PA Educacion Artistica

FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION
Funade
“UNIDOS EDUCAMOS, FORMAMOS Y EVANGELIZAMOS PARA LA VIDA”

PROYECTO DE AREA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BARRANQUILLA
2013
IDENTIFICACION
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACIÒN

NOMBRE DEL ÁREA EDUCACION ARTISTICA
ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL ÁREA Artes plásticas
Música.
NIVELES Pre Escolar
Básica primaria
Básica secundaria
Media Académica
GRADOS Pre Jardín
Jardín
1º a 11
DOCENTES Isaura Barrios Paternina.
Luz Karina Blanco.
Lady De Las Salas.
Cristian Acosta.
Carlos Hernández.
INTRODUCCIÓN
El presente plan de área de educación artística, esta dirigido a servir como medio fundamental de comunicación y sensibilización, para mejorar la calidad de la experiencia
cotidiana y de la producción artística- cultural. Mediante un dialogo pedagógico significativo e imaginativo, que contribuya a una sana interacción social y a la vez enriquecer
nuestro patrimonio cultural, que es de vital importancia en el desarrollo humano de los educandos de Funade. Se persigue que esta área se involucre en el desarrollo de
experiencias de aula, en otros espacios escolares y por ende a la comunidad educativa, para generar así, procesos pedagógicos interdisciplinarios.
Las artes interpretativas son una manera activa de expresión, para los estudiantes, ya que al mismo tiempo impulsan el desarrollo de las destrezas sociales y académicas en
ellos. Cuando los estudiantes se colocan frente al público para actuar en una comedia, aprenden a expresarse frente a numerosos grupos, y a relacionarse con diversas
personas. También desarrollan destrezas que les ayudan a desenvolverse dentro del campo académico, como lo es la memorización y el lenguaje.
El dibujo, la danza, el teatro, la música, la lectura dramatizada y el manejo de títeres, son formas de arte interpretativa.
Muchos niños y jóvenes participan en estas actividades mediante el quehacer pedagógico.
La imaginación es el ingrediente más importante para cada una de estas modalidades, ya que se debe animar a los discentes a ser creativos, y a su vez a observar,
interpretar, reflexionar y criticar una presentación. La incorporación del gusto por el arte en los educandos debe hacerse desde temprana edad, de esta manera les será mas
fácil asimilar los conocimientos iniciales que construirán la base de la cultura que luego consolidaran a lo largo de sus vidas.
JUSTIFICACION
La educación estética o artística es uno de los ejes fundamentales para la formación del individuo, por su importancia en el desarrollo de la sensibilidad y de la capacidad
creativa, así como el valor intrínsico de las obras de arte en la configuración de cualquier tradición cultural.
El arte no es solo el amor a la vida y a las cosas, no es solo hacer las cosas bien y con estilo, tampoco es una forma o estilo de vida. El arte es la forma de expresión de un
artista, al comunicar sus sentimientos, imaginación, inventiva, creatividad, experiencias y vivencias a lo largo de su vida, que le permiten interactuar con todos sus
conocimientos para contribuir un proceso de formación integral y así asociar las áreas básicas trabajadas en cada una de las instituciones educativas funadistas desde un
proceso interdisciplinar.
El arte, ofrece un repertorio de trabajos personales o de grupo a todas las culturas, para apreciarlo es importante reconocer los elementos que lo constituyen, las
características y los estilos en que se presenta, como los es la música, las artes plásticas, la danza y el teatro.
OBJETIVOS
GENERAL:
Favorecer el desarrollo integral del educando, por medio de experiencias que propicien la sensibilidad, los valores, el conocimiento, las habilidades manuales y las cualidades
estéticas.
ESPECIFICOS:
 Tener una formación artística, mediante la expresión corporal, la representación, la música, las artes plásticas y la literatura.
 Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
 Adquirir conocimiento, habilidades y destrezas por medio de creaciones artísticas.
 Desarrollar habilidades del pensamiento como observar, percibir, comprender, interpretar, comunicar, entre otras.
 Comunicar sentimientos y emociones a través de composiciones artísticas.
 Brindar a los estudiantes la posibilidad de adquirir conocimientos básicos de la música y aplicarlos.
 Reforzar las temáticas orientadas en las diferentes áreas del conocimiento a través del desarrollo de actividades artísticas.
FUNDAMENTOS TEORICOS
 MARCO LEGAL
La constitución política de Colombia en sus artículos:

Art. 67:
La educación es un derecho de las personas y un servicio que tiene una función social, con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los
demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará a los colombianos en el respeto de los derechos humanos, a la paz y a la democracia, en la práctica del trabajo y la recreación para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y la protección del ambiente.
La ley 115 en su artículo:
Art. 23:
ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento
y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. <Numeral modificado por el artículo 65 de la Ley 397 de 1997. El nuevo texto es el siguiente:> Educación artística y cultural.
<Notas de vigencia>
<Legislación anterior>
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
<Jurisprudencia Vigencia>
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.
Ley 397 de 1997 en el artículo:

ARTICULO 65. FORMACION CULTURAL OBLIGATORIA. Se modifica el numeral 3o. del artículo 23 de la Ley 115 de 1994, el cual quedará así:
3o. Educación artística y cultural.
 MARCO FILOSOFICO:
Los grandes filósofos griegos mostraron siempre una profunda preocupación pedagógica, en la cual la educación y la vida del estado corrían a la par, según Platón se
atribuían no equivocadamente virtudes únicas y esenciales. Introducir en el espíritu el sentimiento del ritmo, la armonía y la forma, influir profunda y beneficiosamente en el
individuo, modificando sus estados de ánimo.
Según Aristóteles los anteriores aspectos sobrepasan la formación estrictamente estética, pues influían en la vida en general. En la edad media y el renacimiento, el arte
viene a formar parte esencial de la vida del individuo.
En el siglo XVIII Rosead fue el defensor de las inquietudes pedagógicas artísticas, mas tarde afianzan estos conceptos con la revolución industrial, que vivencia con el arte.
Las diferentes manifestaciones artísticas son los testimonios más importantes de los momentos históricos a través de los cuales el hombre ha tratado de expresarse en su
relación consigo mismo o con su realidad cultural, para ubicarse dentro de ella.
Desde tiempos inmemorables el hombre ha sentido la necesidad de cuestionarse, de encontrar respuestas a interrogantes en torno a la esencia del ser humano, su
naturaleza, su conocimiento social y su posición en el universo. Las diferentes vertientes filosóficas junto con otras disciplinas científicas han tratado de solucionar estos
interrogantes y comprender el rol del hombre en la historia y en el universo.
La filosófica plantea el interrogante concreto ¿Que es el hombre?, y asume su investigación a partir de la naturaleza esencial del ser humano, de los factores que determinan
su conducta, y de sus relaciones sociales, así como la razón fundamental de la dignidad humana, es decir considerándolo en su totalidad y de manera concreta.
Sócrates y los grandes sofistas griegos, como Protágoras y Georgias, en el siglo IV reflexionaron sobre el hombre en su dimensión cotidiana, el hombre como ser social,
cívico, ético, moral y otros, plasmaron sus ideas en famosos tratados que se difundieron por todo el universo.
Protágoras difundió por todo el mundo el principio Socrático que afirma conocerse a si mismo como preámbulo del continuos interés de los problemas en el que vive el
hombre
Platón en su obra clásica la Republica se pregunta ¿Que es el hombre ¿ con la cual busca el camino que nos permita regresar a nosotros mismos.
Aristóteles con su primer tratado de ética de Nicmaco que ubica al hombre con sus tres dimensiones. La antología afirma que el hombre es un ser viviente racional.
La social dice que el hombre es por naturaleza un ser cívico y la Ética identifica al hombre con cierta praxis, pasando por santo tomas , Descarte, Pascal y Nietzsche hasta
llegar a los filósofos modernos Freud, Skinner y Foucolt, todos de una u otra manera abordan la problemática del hombre.
La necesidad de conocer y conocerse, de identificar la esenciadle hombre como ser su diferencia racial con las demás especies. Sus relaciones sociales y los factores
determinantes de su conducta, motiva a la investigación partir de la observación y la experimentación sino utilizando el método de dialogo y la mayéutica, ya que la
conducta humana es reflexionada e interpretada.
La necesidad de conocer y conocerse, de identificar la esencia del hombre como ser y sus diferencias de cómo radica con las demás especies. Sus relaciones sociales y
Los factores determinantes de su conducta, motiva a la investigación del hombre, pero una investigación a partir de la observación y la experimentación sino utilizando el
método del dialogo y la mayéutica, ya que la conducta humana es reflexionada e interpretada.
Con ella se percibe la superioridad del hombre sobre las demás especies, demostrando con la adaptación y conocimiento del medio ambiente, la facultad reflexiva y
creativa que le han permitido inventar y manejar maquinas, le ha significado un cambio profundo en relación con su puesto y su función dentro de la naturaleza y el universo
reafirmando su dignidad humana.
 MARCO EPISTEMOLOGICO:
Al estudiar el origen epistemológico de la ciencia, se hace necesario citar a filósofos como Kuhn, Porlan y Florez Ochoa, entre otros.
Para Kuhn los diferentes modelos y enfoques pedagógicos los ubican en determinada categoría filosófica a la que denomina paradigmas. Dichos modelos según el, han
sido producidos y validados por las comunidades científicas.
A su vez Lakatos se refiere a dichos paradigmas como “estructuras complejas “, citadas por Porlan, ya que están conformados por principios, reglas, supuestos teóricos,
métodos e instrumentos, necesarios para desarrollar procesos
Desde otro punto de vista Habermas determina que las teorías del conocimiento están guiadas por intereses extrateoricos e intrateórico.
Los intereses extrateóricos se mueven por interés natural, espontáneo, de tipo
Psicológico o sociológico, resuelven problemas de carácter operativo y subjetivo.
Son intereses que no tienen razón científica, ya que son previos a la selección de las
Ciencias, son consideradas extrínsecas al trabajo científico.
Los intereses están inmersos en el trabajo científico mismo, es decir, son intrínsecos al desarrollo progresivo del conocimiento, resuelven problemas de carácter reflexivo y
analítico.
A esta teoría Habermas la denomina “Intereses constitutivos de saberes “y afirma que toda actividad humana se origina a partir de intereses y necesidades, esto a su vez
condicionan cualquier acto cognitivo, y así como los clasifican en “técnico, practico y emansipatorio, “generando cada uno de ellos una ciencia empíricas, analíticas o
naturales, o sea las ciencias sistemáticas de la acción.
Las nuevas tendencias del conocimiento pedagógico son aportadas por Florez Ochoa, quien afirma, que la educación esta subordinada además de los intereses del
conocimiento, por unos intereses de tipo político del momento, bajo un control social, que genera crisis en el sistema educativo.
Por el contrario concibe el nuevo paradigma de la educación orientada por principios, autoorganización y autosustentacion, que permitan procesar y crear a partir de las
condiciones dadas por el medio, basadas en un sistema de comunicación e interacción, que permitan procesar y crear a partir de las condiciones dadas por el medio,
basado en un sistema de comunicación e interacción entre sujetos, abiertos al dialogo, a la libre expresión y a la critica.
Otras tendencias del conocimiento pedagógico son sostenidas por Porlan en sus principios sistemáticos que afirman que no es posible poseer el conocimiento en su
totalidad sin conocer su particularidad, ni conocer su individualidad, sin conocer su totalidad y no es necesario un sistema organizado, este puede ser aleatorio. Debe
existir una relación estrecha entre el sujeto con una limitante lógica formal que propicie la actividad mental constructiva del sujeto, sustentando una teoría existente o
construyendo un nuevo conocimiento. La comunicación permite la difusión de esa nueva interrelación en situaciones sociales, culturales, educativas, científicas y
tecnológicas en el cambio de paradigmas.
 MARCO SOCIOLOGICO
Platón en su discurso considera la educación artística peligrosa con los fundamentos sociales, religiosos y políticos, ya que los artistas expresan sus sentimientos en forma
espontánea y en muchas ocasiones van en contra de las costumbres de los pueblos, creando sentimientos espontánea y en muchas ocasiones que van en contra de las
costumbres de los pueblos, creando debates en la sociedad democrática.
Todo esto es posible observarlo a través de una variedad de postulados métodos inductivos que reflejan una gama de factores históricos y de consideraciones balotarías
que operan en diferentes culturas (Otty Hurwitz, 1984). Es así como los egipcios representaban con gráficos y esculturas, los sentimientos y emociones del pueblo.
Por otro lado Goodman, expone que los símbolos humanos lenguajes, gestualidades, pinturas y otros similares están relacionados con los aspectos de capacidad humana
como las expresiones metafóricas, la ironía y la autorreferencias propias de una cultura determinada.
El grupo de proyectos cero analiza las deducciones de Goodman y al relacionarlas con las habilidades artísticas sostiene que es un ámbito de uso humano de símbolos y
que a partir de estas concepciones Howard Gardner adopta estas concepciones para justificar que las artes implican emociones que son inducidas por sentimientos. Las
dimensiones religiosas y las espirituales de un pueblo hacia el arte a través de los tiempos.
Desde el punto de vista científico-tecnológico, el contexto histórico nos ha demostrado que a partir de las necesidades de los pueblos se han dado los diferentes
descubrimientos y técnicas de mejoramiento a la ciencia, es así, como hechos históricos nos lo demuestran: “el descubrimiento del fuego, los sistemas de irrigación en la
orilla del río Nilo” y otros mas nos dan a entender que las necesidades de los pueblos son las
que marcan los avances en la ciencia y la tecnología.
 MARCO PEDAGOGICO.
Es la escuela el lugar principal donde los niños y jóvenes pasan la mayor parte del tiempo, después de su hogar, de ahí a que sea el espacio ideal para desarrollar en ellos
una educación artística cultural, científica y tecnológica en la búsqueda de su formación integral, a través de talleres, actividades artísticas y manuales, exposiciones
conciertos y otras.
Teniendo en cuenta los fundamentos de la pedagogía del aprendizaje, es la educación que permite la formación del ser, de generación en generación para la supervivencia
y la convivencia que mediante prácticas pedagógicas se institucionalizan, empezando en la familia y continuando en la escuela.
La formación se da de manera continua y permanente, teniendo en cuenta unos principios que se desarrollan en cada etapa del aprendizaje desde temprana edad y que en
la práctica de la educación artística, cultural, científica y tecnológica se dedica a ella durante su vida, utilizando unos métodos progresivos para facilitar el aprendizaje.
Es así como en los tiempos actuales el hombre ha sido influenciado por todos estos cambios de paradigmas, transformando de esta manera la vida de la escuela, la familia y
la totalidad social. La doctrina espiritual y pedagógica de San Juan Bautista Da La Salle.
No es ajena a esta realidad, por tal razón expone la necesidad de trabajar sobre la persona humana para aprender a “ vivir bien”, “ como es debido ” , “ cada vez mejor” ,
buscando así que el hombre llegue al verdadero conocimiento.
METODOLOGIA
Es necesario utilizar estrategias que sean agradables para que los estudiantes se sientan a gusto y generen una relación de convivencia sana.
Constituyendo la comprensión y uso intencionado del conjunto de diversas técnicas, métodos, tácticas e instrumentos de enseñanza para hacer realidad el aprendizaje
significativo. Una frase de reflexión al principio, durante o al final de la clase permite despertar o mantener la motivación. El trabajo en equipo, la exposición de los
estudiantes, el trabajo fuera del aula de clase, la practica constante de visitas a exposiciones de arte y el invitar artistas expertos del arte, siendo esto válido para activar este
área y construir una estrategia pedagógica, teniendo siempre en cuenta la creatividad e imaginación que los estudiantes demuestren a través del desarrollo de las
actividades que se realicen.
EVALUACION
ARTICULO 37: Evaluación y promoción

