PARCIAL 2 Psicologia Educativa PDF

15/2/2020 Examen final - Semana 8: RA/PRIMER BLOQUE-PSICOLOGIA EDUCATIVA-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 11 de feb en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 8 de feb en 0:00 - 11 de feb en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
Este examen fue bloqueado en 11 de feb en 23:55.
Historial de intentos
https://poli.instructure.com/courses/12602/quizzes/44650 1/12
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 56 minutos 114 de 120
 Las respuestas correctas ya no están disponibles.
Puntaje para este intento: 114 de 120

Entregado el 11 de feb en 21:16
Este intento tuvo una duración de 56 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Camila aprendió a montar bicicleta a los 5 años, su padre práctico

muchas horas para que ella pudiera mantener el equilibrio después de
muchos raspones. Camila tiene ya 16 años y hoy decidió dar un paseo
en su bicicleta nueva. El tipo de memoria que usa Camila es:
Memoria semántica
Memoria declarativa
Memoria a largo plazo
Memoria procedimental
Un modelo pedagógico orientado a los procesos de aprendizaje enfatiza

en
Los contenidos y la formación del profesorado
Los procesos de aprendizaje y las relaciones entre los agentes del

proceso
Su capacidad para resolver problemas
La evaluación sumativa y los resultados académicos
los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la

capacidad de resolver los conceptos, las categorías y los
procedimientos de resolución de problemas concebidos previamente
por la cultura, así como la capacidad de crear “idear” por sí mismo. El
crecimiento cognitivo implica una interacción entre las capacidades
humanas básicas y las “tecnologías inventadas culturalmente que sirven
como amplificadores de estas capacidades”. La anterior información
corresponde a:
Aprendizaje por proyectos
Aprendizaje significativo
Aprendizaje Social
Aprendizaje por descubrimiento
En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo
Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la

cognición o algún proceso introspectivo
Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como

evidencia del aprendizaje
Tenía una visión positivista de la psicología.
Todas las opciones brindan una característica de la psicología

educativa con relación al conductismo
El experimento con el pequeño Albert concluye que las fobias pueden ser
aprendidas, este trabajo abrió el campo a las teorías de Skinner acerca
del
Programas de reforzamiento
Aprendizaje por modelamiento
condicionamiento clásico
condicionamiento operante
Son características del constructivismo
La actuación del alumno en la solución de un problema
La construcción de nuevos conocimientos a partir de la experiencia
La actuación y la construcción de nuevos conocimientos son correctas
La memorización y repetición de los contenidos dados por el maestro
La principal función de la etapa de intervención en un proceso de

orientación vocacional es:
Brindar información de las carreras profesionales alternativas del

orientado
Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad

relacionados
Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera

profesional
Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y

elección de una alternativa profesional
En relación a la teoría propuesta por Vygotsky se puede afirmar que:
La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky

dentro del aprendizaje significativo que se refiere a la distancia que
existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo
potencial.

que se refiere a la estrategia que propone el docente la cual permite
disminuir la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del
sujeto y su desarrollo potencial.

que se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico
actual del sujeto y su desarrollo potencial.

que se refiere a la estrategia que propone el aprendiz y que le permite
disminuir la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del
sujeto y su desarrollo potencial.
La sensación y percepción son dos procesos psicológicos básicos

donde el individuo puede obtener información del medio que lo rodea. La
definición de percepción según lo visto en las lecturas del módulo es:
Proceso mediante el cual el sujeto obtiene información a través de sus

sentidos conociendo el medio que lo rodea
Proceso mediante el cual se perciben formas y sonidos Proceso

mediante el cual se identifican sabores y olores Proceso mediante el
cual el niño organiza objetos al tocarlos, reconociendo sus texturas
La psicología educativa cuenta con diferentes campos de aplicación en

el ámbito escolar uno de los campos tiene que ver con el trabajo del
psicólogo educativo en la promoción y evitación de conductas y o
sucesos negativos en la escuela. El campo de aplicación para estas
situaciones sería
Investigación
Asesoría familiar
Prevención
Orientación vocacional
Para apoyar el desarrollo de la práctica pedagógica, el psicólogo

educativo debe estar capacitado para
Diseñar, Ejecutar y Controlar el proceso pedagógico
Intervenir directamente con la población con necesidades educativas

espaciales
Evaluar el desempeño de los docentes para determinar su continuidad

en la institución
Establecer intercambios comunicativos entre docentes y estudiantes
El campo de la intervención socio-educativa consiste en:
Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento del proceso educativo

a partir del establecimiento de redes institucionales y comunitarias
Fomento de estrategias comunitarias para el afianzamiento de las

redes familiares
Desarrollo de programas para el comento de habilidades sociales al

interior de la escuela
Desarrollo de programas orientados a mitigar factores de riesgo

psicosociales
Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta

aprobación será un refuerzo externo, sentirse feliz por haber sido
aprobado es un refuerzo interno. Un niño se comportará de manera en la
que piense que va a ganar una mayor aprobación, ya que la desea de
forma innata. Este ejemplo corresponde a la teoría de:
Aprendizaje Social
Aprendizaje significativo
Condicionamiento clásico
Aprendizaje vicario.
La atención es un proceso psicológico importante en la educación, pues

requiere diferentes variables que activan nuestro sistema atencional. Un
factor interno del sujeto que activa la atención para poder aprender un
tema determinado en clase sería:
Motivación
Emoción
Sensación
Responsabilidad
La inteligencia de un estudiante se puede determinar por
Su capacidad para resolver problemas
El coeficiente y puntuación en escalas psicométricas
La creatividad y flexibilidad con que integre los contenidos de las

asignaturas en su vida
Incluye todos los conceptos
Actualmente el psicólogo educativo debe ser capacitado a desarrollar

habilidades en pedagogía que incluyen tres elementos, estos son:
Control del proceso pedagógico
diseño y pedagogía.
Diseño, instrucción y aplicación.
Diseño, ejecución y control del proceso pedagógico.
La planeación educativa es
Incluye las finalidades y objetivos específicos, una selección y

organización del contenido, la descripción del método y de la
enseñanza, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un
programa de evaluación de resultados.
Incluye las finalidades y objetivos específicos, comprensión, atención,

retención, reproducción motora de enseñanza y aprendizaje y un
programa de evaluación de resultados.
Es un proceso en el cual se determinan objetivos, fines y metas de

una actividad educativa determinando los recursos y estrategias más
apropiadas para su cumplimiento.
Proceso educativo estructurado
La educación en el siglo XX se caracteriza por:
Orientarse a la adaptación del sujeto a los estándares sociales
La evaluación sumativa y los resultados académicos
Enfocarse en las necesidades y potencialidades de los educandos
Enfocarse en la integración de las nuevas tecnologías a los entornos

educativos
ncorrecto Pregunta 19 0 / 6 pts
El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que

alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo ; como
consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una
modificación en la probabilidad de la emisión de dicha conducta. De
acuerdo a lo anterior
El refuerzo debe ser significativo para el individuo para que sea

efectivo
El refuerzo puede decrementar conductas no deseadas
Los refuerzos pierden su efectividad si no se administran

adecuadamente
El refuerzo puede decrementar conductas no deseadas y perder su

efectividad si no se administran adecuadamente
Según el paradigma conductista en educación, el aprendizaje:
Énfasis en la recepción de contenidos
Se asegura con buenos métodos de enseñanza basados en la

modificación de la conducta
Incluye todas las opciones
Debe ser objetivamente verificable y evaluado en función de criterios

operativos
Puntaje del examen: 114 de 120

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Examen final - Semana 8

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Camila aprendió a montar bicicleta a los 5 años, su padre práctico

Memoria a largo plazo

Un modelo pedagógico orientado a los procesos de aprendizaje enfatiza

Los contenidos y la formación del profesorado

Los procesos de aprendizaje y las relaciones entre los agentes del

Su capacidad para resolver problemas

La evaluación sumativa y los resultados académicos

los resultados más importantes del aprendizaje incluyen no solo la

Aprendizaje por proyectos

Aprendizaje por descubrimiento

En relación con la psicología educativa el conductismo se caracterizo

Deslegitimo en principio todos los aspectos relacionados con la

Estuvo centrado en la modificación y adquisición de la conducta como

Tenía una visión positivista de la psicología.

Todas las opciones brindan una característica de la psicología

Aprendizaje por modelamiento

Son características del constructivismo

La actuación del alumno en la solución de un problema

La construcción de nuevos conocimientos a partir de la experiencia

La actuación y la construcción de nuevos conocimientos son correctas

La memorización y repetición de los contenidos dados por el maestro

La principal función de la etapa de intervención en un proceso de

Brindar información de las carreras profesionales alternativas del

Evaluación de intereses vocacionales y factores de personalidad

Intervención familiar de apoyo al proceso de elección de carrera

Formar habilidades propias del proceso de toma de decisiones y

En relación a la teoría propuesta por Vygotsky se puede afirmar que:

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky

La zona de desarrollo próximo es un concepto creado por Vigotsky

La sensación y percepción son dos procesos psicológicos básicos

Proceso mediante el cual el sujeto obtiene información a través de sus

Proceso mediante el cual se perciben formas y sonidos Proceso

La psicología educativa cuenta con diferentes campos de aplicación en

Para apoyar el desarrollo de la práctica pedagógica, el psicólogo

Diseñar, Ejecutar y Controlar el proceso pedagógico

Intervenir directamente con la población con necesidades educativas

Evaluar el desempeño de los docentes para determinar su continuidad

Establecer intercambios comunicativos entre docentes y estudiantes

El campo de la intervención socio-educativa consiste en:

Desarrollo de estrategias para el fortalecimiento del proceso educativo

Fomento de estrategias comunitarias para el afianzamiento de las

Desarrollo de programas para el comento de habilidades sociales al

Desarrollo de programas orientados a mitigar factores de riesgo

Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, esta

La atención es un proceso psicológico importante en la educación, pues

La inteligencia de un estudiante se puede determinar por

Su capacidad para resolver problemas

El coeficiente y puntuación en escalas psicométricas

La creatividad y flexibilidad con que integre los contenidos de las

Incluye todos los conceptos

Actualmente el psicólogo educativo debe ser capacitado a desarrollar

Control del proceso pedagógico

Diseño, instrucción y aplicación.

Diseño, ejecución y control del proceso pedagógico.