudad, entre otros), mientras que una
población en sentido estadístico es un conjunto de datos
referidos a determinada característica o atributo de los
individuos (las edades de todos los individuos de un país, el
color de todas las ratas de una ciudad, entre otros).
10
muestra, variables.
Otros tipos de población
La población en sentido estadístico no tiene por qué referirse a muchos individuos.
Una población estadística puede ser también el conjunto de calificaciones

obtenidas por un individuo a lo largo de sus estudios universitarios. Los datos de la
totalidad de una población pueden obtenerse a través de un censo. Sin embargo, en la
mayoría de los casos no es posible obtenerlos por razones de esfuerzo, tiempo y dinero,
razón por la cual se extrae, de la población, una muestra, mediante un procedimiento
llamado muestreo.
Estudio: Características socioeconómicas de los estudiantes del primer año de la
carrera de Gerencia de Negocios de UTH, campus Santa Bárbara.
Población dentro del análisis estadístico Ejemplo
Población base:
Población base: Es el grupo de personas designadas por las
siguientes características: personales, geográficas o temporales, Todos los estudiantes matriculados en la
que son elegibles para participar en el estudio. carrera de Gerencia de Negocios del
campus Santa Bárbara.
Población base:
Población muestreada: Es la población base con criterios de Todos los estudiantes que hayan
concluido las asignaturas del 1er año de la
viabilidad o posibilidad de realizarse el muestreo.
carrera de Gerencia de Negocios
matriculados en el campus Santa
Bárbara.
Población base:
Muestra estudiada: Es el grupo de sujetos en el que se recogen los
datos y se realizan las observaciones, siendo realmente un Todos los estudiantes que hayan
subgrupo de la población muestreada y accesible. El número de concluido las asignaturas del 1er año de la
muestras que se puede obtener de una población es una o mayor carrera de Gerencia de Negocios
de una. matriculados en el campus Santa Bárbara
que estén accesibles al estudio.
11
muestra, variables.
Muestra
Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una población dada. Es
un subconjunto de la población.
 Muestra representativa: Un subconjunto representativo seleccionado de una

población de la cual se obtuvo.
 Muestreo: Al estudio de la muestra representativa.
Cuando el número de individuos de la población es muy grande, tomamos una

parte de ésta, denominada muestra. La muestra es un subconjunto de la población y
tiene que ser representativa de la misma.
Población base que se adapta a las necesidades del estudio

.
Población tomada como

muestra para el
desarrollo del proyecto.
12
muestra, variables.
Metodología para seleccionar muestra poblacional
Para seleccionar una muestra, lo primero entonces es definir nuestra
unidad de análisis —personas, organizaciones, periódicos, etc. — El ‘quiénes van
a ser medidos”, depende de precisar claramente el problema a investigar y los
objetivos de la investigación. Estas acciones nos llevarán al siguiente paso, que es
el de delimitar una población.
Una vez que se ha definido cuál será nuestra unidad de análisis, se procede
a delimitar la población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende
generalizar los resultados. Así, una población es el conjunto de todos los casos
que concuerdan con una serie de especificaciones.
Criterios para la selección de unidades de análisis
 Criterios de inclusión: Define las características que deberán tener los elementos en
estudios.
 Criterios de exclusión: Definen las características cuya existencia obligue a no incluir a
un caso como elemento de estudio aun cumpliendo los criterios de inclusión (nunca
entraron al estudio).
 Criterios de eliminación: Defina las características que, al presentarse en los individuos
ya incluidos en la población, motivarán su salida del estudio. (Entraron al estudio y
salieron). Tener cuidado de no eliminar a casos que hayan sufrido alguna
consecuencia derivada del mismo estudio.
El censo de una población estadística: Consiste básicamente

en obtener mediciones del número total de individuos
mediante diversas técnicas de recuento y se realiza cada
determinado período.
Datos estadísticos (Variables)

13
muestra, variables.
Los datos son agrupaciones de cualquier número de observaciones

relacionadas. Para que se considere un dato estadístico debe tener 2
características:
 Que sean comparables entre sí.

 Que tengan alguna relación.
Tipos de variables Ejemplo
Variable cuantitativa: Será una variable cuando pueda asumir Ejemplo, edades, tamaños, duración,
sus resultados en medidas numéricas. extensión, distancia, tiempo, etc.
Tipos de variables Ejemplo

Variable cuantitativa discreta: Es aquella que puede asumir
Ejemplo, El número de estudiantes (1, 2, 3,
sólo ciertos valores, números enteros.
4)
Variable cuantitativa continua: Es aquella que teóricamente

puede tomar cualquier valor en una escala de medidas, ya Ejemplo, Estatura: 1.90 m
sea entero o fraccionario.
14
muestra, variables.
Variable cualitativa: Cuando no es posible hacer medidas
Ejemplo: Color de autos: rojo, verde, azul.
numéricas, son susceptibles de clasificación.
Variable cualitativa ordinal: Cuando dicha variable puede
tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala Ejemplo: leve, moderado, fuerte.
establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre
mediciones sea uniforme.
Ejemplos: El estado civil, con las
Una variable cualitativa nominal: Presenta modalidades no
siguientes modalidades: soltero, casado,
numéricas que no admiten un criterio de orden.
separado, divorciado y viudo.
Las variables cualitativas son aquellas que expresan características o

cualidades, y no pueden ser medidas con números.
Por otro lado, las variables cuantitativas, son aquellas que se expresan
mediante un número, por tanto, se puede realizar operaciones
aritméticas con ellas.
Para acceder a la página interactiva “VITUTOR” pueden ingresar en el

siguiente enlace:
https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2_e.html
EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Mediante la página interactiva de VITUTOR,
realiza los siguientes ejercicios para identificar a qué tipo de variable estadística
responde cada inciso.
15
muestra, variables.
Experimento
Es una actividad planificada, cuyos resultados producen un conjunto de
datos. Es el proceso mediante el cual una observación o medición es registrada.
Ejemplo: ¿Cuál será la preferencia del consumidor ante dos marcas de refresco con
similares características en un ambiente armónico y sin publicidad?
Recolección de datos para el análisis estadístico

Esto quiere decir que la recolección de datos es la actividad que consiste
en la recopilación de información dentro de un cierto contexto. Tras reunir estas
informaciones, llegará el momento del procesamiento de datos, que consiste en
trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento útil.
Dentro de la recolección de datos se pueden apelar a diversas técnicas: las

encuestas, la observación, la toma de muestras y las entrevistas, entre otras,
permiten realizar la tarea. De acuerdo al tipo de datos, la persona utilizará
distintos instrumentos (grabadora de audio, cámara de fotos, etc.).
16
muestra, variables.
En el caso de la entrevista es fundamental que la persona que la va a llevar

a cabo, de manera previa, proceda a prepararla. Y es que sólo así podrá elegir las
preguntas (abiertas o cerradas) que va a realizar, así como fijar el tiempo que va a
invertir, el lugar donde la va a desarrollar e incluso las “herramientas” que puede
utilizar para poder sacar la mayor cantidad posible de información.
Además de lo expuesto no podemos pasar por alto que se puede proceder

a la recolección de datos mediante dos tipos diferentes de entrevistas:
 Las estructuradas. Estas tienen las ventajas de que son fáciles de administrar,
ofrecen una gran sencillez en cuanto a lo que es su evaluación, que lleva un
tiempo limitado su realización y que permiten conseguir unos resultados
mucho más objetivos.
De la misma manera, otro de los recursos que se pueden emplear para

acometer la recolección de datos es el cuestionario, que puede ser cerrado o
abierto.
ORGANIZACIÓN DATOS NUMÉRICOS