La evaluación de los logros de los estudiantes es el conjunto de juicios valorativos sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las competencias
atribuibles al proceso pedagógico. La evaluación será continua, integral, cualitativa, cuantitativa y se expresara en informes descriptivos que respondan a estas expectativas.
Estos informes se presentaron en cuatro periodos y un informe final valorativo promocional. Las finalidades son las siguientes:
1. Determinar la obtención de los logros definidos en el proyecto educativo.
2. Definir el avance en la adquisición de las competencias.
3. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
4. Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto del error y de la experiencia.
ARTICULO 38: Medios de evaluación
Pruebas de comprensión, interpretación, argumento, proposiciones y sustentaciones.
El resultado de la obligación de la prueba debe permitir apreciar el proceso de organización del conocimiento elaborado por el estudiante y de sus capacidades para
producir formas alternativas de solución de problemas.
ARTICULO 41: Utilización de los resultados de la evaluación

Después de practicadas las evaluaciones se programarán actividades grupales o individuales dirigidas a aquellos estudiantes que requieren superar fallas o limitaciones
en la consecución de los logros; a si mismo, actividades de profundización dirigidas a estudiantes que muestren logros sobresalientes con el fin de consolidar sus
avances.
ARTICULO 42: Registro escolar de valoración

Debe existir un registro escolar de valoración que obtenga para cada estudiante la siguiente información.
1. Identificación personal.
2. Datos académicos.
3. Valoración por logros de cada asignatura que se expresaran como excelentes, sobresalientes, aceptables e insuficientes.
La escala valorativa es la siguiente:
Según el Decreto 1290 de 2009 se emplean criterios para evaluar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, de la siguiente manera:
Calificación CUALIFICADOR Equivalencia Descripción

Corresponde al estudiante que no supera los
desempeños básicos previstos en las áreas, teniendo un
Entre 10 y 69 J Desempeño Bajo ejercicio muy limitado en todos los procesos de
desarrollo por lo que no alcanza los objetivos y las metas
de aprendizaje previstas en el PEI.
Corresponde al estudiante que logra lo mínimo en los
Desempeño procesos de formación y aunque puede ser promovido en
Entre 70 y 79 B
Básico su proceso académico, debe mejorar su desempeño para
alcanzar mejores niveles de aprendizaje.
Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los
Entre 80 y 95 A Desempeño Alto desempeños previstos en cada una de las áreas de
formación, demostrando un buen nivel de desarrollo.
Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma
excepcional todos los desempeños esperados e incluso
desempeños no previstos en los estándares curriculares
Desempeño
Entre 96 y 100 S y en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente
Superior
cumple de manera cabal e integralmente con todos los
procesos de desarrollo integral superando los objetivos y
las metas de calidad previstos en el PEI.
Distribuido el 100% INSTITUCIONALMENTE así

80% Actividades realizadas dentro del período.
20% La evaluación final del período.
ARTICULO 43: Proceso de recuperación y refuerzo

Se programaran actividades de recuperación en fechas específicas, enviando notificación por escrito al acudiente a realizar teniendo el estudiante pleno conocimiento de
ellas.
La no asistencia o realización inconclusa de estas actividades será contemplada como falta grave con sus respectivas consecuencias académicas y convivenciales.
PLANES PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Se les asignaran trabajos teórico-manuales encaminados a la temática trabajada, y técnicas aprendidas hasta que alcance los logros establecidos, y a su vez desarrolle
su creatividad y sentido de responsabilidad.
ESTRUCTURA CURRICULAR
GENERAL
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: PRIMERO
EJE INSTITUCIONAL. DESARROLLA HABILIDADES MOTRICES APOYADAS EN PUNTO Y LA LINEA.

META COGNITIVA.ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE PUNTO Y LINEA.
EJE CONCEPTUAL: PERCEPTIVA Y COGNITIVA TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
PERIODO ESCOLAR: PRIMERO
NIVEL DE COMPETENCIAS
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS
INDICADORES DE
PROBLEMATIZAD CONOCIMIEN DESEMPEÑO
TEMÁTICOS INTERPRETATIV DESEMPEÑO
ORA TO ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
A
. Creativa Conceptual: Reconoce
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar Valora su Comprende sus Expone sus
EN EL la importancia de la
EL PUNTO, -Técnica imaginación para ideas con un ideas creativas
DESARROLL la motricidad fina, la
LA LINEA E DESARROLLAR interpretar sus significado técnico y en la historia del arte
O DE LA
creatividad y la HISTORIA -Cognitiva HABILIADES ideas por medio cognitivo de sus representación
MOTRICIDAD tradicional local y
DEL ARTE. CREATIVAS del punto y la creaciones. de sus
FINA, LA atención en los
- Expresiva APOYADAS EN EL línea. composiciones. universal.
CREATIVIDA
estudiantes?  El punto. PUNTO Y LA LINEA Procedimental: Realiza
D Y EL
DISEÑO  La línea. - Perceptiva COMO ELEMNTO
 Utilidad del GRAFICO y colorea creaciones
GRAFICO
punto y la - Estética FUNDAMENTAL, artísticas utilizando
línea. PARA FORTALECER
 Pintura SUS DESTREZAS puntos y líneas de
paleolítica. MOTRICES. colores.
PROYECTO:
Elaboración de CONOCER LAS Valorativo: Manifiesta
crucifijos. TEORIAS DEL ARTE gusto estético por sus
PARA EL
DESARROLLO DE propias creaciones
SUS CUALIDADES artísticas.
ESTETICAS EN LAS
EXPRESIONES PRUEBAS SABER
ARTISTICAS DE SU Plantea soluciones
ENTORNO NATURAL desde la
Y SOCIOCULTURAL.
experimentación de
proyectos prácticos.
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO

PERIODO ESCOLAR PRIMERO TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN ESTRATEGIAS RECURSOS A UTILIZAREN ESTE COMPROBACIÓN DE LOS
LAS COMPETENCIAS METODOLÓGICAS PERIODO DESEMPEÑOS
 realiza ejercicios
utilizando el punto y la Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
línea. Marcadores. Lectura oral.
 Empleo de los principios Colores Creatividad y estética en la elaboración
Dibujos creativos.
de la representación Pegantes. de trabajos.
pictórica paleolítica para Revistas. Desarrollo de actividades.
Lecturas y juegos dramáticos.
producir imágenes Laminas. Desarrollo de compromisos en casa.
propias. Cuentos. Participación en clase.
Interpretación de textos.
 Colorea composiciones Hojas de block.
a partir de puntos y Fotocopias.
Realización de manualidades.
líneas según el modelo Compas.
dado. Transportador.
Composiciones a partir del punto y la línea.
lápiz
Consulta de conceptualizaciones.
Aplicación de técnicas a composiciones

artísticas.
EJE INSTITUCIONAL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

META COGNITIVA.CREACION DE DIFERENTES DISEÑOS EN LA COMPOSICIONES ARTISTICAS.
EJE CONCEPTUAL: técnico- creativo TIEMPO: : 8 de abril al 14 de junio.
PERIODO ESCOLAR: segundo
COMPETENCIAS
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS NIVEL DE
INDICADORES DE
PROBLEMATIZADO DESEMPEÑO
TEMÁTICOS CONOCIMIENTO INTERPRETATIV DESEMPEÑO
RA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
A
. Creativa Conceptual: Identifica la forma
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y Desarrollar Representa las Describe las Diseña y las características de los
RECONOCER
 La forma -Técnica procesos del diferentes diferentes diferente objetos de su entornos.
ELEMENTOS reconocer elementos
de los pensamiento características de características de creaciones de
PROPIOS DE
Propios de la objetos. -Cognitiva creativo los objetos. los objetos y manera
LA Procedimental: Maneja una
 Figuras mediante la elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA experiencia estética y buena coordinación viso motora
geométric - Expresiva reflexión, la encuentran en su
ESTÉTICA Y al dibujar y colorear.
del as. percepción de entorno.
DEL
 Caracterís - Perceptiva imágenes y la
LENGUAJE Lenguaje artístico?
ticas de realización de
ARTÍSTICO Valorativo: Muestras interés y
los - Estética creaciones
objetos: artísticas dedicación en las diferentes
forma y
tamaño. actividades desarrolladas en
 Competen clases.
cias
argumenta
tivas e PRUEBAS SABER
interpretati Plantea soluciones desde la
vas. experimentación de proyectos
 Juego
dramático. prácticos.
 Proyecto
practico

PERIODO ESCOLAR segundo TIEMPO: 8 de abril al 14 de junio.
 Invento una ciudad a partir
de círculo, triángulos y Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
cuadrados. Colores. Lectura oral.
 Modelos formas Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración
Dibujos creativos.
geométricas y construyo Temperas. de trabajos.
figuras de diferentes Pegantes. Desarrollo de actividades.
tamaños y grosores. Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
 Identifico y completo en Laminas. Participación en clase.
forma grafica la forma de Cuentos.
un ser vivo. Hojas de block.
Combinación de colores.
 Lectura de los tres Fotocopias.
cerditos. Regla
 Representación de la Compás
historia. Hoja milimetrada
 Construyo una manualidad Escuadra
artísticas.
aplicando texturas visuales lápiz
y táctiles, con cajas de
fósforos.
ESTRUCTURA CURRICULAR GENERAL
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: PRIMERO
EJE INSTITUCIONAL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES GRAFICAS Y PLASTICAS DEL NIÑO A TRAVES DEL COLOR.
META COGNITIVA: Utilización del color como medio expresivo, sensitivo y armónico presente en su entorno.
EJE CONCEPTUAL: EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
PERIODO ESCOLAR: TERCERO
ESTÁNDAR CONTENIDOS NIVEL DE COMPETENCIAS

PREGUNTA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA TEMÁTICOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Uso del color El mundo está lleno Identifica en su Explica el Crea estrategias PROCEDIMENTAL:
como medio de de color. entorno cercano procedimiento que se para obtención Mezcla los colores
¿De qué manera puedo Técnica RECONOCER
expresión en los colores debe seguir para la de colores primarios para obtener los
composiciones utilizar los colores para LOS COLORES
expresar mis ideas y Colores primarios. Cognitiva PRIMARIOS, primarios y su obtención de colores propios del secundarios.
artísticas. -El color amarillo utilización. secundarios a través contexto donde
emociones? UTILIZÁNDOLOS
- El color azul Creativa PARA DAR VIDA de la experimentación. se ubica. VALORATIVO:
- El color rojo A LAS OBRAS - muestra interés
ARTÍSTICAS creatividad y estética en la
Perceptiva
Tonalidades de los REALIZADAS elaboración de sus
colores primarios. POR ÉL.. trabajos.
Expresiva
Lecturas de CONCEPTUAL:
imágenes. Estética Identificar los colores
primarios en cualquier
Juegos de mimos. contexto.
Proyectos: PRUEBAS SABER

1-elaboración de Plantea soluciones desde
paisajes en plastilina. la experimentación de
EJE CONCEPTUAL: EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR

PERIODO ESCOLAR TERCERO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
Colorea utilizando los colores
primarios Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
Colores. Lectura oral.
Reconoce cada uno de los Pinceles. Creatividad y estética en la
Lectura interpretativa de imágenes para el
colores primarios. Temperas. elaboración de trabajos.
desarrollo del pensamiento.
Pegantes. Desarrollo de actividades.
Aplica los colores primarios a Revistas. Desarrollo de compromisos en
Dibujos creativos.
los dibujos que lo requieren. Laminas. casa.
Cuentos. Participación en clase.
Realiza manualidades Hojas de block.
asignadas. Fotocopias.
Realiza lecturas
interpretativas de imágenes.
Lectura interpretativa y
comprensiva
 Realiza manualidades.

EJE CONCEPTUAL: Expresiva TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
PERIODO ESCOLAR: cuarto
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
. Creativa Conceptual: reconoce
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la recure a su Propone la
EN EL la importancia del diseño
 Creatividad -Técnica imaginación para Expone sus representación
DESARROLLO motricidad fina y la
Desarrollar interpretar sus ideas con un de sus ideas y expresión en una
DE LA diseño y
creatividad de -Cognitiva procesos del ideas por medio significado por medio de
MOTRICIDAD composición artística.
expresión pensamiento de diseños grafico y composiciones
FINA, LA observación en los
- Expresiva creativo gráficos apreciativo en creativa Procedimental: Crea
CREATIVIDAD  La
estudiantes? mediante la sus creaciones
Y EL DISEÑO una composición a partir
creatividad - Perceptiva reflexión, la
GRAFICO
percepción de del estudio de la simetría
 La
- Estética imágenes y la y asimetría.
composición realización de
creaciones Valorativo: expresa su
 La simetría.
artísticas imaginación y
creatividad mediante
composiciones
artísticas.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de

PERIODO ESCOLAR cuarto TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
-Escoge cualquier objeto de tu
colegio o de tu hogar. Dibújalo Cartulina. Evaluación cognitiva.
Dibujos dirigidos.
como lo observas y luego hazle Marcadores. Dictados.
tres cambios. Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
-Realizo y completo diferentes Revistas. Desarrollo de compromisos en
representaciones graficas, Laminas. casa.
aplicando la simetría. Cuentos. Participación en clase.
Hojas de block.
-Elaboro composiciones Fotocopias.
Compas.
Artísticas teniendo en cuenta los
Transportador.
conceptos de asimetría y simetría. lápiz
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas.
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – P RI ME R G R A D O
I NS TI TUCI O N E DUCATI V A- FUNDACI O N ARQ UI DI O CES ANA DE E DUCACI O N - funa de -
I ndi c a dore s de Des e mpe ño de l AÑO ACADE MI CO – 20 13 P RI ME R G RADO
ARE A E DUCACI O N ARTI S TI CA
PE RI O DO
P RI ME R S EG UNDO TE RCE RO CUARTO
EL PUNTO, LA LINEA E E L MUNDO E S TÁ LLE NO CRE ATI V I DAD
HISTORIA DEL ARTE. LA FO RMA DE LOS DE CO LO R. DIS E ÑO Y E XP RE S IÓ N
O BJ E TO S.
Col ore s pri mari os .

