LICEO BICENTENARIO TÉCNICO PROFESIONAL DE MINERÍA

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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Unidad IV: MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA Guía N° 2
Subtema: Medios de comunicación y argumentación

Medios de comunicación masiva y argumentación

Los medios de comunicación masiva constituyen una plataforma ideal para

presentar textos argumentativos, ya que tienen una gran difusión. Con este
fin, destinan diversas secciones como, por ejemplo, el editorial en la prensa
escrita. Este presenta el punto de vista del medio de comunicación sobre un
tema de interés público y los argumentos que lo sustentan. Así, estas
secciones intentan convencer o persuadir a los receptores a través de la razón
o de las emociones o por medio de una mezcla de estos argumentos,
dependiendo del tema, de su intención y del tipo de receptores a los que se
dirige.

Es importante, entonces, recordar los componentes argumentativos para que

los estudiantes puedan reconocerlos y utilizarlos adecuadamente en diversas
situaciones comunicativas.

Lógico-racional: convence a través del intelecto.

Componentes
Retórico-afectivo: persuade a través de emociones.

De esta manera, reconocerán puntos de vista, argumentos que se asocian a

ellos y la posibilidad, en algunos casos, de que surja una controversia y que se
canalice, por ejemplo, a través de las cartas al director o por medio de un
artículo que rebate otro ya publicado, etc. También es aconsejable identificar
las falacias que se presentan como imágenes de mundo y que distorsionan el
sentido de la realidad, especialmente, en la publicidad.

Reconocimiento de situaciones habituales de la argumentación.

Reconocer las situaciones habituales de la argumentación tiene como objetivo

comprender que este tema se desarrolla en la vida humana y que su utilización
conlleva una mejor comunicación y expresión de las ideas.

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Para comprender un mensaje es necesario, pues, determinar la situación en

que se desarrolla. Así, podrá ser en situaciones públicas, que corresponde al
ámbito de los medios de comunicación masiva, o privadas en las que se
modifica sustancialmente la situación de enunciación de la comunicación.

Asimismo, determinar la formalidad e informalidad de la situación. En los

medios de comunicación masiva encontraremos espacios donde prima la
formalidad como en la entrega de noticias, por ejemplo, pero también espacios
en que la informalidad es importante tal como, por ejemplo, en la publicidad
dirigida a los jóvenes, que se caracteriza, en general, por su irreverencia para
empatizar con los receptores.

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Los diversos textos periodísticos nacieron y evolucionaron junto con la prensa

escrita y, luego, se integraron al resto de los medios de comunicación masiva.
Los actuales géneros periodísticos (informativo, de interpretación o híbrido y
de opinión) son producto de la evolución del periodismo a través del tiempo.
De los medios de comunicación masiva, el más antiguo es la prensa escrita
que fue el que originó el periodismo como lo conocemos hoy en día. Para José
Luis Martínez las etapas de este proceso fueron: el periodismo ideológico,
informativo y de explicación que se relacionan íntimamente con momentos
históricos y de cambios sociales.
Según Martínez, el periodismo ideológico estuvo al servicio de las ideas
políticas y religiosas en todo el mundo hasta el fin de la Primera Guerra
Mundial, por lo cual, se centraba en el comentario, llamado comment. El
periodismo informativo se consolidó en la primera mitad del siglo XX con un
enfoque en el que prevalecía el relato de hechos basados en la información,
llamado story. Y, finalmente, el periodismo de explicación que dio paso a la
interpretación de la información a través de la combinación equilibrada del
comentario y del relato.
En esta unidad, nos referiremos, especialmente, a los textos periodísticos de
opinión, debido a su componente argumentativo.

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Textos periodísticos de OPINIÓN

Editorial

Cartas al director

Columna o artículo

Crítica periodística

Editorial
Artículo que contiene la opinión oficial o pensamiento institucional de un
determinado medio (periódico, revista, etc.) sobre algo de interés público y
temas de actualidad. Por tal razón, no lleva firma de ninguna persona en
particular. Los lectores pueden conocer la opinión directa de un medio
específico conjuntamente con las implicancias ideológicas que contiene, a
través de un estilo formal. Suele ubicarse, después de la portada, en la
segunda página de cualquier medio escrito.

Cartas al director
Es una sección tradicional de los medios escritos de comunicación masiva que
permite a cualquier lector expresar libremente sus opiniones sobre un asunto
general que pueda involucrarlo en lo personal o que despierte el interés de un
grupo social o que afecte a una comunidad o al país entero. Por ejemplo,
pronunciarse sobre materias de educación, criticar a algunas autoridades o
apoyar decisiones gubernamentales, etc. siempre que se respete a las
personas y no se usen expresiones soeces. Se desprende de esto último, que
el estilo será muy variado dependiendo de cada emisor, aunque la extensión
de las cartas es limitada.

Columna o artículo
La columna o artículo de opinión es un texto argumentativo firmado por una
persona que se hace responsable de las ideas expresadas y que da a conocer

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su opinión respecto a un tema con la intención de persuadir al lector. Estos

temas pueden ser variados: humor, cultura, política, finanzas, espectáculos,
deportes, música, etc.

Crítica periodística
La crítica periodística es un texto argumentativo firmado, en la mayoría de los
casos, por un especialista en el tema, quien emite un juicio experto en el que
interpreta y valora la información. Su función es orientar al público acerca del
tema tratado con la exposición de sus argumentos que se basan en su
profundo conocimiento del tema. Generalmente, las críticas se refieren a temas
culturales como el teatro, el cine, la literatura, la ópera, etc.

Actividad

Realiza una carta para el Director de un diario dando tu opinión sobre un

tema que te interese. Trata de argumentar tu opinión de manera coherente.

Sr. Director: