UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Temáticas: La adultez, la vejez, muerte y el duelo

Fase 3:

Presentado a:

Yury Estefanía Perdomo

Presentado por:

Astrid Trujillo Tirado Código 51. 949. 110

Grupo:

403012_6

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Sociales, Artes, y Humanidades

Psicología

Julio de 2016
Matriz 4: Fase 3
INFORMACIÓN
DESDE EL RFERENTE ADULTEZ (Desde el caso)
TEORICO
Adultez joven: (20 a 40 Años), Pedro a sus 20 años
inicia su etapa de adultez, ingresando a la
universidad a estudiar diseño gráfico y continuando
su gusto por la música, trabaja medio tiempo y
conoce a María teniendo una relación inestable. Por
lo tanto se puede decir que en esta etapa empieza a
COGNITIVA DE elegir su vida educativa y profesional, desarrollando
PIAGET: su capacidad para convertirse en un ser humano más
pensante y reflexivo, alcanzando una mayor
autonomía y maduración en su vida. Pedro, a sus 25
años conoce a Luisa y se casa tiene una familia con
tres hijos 2 hombres y una mujer. Por lo tanto, logra
cumplir sus necesidades básicas a nivel fisiológico,
cognitivo, emocional y social.
Jean Piaget considera “que arribar a la edad adulta
significa pasar de un estado de equilibrio superior, el
cual se modifica continuamente debido a las
actividades que realiza el individuo, a medida que
pasan los años. El adulto joven se encuentra en una
búsqueda permanente a respuestas, por lo que
investiga, descubre, estudia, se plantea preguntas,
entre otros, resolviendo los conflictos cognitivos que
se presentan pasando de un estado de desequilibrio a
equilibrio”.
Es importante mencionar que las estructuras
cognitivas, se consolidan al ser conceptualmente más
integradas y flexibles, reflejadas en una actitud
VEJEZ (Abordada desde el caso)
Adultez media: (40 a 65 años), ya con un pensamiento
más maduro basándose en su experiencia subjetiva, su
intuición y su lógica, y a los 50 años Pedro queda viudo
después que su esposa muere de cáncer de estómago y
queda solo superando su perdida. Y sus hijos cada uno
tiene su hogar lo llaman cada semana y lo visitan junto
con sus nietos. Este es un periodo de cambios sociales,
revisión y estilos de vida.
Adultez tardía: (65 años y más), Pedro ya se encuentra
jubilado y vive en un pueblo pequeño de clima cálido
ya que no resiste el frio. Piaget nos muestra el
desarrollo cognitivo, y asumiendo una asimilación de la
identidad que tiende a mantener la continuidad, la
acomodación o el cambio necesario.
Perspectiva Neo Piagetiana, nos enseña la existencia de
operaciones y estadios post formales y dialécticos del
desarrollo intelectual que se enfoca en el pensamiento
durante la edad adulta y la vejez.
Destacando la relación de la inteligencia y su habilidad
sensoria motriz junto con el pensamiento lógico. Por lo
tanto el desarrollo cognoscitivo es el resultado de la
maduración del sistema nervioso y la adaptación a su
entorno, donde la mente tiene una participación activa
en el proceso de aprendizaje.
 crítica en términos de necesidades, motivaciones,
sentimientos, creencias y principios. Con el
pensamiento abstracto se tiene un mayor análisis de
la vida, de los planes y metas personales, teniendo
más autonomía en sí mismo es decir identidad
personal.

Intimidad frente a aislamiento: (desde los 21 a 40 Generatividad frente a estancamiento (desde 40 a 60