- El col or ama ril l o  La crea ti v i da d
 El punto.  Fi gura s - E l col or azul  La c omposi c i ón
 La línea. ge omé tri ca s . - E l col or roj o  La s ime trí a.
 Ca ra c te rí s ti ca s de
 Utilidad del punto y la
l os obje tos : forma y Tona l i da de s de l os
línea. ta ma ño. c ol ore s pri ma ri os .
 Pintura paleolítica.  Compe te nc i as
PROYECTO: argume nta ti va s e Le c tura s de i má ge nes .
Elaboración de crucifijos. i nterpre ta ti va s .
 Jue go dramá ti c o. J ue gos de mi mos.
 Proy ec to pra c tic o
P roye c tos :
1 -e la borac i ón de
pa is a je s en pla s ti l i na
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAS GRADO: SEGUNDO
EJE INSTITUCIONAL DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

META COGNITIVA: CREACION DE DIFERENTES DISEÑOS EN LA COMPOSICIONES ARTISTICAS.
EJE CONCEPTUAL Expresiva TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
INDICADORES DE
ORA TO ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
A
. Creativa . Conceptual: Reconoce
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar • el punto la DESARROLLAR Valora su Comprende sus Expone sus
EN EL la importancia de la
línea e historia del -Técnica HABILIADES imaginación para ideas con un ideas creativas
DESARROLL la motricidad fina, la
arte CREATIVAS interpretar sus significado técnico y en la historia del arte
O DE LA
creatividad y la • Utilidad del -Cognitiva APOYADAS EN EL ideas por medio cognitivo de sus representación
MOTRICIDAD tradicional local y
punto y la línea. PUNTO Y LA LINEA del punto y la creaciones. de sus
FINA, LA atención en los
• Pintura - Expresiva COMO ELEMNTO línea. composiciones. universal.
CREATIVIDA
estudiantes? paleolítica. GRAFICO
D Y EL Procedimental: Realiza
Juegos dramáticos. - Perceptiva FUNDAMENTAL,
DISEÑO
•Proyectos: PARA y colorea creaciones
GRAFICO
Diseño de mascara, - Estética FORTALECER SUS
artísticas utilizando
caretas y antifaz. DESTREZAS
-Elaboración de MOTRICES. puntos y líneas de
crucifijos
colores.
CONOCER LAS
TEORIAS DEL Valorativo: Manifiesta
ARTE PARA EL
gusto estético por sus
DESARROLLO DE
SUS CUALIDADES propias creaciones
ESTETICAS EN
artística.
LAS
EXPRESIONES PRUEBAS SABER
ARTISTICAS DE Plantea soluciones
SU ENTORNO
desde la
NATURAL Y
SOCIOCULTURAL. experimentación de
EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.

PERIODO ESCOLAR PRIMERO
Cartulina.
Marcadores. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.  Busca objetos con Colores Lectura oral.
forma de puntos : Pegantes. Creatividad y estética en la
Dibujos creativos. botones, frijoles, Revistas. elaboración de trabajos.
lentejas o arvejas. Laminas. Desarrollo de actividades.
Interpretación de textos. Sobre una superficie Cuentos. Desarrollo de compromisos en
agrúpalos y forma con Hojas de block. casa.
Realización de manualidades. ellos una composición. Fotocopias. Participación en clase.
 Dibujos a partir de Compas.
Combinación de colores. diferentes líneas. Transportador.
 Realiza composiciones lápiz
Consulta de conceptualizaciones. artísticas basadas en la
pintura paleolítica.
artísticas.
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: segundo.

EJE CONCEPTUAL: técnico- creativo TIEMPO: 8 de abril al 14 de junio.
PERIODO ESCOLAR: Segundo
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS NIVEL DE COMPETENCIAS

INDICADORES DE
TEMÁTICOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
RA INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
. Creativa Conceptual: Maneja con

CONSTRUIR Y
Desarrollar Representa las Describe las Diseña propiedad los conceptos de
RECONOCER ¿ Cómo construir y
 La forma -Técnica procesos del diferentes diferentes diferente forma y espacio.
ELEMENTOS
reconocer elementos de los pensamiento características de características de creaciones de
PROPIOS DE Procedimental: Discrimina
objetos. -Cognitiva creativo los objetos. los objetos y manera
LA Propios de la sobre el papel las posiciones
 Figuras mediante la elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA espaciales de los objetos.
experiencia estética y geométric - Expresiva reflexión, la encuentran en su
ESTÉTICA Y Valorativo: Muestras interés y
as. percepción de entorno.
DEL del
 Caracterís - Perceptiva imágenes y la dedicación en las diferentes
LENGUAJE
Lenguaje artístico? ticas de realización de
ARTÍSTICO actividades desarrolladlas en
los - Estética creaciones
objetos: artísticas clases.
forma y
tamaño. PRUEBAS SABER
 Competen Plantea soluciones desde la
cias experimentación de proyectos
argumenta
tivas e prácticos.
interpretati
vas.
 Juego
dramático.
 Proyecto
practico
EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO TIEMPO: 8 de abril al 14 de junio.

PERIODO ESCOLAR segundo
 Compongo obras Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
abstractas a partir de Colores. Lectura oral.
formas de imágenes Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración
Dibujos creativos.
observadas. Temperas. de trabajos.
 Realizo una escultura Pegantes. Desarrollo de actividades.
de ensamble con Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
material reciclable. Laminas. Participación en clase.
 Elaboro composiciones Cuentos.
inspiradas en las figuras Hojas de block.
geométricas utilizadas Fotocopias.
por pintores famosos. Regla
 Lectura: caperucita roja. Compás
 Representación de la Hoja milimetrada
historia. Escuadra
artísticas.
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEGUNDO

INDICADORES DE
Uso del color

El mundo está Identifica en su Explica el Crea PROCEDIMENTAL:
como medio de
¿De qué manera lleno de color. Técnica entorno procedimiento que estrategias Mezcla los colores
expresión en
puedo utilizar los cercano los se debe seguir para para obtención primarios para obtener
composiciones
artísticas. colores para expresar Colores Cognitiva colores la obtención de de colores los secundarios.
mis ideas y primarios. primarios y su colores secundarios propios del
emociones? Creativa utilización. a través de la contexto donde VALORATIVO:
Colores DESCUBRIR experimentación. se ubica. -muestra interés
secundario. Perceptiva LOS COLORES Reconoce la creatividad y estética en
CÁLIDOS Y influencia del la elaboración de sus
Colores cálidos. FRÍOS A clima en la trabajos.
Expresiva
TRAVÉS DE preferencia y
Colores fríos. TRABAJOS utilización de CONCEPTUAL:
Estética
DIRIGIDOS colores en un Identificar los colores
Como se PARA contexto primarios en cualquier
obtienen los SENSIBILIZAR determinado. contexto.
colores. Y ARMONIZAR
SUS PRUEBAS SABER
Lectura batú el COMPOSICION Plantea soluciones
espejo de colores. ES desde la
ARTÍSTICAS experimentación de
Proyectos: proyectos prácticos.
1-Elaboración de
erizo en plastilina.

PERIODO ESCOLAR TERCERO
 Colorea utilizando los colores
primarios, secundarios. Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
,cálidos y fríos Colores. Lectura oral.
Pinceles. Creatividad y estética en la
Juegos dramaticos.
Reconoce cada uno de los Temperas. elaboración de trabajos.
colores primarios. Secundarios, Pegantes. Desarrollo de actividades.
Dibujos creativos.
cálidos y fríos. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
Aplica los colores primarios Cuentos. Participación en clase.
secundarios cálidos y fríos en Hojas de block.
los dibujos que lo requieren. Fotocopias.
Plastilina.
Mezcla colores para obtener
los colores primarios cálidos y
fríos
Realiza manualidades
Representa dramatizaciones.
AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAS GRADO: SEGUNDO

EJE CONCEPTUAL Expresiva TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
PERIODO ESCOLAR: cuarto

INDICADORES DE
. Creativa Expone sus Propone la Reconoce la importancia

PROGRESAR
Creatividad Diseño . Afianzar la recure a su ideas con un representación
EN EL del diseño y la expresión
De qué manera -Técnica percepción, la imaginación para significado de sus ideas
DESARROLLO Y Expresión.
puedo reconocer la fluidez y la interpretar sus grafico y por medio de en las composiciones
DE LA
importancia entre el El Asombro -Cognitiva divergencia ideas por medio apreciativo en composiciones
MOTRICIDAD artistas.
ser humano los como concepto de diseños sus creaciones creativa
FINA, LA El Chorreado
paisajes y las - Expresiva clave para el gráficos
CREATIVIDAD
acciones que resultan La Simetría desarrollo del
Y EL DISEÑO Describe formas
de esta relación? - Perceptiva pensamiento .
GRAFICO
crítico. concretas de la
- Estética naturaleza a partir de
formas abstractas.
Expresa su imaginación
y creatividad mediante
composiciones
artísticas.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de
EJE CONCEPTUAL: DESARROLLA EL PENSAMIENTO TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre

PERIODO ESCOLAR cuarto
 Distribuyo los objetos de una Cartulina.
composición en los Marcadores. Evaluación cognitiva.
Dibujos dirigidos.
cuadrantes de un plano, con Colores Dictados.
materiales reciclables. Pegantes. Lectura oral.
Dibujos creativos.
 Construyo una manualidad Revistas. Desarrollo de actividades.
aplicando texturas visuales y Laminas. Desarrollo de compromisos en
táctiles, con cajas de Cuentos. casa.
Hojas de block. Participación en clase.
Realización de manualidades. fósforos.
Fotocopias.
 Lectura de los tres cerditos.
Compas.
Combinación de colores. Representación de la historia Transportador.
lápiz

E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – S EG UNDO G R A D O
PE RI O DO
O BJ E TO S.
Col ore s pri mari os . El As ombro

El Chorrea do
 El punto.  Fi gura s Col ore s s ec unda ri o. La S i me trí a
 La línea. ge omé tri ca s .
 Ca ra c te rí s ti ca s de Col ore s c ál i dos.
 Utilidad del punto y la
l os obje tos : forma y
línea. ta ma ño. Col ore s frí os .
 Pintura paleolítica.  Compe te nc i as
PROYECTO: argume nta ti va s e Como s e obti e ne n los
Elaboración de crucifijos. i nterpre ta ti va s . c ol ore s .
 Jue go dramá ti c o.
 Proy ec to pra c tic o Le c tura ba tú e l e spe j o
de col ores .
P roye c tos :
1 -E la borac i ón de eri zo en
pl as ti l i na.
AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: TERCERO

EJE CONCEPTUALLA Expresiva TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
NIVEL DE
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS COMPETENCIAS
INDICADORES DE
PROBLEMATIZADO CONOCIMIE DESEMPEÑO
TEMÁTICOS DESEMPEÑO
RA NTO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Conceptual:
PROGRESAR
• El punto la Creativa DESARROLLAR Valora su Comprende sus Expone sus
EN EL Comprende los
línea. HABILIADES imaginación para ideas con un ideas creativas
DESARROLLO
¿Cómo desarrollar la • Historia del -Técnica CREATIVAS interpretar sus significado técnico y en la elementos estéticos
DE LA
arte APOYADAS EN EL ideas por medio cognitivo de sus representación
MOTRICIDAD motricidad fina, la presentes en algunas
• El -Cognitiva PUNTO Y LA LINEA del punto y la creaciones. de sus
FINA, LA
creatividad y la puntillismo. COMO ELEMNTO línea. composiciones. representaciones
CREATIVIDAD
• Que es la - Expresiva GRAFICO
Y EL DISEÑO atención en los corporales del arte
línea. FUNDAMENTAL, .
GRAFICO
estudiantes? • Como se - Perceptiva PARA FORTALECER egipcio
utiliza el punto y la SUS DESTREZAS
Procedimental: Crea un
línea. - Estética. MOTRICES.
• Arte gráfico a partir del punto
egipcio. CONOCER LAS
y la línea como
•Juegos TEORIAS DEL ARTE
Dramáticos. PARA EL elementos de una
• Proyectos. DESARROLLO DE
composición artística.
1. Diseño de SUS CUALIDADES
mascara, caretas y ESTETICAS EN LAS Valorativo: Disfruta
antifaz. EXPRESIONES
creando composiciones
Elaboración de ARTISTICAS DE SU
crucifijo ENTORNO artísticas ejercitando su
NATURAL Y
motricidad fina
SOCIOCULTURAL.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de

 Realizo un mosaico a Cartulina.
partir de puntos con Marcadores. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos. Lectura oral.
plastilina. Colores
 Crea a partir de líneas Pegantes. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos. trabajos.
el diseño de un papel Revistas.
Desarrollo de actividades.
tapiz decorativo. Laminas.
Interpretación de textos. Desarrollo de compromisos en casa.
 Explico a través del Cuentos. Participación en clase.
dibujo la ley de la Hojas de block.
frontalidad del arte Fotocopias.
egipcio. Compas.
Transportador.
lápiz

artísticas.
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: TERCERO

PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
. Creativa Conceptual: Reconoce las
CONSTRUIR Y
REPRESENTA Representa las Describe las Diseña formas geométricas en los
RECONOCER
-Técnica R diferentes diferentes diferente objetos y seres que lo rodean.
ELEMENTOS ¿ Cómo construir y
 La forma CARACTERISI características de características de creaciones de
Procedimental: Relaciona
PROPIOS DE
reconocer elementos de los -Cognitiva TCAS FISICAS los objetos. los objetos y manera
LA formas y figuras abstractas.
objetos. DE LOS elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA Propios de la Valorativo: Se interesa por
 Figuras - Expresiva OBJETOS A encuentran en su
ESTÉTICA Y
experiencia estética y abstractas TRAVES DEL entorno. conocer y simbolizar las
DEL
. - Perceptiva DIBUJO
LENGUAJE del Lenguaje diferentes formas de los
 Figuras UTILIZANDO
ARTÍSTICO
artístico? geométric - Estética DIFERNETES objetos.
as. MATERIALES
 Juego Y TECNICAS
dramático. ARTISTICAS. PRUEBAS SABER
 Proyecto Plantea soluciones desde la
practico experimentación de proyectos
prácticos.

 Dibujo y completo una
imagen con las figuras Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
geométricas. Colores. Lectura oral.
 Dibujo y elaboro una obra Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
en alto relieve. Temperas. trabajos.
 Elabora historietas y Pegantes. Desarrollo de actividades.
Realizo una escultura de Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
ensamble con material Laminas. Participación en clase.
reciclable. Cuentos.
 Lectura: caperucita roja. Hojas de block.
 Representación de la Fotocopias.
historia. Regla
 Elaboro composiciones Compás
inspiradas en las figuras Hoja milimetrada
geométricas utilizadas por Escuadra
pintores famosos lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Uso del color

El mundo está Identifica las Explica el Crea PROCEDIMENTAL:
como medio de
¿De qué manera lleno de color. Técnica principales procedimiento que estrategias Aplica cada uno de los
expresión en
puedo utilizar los características se debe seguir para para obtención colores primarios,
composiciones
colores para expresar Técnicas del Cognitiva de la teoría del la obtención de de colores secundario, terciarios,
artísticas. CONOCER
mis ideas y color color. colores propios del cuaternarios y neutros
LA
emociones? Monocromía Creativa secundarios, contexto donde en sus composiciones
APLICABILIDA
Bicromía terciarios, se ubica. artísticas.
D DE LAS
Tricromía Perceptiva cuaternarios y VALORATIVO:
DIFERENTES
Estarcido neutros a través de Propone Aprecia y simboliza de
TÉCNICAS DEL
Expresiva la experimentación. novedosas de manera original sus
COLOR, PARA
Colores representar creaciones estéticas. .
DAR UN BUEN
terciarios. Estética Da razones validas gráficamente
USO DE ELLAS
sobre la aplicación sus creaciones CONCEPTUAL:
EN LAS
Colores terciarios de color a sus obras artísticas. - Identifica y reconoce la
PRESENTACIO
en la naturaleza y artísticas. teoría del color y sus
NES DE SUS
en los símbolos generalidades.
OBRAS.
Lectura PRUEBAS SABER
comprensiva del Plantea soluciones
texto batú el desde la
espejo de colores. experimentación de
Proyectos:
La jirafa
decorativa.

