Cómo influye la personalidad en el rendimiento académico

Objetivo General

Determinar las diferencias de rasgos de personalidad en relación con

desempeño académico en estudiantes de Educación Media.

Objetivos Específicos.

 Comprobar la validez y confiabilidad de instrumentos de evaluación de

personalidad y rendimiento en estudiantes de Instituto Reach
International.

 Comparar aspectos de personalidad y rendimiento académico en

estudiantes de nuestro medio según sexo, edad, ciclo que cursan,
auto percepción del rendimiento y fuentes de apoyo.

 Conocer los Diferentes Tipos de personalidades y sus efectos en el

trabajo Académico de los estudiantes.

Pregunta General

 ¿Cuáles la correlación de la personalidad y el aprovechamiento

académico de los estudiantes dentro de la clase d?

Preguntas Específicas

1. ¿Cuáles son los problemas de aprendizaje del estudiante?

 2. ¿Qué tipos de distractores tiene el estudiante en su hogar y centro
escolar?
3. ¿Según su personalidad como se describe en su desempeñó
Estudiantil?
4. ¿Usted siente satisfacción con resultados positivos en sus
calificaciones?

Justificación

Nuestra investigación trata de descubrir cómo afecta la personalidad en el

rendimiento académico haciendo un diagnóstico de los diferentes factores o
distractores que tenemos en el ambiente y como pueden llegar a distorsionar
la personalidad del estudiante y como esto afecta su rendimiento académico.
Nuestro designio es descubrir estadísticamente cuales son los métodos más
óptimos para alcanzar el éxito académico, así mismo, indagar cuáles son los
factores que, contrariamente, provocan un déficit en el aprendizaje

Delimitación de la investigación

Esta investigación fue realizada desde el 30 de Mayo hasta el 14 de Junio

del 2019 en el “CEMNG Reach Internacional”

Viabilidad de la investigación

La presente investigación se nos es viable realizarla gracias a la fácil

accesibilidad en cuanto a la institución ya que somos pertenecientes de la
misma. Conocemos su historia, objetivos y metas, como también a la
mayoría de los estudiantes integrantes de esta, por lo cual, nos es posible
evaluarlos acorde a nuestros objetivos.

Marco referencial

Institución: CEMNG REACH Internacional

Ubicación: Aldea “Gualjoco, Santa Bárbara, Santa Bárbara”

Historia.

Sus orígenes, como organización, comenzó en el año de 1973 cuando

Jazmín Jacobs y su esposo en una expedición presenciaron la terrible
situación en la que vivían muchos niños alrededor del mundo, horrorizados
ante esta realidad, decidieron crear esta organización para ayudar a muchas
personas y darles una mejor calidad de vida inspirada en Dios, alimentación,
salud y seguridad.

REACH internacional crea un hogar de niños en el departamento de Santa

Bárbara en el año de 1994 con la ayuda de voluntarios de muchos países
(España, Estados Unidos y Alemania), adoptando niños huérfanos y de bajos
recursos económicos, para quienes en un inicio se vieron en la necesidad de
establecer una escuela que cumpliese las necesidades de los niños, cuando
estos estaban en la etapa de ingresar al colegio, se tomo la decisión de crear
un instituto que cumpliera con las normas y principios cristianos que rigen a
REACH, el 12 de febrero de 2003, el instituto REACH internacional abre sus
puertas al pueblo de Santa Bárbara en general debido a las muchas
solicitudes de padres de familia que deseaban matricular a sus hijos en esta
institución, hasta el día de hoy REACH se ha mantenido entre uno de los
mejores colegios del departamento.
Marco teórico

La personalidad en el rendimiento académico

Son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre
rendimiento académico. Otras cuestiones están directamente relacionadas al
factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones
en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por
el docente y termina afectando al rendimiento académico a la hora de las
evaluaciones. Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado
a la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial
aquellas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas
interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la
corrección para determinar si el estudiante ha comprendido o no los
conceptos. En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopción de
hábitos de estudio saludables (por ejemplo, no estudiar muchas horas
seguidas en la noche previa al examen, sino repartir el tiempo dedicado al
estudio) para mejorar el rendimiento escolar.

El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y complejas

etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las
que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades
educacionales, maestros, padres de familia y alumnos.

No se trata de cuanta materia han memorizado los estudiantes sino de

cuanto de ello han incorporado realmente a su conducta, manifestándolo en
su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar cosas
aprendidas. La comprobación y la evaluación de sus conocimientos y
capacidades. Las notas dadas y la evaluación tienen que ser una medida
objetiva sobre el estado de los rendimientos de los alumnos.
Marco Conceptual

Personalidad: La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a

un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la
organización interior que determina que los individuos actúen de manera
diferente ante una determinada circunstancia (wikipedia)

Rendimiento Académico: Hace referencia a la evaluación del conocimiento

adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en
los exámenes que debe rendir a lo largo de una
cursada. (https://www.ecured.cu/Rendimiento_acad%C3%A9mico)

Psicología: La psicología es, a la vez, una profesión, una disciplina

académica y una ciencia que trata el estudio y el análisis de la conducta y los
procesos mentales de los individuos y de grupos humanos 

Educación: es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición

de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la
investigación

Marco Legal

Decreto No. 131 de la Asamblea Nacional Constituyente y publicado en el

Diario oficial La Gaceta (Honduras). En la mencionada Carta Magna se
establecen las bases de cómo debe implementarse la educación en la
nación. (Carta Magna)
Artículo 7: la educación es 100% gratuitita en todos los centros educativos
del estado queda prohibido cualquier exigencias económicas por parte de los
docentes o autoridades educativas. ( Carta Magna)

Articulo2.Del derecho a la educación: Toda persona tiene derecho a la

educación sin importar su ideología ni su edad. ( Carta Magna)

Capítulo III de la educación media ,Articulo27:la educación media atiende

de forma integral al adolecente continuando el proceso formativo de la
educación primaria capacitadas para el ejerció de determinadas profesiones.
(Carta Magna).

Marco Metodológico

Alcance de la investigación.
El enfoque de esta investigación se basara en la investigación
cualitativa, ya que nuestro objetivo es indagar sobre cuáles son las
personalidades y actitudes que poseen los estudiantes integrantes del
club de excelencia, como también los que no pertenecen a esta, y
descubrir qué las determinan.
Según Sampieri “el enfoque cualitativo se define como el tipo de
investigación que toma los datos sin centrarse en su medición, para
responder o afinar preguntas en un proceso interpretativo”. [ CITATION
Rob13 \l 3082 ].
DISEÑO
 Esta investigación, en vista de su procedimiento y objetivos, se
concluye que tiene un alcance exploratorio y correlacional.
Exploratorio, ya que este es un tema muy poco estudiado, y si bien,
hay muchos estudios sobre la personalidad, no han hecho un análisis
profundo sobre cómo influye esta en el rendimiento académico, solo
han tomado datos generales, sin embargo, no rasgos predominantes,
como ser, sus gustos en cuanto a la música, sus pasatiempos, el
entorno en donde habitan, etc.
Por lo tanto, deseamos examinar esta problemática desde nuevas
perspectivas.
Así mismo, es sobre todo, CORRELACIONAL, pues nuestro objetivo
específico es descubrir el verdadero grado de asociación entre la
personalidad que poseen los estudiantes y sus rendimientos
académicos positivos y negativos, la razón del por qué han logrado y
persistido en ello, o los factores que les afectan e influyen en ellos.
Tipo de Muestra.
El tipo de muestra de nuestra investigación es de tipo probabilística
ya que hicimos un sondeo a 40 estudiantes cursantes de noveno
grado. Las variables asociadas a los estudiantes están relacionadas
con el lugar en donde viven, su convivencia familiar y la preferencia
de ocio.
Fase de recopilación de Datos

Técnica utilizada en la recolección de datos

La técnica utilizada en nuestra investigación es “la encuesta”. Esta se define

como un procedimiento dentro de los diseños de una investigación
descriptiva en el que el investigador recopila datos mediante un cuestionario
 previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno, ( Robert
Johnson & Patricia Rubí (2005).

Nosotros hemos optado por esta técnica ya que cada alumno pudo
seleccionar una repuesta según su criterio. Cada pregunta está relacionada
al tema de nuestra investigación, a partir de las cuales podemos obtener la
información precisa que nos servirá para recolectar los datos necesarios.

Tipo de encuesta a utilizar

El tipo de encuesta es abierta. Pues esta le proporciona al encuestado tener

la libertad de responder libremente cada pregunta, esto permite obtener
respuestas más profundas y nos da acceso fácil para saber su decisión y
comportamiento a tales hechos.

Categorización

Variable Factores. Indicadores

Ser integrante del cuadro de honor.  Voluntad propia ¿Qué te hace salir en el
 Satisfacción con el cuadro de honor?
centro educativo ¿Cuál es tu pasatiempo
favorito?

Rasgos que te caracterizan como persona.  Pasatiempo favorito

con relación a la ¿Cuál es tu preferencia
personalidad. musical?
 Satisfacción con el
lugar donde vives.
 Personalidad.
Instrumento de aplicación

El instrumento de aplicación de nuestra investigación es la encuesta al

público abierto.

Alumnos pertenecientes al
Tu estudias por esta razón cuadro de honor.

voluntad propia ¿Te gusta este colegio?

mis padres me
obligan

100% Si
No

100%

¿ Con quién vives? ¿Estás cómodo habitando el

lugar en el que vives?
Tus padres
11% Uno de tus padres
Si
Otro
No
22% Otro familiar
Solo
67%

100%
Consideras
Tu pasatiempo
que tus
favorito
padreses:
o
tutores tienen una economía:
Leer
Dormir
11% Cantar Alta
Ver netflixMedia
22% Jugar videoBaja
juegos
56% Mensajear con tus
amigos
11%
100%

Tus gustos musicales se podrían

representar con:
Cristiana
Rock
Pop
22% Trap
Reggaeton
56% Clásica
22%
 Alumnos que no pertenecen al cuadro de honor

¿Te gusta
Tú estás este colegio?
estudiando por está
razón:
Voluntad
Si propia
Tus padres
No te
obligan
23%
39% 42% Más o menos

19%77%

¿Estás cómodo
Vives con:
habitando
en el lugar en el que vives?
Tus padres
4% Uno de tus Si
4% 5% padres No
21% Otro familiar
Solo
Otro
72%

95%
 Ventas

1er trim. 2º trim. 3er trim. 4º trim.