años), Pedro en esta etapa se encuentra entre la
universidad, la música y en la búsqueda de una
pareja y por último se casa formando una familia.
En los planteamientos de Erikson, que se define
PSICOSOCIAL mediante la concepción: “El desarrollo no se
DE ERICKSON: completa al llegar a la edad adulta, sino continúa a lo
largo de toda la vida. Durante el ciclo vital se
encuentran 4 procesos evolutivos básicos: o
adquisición o mantenimiento o transformación o
desmoronamiento de las estructuras y funciones
psicológicas.
Factores biológicos, se van disminuyendo con la
edad, ya que están orientados hacia la reproducción
y esta se produce en la primera mitad de la vida.
Factores culturales, necesidad de recurso culturales
como conocimientos educativos y médicos, aumenta
con la edad. Eficiencia de la cultura, disminuye con
la edad, la eficiencia con que los mayores son
capaces de aprender y utilizar nuevas herramientas y
recursos culturales desciende con la edad.
años), En esta etapa Pedro ya tiene una carrera y un
trabajo estable brindado seguridad a su familia, luego de
un tiempo presenta una crisis por la pérdida de su
esposa y empieza su soledad.
Integridad frente a desesperación (desde
aproximadamente los 60 años hasta la muerte), Pedro
afronta su vejez y empieza a sentir preocupación porque
el tiempo transcurre, sintiéndose cansado, pero sin
embargo sigue siendo creativo y trata de estar
actualizado en su entorno por medio de las noticias. Sin
embargo, es importante mencionar que a medida que
pasa el tiempo en su vejez es más vulnerable.
Pedro tiene un acercamiento con una vecina que a diario
le vende y lo provee de almuerzos.

El envejecimiento es un proceso que se presenta Pedro a sus 73 años empieza presentar fatiga, calvicie,
desde que nacemos y se caracteriza por los hipertensión, su visión presenta inconvenientes de lejos
 diferentes cambios que presentamos los seres
humanos, Pedro presenta una buena salud con
capacidad en lo psicológico, biológico y sus
FISICO: funciones se encuentran en el máximo
funcionamiento, siendo estables y lleno de energía.
Pedro tiene una motricidad fina con su pasión por la
música.
Pedro se ve muy afectado por la muerte de sus
abuelos ya que eran un gran apoyo en la parte
EMOCIONAL: económica y afectivo.
Pedro en su adultez presenta después de tener su
esposa e hijos una estabilidad a nivel emocional
dándole tranquilidad, estabilidad y seguridad con
responsabilidad en su entorno.
y cerca, le duelen las articulaciones, presenta algunos
olvidos transitorios. Y se realiza chequeos mensuales
con su médico general. En esta etapa empieza el decline
en Pedro.
Y después de la pérdida de su esposa y la partida de sus
hijos para formar cada uno su hogar le deja un vacío,
que lo hace sentir triste y lo único que lo llena de
alegría son sus maravillosos nietos cuando lo visitan.
Lamentando el tiempo perdido.
Pedro sale en ocasiones para provisiones de su casa y
constantemente recuerda su juventud y lamentándose
del tiempo perdido y se encuentra en una constante
búsqueda en su interior.
 Referencias

Aberich, T; (2008) IAP redes y mapas sociales desde la investigación a la

intervención. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403012/IAP_Redes_y_mapas_sociales.pdf

F.J Gala León, M. Lupiani Jimenez, R Raja Hernandez, C. Guillen Gestoso, J.M
GOnzalez Infante, M Villaverde Gutierres y I. Alba Sanchez (2002) Actitudes Psicologicas
ante la muerte y el duelo. Una revisión conceptual. Recuperado de
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-76062002000400004,
recuperado el 12 de diciembre del 2013.

Martin, P; Mapas sociales: Métodos y ejemplos prácticos. Recuperado de: Mapas

sociales: Métodos y ejemplos prácticos, Pedro MARTÍN GUTIÉRREZ

Rodriguez, K. (2011). Vejez y envejecimiento. Grupo de investigación en actividad

física y desarrollo humano, Escuela de medicina y Ciencias de la salud. Universidad del
Rosario. Recuperado
dehttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/403012/Vejez_y_envejecimiento.pdf

Objetivos

Conclusiones

En este trabajo se llegó a conocer a cerca de las Teorías de Jean Piaget, que nos

permite entender cómo funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos, en sus

numerosas etapas de aprendizaje. Teniendo en cuenta los conceptos básicos y

fundamentales para lograr adquirir conocimientos para la aplicación de las Teorías de

Piaget.

Cada etapa del ser humano tiene unos logros, responsabilidades y unas

preocupaciones, y las personas adultas, en general se preocupan por la salud y la familia, el

trabajo pasa a ser un papel secundario en sus vidas ya que con el tiempo se logra una

estabilidad y la mayoría an alcanzado sus metas, deseando vivir en una sociedad tranquila.