Investiga cada uno de los
conceptos de las técnicas Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
aplicadas al color. Colores. Lectura oral.
Juegos dramáticos.
Practica las técnicas de la Temperas. elaboración de trabajos.
monocromía , Pegantes. Desarrollo de actividades.
Dibujos creativos.
Bicromía, tricromía, y estarcido Revistas. Desarrollo de compromisos en
. Laminas. casa.
Dibuja un ser de la naturaleza a Hojas de block.
partir de los colores terciarios. Fotocopias.
Plastilina.
Lectura comprensiva e Papeles.
interpretativa de textos.
Elaboración de proyectos.
.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: TERCERO

EJE CONCEPTUALLA Expresiva TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre
PERIODO ESCOLAR: CUARTO

DESEMPEÑO
Propone la  C- Reconoce los
PROGRESAR Creativa recure a su Expone sus ideas representación
EN EL elementos básicos del
-Creatividad COMPRENDER imaginación para con un significado de sus ideas por
DESARROLLO interpretar sus ideas grafico y medio de diseño y los utiliza en
-Técnica LA
DE LA Diseño Y por medio de apreciativo en sus composiciones
MOTRICIDAD IMPORTANCIA creaciones artísticas.
FINA, LA Expresión. -Cognitiva DE TRABAJAR diseños gráficos creaciones creativa
Y  P-Realizo
CREATIVIDAD Y
¿Cómo es posible -El Diseño - Expresiva DESARROLLAR .
composiciones
EL DISEÑO
reconocerme como ser EL
GRAFICO -Elementos creativas a partir de
social, histórico - Perceptiva PENSAMIENTO
miembro de un país con Básicos Del CREATIVO EN .
diferentes técnicas
diversas etnias y - Estética. LO QUE
culturas , con un legado Diseño : HACEMOS artísticas
que genes identidad  V- expresa su
nacional ? Forma ,Textura
imaginación y
Color,
-Ritmo
composiciones
-Volumen. artísticas.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones desde
la experimentación de

Cartulina.
 Con materiales reciclados crea Marcadores. Evaluación cognitiva.
Dibujos dirigidos.
una máquina del tiempo. Colores Dictados.
Escríbele un nombre y Pegantes. Lectura oral.
Dibujos creativos.
exponla ante tus Revistas. Desarrollo de actividades.
compañeros. Laminas. Desarrollo de compromisos en
 Diseña un robot, una nave Cuentos. casa.
espacial, y un insecto Hojas de block. Participación en clase.
teniendo en cuenta las Fotocopias.
formas básicas del diseño Compas.
como su forma, textura y Transportador.
color. lápiz
Diseña una prenda de vestir con
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas. telas estampadas y llamativas.
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – TE RCE RO G R A D O
PE RI O DO
O BJ E TO S.
El Diseño
El puntillismo. Té c ni c as del c ol or
-Elementos Básicos Del Diseño
• Que es la línea.  Fi gura s abs trac ta s . Monoc romí a
• Como se utiliza el punto  Fi gura s Bi c romía :
y la línea. ge omé tri ca s . Tri c romí a
Forma ,Textura Color,
• Arte egipcio.  Jue go dramá ti c o. E s ta rc i do
• Juegos Dramáticos.  Proy ec to pra c tic o -Ritmo
• Proyectos. Col ore s te rci a ri os .
1. Diseño de mascara, -Volumen.
caretas y antifaz. Col ore s te rci a ri os e n la
Elaboración de crucifijo na tura le za y e n l os
s í mbol os
Le c tura c ompre ns iv a de l

te x to ba tú el es pej o de
c ol ore s .
P roye c tos :
La ji ra fa de c ora ti va .
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: CUARTO
EJE INSTITUCIONL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

NIVEL DE
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS COMPETENCIAS
INDICADORES DE
TEMÁTICOS DESEMPEÑO
ORA TO INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Creativa Conceptual:
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar  El punto la DESARROLLAR Valora su Comprende sus Expone sus Comprende los
EN EL
-Técnica HABILIADES imaginación para ideas con un ideas creativas elementos estéticos
DESARROLLO la motricidad fina, la línea. CREATIVAS interpretar sus significado técnico y en la
DE LA presentes en algunas
creatividad y la  Historia del arte -Cognitiva APOYADAS EN ideas por medio cognitivo de sus representación
MOTRICIDAD representaciones de la
EL PUNTO Y LA del punto y la creaciones. de sus
FINA, LA atención en los  El puntillismo. época colonial.
- Expresiva LINEA COMO línea. composiciones.
CREATIVIDAD Procedimental: Colorea
estudiantes?  La línea ELEMNTO
Y EL DISEÑO
- Perceptiva GRAFICO . creaciones artísticas
GRAFICO  El arte colonial FUNDAMENTAL, utilizando puntos de
colombiano. - Estética PARA colores, a través de la
FORTALECER
técnica del puntillismo.
 Juegos SUS DESTREZAS
MOTRICES. Valorativo: Disfruta
dramáticos.
creando composiciones
 Proyectos. CONOCER LAS
TEORIAS DEL artísticas ejercitando su
1. Diseño de ARTE PARA EL motricidad fina
mascara, DESARROLLO
DE SUS PRUEBAS SABER
caretas y CUALIDADES Plantea soluciones
antifaz. ESTETICAS EN desde la
LAS
2. Elaboración EXPRESIONES experimentación de
de crucifijos ARTISTICAS DE proyectos prácticos.
SU ENTORNO
NATURAL Y
SOCIOCULTURA
L.

Dibujos dirigidos.
 Comprendo la técnica del Cartulina. Trabajos manuales.
puntillismo a través de Marcadores. Lectura oral.
dibujos sencillos con Colores Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
puntos. Pegantes. trabajos.
Revistas. Desarrollo de actividades.
 Combino diferentes clases Laminas. Desarrollo de compromisos en casa.
de líneas en un paisaje Cuentos. Participación en clase.
urbano. Hojas de block.
Fotocopias.
 Realizo una composición Compas.
de arte religioso de la Transportador.
época colonial. lápiz
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: cuarto

PERIODO ESCOLAR: segundo
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
. Creativa Conceptual: reconoce en
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y REPRESENTA Representa las Describe las Diseña cualquier contexto las
RECONOCER
-Técnica R diferentes diferentes diferente diferentes formas de los objetos
 La forma CARACTERISI características de características de creaciones de
Procedimental: Crea figuras
PROPIOS DE
Propios de la de los -Cognitiva TCAS FISICAS los objetos. los objetos y manera
LA con base en piezas
objetos. DE LOS elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA experiencia estética y
 Figuras - Expresiva OBJETOS A encuentran en su
geométricas.
ESTÉTICA Y
del Lenguaje geométric TRAVES DEL entorno.
DEL Valorativo: Muestra
as. - Perceptiva DIBUJO
LENGUAJE artístico?
 Dibujos UTILIZANDO
disposición y gusto estético por
ARTÍSTICO
figurativos. - Estética DIFERNETES
 Dibujos MATERIALES sus propias creaciones y por la
geométricos. Y TECNICAS
de los otros.
 Juego ARTISTICAS.
dramático.
 Proyecto PRUEBAS SABER
practico Plantea soluciones desde la
experimentación de proyectos
prácticos.

 Dibujo y completo una
imagen con las figuras Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
geométricas. Colores. Lectura oral.
 Dibujo y elaboro una obra Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
en alto relieve. Temperas. trabajos.
 Elabora historietas y Pegantes. Desarrollo de actividades.
Realizo una escultura de Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
ensamble con material Laminas. Participación en clase.
reciclable. Cuentos.
 Lectura: caperucita roja. Hojas de block.
 Representación de la Fotocopias.
historia. Regla
 Elaboro composiciones Compás
inspiradas en las figuras Hoja milimetrada
geométricas utilizadas por Escuadra
pintores famosos lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: CUARTO

DESEMPEÑO
Uso del color El mundo está lleno Identifica las Explica el Crea estrategias PROCEDIMENTAL:
como medio de de color. principales procedimiento que se para obtención - Aplica cada uno de los
¿De qué manera puedo Técnica
expresión en características de debe seguir para la de colores colores en sus
composiciones utilizar los colores para
expresar mis ideas y El mundo está lleno Cognitiva la teoría del color obtención de colores a propios del composiciones artísticas.
artísticas. de color. PROFUNDIZAR y las gamas través de la contexto donde
emociones? EN LA TEORÍA
Teorías del color Creativa tonales que se experimentación. se ubica. VALORATIVO:
Colores primarios, DEL COLOR pueden formar. Aprecia y simboliza de
secundarios y APLICANDO LOS Da razones validas Propone manera original sus
Perceptiva COLORES
terciarios. sobre la aplicación de novedosas de creaciones estéticas.
PRIMARIOS, color a sus obras representar
Colores Expresiva SECUNDARIOS artísticas. gráficamente sus CONCEPTUAL:
cuaternarios. Y creaciones -conoce las gamas de
Estética COMBINACIONE artísticas. colores realizando mezcla y
Colores neutros. S COMO PARTE experimentando con las
DE UNA cualidades del color
Cualidades del COMPOSICIÓN
color. ARTÍSTICA. PRUEBAS SABER
Proyectos: la experimentación de
1-un perchero proyectos prácticos.
tipográfico.

Consulta a cerca de las teorías
del color y sus generalidades. Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
Colorea composiciones artísticas Pinceles. Creatividad y estética en la
Juegos dramáticos.
utilizando colores primarios, Temperas. elaboración de trabajos.
secundarios, terciarios, Pegantes. Desarrollo de actividades.
Dibujos creativos.
cuaternarios y neutros. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
Elaboración de trabajos Cuentos. Participación en clase.
manuales. Hojas de block.
Fotocopias.
Realizar con material reciclable Plastilina.
un objeto donde apliques las Papeles.
cualidades del color.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICA GRADO: CUARTO

EJE CONCEPTUALLA Expresiva TIEMPO: 16 de septiembre al 29 de noviembre

DESEMPEÑO
Propone la  C- Reconoce los
PROGRESAR Creativa recure a su Expone sus ideas representación
EN EL elementos básicos del
-Creatividad COMPRENDER imaginación para con un significado de sus ideas por
DESARROLLO interpretar sus ideas grafico y medio de diseño y los utiliza en
-Técnica LA
DE LA Diseño Y por medio de apreciativo en sus composiciones
MOTRICIDAD IMPORTANCIA creaciones artísticas.
FINA, LA Expresión. -Cognitiva DE TRABAJAR diseños gráficos creaciones creativa
Y  P-Realizo
CREATIVIDAD Y
¿Cómo es posible -SELLOS - Expresiva DESARROLLAR .
composiciones
EL DISEÑO
reconocerme como ser EL
GRAFICO CREATIVOS. creativas a partir de
social, histórico - Perceptiva PENSAMIENTO
miembro de un país con -DISEÑOS CREATIVO EN .
diferentes técnicas
diversas etnias y - Estética. LO QUE
culturas , con un legado -CLASES DE HACEMOS artísticas
que genes identidad  V- expresa su
nacional ? DISEÑOS
imaginación y
composiciones
artísticas.
PRUEBAS SABER
la experimentación de

Cartulina.
 Con materiales reciclados crea Marcadores. Evaluación cognitiva.
Dibujos dirigidos.
una máquina del tiempo. Colores Dictados.
Escríbele un nombre y Pegantes. Lectura oral.
Dibujos creativos.
exponla ante tus Revistas. Desarrollo de actividades.
compañeros. Laminas. Desarrollo de compromisos en
 Diseña un robot, una nave Cuentos. casa.
espacial, y un insecto Hojas de block. Participación en clase.
teniendo en cuenta las Fotocopias.
formas básicas del diseño Compas.
como su forma, textura y Transportador.
color. lápiz
Diseña una prenda de vestir con
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas. telas estampadas y llamativas.
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – CUARTO G R A D O
PE RI O DO
O BJ E TO S.
• El puntillismo. -SELLOS CREATIVOS.

• La línea Te oría s de l col or
-DISEÑOS
• El arte colonial  Fi gura s Col ore s pri mari os ,
colombiano. ge omé tri ca s . s ec unda ri os y te rci a ri os . -CLASES DE DISEÑOS.
• Juegos dramáticos.  Di buj os fi gura ti v os .
• Proyectos.  Di buj os Col ore s c ua te rna ri os .
1. Diseño de mascara, ge omé tri c os .
caretas y antifaz.  Jue go dramá ti c o. Col ore s ne utros .
2. Elaboración de  Proy ec to pra c tic o
crucifijos Cua l i da de s de l col or.
P roye c tos :
1 -un pe rc he ro ti pográ fic o.
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: QUINTO
EJE CONCEPTUAL: EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
INDICADORES DE
RA NTO ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
A
Comprende sus
. PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la  el punto DESARROLLAR Valora su ideas con un . Expone sus PROCEDIMENTAL:
EN EL
desde la Técnica HABILIADES imaginación para significado técnico y ideas creativas elabora dibujos
DESARROLLO motricidad fina, la
composición. CREATIVAS interpretar sus cognitivo de sus en la teniendo en cuenta el
DE LA
creatividad y la  clases de Cognitiva APOYADAS EN EL ideas por medio creaciones. representación punto y la línea como
MOTRICIDAD
PUNTO Y LA LINEA del punto y la de sus elemento grafico
FINA, LA atención en los líneas.
 arte Creativa COMO ELEMNTO línea. composiciones. fundamental.
CREATIVIDAD
estudiantes? griego. GRAFICO
Y EL DISEÑO
Perceptiva FUNDAMENTAL, VALORATIVO: expresa
GRAFICO
PARA FORTALECER su ingenio y
Expresiva SUS DESTREZAS creatividad en sus
MOTRICES. composiciones
Estética artísticas.
CONOCER LAS
TEORIAS DEL ARTE CONCEPTUAL: conoce
PARA EL todo lo concerniente al
DESARROLLO DE arte griego y sus
SUS CUALIDADES principales aportes a
ESTETICAS EN LAS nuestra sociedad.
EXPRESIONES
ARTISTICAS DE SU PRUEBAS SABER
ENTORNO Plantea soluciones
NATURAL Y desde la
SOCIOCULTURAL. experimentación de
.
EJE CONCEPTUAL: EL MUNDO ESTA LLENO DE COLOR PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.