Una vez que los datos de la encuesta se encuentran listos, el siguiente paso
es organizar la información y ordenarla.
Una vez obtenida la información correspondiente a un hecho o fenómeno

se nos presenta bajo la forma de una colección de datos individuales y viene a
constituir la materia prima del investigador.
17
muestra, variables.
Usualmente se trabaja con grandes cantidades de datos y resulta difícil sacar
conclusiones de ellos en su forma original. Por ejemplo, 300 números.
Es por ello que se hace necesario agrupar o

condensar los datos, presentarlos
adecuadamente y obtener algunos
indicadores numéricos relevantes
que faciliten la interpretación y
determinación de los aspectos más
importantes.
Métodos estadísticos para la organización de datos
Es un conjunto de valores numéricos que tienen relación significativa entre

sí. Los mismos pueden ser comparados, analizados e interpretados en una
investigación cualquiera.
Se puede afirmar que son las expresiones numéricas obtenidas como

consecuencia de observar un individuo de la población; por lo tanto, son las
características que se han tomado en cuenta de cualquiera población para una
investigación determinada.
Frecuencia
La frecuencia es el número de veces que se repite (aparece) el mismo dato

estadístico en un conjunto de observaciones de una investigación determinada,
las frecuencias se les designan con las letras fi, y por lo general se les llaman
frecuencias absolutas.
Distribución de Frecuencia
18
muestra, variables.
En estadística existe una relación con cantidades, números agrupados o
no, los cuales poseen entre sí características similares. Existen investigaciones
relacionadas con los precios de los productos de la dieta diaria, la estatura y el peso
de un grupo de individuos, los salarios de los empleados, los grados de temperatura
del medio ambiente, las calificaciones de los estudiantes, etc., que pueden adquirir
diferentes valores gracias a una unidad apropiada, que recibe el nombre de
variable. La representación numérica de las variables se denomina dato estadístico.
La distribución de frecuencia es una disposición tabular de datos

estadísticos, ordenados ascendente o descendentemente, con la frecuencia (fi)
de cada dato. Las distribuciones de frecuencias pueden ser para datos no
agrupados y para datos agrupados o de intervalos de clase.
Ejemplo,
Ejemplo organización de los datos cuantitativos

Para organizar y agrupar datos de tipo cuantitativo discretos o continuos,
se utiliza un procedimiento similar, pero más laborioso, al utilizado con los datos
cualitativos.
Vamos a utilizar la información correspondiente a la edad de 15 estudiantes.

12,14,10,15,16,12,14,18,20,19,19,18,12,15,17
Un primer intento de organizar esos datos puede consistir en ordenarlos de

menor a mayor tal como se presenta a continuación
10,12,12,12,14,14,15,15,16,17,18,18,19,19,20. Este ordenamiento de los datos nos permite
saber el rango de edad (la edad mínima es 10 y la máxima es 20).
Otra cosa que podemos hacer, dado que algunos datos se repiten, es
agruparlos formando una columna donde aparezcan los valores diferentes de la
edad, ordenados de menor a mayor y al lado de cada edad el número de niños
que tienen esa edad.
19
muestra, variables.
N° de estudiantes
a la que
Edad corresponde
fi
10 1
12 3
14 2
15 2
16 1
17 1
18 2
19 2
20 1
Total 15
Ejemplo organización de los datos cualitativos

Vamos a considerar por separado los casos de datos cualitativos y cuantitativos.
Organización de los datos cualitativos:

En este caso la agrupación de los datos es muy sencilla y se hace de
acuerdo a las modalidades que presente la variable en estudio. Mediante un
conteo se determina el número de datos (también llamado frecuencia)
correspondiente a las diferentes categorías de la variable. Este procedimiento es
válido para cualquier cantidad de datos.
Ejemplo,
En un estudio sobre las personas que ejercen cargos directivos en una empresa,
se realizaron 15 entrevistas y en relación al Género se obtuvo la siguiente
información: f,f,m,m,f, m,m,m,f,f,m,f,f,m,f
20
muestra, variables.
Agrupando los datos de acuerdo a su categoría se obtiene.
Género Personas
Masculino 7
Femenino 8
Total 15
El procedimiento utilizado es intuitivo y una vez resumida la información de esta

manera se facilita la interpretación.
Distribución de frecuencia para datos no agrupados:
Es aquella distribución que indica las frecuencias con que aparecen los
datos estadísticos, desde el menor de ellos hasta el mayor de ese conjunto sin
que se haya hecho ninguna modificación al tamaño de las unidades originales. En
estas distribuciones cada dato mantiene su propia identidad después que la
distribución de frecuencia se ha elaborado. En estas distribuciones los valores de
cada variable han sido solamente reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus
respectivas frecuencias.
La Tabla de frecuencia de datos no agrupados indica las frecuencias con

que aparecen los datos estadísticos sin que se haya hecho ninguna
modificación al tamaño de las unidades originales. En estas distribuciones
cada dato mantiene su propia identidad después que la distribución de
frecuencia se ha elaborado.
En estas distribuciones los valores de cada variable han sido solamente

reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus respectivas frecuencias.
Distribución de frecuencia de clase o de datos agrupados
21
muestra, variables.
Es aquella distribución en la que la disposición tabular de los datos
estadísticos se encuentra ordenados en clases y con la frecuencia de cada clase;
es decir, los datos originales de varios valores adyacentes del conjunto se
combinan para formar un intervalo de clase.
No existen normas establecidas para determinar cuándo es apropiado

utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin embargo, se sugiere que
cuando el número total de datos (N) es igual o superior 50 y además el rango o
recorrido de la serie de datos es mayor de 20, entonces, se utilizará la distribución
de frecuencia para datos agrupados, también se utilizará este tipo de distribución
cuando se requiera elaborar gráficos lineales como el histograma, el polígono de
frecuencia o la ojiva.
La razón fundamental para utilizar la distribución de frecuencia de clases

es proporcionar mejor comunicación acerca del patrón establecido en los datos y
facilitar la manipulación de los mismos. Los datos se agrupan en clases con el fin
de sintetizar, resumir, condensar o hacer que la información obtenida de una
investigación sea manejable con mayor facilidad.
Componentes de una distribución de frecuencia de clase
1. Rango o Amplitud total (recorrido): Es el límite dentro del cual están

comprendidos todos los valores de la serie de datos, en otras palabras, es
el número de diferentes valores que toma la variable en un estudio o
investigación dada. Es la diferencia entre el valor máximo de una variable y
el valor mínimo que ésta toma en una investigación cualquiera. El rango es
el tamaño del intervalo en el cual se ubican todos los valores que pueden
tomar los diferentes datos de la serie de valores, desde el menor de ellos
22
muestra, variables.
Para organizar los valores de la serie de datos hay que determinar un número
hasta el valor mayor estando incluidos ambos extremos. El rango de una
distribución de frecuencia se designa con la letra R.
2. Clase o Intervalo de clase: Son divisiones o categorías en las cuales se

agrupan un conjunto de datos ordenados con características comunes. En
otras palabras, son fraccionamientos del rango o recorrido de la serie de
valores para reunir los datos que presentan valores comprendidos entre
de clases que sea conveniente. En otras palabras, que ese número de intervalos no
origine un número pequeño de clases ni muy grande.
Un número de clases pequeño puede ocultar la naturaleza natural de los

valores y un número muy alto puede provocar demasiados detalles como para
observar alguna información de gran utilidad en la investigación.
3. Amplitud de clase, longitud o ancho de una clase: La amplitud o longitud de

una clase es el número de valores o variables que concurren a una clase
determinada. La amplitud de clase se designa con las letras Ic. Existen
diversos criterios para determinar la amplitud de clases, ante esa
diversidad de criterios, se ha considerado que lo más importante es dar un
ancho o longitud de clase a todos los intervalos de tal manera que
respondan a la naturaleza de los datos y al objetivo que se persigue y esto
se logra con la práctica.
4. Punto medio o Marca de clase: El centro de la clase, es el volar de los datos

que se ubica en la posición central de la clase y representa todos los
23
muestra, variables.
demás valores de esa clase. Este valor se utiliza para el cálculo de la media
aritmética.
5. Frecuencia de clase: La frecuencia de clase se le denomina frecuencia

absoluta y se le designa con las letras fi. Es el número total de valores de
las variables que se encuentran presente en una clase determinada, de una
distribución de frecuencia de clase.
Frecuencia Relativa: La frecuencia relativa es aquella que resulta de dividir

cada uno de los fi de las clases de una distribución de frecuencia de clase
entre el número total de datos(N) de la serie de valores. Estas frecuencias
se designan con las letras fr; si cada fr se multiplica por 100 se obtiene la
frecuencia relativa porcentual (fr %).
Frecuencias acumuladas: Las frecuencias acumuladas de una distribución

de frecuencias son aquellas que se obtienen de las sumas sucesivas de las
fi que integran cada una de las clases de una distribución de frecuencia de
clase, esto se logra cuando la acumulación de las frecuencias se realiza
tomando en cuenta la primera clase hasta alcanzar la última. Las
frecuencias acumuladas se designan con las letras fa. Las frecuencias
acumuladas pueden ser menor que (fa< que) y frecuencias acumuladas
mayor que (fa>que).
Frecuencia acumulada relativa: La frecuencia acumulada relativa es aquella que

resulta de dividir cada una de la fa de las diferentes clases que integran una
distribución de frecuencia de clase entre el número total de datos (N) de la serie
de valores, estas frecuencias se designan con las letras far. Si las far se multiplican
por 100 se obtienen las frecuencias acumuladas relativas porcentuales y las
mismas se designan así: far %.
Pueden acceder al video “Tabla de frecuencias para datos

agrupados” ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5z-jDh0H-Ik
24
muestra, variables.
6. La mediana: La mediana (Md) es una medida de posición que divide a la

serie de valores en dos partes iguales, un cincuenta por ciento que es
mayor o igual a esta y otro cincuenta por ciento que es menor o igual que
ella. Es, por lo tanto, un parámetro que está en el medio del ordenamiento
o arreglo de los datos organizados, entonces, la mediana divide la
distribución en una forma tal que a cada lado de la misma queda un
número igual de datos.
Para encontrar la mediana en una serie de datos no agrupados, lo primero

que se hace es ordenar los datos en una forma creciente o decreciente y luego se
ubica la posición que esta ocupa en esa serie de datos; para ello hay que
determinar si la serie de datos es par o impar, luego el número que se obtiene
indica el lugar o posición que ocupa la mediana en la serie de valores, luego la
mediana será el número que ocupe el lugar de lo posición encontrada.
25
muestra, variables.
Ejemplo,
7. La moda: La moda es la medida de posición que indica la magnitud del

valor que se presenta con más frecuencia en una serie de datos; es pues, el
valor de la variable que más se repite en un conjunto de datos. De las
medias de posición la moda es la que se determina con mayor facilidad, ya
que se puede obtener por una simple observación de los datos en estudio,
puesto que la moda es el dato que se observa con mayor frecuencia. La
moda se designa con las letras Mo.
Ejemplos,
Hallar la moda de la distribución:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5
Mo = 4
26
muestra, variables.
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la misma frecuencia y esa
frecuencia es la máxima, la distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene
varias modas.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9
Mo= 1, 5, 9
Cuando todas las puntuaciones de un grupo tienen la misma frecuencia, no hay moda.
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si dos puntuaciones adyacentes tienen la frecuencia máxima, la moda es el promedio de

las dos puntuaciones adyacentes.
0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8
Mo = 4
8. Desviación típica o estándar: Es la medida de dispersión más utilizada en las

investigaciones por ser la más estable de todas, ya que para su cálculo se
utilizan todos los desvíos con respecto a la media aritmética de las
observaciones, y además, se toman en cuenta los signos de esos desvíos. Se le
designa con la letra castellana S cuando se trabaja con una muestra y con la
letra griega minúscula s (Sigma) cuando se trabaja con una población. Es
importante destacar que cuando se hace referencia a la población él número
de datos se expresa con N y cuando se refiere a la muestra él número de datos
se expresa con n.
La desviación típica se define como:
27
muestra, variables.
La desviación típica como medida absoluta de dispersión: Es la que mejor
nos proporciona la variación de los datos con respecto a la media
aritmética, su valor se encuentra en relación directa con la dispersión de
los datos, a mayor dispersión de ellos, mayor desviación típica, y a menor
dispersión, menor desviación típica.
9. Varianza: Es otra de las variaciones absolutas y la misma se define como el

cuadrado de la desviación típica; viene expresada con las mismas letras de la
desviación típica pero elevadas al cuadrado, así S2 y s2. Las fórmulas para
calcular la varianza son las mismas utilizadas por la desviación típica,
exceptuando las respectivas raíces, las cuales desaparecen al estar elevados el
primer miembro al cuadrado.
EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE : Revisa los ejercicios que se encuentran en la

página interactiva“Maths” para que pongas en práctica los conocimientosteóricos
aprendidos.
Para acceder a la página interactiva

