CURSO:

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I

2020
TEMA:
ANALIZAMOS Y COMPRENDEMOS LA EDUCACIÓN EN
LA EDAD MEDIA
EL HUMANISMO Y RENACIMIENTO

DATOS:

FRANK DUX MEZA LUCAS

CICLO:

FACULTAD:

COMUNICACIÓN

HUANCAVELICA
 HUMANISMO Y RENACIMIENTO

I.ACTIVACIÓN DE SABERES Y EXPERIENCIAS PREVIAS

¿Cómo fue la educación en la edad media: del Humanismo?

 El humanismo fue esencialmente una revolución pedagógica, Todos los

humanistas presentan la educación humanista como enderezada a
“formar al hombre en cuanto hombre”, no médicos, ni jurisconsultos,
capitanes o eclesiástico, ni ningún otro tipo de profesional.
 surge un nuevo pensamiento pedagógico basado en el liberalismo,
realismo e integridad donde se considera al hombre como humano
verdadero e integral en contraposición a la vida religiosa y la perpetuidad
ultra terrenal, sustentada por la decadencia de la filosofía escolástica

¿Qué entendemos por renacimiento?

El Renacimiento fue un movimiento cultural y social que se dio en Europa a

partir del siglo XV y se le considera la etapa de transición entre la Edad Media y
la modernidad.

De suma importancia anotar que el hombre es quien está ahora en el centro de

interés, desplazando las creencias teocentristas en las que Dios era el centro
de todo. Así mismo, la ciencia adquiere un valor nunca antes visto.

¿Cuáles fueron sus características?

 La educación humanista son intelectualismo y formalismo, con el

objetivo de conservar las lenguas clásicas como lo fue el latín y griega a
medida de transcurrir el tiempo se fue descubriendo poco a poco el
hebreo y los tipos de formación humana.
 En el programa de la enseñanza intelectual, incluían asignaturas como
Matemática, Astronomía, Mecánica y otras Ciencias Naturales.
 Aspiraban a desarrollar en los niños la curiosidad y el interés por los
conocimientos. En las escuelas que dirigían los pedagogos humanistas
la influencia de la iglesia era menor; sin embargo, la religión seguía
manteniendo un lugar importante.
 Preocupación por la formación integral del hombre.
  Al centro de sus enseñanzas van las; artes liberales “
 Funda la relación de maestros y alumnos en el amor, por qué; en el
amor reside la dignidad y la alegría.

¿Por qué estudiamos?

Porque es parte muy importante de nuestra carrera ya que pudimos observar

de como la educación fue cambiando y como futuros formadores rescatar los
mejores hechos durante esos tiempos y plasmarlos en los estudiantes

CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJE

¿CUÁL FUE EL PANORAMA HISTÓRICO DE LOS SIGLOS XIV-XV?

ECONOMICO
 Los feudos son transformados por la actividad comercial, al grado de
desplazarla como la actividad económica más importante.
 El empleo del dinero como forma de pago, sustituye en pago en especie,
es decir, el pago de un producto con otro producto.
 Los feudos en los que se concentraron los comerciantes comenzaron a
crecer y a desarrollarse, hasta convertirse en ciudades
SOCIAL
 Una sociedad en la que existe el señor feudal en el campo y venido a
menos, el burgués en las ciudades y en constante crecimiento, el rey
enriqueciéndose con los impuestos de los burgueses y el Papa, receloso
del incremento del poder del rey.
POLITICO
 El rey sostenía el poder político, el Papa el religioso y la burguesía el
económico.
¿QUE ENTENDEMOS COMO EL TERCER ESTADO Y LA EDUCACIÓN?

TERCER ESTADO
 El tercer estado era conocido como burgueses la burguesía como sector
social, son comerciantes (pueden comerciar productos, servicios,
industria o cualquier otra cosa) que poseen los medios de producción
para un producto necesario.
 En Ítala, dada su cercanía con Oriente y sus salidas al mar, surgieron los
primeros grupos burgueses con un alto poder económico y social, dadas
las ganancias obtenidas del comercio, Los burgueses de ciudades
italianas como Venecia y Génova, ciudades en las que se concentraba
el comercio con Oriente, alcanzaron un poderío económico tal, que
llegaron incluso a ser más poderosos que la cabeza política de sus
municipios.

EDUCACIÓN
 Los comerciantes comenzaron a pagar a maestros particulares para que
educaran a sus hijos o a ellos mismos, lo cual significó un gran cambio
en la educación.
 La educación se convirtió en un bien comercial, al igual que el comercio
de la seda o la pimienta, por lo que, si querían una educación de calidad,
bastaba con pagar un buen precio al maestro.
 Además, las áreas de conocimiento cambiarán y se amoldarán a las
necesidades inmediatas de quien paga por el servicio.
 la educación, necesariamente se convierte en laica, pues al desaparecer
la Iglesia como mediadora en estos contratos particulares, no había
necesidad de un contenido religioso, que empieza a observarse como un
desvío de tema o pérdida de tiempo para los negocios

¿QUÉ ENTENDEMOS COMO EL HUMANISMO Y LAS ACADEMIAS?

La práctica efectiva de la educación humanística se afirmó en Italia antes que

en el resto de Europa. Muchos de los más grandes humanistas fueron también
maestros de no solo de categoría universitaria sino también en el nivel medio.
Gasparino Barzizza mantenía por su cuenta una escuela-pensión, es decir,
aceptaban como pensionados a jóvenes a los que preparaban en los estudios
clásicos del nuevo tipo.
Los estudios universitarios junto con el surgimiento de una situación político-
social demostraban un profundo interés por la cultura, determino el surgimiento
de algunas instituciones privadas de alta cultura, las Academias.

Las escuelas humanísticas no solo eran escuelas para pocos elegidos, sino
que en general acogían a jóvenes destinados a ocupar puestos privilegiados o
al ejercicio de profesiones “liberales”.

Lo que caracteriza a estas escuelas es:

 se comunican a los alumnos un conocimiento íntimo y profundo de la
clasificad.
 Las escuelas solo eran para la burguesía, y la pequeña nobleza, no para
el pueblo.

¿POR QUÉ SE DICE FIN DE LA EDUCACIÓN CABALLERESCA DURANTE

EL HUMANISMO?

 para los siglos XIV y XV la educación caballeresca comenzó a decaer,

ya que la instrucción militar fue cada vez más compleja, por lo que dejó
de lado la instrucción moral y cortesana.
 Finalmente, los torneos medievales con lanzas, justas y caballos, otro
distintivo de la educación caballeresca caería en desuso. Por último, en
1559, cuando el rey Enrique II de Valois murió en un torneo
caballeresco, se marca simbólicamente el fin de la educación
caballeresca.
 los feudos son transformados por la actividad comercial.

ECONOMICO El empleo del dinero como forma de pago sustituye el trueque

Los feudos en los que se concentraron los comerciantes

comenzaron a crecer y convertirse en cuidades

EL SEÑOR FEUDAL En el campo y venido a menos

PANORAMA
En las ciudades y en constante
HISTÓRICO DE LOS EL BURGUÉS
crecimiento
SIGLOS XIV-XV SOCIAL
enriqueciéndose con los impuestto
EL REY
de los burgueses
Reseloso del incremento del poder
PAPA
del Rey
El rey sostenía el poder político, el Papa el religioso y la burguesía el
POLITICO
económico
Conocido como la burguesia como sector social, son comerciantes que
poseen los medios de producción para un producto necesario
TERCER ESTADO
En Ítala, dada su cercanía con Oriente y sus salidas al mar, surgieron los
primeros grupos burgueses con un alto poder económico y social
EL TERCER Los comerciantes comenzaron a pagar a maestros particulares para que
LA EDUCACIÓN ESTADO Y LA educaran a sus hijos o a ellos mismos, lo cual significó un gran cambio
EN LA EDAD EDUCACIÓN en la educación
MEDIA
La educación se convirtió en un bien comercial, por lo que, si querían
una educación de calidad, bastaba con pagar un buen precio al maestro
EDUCACIÓN
las áreas de conocimiento cambiarán y se amoldarán a las necesidades
inmediatas de quien paga por el servicio

la educación se convierte en laica

se comunican a los alumnos un conocimiento íntimo

y profundo de la clasificación
EL HUMANISMO Y La práctica efectiva de la educación humanística se
LAS ACADEMIAS
LAS ACADEMIAS afirmó en Italia antes que en el resto de Europa Las escuelas solo eran para la burguesía, y la pequeña
para los siglos XIV y XV la educación caballeresca nobleza, no para el pueblo
comenzó a decaer, ya que la instrucción militar fue cada
LA EDUCACIÓN vez más compleja
CABALLERESCA los torneos medievales con lanzas, justas y caballos, otro
DURANTE EL distintivo de la educación caballeresca caería en desuso
HUMANISMO en 1559, cuando el rey Enrique II de Valois murió en un
torneo caballeresco, se marca simbólicamente el fin de la
educación caballeresca
 AUTOEVALUACIÓN

Señale Ud., sus dificultades si hubiera en la elaboración del mapa mental

respondiendo a la pregunta planteadas en la lectura proporcionada.

No tuve ninguna dificultad con respecto al trabajo ya que toda la información se

encontraba presente en el texto que el docente nos proporciono y ya tenia
conocimiento respecto al cuadro sinóptico