 Realizo dibujos
utilizando diferentes Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
tipos de líneas. Colores. Lectura oral.
 Represente el cuerpo Pinceles. Creatividad y estética en la
Juegos dramáticos.
femenino y masculino Temperas. elaboración de trabajos.
propuesto en el arte Pegantes. Desarrollo de actividades.
Dibujos creativos.
griego. Revistas. Desarrollo de compromisos en
 Resuelvo Laminas. casa.
composiciones con el Cuentos. Participación en clase.
uso de las líneas Hojas de block.
adecuadas. Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.
artísticas.
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: QUINTO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
LA FORMA . Creativa ELABORA Conceptual: Identifica las
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y HUMANA COMPOSICION Representa las Describe las Diseña
RECONOCER composiciones complejas de la
-Técnica ES diferentes diferentes diferente
COMPLEJAS características de características de creaciones de figura humana.
PROPIOS DE
Propios de la  El retrato. -Cognitiva DE LA FIGURA los objetos. los objetos y manera
LA Procedimental: Adquiere
 La figura HUMANA A elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA experiencia estética y habilidades para dibujar
humana. - Expresiva TRAVES DE encuentran en su
ESTÉTICA Y esquemáticamente la figura
del Lenguaje  Gestos y DIFERENTES entorno.
DEL femenina y masculina.
acciones. - Perceptiva TENDENCIAS
 Juego ARTISITCAS, Valorativo: Muestra una actitud
ARTÍSTICO
dramático. - Estética UTILIZANDO
 Proyecto MUCHA generosa y espontánea frente a
practico CREATIVIDAD sus creaciones y la de sus
E INGENIO.
compañeros.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones desde la
prácticos.

PERIODO ESCOLAR SEGUNDO
 Dibujo un retrato
utilizando trazos o Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
figuras geométricas Colores. Lectura oral.
básicas. Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración
Dibujos creativos.
 Dibuja a un compañero Temperas. de trabajos.
de clase y sus rasgos Pegantes. Desarrollo de actividades.
más representativos. Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
 Dibujo gestos de Laminas. Participación en clase.
tensión. Cuentos.
 Lectura: renacuajo Hojas de block.
paseador. Fotocopias.
 Representación de la Regla
historia. Compás
Proyecto manual con plastilina. Hoja milimetrada
Escuadra
artísticas.
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: QUINTO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Uso del color

El mundo está Identifica las Explica el Crea PROCEDIMENTAL:
como medio de
¿De qué manera lleno de color. Técnica principales procedimiento que estrategias -Aplico las técnicas de
expresión en
puedo utilizar los características se debe seguir para para obtención monocromía, policromía
composiciones
colores para expresar Técnicas del Cognitiva de la teoría del la obtención de de colores y el puntillismo en
artísticas. ELABORAR
mis ideas y color color y las colores a través de propios del composiciones
COMPOSICION
emociones? Monocromía Creativa gamas tonales la experimentación. contexto donde artísticas.
ES
Policromía que se pueden se ubica.
ARTÍSTICAS
Puntillismo Perceptiva formar. Da razones validas VALORATIVO:
APOYÁNDOSE
sobre la aplicación Propone Aprecia y simboliza de
EN LAS
El color y su Expresiva Conoce las de color a sus obras novedosas de manera original sus
TÉCNICAS DEL
clasificación: principales artísticas. representar creaciones estéticas.
COLOR COMO
Colores Estética técnicas del gráficamente
LA
complementarios y color para sus creaciones CONCEPTUAL:
MONOCROMÍA
armonías aplicarlas a sus artísticas. - conoce las gamas de
POLICROMÍA Y
cromáticas. creaciones colores realizando
PUNTILLISMO.
artísticas. mezcla y
Proyectos: experimentando con las
1- elaboración y cualidades del color.
diseño de un porta
vasos. PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de

PERIODO ESCOLAR TERCER
Consulta a cerca de las técnicas
del color y sus generalidades. Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
Colorea composiciones artísticas Pinceles. Creatividad y estética en la
Juegos dramáticos.
utilizando la monocromía, Temperas. elaboración de trabajos.
policromía y el puntillismo. Pegantes. Desarrollo de actividades.
Dibujos creativos.
Revistas. Desarrollo de compromisos en
Clasifica los colores en Laminas. casa.
primarios, secundarios, terciarios, Cuentos. Participación en clase.
cuaternarios, neutros y Hojas de block.
complementarios. Fotocopias.
Plastilina.
Aplica las armonías cromáticas Papeles.
en sus composiciones artísticas.
Elaboración de trabajos
manuales.
AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: QUINTO
EJE INSTITUCIONL. DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE COMPOSICIONES GRAFICAS.

INDICADORES DE
PROBLEMATIZADO CONOCIMIENT DESEMPEÑO
RA O ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
A
Creativa recure a su Expone sus Propone la
PROGRESAR
 Creatividad  ABORDAR imaginación para ideas con un representación
EN EL  C- Identifica
¿De que manera -Técnica LA interpretar sus significado de sus ideas
DESARROLLO Diseño Y
puedo identificarme CREATIVID ideas por medio grafico y por medio de diferentes planos
DE LA
como un ser humano Expresión. -Cognitiva AD COMO de diseños apreciativo en composiciones
MOTRICIDAD para realizar una
único, miembro de POTENCIA gráficos sus creaciones creativa
FINA, LA  El Caligrama
diversas - Expresiva L CLAVE composición
CREATIVIDAD
organizaciones  Los Planos PARA
Y EL DISEÑO artística.
IDEAR, .
GRAFICO sociales y políticas  Clases De - Perceptiva
necesarias para el PROYECTA  P- Realiza un
bienestar y el Planos: - Estética R, SOÑAR
caligrama utilizando
desarrollo personal y E INNOVAR
 Primer
comunitario ? UNA su creatividad a
Y
CREACIÓN
Segun partir de las
ARTÍSTICA.
do
palabras sugeridas.
Plano)
 V- disfruta creando
composiciones
artística creativa.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de

Cartulina. Evaluación cognitiva.

Dibujos dirigidos.
 Realiza un dibujo basado en Marcadores. Dictados.
algunas palabras dadas por Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
el profesor y luego créale un Pegantes. Desarrollo de actividades.
poema y represéntalo en un Revistas. Desarrollo de compromisos en
caligrama. Laminas. casa.
Observa la infraestructura de tu Cuentos. Participación en clase.
Hojas de block.
colegio y realiza un plano del área
Fotocopias.
recreativa de este. Compas.
Transportador.
lápiz
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – Q UI NTO G R A D O
PE RI O DO
HISTORIA DEL ARTE. LA FIG URA HUMANA DE CO LO R. DIS E ÑO Y E XP RE S IÓ N
• E l punto des de la  El Ca li gra ma

c omposi c i ón.  El re tra to. Té c ni c as del c ol or  Los P la nos
• Cl as e s de lí ne as .  La fi gura huma na . Monoc romí a  Cla s es De
• Arte grie go.  Ge s tos y ac ci one s. P ol ic romía Pl a nos :
 Jue go dramá ti c o. P unti l li s mo  Pri me r Y
 Proy ec to pra c tic o Se gundo P la no).
E l c ol or y s u
c la s i fic ac i ón: Col ore s
c omple me nta ri os y
a rmonía s cromá tic as .
P roye c tos :
1 - el a borac i ón y di se ño
de un porta v as os .
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEXTO

INDICADORES DE
PROBLEMATIZADO CONOCIMIEN DESEMPEÑO
TEMÁTICOS INTERPRE ARGUMENTA DESEMPEÑO
RA TO PROPOSITIVA
TATIVA TIVA
Creativa
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la EL PUNTO Y LA AFIANZAR LA MOTRICIDAD Valora su Comprende Expone sus
EN EL Conceptual: Identifica y
-Técnica FINA A TRAVES DE LA imaginación sus ideas con ideas creativas
DESARROLLO motricidad fina, la LÍNEA.
REALIZACION DE para un significado en la percibe el punto como
DE LA
creatividad y la  Historia del -Cognitiva ACTIVIDADES EXPRESIVAS interpretar técnico y representación
elemento compositivo.
MOTRICIDAD
SIMBOLICAS DE LAS sus ideas cognitivo de de sus
FINA, LA atención en los arte en la
- Expresiva HABILIDADES CREATIVAS por medio sus creaciones. composiciones. Procedimental:
CREATIVIDAD
estudiantes? edad media. APOYADAS EN EL PUNTO Y del punto y comprende las grandes
Y EL DISEÑO
- Perceptiva LA LINEA COMO ELEMNETO la línea. transformaciones que
GRAFICO  El punto y la GRAFICO FUNADMENTAL,
tuvo el arte en la edad
línea como - Estética PARA FORTALECER LA
DESTREZA MOTORA. media.
elemento Valorativo: Descubres
compositivo. MOSTRAR DOMINIO DE y valora sus habilidades
CONCEPTOS RELATIVOS A y expresiones artísticas
 Proyecto: LAS REALIDADES a través de sus
1. Decoració ESTETICAS Y ARTISTICAS creaciones practicas.
DEL PASADO
n de ESTABLECIENDO
camisetas RELACIONES QUE LE PRUEBAS SABER
PERMITAN APORTAR A SU Plantea soluciones
. CULTURA.
desde la
2. Elaboraci
experimentación de
ón de
denarios o
rosarios.

Dibujos dirigidos.
 realiza dibujos utilizando Cartulina. Evaluación cognitiva.
texturas y líneas enseñadas. Marcadores. Dictados.
 Representa gráficamente las Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
transformaciones del arte en Pegantes. Desarrollo de actividades.
la edad media. Revistas. Desarrollo de compromisos en
 Percibe el punto como Laminas. casa.
elemento grafico Cuentos. Participación en clase.
fundamental en la realización Hojas de block.
de sus composiciones Fotocopias.
artísticas. Compas.
Transportador.
lápiz
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: SEXTO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
LA FIGURA . Creativa Conceptual: Analiza los
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y HUMANA ELABORA Representa las Describe las Diseña cambios de la figura humana a
RECONOCER
-Técnica COMPOSICION diferentes diferentes diferente través de su historia evolutiva.
 Canon ES características de características de creaciones de
Procedimental: Elaboro
PROPIOS DE
Propios de la griego. -Cognitiva COMPLEJAS los objetos. los objetos y manera
LA modelos básicos de la figura
 Canon DE LA FIGURA elementos que se espontanea.
latino. - Expresiva HUMANA A encuentran en su
ESTÉTICA Y humana.
del Lenguaje  Juego TRAVES DE entorno.
DEL Valorativo: Conserva
dramático. - Perceptiva DIFERENTES
 Proyecto TENDENCIAS
cuidadosa y ordenadamente
ARTÍSTICO
practico - Estética ARTISITCAS,
UTILIZANDO sus trabajos artísticos y se
MUCHA
preocupa por el de sus
CREATIVIDAD
E INGENIO. compañeros.
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Comprender y aplicar en
composiciones artística, Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
algunos conceptos Colores. Lectura oral.
básicos sobre anatomía Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
humana. Temperas. trabajos.
 Realizo e interpreto Pegantes. Desarrollo de actividades.
figuras humanas con o sin Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
proporciones. Laminas. Participación en clase.
 Dibuja un familiar adulto Cuentos.
con el que más Hojas de block.
compartas, según el Fotocopias.
canon que consideres Regla
aplica e esta persona. Compás
 Lectura: renacuajo Hoja milimetrada
paseador. Escuadra
 Representación de la lápiz
historia.
Proyecto manual con plastilina
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEXTO
EJE INSTITUCIONAL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES GRAFICAS Y PLASTICAS DEL JOVEN A TRAVES DEL COLOR.
EJE CONCEPTUAL: CUALIDADES DEL COLOR TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
los sentidos ¿De qué manera Identifica las PROCEDIMENTAL:
para percibir puedo desarrollar los Cualidades del Técnica principales Da razones validas Propone -Representa diseños y
con destreza y sentidos para percibir color características sobre la aplicación novedosas de composiciones artísticas
propiedad los los elementos del Cognitiva del color y las de color a sus obras representar por medio de dibujos.
PROPONGO
elementos del mundo que me El círculo gamas tonales artísticas. gráficamente
DISEÑOS Y
mundo que me rodea? cromático Creativa que se pueden sus creaciones VALORATIVO:
DESARROLLO
rodean. formar. artísticas. Aprecia y simboliza de
COMPOSICION
Psicología del Perceptiva manera original sus
ES
color . creaciones estéticas.
ARTÍSTICAS
Expresiva CREATIVAS
Gamas del color CONCEPTUAL:
MANIFESTAND
Estética - identifica y reconoce
O
El color en la las diferentes gamas
REALIDADES
Comunicación tonales.
VISUALES
DENTRO DE
proyecto 1 : PRUEBAS SABER
UN CONTEXTO
Portarretratos en Plantea soluciones
foamy al estilo desde la
seraut experimentación de
EJE CONCEPTUAL: CUALIDADES DEL COLOR TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre

PERIODO ESCOLAR SEXTO
Identifica las diferentes gamas
tonales y las utiliza. Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
Mezcla los colores primarios Pinceles. Creatividad y estética en la
Dibujos creativos.
para obtener los secundarios. Temperas. elaboración de trabajos.
Utiliza los colores acorde con los Revistas. Desarrollo de compromisos en
dibujos dados. Laminas. casa.
Realiza manualidades Hojas de block.
asignadas. Fotocopias.
Plastilina.
Papeles.
AREA:(ARTISTICA)ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEXTO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Creativa recurre a su Expone sus Propone la
PROGRESAR
 Creatividad DESPLEGAR imaginación para ideas con un representación
EN EL  Reconoce las
¿De que manera -Técnica LA interpretar sus significado de sus ideas
DESARROLLO Diseño Y
puedo identificarme CREATIVIDAD ideas por medio grafico y por medio de diferentes
DE LA
como un ser humano Expresión. -Cognitiva A A PARTIR de diseños apreciativo en composiciones
MOTRICIDAD características y
único, miembro de DE gráficos sus creaciones creativa
FINA, LA  Mapa
diversas - Expresiva CONCEPTOS Y textura de la
CREATIVIDAD
organizaciones Urbano ACTIVIDADES
Y EL DISEÑO naturaleza.
PRÁCTICAS .
GRAFICO sociales y políticas  Figura Y - Perceptiva
necesarias para el  Aplica el concepto
bienestar y el Fondo - Estética de texturas en
desarrollo personal y  Clases De
comunitario? diferentes
Texturas:
composiciones
 Naturales
artísticas.
y
 V-promueve
artificiales actividades artísticas
que benefician sus
contexto natural y
socio cultural.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de