“MATHS” pueden ingresaren el
siguiente enlace:
https://es.plusmaths.com/categoria/problemas/ejercicios
-de
estadistica
28
muestra, variables.
1. lo que ha visto en monasterio durante el día.
29
UNIVERSIDAD MÓDULO I: ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS
NUMÉRICOS
TECNOLÓGICA
Características, estadística descriptiva, importancia,
DE HONDURAS población, muestra, variables.
BIBLIOGRAFÍA
Espinoza, J. M. (2016). Estadística descriptiva . DF México: UNAM.
Morales, A. E. (2012). Estadística y probabilidades. Santiago.
Rincón, L. (2007). Probabilidad y estadística . DF México: CIMAT.
Riobóo, L. M. (2008). Estadística Básica. Estelí: UNI.
Universo formulas. (2019). Universo Formulas. Obtenido de Universo

Formulas:
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/
VITUTOR. (2012). VITUTOR. Obtenido de VITUTOR:

https://www.vitutor.com/index.html
30

Modulo I Estadistica I

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Modulo I Estadistica I

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS

Requisitos para cursar la asignatura: Matemática II MAE – 0502

 Comprender las diferencias entre una muestra y una población.

invariada de frecuencias. Módulo VI:

En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán realizando

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

ESTADÍSTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS NUMÉRICOS

Temática del módulo I Pág.

Estadística: Conceptos básicos 7

Elementos dentro del estudio estadístico 10

Organización datos numéricos 16

 Lectura del módulo I

 Realización de actividades y tareas sugerida.

Descripción breve de tareas

Pueden acceder a la página “VITUTOR” en la cual podrán realizar

 Se contacta individuos a los cuales se les pregunta sobre aspectos que se

Así mismo, la Literatura estadística revela la existencia de dos

Objetivo de la estadística descriptiva

Estadística inferencial, analítica o deductiva

La estadística inferencial tiene dos objetivos básicos; a) obtener

1. La Estadística permite la obtención de datos cuantitativos de una muestra

2. También es una importante herramienta que permite conocer la

3. De esta forma, tanto a través de la cuantificación de rasgos como la

En resumen, la Estadística permite a quien la emplee obtener, sobre una población,

ELEMENTOS DENTRO DEL ESTUDIO

 Población finita: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o

 Población infinita: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y

La población en sentido demográfico es un conjunto

La población en sentido estadístico no tiene por qué referirse a muchos individuos.

Una población estadística puede ser también el conjunto de calificaciones

Población dentro del análisis estadístico Ejemplo

 Muestra representativa: Un subconjunto representativo seleccionado de una

Cuando el número de individuos de la población es muy grande, tomamos una

Población base que se adapta a las necesidades del estudio

Población tomada como

Criterios para la selección de unidades de análisis

El censo de una población estadística: Consiste básicamente

Datos estadísticos (Variables)

Los datos son agrupaciones de cualquier número de observaciones

 Que sean comparables entre sí.

Tipos de variables Ejemplo

Tipos de variables Ejemplo

Variable cuantitativa continua: Es aquella que teóricamente

Las variables cualitativas son aquellas que expresan características o

Para acceder a la página interactiva “VITUTOR” pueden ingresar en el

Recolección de datos para el análisis estadístico

Dentro de la recolección de datos se pueden apelar a diversas técnicas: las

En el caso de la entrevista es fundamental que la persona que la va a llevar

Además de lo expuesto no podemos pasar por alto que se puede proceder

De la misma manera, otro de los recursos que se pueden emplear para

ORGANIZACIÓN DATOS NUMÉRICOS

Una vez obtenida la información correspondiente a un hecho o fenómeno

Es por ello que se hace necesario agrupar o

Métodos estadísticos para la organización de datos

Es un conjunto de valores numéricos que tienen relación significativa entre

Se puede afirmar que son las expresiones numéricas obtenidas como

La frecuencia es el número de veces que se repite (aparece) el mismo dato

La distribución de frecuencia es una disposición tabular de datos