Problemática de la selección, organización, secuencial y

estructuración del contenido y conocimiento escolar

1. Reconocer un problema, formular una hipótesis y su naturaleza tentativa.

2. Reconocer las implicancias lógicas de ellas, seleccionar fuentes de
información, analizar e interpretar datos, valorar las hipótesis.
3. Política general social como una palanca importante en los cambios
sociales necesarios a introducir.
4. Los procesos de toma de decisiones en relación al análisis, selección
secuenciación y organización de los contenidos educativos.
5. La actual Reforma Educativa y la opción por un curriculum abierto
6. Criterios de secuenciación derivados de teorías evolutivas
7. Teorías del desarrollo moral