Dibujos dirigidos.
 Realiza un mapa del Marcadores. Dictados.
trayecto que hace desde Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
que sale del hogar hasta Pegantes. Desarrollo de actividades.
llegar al colegio, señalando Revistas. Desarrollo de compromisos en
espacios como: calles y Laminas. casa.
sitios de mayor interés de tu Cuentos. Participación en clase.
barrio. Hojas de block.
 Explica a través de un Fotocopias.
dibujo la diferencia de figura Compas.
y fondo. Transportador.
 Realiza un álbum de lápiz
fotografías o recortes donde
resaltes texturas naturales y
artificiales.
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – S EX TO G R A D O
PE RI O DO
HISTORIA DEL ARTE. LA FIG URA HUMANA DE CO LO R. DIS E ÑO Y E XP RE S IÓ N
• Hi s tori a de l a rte e n  Ma pa Urba no

l a e da d me dia . LA FIG URA HUMANA Cua l i da de s de l col or  Fi gura Y
• E l punto y la l í ne a Fondo
c omo e le me nto  Ca non gri e go. E l c í rc ul o cromá ti c o  Cla s es De
c omposi ti v o.  Ca non la ti no. Te x tura s :
• P roye c to:  Jue go dramá ti c o. P si c ol ogía del c ol or  Na tural es y
1 . De c ora c i ón de  Proy ec to pra c tic o arti fi c ia l es
c ami se ta s . G a ma s de l col or
2 . E la bora ci ón de
de na ri os o ros a ri os . El c ol or e n la
Comuni c ac i ón
proy ec to 1 :
P orta rre tra tos en foa my
a l e s til o s era ut
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEPTIMO

INDICADORES DE
TEMÁTICOS INTERPRET ARGUMENTATI DESEMPEÑO
RA NTO PROPOSITIVA
ATIVA VA
Creativa Conceptual: Ubico en el
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la AFIANZAR LA MOTRICIDAD Valora su Comprende sus Expone sus mapa de Latinoamérica,
EN EL El punto la línea.
-Técnica FINA A TRAVES DE LA imaginación ideas con un ideas creativas las culturas indígenas
DESARROLLO motricidad fina,la Historia del arte.
REALIZACION DE para significado en la
DE LA  El arte más sobresalientes en el
creatividad y la -Cognitiva ACTIVIDADES EXPRESIVAS interpretar técnico y representación
MOTRICIDAD arte iberoamericano.
iberoamerican SIMBOLICAS DE LAS sus ideas por cognitivo de sus de sus
FINA, LA atención en los Procedimental: Utiliza el
o. - Expresiva HABILIDADES CREATIVAS medio del creaciones. composiciones.
CREATIVIDAD punto como el elemento
estudiantes?  La línea y el APOYADAS EN EL PUNTO punto y la
Y EL DISEÑO
- Perceptiva Y LA LINEA COMO línea. visual más simple.
GRAFICO punto como
ELEMNETO GRAFICO Valorativo: Comunica
elemento de - Estética FUNADMENTAL, PARA ideas y sensaciones a
expresión FORTALECER LA
través de la utilidad de la
 Proyecto: DESTREZA MOTORA.
línea.
1. Decor
ación MOSTRAR DOMINIO DE
CONCEPTOS RELATIVOS A PRUEBAS SABER
de
LAS REALIDADES Plantea soluciones
camis ESTETICAS Y ARTISTICAS
etas. DEL PASADO desde la
 Elaboración ESTABLECIENDO experimentación de
de denarios o RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A SU proyectos prácticos.
rosarios.
CULTURA.


Dibujos dirigidos.
 realiza composiciones Marcadores. Dictados.
basadas en sitios Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
representativos del arte Pegantes. Desarrollo de actividades.
Interpretación de textos. iberoamericano.
Laminas. casa.
 Representa con líneas cada Cuentos. Participación en clase.
Realización de manualidades. una de las sensaciones Hojas de block.
emotivas. Fotocopias.
 Utiliza el punto como el Compas.
elemento visual más simple. Transportador.
lápiz
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: SEPTIMO.

INDICADORES DE
PROBLEMATIZADO CONOCIMIENT DESEMPEÑO
TEMÁTICOS INTERPRETATI DESEMPEÑO
RA O ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
VA
LA FIGURA . Creativa Conceptual: Identificas las
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y HUMANA ELABORA Representa las Describe las Diseña
RECONOCER divisiones esquemáticas del
-Técnica COMPOSICIONES diferentes diferentes diferente
COMPLEJAS DE características características de creaciones de cuerpo humano.
PROPIOS DE
Propios de la  El rostro. -Cognitiva LA FIGURA de los objetos. los objetos y manera
LA Procedimental: Realizo
 división HUMANA A elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA experiencia estética y modelos de la figura humana
esquemáti - Expresiva TRAVES DE encuentran en su
ESTÉTICA Y empleando diferentes técnicas.
del Lenguaje ca del DIFERENTES entorno.
DEL Valorativo: Manifiesta
rostro. - Perceptiva TENDENCIAS
 Los ARTISITCAS,
entusiasmo y alegría al
ARTÍSTICO
gestos. - Estética UTILIZANDO
 Juego MUCHA elaborar modelos de la figura
dramático. CREATIVIDAD E
humana.
 Proyecto INGENIO.
practico
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Dibujo la cabeza humana
con base en el canon. Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
 Crea rostros con base en Colores. Lectura oral.
elementos de la muestra. Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
 Dibujo rostros con Temperas. trabajos.
diferentes expresiones. Pegantes. Desarrollo de actividades.
 Lectura: Blanca nieves y Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
los 7 enanitos. Laminas. Participación en clase.
 Representación de la Cuentos.
historia. Hojas de block.
Proyecto manual con plastilina. Fotocopias.
Regla
Compás
Hoja milimetrada
Escuadra
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: SEPTIMO
EJE CONCEPTUAL: ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
para percibir puedo desarrollar los Elementos de la Técnica principales Da razones validas Propone -Representa diseños y
con destreza y sentidos para percibir composición: características sobre la aplicación novedosas de composiciones artísticas
propiedad los los elementos del Cognitiva del color y las de color a sus obras representar por medio de dibujos.
PROPONGO
elementos del mundo que me El color (blanco y gamas tonales artísticas. gráficamente
DISEÑOS Y
mundo que me rodea? negro) Creativa que se pueden sus creaciones VALORATIVO:
DESARROLLO
rodean. formar. artísticas. - Manifiesta entusiasmo
COMPOSICION
El círculo Perceptiva al elaborar sus diseños
ES
cromático. . estéticos y artísticos.
ARTÍSTICAS
Expresiva CREATIVAS
Colores CONCEPTUAL:
MANIFESTAND
complementarios. Estética - identifica y reconoce
O
las diferentes gamas
REALIDADES
Simbología del tonales.
VISUALES
color. DENTRO DE
PRUEBAS SABER
UN CONTEXTO
El color en la Plantea soluciones
composición. desde la
experimentación de
proyecto 1 : proyectos prácticos.
Portar retrato en
foamy al estilo
seraut.
EJE CONCEPTUAL: ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre

Consulta sobre el círculo
cromático y las diferentes gamas Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
tonales. Colores. Lectura oral.
Dibujos creativos.
Experimenta con las mezclas de Temperas. elaboración de trabajos.
colores primarios y Pegantes. Desarrollo de actividades.
combinaciones. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
Utiliza las combinaciones y Cuentos. Participación en clase.
gamas tonales en composiciones Hojas de block.
artísticas. Fotocopias.
Plastilina.
Elaboración de trabajos Papeles.
manuales utilizando gamas
tonales.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: SEPTIMO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Creativa recure a su Expone sus Propone la  C- identifica y
PROGRESAR
imaginación para ideas con un representación
EN EL  Creatividad reconoce el
¿De que manera -Técnica REALIZAR interpretar sus significado de sus ideas
DESARROLLO
puedo identificarme Diseño Y COMPOSICION ideas por medio grafico y por medio de pensamiento
DE LA
como un ser humano -Cognitiva ES de diseños apreciativo en composiciones
MOTRICIDAD Expresión. analítico creativo
FINA, LA único, miembro de ARTISTICAS A gráficos sus creaciones creativa
diversas  Métodos - Expresiva PARTIR DE  P-Aplica las
CREATIVIDAD
organizaciones LOS METODOS .
Y EL DISEÑO  Clases De diferentes clases de
sociales y políticas - Perceptiva DE
GRAFICO
necesarias para el Métodos DESARROLLO métodos a una
bienestar y el - Estética DEL
 La creación artística.
desarrollo personal y PENSAMIENTO
comunitario ? percepción. CREATIVO,  V- asume
ANALOGICO Y sensiblemente el
ANALITICO compromiso con su
trabajo artístico.
PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de


Dibujos dirigidos.
 Realiza un dibujo análogo a Marcadores. Dictados.
partir del ciclo de vida de los Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
anfibios. Pegantes. Desarrollo de actividades.
 Explica el método antitético Laminas. casa.
a través de un dibujo o obra Cuentos. Participación en clase.
escogida por los Hojas de block.
estudiantes, utilizando los Fotocopias.
colores, la técnica y el estilo Compas.
que desees. Transportador.
lápiz
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – SE P TI MO G R A D O
PE RI O DO
HISTORIA DEL ARTE. LA FIG URA HUMANA. DE CO LO R. DIS E ÑO Y E XP RE S IÓ N
• El arte  Mé todos
i be roa me ri c a no. E le me ntos de l a  Cla s es De
• La lí nea y el punto  El ros tro. c omposi c i ón: Mé todos
c omo e le me nto de  Div i si ón  La
e x pre si ón es que má ti ca de l ros tro. E l c ol or (bla nc o y ne gro) pe rc e pc i ón.
• P roye c to:  Los ge s tos.
1 . De c ora c i ón de  Jue go dramá ti c o. E l c í rc ul o cromá ti c o.
c ami se ta s .  Proy ec to pra c tic o
• E la bora ci ón de Col ore s
de na ri os o ros a ri os . c omple me nta ri os .
S i mbol ogí a de l c ol or.
E l c ol or en l a
c omposi c i ón.
proy ec to 1 :
P orta r re tra to e n foa my al
e s til o s era ut.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: OCTAVO

INDICADORES DE
TEMÁTICOS INTERPRETAT ARGUMENTA DESEMPEÑO
RA TO PROPOSITIVA
IVA TIVA
Creativa Conceptual: Reconozco
PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la El punto la línea. AFIANZAR LA Valora su Comprende Expone sus y aplico diferentes
EN EL
-Técnica MOTRICIDAD FINA A imaginación sus ideas con ideas creativas
DESARROLLO motricidad fina, la Historia del arte. procedimientos que
 el arte TRAVES DE LA para interpretar un significado en la
DE LA intervienen en la
creatividad y la -Cognitiva REALIZACION DE sus ideas por técnico y representación
MOTRICIDAD barroco. configuración de la
ACTIVIDADES medio del cognitivo de de sus
FINA, LA atención en los  La línea como imagen barroco.
- Expresiva EXPRESIVAS punto y la sus creaciones. composiciones.
CREATIVIDAD elemento de Procedimental: Utiliza la
estudiantes? SIMBOLICAS DE LAS línea.
Y EL DISEÑO
composición. - Perceptiva HABILIDADES CREATIVAS línea como elemento
GRAFICO
 El puntillismo. APOYADAS EN EL PUNTO
- Estética Y LA LINEA COMO grafico fundamental en
 Proyecto:
ELEMNETO GRAFICO los procesos de
1. FUNADMENTAL, PARA
Decoració FORTALECER LA formación del dibujante.
n de DESTREZA MOTORA. Valorativa: Valora y
camisetas
. MOSTRAR DOMINIO DE descubre sus
2. Elabo CONCEPTOS RELATIVOS habilidades y
A LAS REALIDADES
ración expresiones artísticas a
ESTETICAS Y ARTISTICAS
de DEL PASADO
denari través de su creación.
ESTABLECIENDO
os o RELACIONES QUE LE PRUEBAS SABER
rosari PERMITAN APORTAR A Plantea soluciones
os. SU CULTURA. desde la
. experimentación de

Dibujos dirigidos.
 Busca imágenes Cartulina. Evaluación cognitiva.
características del arte Marcadores. Dictados.
barroco y trata de crear Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
uno siguiendo los mismos Pegantes. Desarrollo de actividades.
parámetros. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
 Realizo una composición Cuentos. Participación en clase.
básica lineal y comparto Hojas de block.
las experiencias. Fotocopias.
Compas.
 Combino puntos de Transportador.
diferentes tamaños y lápiz
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas. colores.
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: OCTAVO.


INDICADORES DE
. Creativa Conceptual: Reconoce las

CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y LA FIGURA ELABORA Representa las Describe las Diseña características físicas y los
RECONOCER
HUMANA -Técnica COMPOSICION diferentes diferentes diferente movimientos de la figura
ES características de características de creaciones de
PROPIOS DE humana.
Propios de la  movimient -Cognitiva COMPLEJAS los objetos. los objetos y manera
LA Procedimental: Dibuja los
os básicos DE LA FIGURA elementos que se espontanea.
en la - Expresiva HUMANA A encuentran en su esquemas del cuerpo humano y
ESTÉTICA Y
del Lenguaje figura TRAVES DE entorno.
DEL les crea movimiento.
humana. - Perceptiva DIFERENTES
 Juego TENDENCIAS Valorativo: De nota confianza
ARTÍSTICO
dramático. - Estética ARTISITCAS,
 Proyecto UTILIZANDO en su gestualidad corporal y
practico MUCHA con las expresiones de los
CREATIVIDAD
E INGENIO. otros.
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Elaboro una escultura de
la figura humana Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
utilizando materiales Colores. Lectura oral.
reciclables. Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
 Dibujo figuras humanas en Temperas. trabajos.
movimientos secuenciales Pegantes. Desarrollo de actividades.
(caminar, correr, saltar). Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
 Percibir a través del dibujo Laminas. Participación en clase.
el significado de los Cuentos.
movimientos corporales. Hojas de block.
 Lectura: Blanca nieves y Fotocopias.
los 7 enanitos. Regla
 Representación de la Compás
historia. Hoja milimetrada
Proyecto manual con plastilina. Escuadra
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: OCTAVO
EJE CONCEPTUAL: SOMBREADO Y DEGRADADO CON TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
PERIODO ESCOLAR:TERCERO
LÁPIZ DE COLOR
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
para percibir puedo desarrollar los SOMBREADO Y Técnica diversas Da razones validas Propone -hace composiciones
con destreza y sentidos para percibir DEGRADADO técnicas para sobre la aplicación novedosas de artísticas organizadas.
propiedad los los elementos del CON LÁPIZ DE Cognitiva sombrear y de color a sus obras representar
COMPRENDER
elementos del mundo que me COLOR: lograr un efecto artísticas. gráficamente VALORATIVO:
LAS DIVERSAS
mundo que me rodea? Creativa realista en una sus creaciones - Manifiesta un gusto
INTENCIONES
rodean. Sombreado y composición Explica de manera artísticas. estético al desarrollar
E IDEAS QUE
degradado con Perceptiva artística. coherente la sus actividades en
ESTÁN
color. . organización de sus clases.
PRESENTES
Expresiva composiciones
EN ALGUNAS
El color como artísticas. CONCEPTUAL:
COMPOSICION
base de la Estética -reconoce su estilo
ES
Composición. personal, lo aprecia y
ARTÍSTICAS
analiza sus propias
QUE
Cualidades de producciones.
OBSERVAMOS
una composición. .
PRUEBAS SABER
Bodegones con Plantea soluciones
Sombreado a desde la
color. experimentación de
proyecto 1 :
Diseño de ropa
EJE CONCEPTUAL: SOMBREADO Y DEGRADADO CON LÁPIZ TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre

DE COLOR
Colorea una composición Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
artística utilizando lápiz de color. Colores. Lectura oral.
Dibujos creativos.
Investiga a cerca de las Temperas. elaboración de trabajos.
cualidades y elementos de una Pegantes. Desarrollo de actividades.
composición dada. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
Crea composiciones artísticas de Cuentos. Participación en clase.
bodegones. Hojas de block.
Fotocopias.
Elabora trabajos manuales Plastilina.
Papeles.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: OCTAVO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Creativa recure a su Expone sus Propone la
PROGRESAR
 Creativida imaginación para ideas con un representación
EN EL  C- identifica y
¿De que manera -Técnica RESOLVER interpretar sus significado de sus ideas
DESARROLLO d Diseño Y
DE LA puedo identificarme COMPOSICION ideas por medio grafico y por medio de reconoce el
como un ser humano Expresión. -Cognitiva ES de diseños apreciativo en composiciones
MOTRICIDAD pensamiento
único, miembro de ARTISTICAS gráficos sus creaciones creativa.
FINA, LA  Métodos
diversas - Expresiva APLICANDO analítico creativo
CREATIVIDAD
organizaciones  Clases De LOS
Y EL DISEÑO  P-Aplica las
sociales y políticas - Perceptiva DIFERENTES
GRAFICO Métodos:
necesarias para el METODOS DE diferentes clases de
bienestar y el A) - Estética DESARROLLO métodos a una
desarrollo personal y Analítico DEL
comunitario? PENSAMIENTO creación artística.
B) CREATIVO,  V- asume
Antitético ANALITICO, Y sensiblemente el
ALEATORIO. compromiso con su
C)
trabajo artístico
Aleatorio. PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de


Dibujos dirigidos.
 Escoge una imagen Marcadores. Dictados.
publicitaria y a partir de ella Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
realiza una composición Pegantes. Desarrollo de actividades.
totalmente opuesta. Revistas. Desarrollo de compromisos en
 Realiza composiciones Laminas. casa.
aplicando método antitético Cuentos. Participación en clase.
y aleatorio. Hojas de block.
Relaciona elementos para armar Fotocopias.
Compas.
composiciones artísticas a través
Transportador.
del método aleatorio. lápiz
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – O CTAV O G R A D O
PE RI O DO
• El punto l a l í nea .  Mé todos

• Hi s tori a de l a rte .  Cla s es De
• el arte ba rroc o.  Mov imi e ntos S ombrea do y de gra da do Mé todos :
• La lí nea c omo bá s ic os en l a fi gura c on col or. A) Ana l í tic o
e le me nto de huma na . B) Anti té ti c o
c omposi c i ón.  Jue go dramá ti c o. E l c ol or como bas e de l a C) Al ea tori o
• E l punti l l i s mo.  Proy ec to pra c tic o Compos i ci ón.
• P roye c to:
1. Dec orac i ón de Cua l i da de s de una
c ami se ta s . c omposi c i ón.
1 . E la bora ci ón de
de na ri os o ros a ri os . Bode gone s c on
S ombrea do a c ol or.
proy ec to 1 :
Di se ño de ropa
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: NOVENO

INDICADORES DE
TEMÁTICOS INTERPRETATI ARGUMENTATI DESEMPEÑO
RA TO PROPOSITIVA
VA VA
Creativa Conceptual: Conoce

PROGRESAR
¿Cómo desarrollar la AFIANZAR LA Valora su Comprende Expone sus algunos autores mas
EN EL
El punto la línea. -Técnica MOTRICIDAD FINA A imaginación sus ideas con ideas creativas representativos del arte
DESARROLLO motricidad fina, la
TRAVES DE LA para interpretar un significado en la
DE LA Historia del arte. y sus principales
creatividad y la -Cognitiva REALIZACION DE sus ideas por técnico y representación
MOTRICIDAD aportes.
atención en los
 Grandes ACTIVIDADES medio del cognitivo de de sus
FINA, LA Procedimental: Utiliza la
- Expresiva EXPRESIVAS punto y la sus creaciones. composiciones.
CREATIVIDAD autores del línea como elemento
estudiantes? SIMBOLICAS DE LAS línea.
Y EL DISEÑO
arte. - Perceptiva HABILIDADES CREATIVAS grafico fundamental en
GRAFICO
APOYADAS EN EL PUNTO los procesos de
 El puntillismo. Y LA LINEA COMO
- Estética formación del dibujante.
 El contorno. ELEMNETO GRAFICO
Valorativo: Valora y
FUNADMENTAL, PARA
 La línea y el FORTALECER LA descubre sus
ritmo. DESTREZA MOTORA.
habilidades y
 Proyecto: MOSTRAR DOMINIO DE expresiones artísticas a
1. CONCEPTOS RELATIVOS
través de su creación
A LAS REALIDADES
Decoració ESTETICAS Y ARTISTICAS PRUEBAS SABER
DEL PASADO Plantea soluciones
n de
ESTABLECIENDO
desde la
camisetas RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A experimentación de
.
SU CULTURA.
2.
Elaboració
n de
denarios o
rosarios


Dibujos dirigidos.
 Realiza composiciones Cartulina. Evaluación cognitiva.
con movimientos rítmicos Marcadores. Dictados.
a partir de la línea. Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
 Dibuja contornos y escoge Pegantes. Desarrollo de actividades.
texturas para algunas Revistas. Desarrollo de compromisos en
áreas de sus dibujos. Laminas. casa.
 Conoce los autores más Cuentos. Participación en clase.
representativos del arte y Hojas de block.
sus obras más Fotocopias.
destacadas. Compas.
Transportador.
lápiz
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: NOVENO.

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
. Creativa Conceptual: Reconoce el
CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y LA FIGURA ELABORA Representa las Describe las Diseña
RECONOCER sistema del canon y lo aplica.
HUMANA -Técnica COMPOSICION diferentes diferentes diferente
ES características de características de creaciones de Procedimental: Dibuja el
PROPIOS DE
Propios de la  Canon -Cognitiva COMPLEJAS los objetos. los objetos y manera
LA esquema del cuerpo humano
masculino. DE LA FIGURA elementos que se espontanea.
 Canon - Expresiva HUMANA A encuentran en su masculino y femenino
ESTÉTICA Y
del Lenguaje femenino. TRAVES DE entorno.
DEL empleando el sistema del
 Juego - Perceptiva DIFERENTES
dramático. TENDENCIAS canon.
ARTÍSTICO
 Proyecto - Estética ARTISITCAS,
Valorativo: Expresa su
practico UTILIZANDO
MUCHA imaginación y creatividad
CREATIVIDAD
mediantes composiciones
E INGENIO.
artísticas.
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Dibuja un hombre y una
mujer de acuerdo con el Cartulina. Trabajos manuales.
Dibujos dirigidos.
canon de ocho cabezas. Colores. Lectura oral.
 Utiliza figuras básicas Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
para dibujar bocetos del Temperas. trabajos.
cuerpo humano. Pegantes. Desarrollo de actividades.
 Establece diferencias Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
entre figuras masculinas y Laminas. Participación en clase.
femeninas a través del Cuentos.
dibujo. Hojas de block.
 Lectura: El gato con botas Fotocopias.
historia. Compás
Proyecto manual con botellas Hoja milimetrada
reciclables. Escuadra
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: NOVENO
EJE CONCEPTUAL: LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
EXPRESIÓN.
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Desarrollo de
para percibir puedo desarrollar los La imagen como Técnica diversas Da razones validas Propone -hace composiciones
con destreza y sentidos para percibir elemento de técnicas para sobre la aplicación novedosas de artísticas organizadas.
propiedad los los elementos del expresión. Cognitiva sombrear y de color a sus obras representar
COMPRENDER
elementos del mundo que me lograr un efecto artísticas. gráficamente VALORATIVO:
LAS DIVERSAS
mundo que me rodea? Imagen y fondo Creativa realista en una sus creaciones - Manifiesta un gusto
INTENCIONES
rodean. en composición Explica de manera artísticas. estético al desarrollar
E IDEAS QUE
Sombreado y a Perceptiva artística. coherente la sus actividades en
ESTÁN
color. . organización de sus clases.
PRESENTES
Expresiva composiciones
EN ALGUNAS
Interpretación artísticas. CONCEPTUAL:
COMPOSICION
del Estética -reconoce su estilo
ES
dibujo utilizando el personal, lo aprecia y
ARTÍSTICAS
Color. analiza sus propias
QUE
producciones.
OBSERVAMOS
colores pardos, .
ocres o PRUEBAS SABER
cuaternarios. Plantea soluciones
desde la
proyecto 1 : experimentación de
Carpeta o rejilla proyectos prácticos.
del dibujante
EJE CONCEPTUAL: LA IMAGEN COMO ELEMENTO DE TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre

EXPRESIÓN.
Consulta acerca del concepto de Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
imagen y fondo. Colores. Lectura oral.
Dibujos creativos.
Interpreta textos a través de Temperas. elaboración de trabajos.
dibujos sombreados y a color. Pegantes. Desarrollo de actividades.
Reconoce fondo, figura y Laminas. casa.
contorno de un dibujo Cuentos. Participación en clase.
determinado. Hojas de block.
Fotocopias.
Elaboración de trabajos Plastilina.
manuales. Papeles.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: NOVENO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Creativa recure a su Expone sus Propone la  C-Conoce el
PROGRESAR
Creatividad  REALIZA imaginación para ideas con un representación
EN EL concepto de técnica
¿De que manera Diseño -Técnica COMPOSIC interpretar sus significado de sus ideas
DESARROLLO Y
puedo identificarme IONES ideas por medio grafico y por medio de y sus clases para el
DE LA
MOTRICIDAD como un ser humano Expresión. -Cognitiva ARTÌSTICA de diseños apreciativo en composiciones
diseño grafico.
único, miembro de SA gráficos sus creaciones creativa
FINA, LA  Las
diversas - Expresiva PARTIR DE  P- Realiza
CREATIVIDAD
organizaciones Técnicas LOS
Y EL DISEÑO propuestas de
sociales y políticas - Perceptiva MÈTODOS
GRAFICO  Clases De
necesarias para el DE diseño gráfico a
bienestar y el Técnicas - Estética DESARROL
partir de formas,
desarrollo personal y LO DEL
 Descripció
comunitario ? PENSAMIE colores y diseños
n De Las NTO
dados.
CREATIVO,
Técnicas
COMO  V- valora las
 En El FUNDAME técnicas del arte y
NTO las aplica en sus
Diseño
BÀSICO producciones
Gráfico DEL graficas
DISEÑO PRUEBAS SABER
Proyecto:
GRÀFICO Plantea soluciones
desde la
experimentación de



Dibujos dirigidos.
 Escoge palabras para Marcadores. Dictados.
aplicarles la técnica de Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
asociaciones forzadas en Pegantes. Desarrollo de actividades.
composiciones artísticas. Revistas. Desarrollo de compromisos en
Laminas. casa.
 Realiza el diseño grafico para Cuentos. Participación en clase.
un canal de televisión de Hojas de block.
música de rock. Fotocopias.
Compas.
Transportador.
Analiza diseños gráficos a partir lápiz
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas. de los conceptos dados.
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – NOV E NO G R A D O
PE RI O DO
• G ra nde s autore s de l  La s Té c nic a s

a rte. I ma ge n y fondo en  Cla s es De
• E l punti l l i s mo.  Ca non ma sc ul i no. S ombrea do y a col or. Té c nic a s
• E l c ontorno.  Ca non feme ni no.  Des c ri pc i ón
• La lí nea y el ri tmo.  Jue go dramá ti c o. I nte rpre ta c i ón del De La s Té c ni c as
• P roye c to:  Proy ec to pra c tic o di buj o uti l i za ndo e l  E n E l Di s e ño
1. Dec orac i ón de Col or. Grá fi c o
c ami se ta s . Proy ec to:
2. El a borac i ón de c ol ore s pa rdos , oc res o
de na ri os o ros a ri os c ua te rna ri os .
proy ec to 1 :
Ca rpe ta o rej i l la del
di buj a nte
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: DECIMO

INDICADORES DE
TEMÁTICOS INTERPRETATIV ARGUMENTATIV DESEMPEÑO
RA TO PROPOSITIVA
A A
Creativa . Conceptual: Reconoce y

RECONOCER
¿Cómo desarrollar la  El dibujo AFIANZAR LA Valora su Comprende sus Expone sus Ubica el dibujo técnico
ANGULOS Y
técnico -Técnica MOTRICIDAD FINA A imaginación para ideas con un ideas creativas en un contexto histórico.
DIMENSIONES motricidad fina, la
atreves del TRAVES DE LA interpretar sus significado en la
EN EL DIBUJO Procedimental: Describe
creatividad y la -Cognitiva REALIZACION DE ideas por medio técnico y representación
TECNICO punto y la como elementos
ACTIVIDADES del punto y la cognitivo de sus de sus
atención en los línea. básicos del dibujo el
- Expresiva EXPRESIVAS línea. creaciones. composiciones.
estudiantes?  Utilización SIMBOLICAS DE LAS punto y la línea.
de las - Perceptiva HABILIDADES Valorativo: Disfruta de
Letras. CREATIVAS
cada una de las
 Épocas del - Estética APOYADAS EN EL
arte. PUNTO Y LA LINEA manifestaciones
COMO ELEMNETO
Prehistoria artísticas de su entorno
GRAFICO
Edad FUNADMENTAL, PARA socio cultural inmediato.
antigua. FORTALECER LA
PRUEBAS SABER
 Proyecto: DESTREZA MOTORA.
Plantea soluciones
1.
Decoració MOSTRAR DOMINIO desde la
DE CONCEPTOS
n de experimentación de
RELATIVOS A LAS
camisetas REALIDADES proyectos prácticos.
. ESTETICAS Y
ARTISTICAS DEL
PASADO
ESTABLECIENDO
RELACIONES QUE LE
PERMITAN APORTAR A
SU CULTURA.
EJE CONCEPTUAL:
PERIODO ESCOLAR cuarto TIEMPO: 21 de enero al 5 de abril.
DESARROLLA EL PENSAMIENTO CREATIVO A TRAVES DE
COMPOSICIONES GRAFICAS.
Dibujos dirigidos.
 Realiza composiciones Cartulina. Evaluación cognitiva.
teniendo en cuenta las Marcadores. Dictados.
características más Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
importantes de las épocas
Interpretación de textos. del arte a través del punto y Laminas. casa.
la línea. Cuentos. Participación en clase.
 Utiliza instrumentos Hojas de block.
técnicos para dibujar Fotocopias.
composiciones artísticas. Compas.
Transportador.
Consulta de conceptualizaciones.  Crea un álbum con
lápiz
imágenes propias de cada
Aplicación de técnicas a composiciones artísticas. época del arte.
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: DECIMO.

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
¿ Cómo construir y Dibujo técnico . Creativa Conceptual: Reconoce la
CONSTRUIR Y
ELABORA Representa las Describe las Diseña
RECONOCER reconocer elementos importancia y utilidad del diseño
-Técnica COMPOSICION diferentes diferentes diferente
ELEMENTOS
Propios de la  dibujos ES características de características de creaciones de gráfico, la perspectiva y el
PROPIOS DE
geométric -Cognitiva COMPLEJAS A los objetos. los objetos y manera
LA experiencia estética y dibujo geométrico.
os. TRAVES DE elementos que se espontanea.
EXPERIENCIA
del Lenguaje  Los - Expresiva DIFERENTES encuentran en su Procedimental: Realiza
ESTÉTICA Y
formatos TENDENCIAS entorno.
DEL artístico? dibujos en diferentes
de dibujo. - Perceptiva ARTISITCAS,
LENGUAJE
 Perspectiv UTILIZANDO perspectivas y aplica color y
ARTÍSTICO
a. - Estética MUCHA
diseños creativos al dibujo
 Juego CREATIVIDAD
dramático. E INGENIO. realizado.
 Proyecto
Valorativo: manifiesta un juicio
practico
apreciativo sobre sus propios
trabajos y el de sus
compañeros de clase.
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Realiza dibujos geométricos Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
basados en la realidad. Colores. Lectura oral.
 Realiza una composición Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
utilizando como base algunas Temperas. trabajos.
técnicas sencillas de la Pegantes. Desarrollo de actividades.
geometría plana. Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
 Realiza manualidades Laminas. Participación en clase.
decorativas con base en el Cuentos.
dibujo geométrico. Hojas de block.
 Lectura: El gato con botas. Fotocopias.
 Representación de la historia. Regla
Proyecto manual con botellas Compás
reciclables. Hoja milimetrada
Escuadra
lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: DECIMO
EJE CONCEPTUAL: DIBUJO TÉCNICO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
INTERPRETAR ¿De qué manera DESARROLLA
E interpreto e interactúo R DESTREZAS Identifica las PROCEDIMENTAL:
INTERACTUAR con el conocimiento Dibujo Técnico: Técnica PARA diversas Da razones validas Propone - Utiliza adecuadamente
CON EL del dibujo técnico y su ELABORAR técnicas para sobre la aplicación novedosas de las nociones básicas,
CONOCIMIENT complejidad visual en Trazos de Cognitiva NÚMEROS Y trazar símbolos de color a sus obras representar propias del dibujo
O DEL DIBUJO lo gráfico, en sus números. LETREROS en una artísticas. gráficamente técnico.
TÉCNICO Y SU teorías, múltiples Creativa CON LETRAS composición sus creaciones
COMPLEJIDAD representaciones, Letras técnicas y MAYÚSCULAS artística. Explica de manera artísticas. VALORATIVO:
VISUAL EN LO proyecciones y lineales. Perceptiva Y . coherente la Disfruta de actividades
GRAFICO EN diseños? MINÚSCULAS organización de sus grupales que incidan en
SUS TORRÁIS Letras Expresiva APLICANDO composiciones la calidad de sus
Y MÚLTIPLES mayúsculas y LA LETRA artísticas. creaciones.
REPRESENTA Minúsculas. Estética TÉCNICA Y
CIONES Y OTRO TIPO DE CONCEPTUAL:
DISEÑOS. psicología del LETRA Reconoce los
color: ilusiones elementos propios de la
ópticas desde el COMPRENDER experiencia estética y
color. Y APLICAR EN del lenguaje artístico.
LAS
proyecto 1 : COMPOSICION PRUEBAS SABER
Carpeta o rejilla ES Plantea soluciones
del dibujante de la ARTÍSTICAS, desde la
psicología del color ALGUNAS experimentación de
para crear TEORÍAS O proyectos prácticos.
sensaciones y APORTES
emociones al
espectador.
EJE CONCEPTUAL: DIBUJO TÉCNICO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre

Utilizar correctamente la regla. Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
Rotulación de áreas específicas Pinceles. Creatividad y estética en la
Dibujos creativos.
de la escuela. Temperas. elaboración de trabajos.
Trazar correctamente letras y Revistas. Desarrollo de compromisos en
números técnicos Laminas. casa.
Socializar otros tipos de letras. Hojas de block.
Fotocopias.
 Elaborar trabajos manuales. Plastilina.
Papeles.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: DECIMO


INDICADORES DE
Creativa recure a su Expone sus Propone la  C-Reconoce la

RECONOCER
 El Dibujo imaginación para ideas con un representación
ANGULOS Y importancia de los
¿De que manera -Técnica APLICAR interpretar sus significado de sus ideas
DIMENSIONES Técnico
puedo identificarme NORMAS ideas por medio grafico y por medio de instrumento del
EN EL DIBUJO
como un ser humano  Los Planos -Cognitiva SOBRE LA de diseños apreciativo en composiciones
TECNICO dibujo técnico.
único, miembro de CONSERVACI gráficos. sus creaciones creativa
 Represent
diversas - Expresiva ÒN Y  P-Demuestra interés
organizaciones ación De MANTENIMIEN por el desarrollo de
sociales y políticas Los - Perceptiva TO DE
necesarias para el INSTRUMENTO actitudes
bienestar y el Sólidos - Estética S Y EQUIPOS investigativas.
desarrollo personal y  En Un DEL DIBUJO
comunitario ? TÈCNICO  V- Fomentar la
Plano. PARA practica tecnológica
 Proyección DESARROLLA
R LAS en su quehacer
 Clases De HABILIDADES cotidiano.
Proyección Y DESTREZAS
EN EL CAMPO PRUEBAS SABER
Proyecto: DE LA Plantea soluciones
COMUNICACIÒ desde la
N
TECNOLOGICA experimentación de
EJE CONCEPTUAL:

Dibujos dirigidos.
 Explica el concepto de plano a Marcadores. Dictados.
través de representaciones Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
graficas. Pegantes. Desarrollo de actividades.
 Representa las tres vistas Revistas. Desarrollo de compromisos en
principales de un plano a Laminas. casa.
través de un dibujo a mano Cuentos. Participación en clase.
alzada. Hojas de block.
Proyecta un objeto en posición Fotocopias.
Compas.
normal las tres vistas principales.
Transportador.
lápiz
E J E S T E M A T I C O S D E L P R O C E S O D E E N S E Ñ A N Z A Y D E A P R E N D I Z A J E – DE CI MO G R A D O
PE RI O DO
P RI ME R SE G UNDO TE RCE RO CUARTO
EL PUNTO, LA LINEA E E L MUNDO ES TÁ LLE NO CRE ATI VI DAD
HISTORIA DEL ARTE. DI BUJ O TE CNI CO DE CO LO R. DI S E ÑO Y EX P RES I Ó N
 E l di buj o té c ni c o  El Di buj o
a trev es de l punto y l a  Di buj os Tra zos de núme ros . Té c nic o
l í ne a . ge omé tric os .  Los P la nos
 Uti l i zac i ón de l as  Los forma tos de Le tra s té c nic as y 
Le tras . di buj o. li ne al es .
 É poca s de l arte .  P ers pec ti v a. Re pre se nta c i ón De
P re hi s tori a  J ue go dra má tic o. Le tra s ma y ús c ula s y Los S ól i dos
E da d a nti gua .  P roye c to pra c ti c o Mi núsc ul as .  E n Un P la no.
• P roye c to:  Proy ec c i ón
1. De c ora c i ón de ps i c ol ogía del c ol or:  Cla s es De
c ami se ta s il us i one s ópti ca s de s de e l Proy ec c i ón
col or. Proy ec to
proy e c to 1 :
Ca rpe ta o re j il l a de l
di buja nte de l a ps ic ol ogí a
de l c ol or pa ra c re a r
se nsa c i one s y emoc i ones
al es pec ta dor.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: UNDECIMO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
Creativa Valora su Comprende sus Expone sus CONCPTUAL: conoce
RECONOCER
¿Cómo desarrollar la  APLICA imaginación para ideas con un ideas creativas los principales aspectos
ANGULOS Y
 El Dibujo -Técnica R ESCALAS interpretar sus significado técnico y en la del dibujo técnico.
DIMENSIONES motricidad fina, la
DEL DIBUJO ideas de la cognitivo de sus representación
EN EL DIBUJO Técnico.
creatividad y la -Cognitiva TÈCNICO aplicación de las creaciones. de sus PROCEDIMENTAL:
TECNICO
 La Escala PARA escalas composiciones. Aplica las escalas al
atención en los
- Expresiva DESARROLL dibujo artístico,
 Clases De
estudiantes? AR LAS arquitectónico e
Escalas - Perceptiva HABILIDADES industrial.
Y Valorativa: manifiesta
 Cómo Se
- Estética DESTREZAS un juicio apreciativo
Expresan Las A sobre sus propios
TRAVES DE trabajos y el de sus
Escalas.
CREACCIONES compañeros de clases.
ARTÌSTICAS PRUEBAS SABER
Plantea soluciones
desde la
experimentación de
EJE CONCEPTUAL:

Dibujos dirigidos.
 El dibujo técnico a través Marcadores. Dictados.
las escalas Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
 Elabora un mapa Pegantes. Desarrollo de actividades.
Interpretación de textos. conceptual sobre todos los
Laminas. casa.
aspectos concernientes al Cuentos. Participación en clase.
Realización de manualidades. dibujo técnico. Hojas de block.
 Elabora dibujos aplicando Fotocopias.
las escalas. Compas.
Transportador.
lápiz
AREA: Artística ASIGNATURA: Artes plásticas GRADO: UNDECIMO.


INDICADORES DE
. Creativa Conceptual: Reconoce la

CONSTRUIR Y
¿ Cómo construir y EL DIBUJO Desarrollar Representa las Describe las Diseña
RECONOCER importancia y utilidad del diseño
TECNICO -Técnica procesos del diferentes diferentes diferente
pensamiento características de características de creaciones de gráfico, la perspectiva y el
PROPIOS DE
Propios de la  Dibujo -Cognitiva creativo los objetos. los objetos y manera
LA dibujo geométrico.
geométric mediante la elementos que se espontanea.
o. - Expresiva reflexión, la encuentran en su Procedimental: Realiza
ESTÉTICA Y
del Lenguaje  Perspectiv percepción de entorno.
DEL dibujos en diferentes
a. - Perceptiva imágenes y la
 Juego realización de perspectivas y aplica color y
ARTÍSTICO
dramático. - Estética creaciones
diseños creativos al dibujo
 Proyecto artísticas
practico realizado.
Valorativa: manifiesta un juicio
apreciativo sobre sus propios
trabajos y el de sus
compañeros de clases.
PRUEBAS SABER
prácticos.

 Proponer diseños Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
aplicando las diferentes Colores. Lectura oral.
clases de perspectivas. Pinceles. Creatividad y estética en la elaboración de
Dibujos creativos.
 Representar gráficamente Temperas. trabajos.
volúmenes de lugares Pegantes. Desarrollo de actividades.
representativos de la Revistas. Desarrollo de compromisos en casa.
ciudad, utilizando como Laminas. Participación en clase.
base los conceptos de Cuentos.
perspectivas. Hojas de block.
 Lectura: Viacrucis. Fotocopias.
historia. Compás
Proyecto manual con materiales Hoja milimetrada
reciclables para la escenografía de Escuadra
la obra. lápiz
AREA:(EDUCACION ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES GRADO: UNDECIMO
EJE CONCEPTUAL: PERSPECTIVA TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
INTERPRETAR IDENTIFICAR
E ¿De qué manera LA Identifica las PROCEDIMENTAL:
INTERACTUAR interpreto e interactúo PERSPECTIVA: Técnica PERSPECTIVA diversas Da razones validas Propone - describe y explica los
CON EL con el conocimiento Perspectiva ANGULAR DE técnicas para sobre la aplicación novedosas de procedimientos técnicos
CONOCIMIENT del dibujo técnico y su angular. Cognitiva UN OBJETO A trazar símbolos de color a sus obras representar que utiliza en sus
O DEL DIBUJO complejidad visual en PARTIR en una artísticas. gráficamente creaciones.
TÉCNICO Y SU lo gráfico, en sus Perspectiva Creativa DE SU composición sus creaciones VALORATIVO:
COMPLEJIDAD múltiples teorías, angular de sólidos DEFINICIÓN artística. Explica de manera artísticas. asume con
VISUAL EN LO representaciones, geométricos. Perceptiva Y APLICACIÓN coherente la responsabilidad y
GRAFICO EN proyecciones y EN UN Reconoce que organización de sus equilibrios sus éxitos y
SUS TORRÁIS diseños? Punto de fuga a Expresiva CONTEXTO la realidad de composiciones equivocaciones.
Y MÚLTIPLES través de líneas. ANALÍTICO cualquier artísticas.
REPRESENTA Estética PRÁCTICO Y representación CONCEPTUAL:
CIONES Y Representaciones CREATIVO. grafica esta reconoce e identifica la
DISEÑOS. de medidas. mediada por la perspectiva de un objeto
utilización de la en cualquier contexto.
Proyecto: perspectiva.
Elaboración . PRUEBAS SABER
pirámides de Plantea soluciones
Egipto en material desde la
variado experimentación de
EJE CONCEPTUAL: PERSPECTIVA

PERIODO ESCOLAR UNDECIMO TIEMPO: 8 de julio al 13 de septiembre
Investigar sobre punto de fuga y Cartulina. Trabajos manuales.

Dibujos dirigidos.
reconocerlos. Colores. Lectura oral.
Dibujos creativos.
Utilizar la regla adecuadamente. Temperas. elaboración de trabajos.
Trazar sólidos geométricos y Revistas. Desarrollo de compromisos en
representar sus medidas. Laminas. casa.
Dibujar la perspectiva angular Hojas de block.
de un sólido geométrico. Fotocopias.
Plastilina.
Elaborar trabajos manuales. Papeles.
AREA:(ARTISTICA) ASIGNATURA: ARTES PLASTICAGRADO: UNDECIMO

COMPETENCIAS
INDICADORES DE
A
TENDENCIAS Creativa  Conocer recure a su Expone sus Propone la Conceptual: reconoce
RECONOCER
ARTISTICAS las imaginación para ideas con un representación las nuevas tendencias
ANGULOS Y
DIMENSIONES ¿De que manera CONTEMPORANE -Técnica nuevas interpretar sus significado de sus ideas artísticas y sus orígenes.
EN EL DIBUJO puedo identificarme AS. tendenci ideas por medio grafico y por medio de Procedimental: propone
como un ser humano -Cognitiva as de diseños apreciativo en composiciones diseños basados en las
TECNICO
único, miembro de  Arte artísticas gráficos sus creaciones creativa nuevas tendencias
diversas moderno y - Expresiva para el
artísticas.
organizaciones contempor fortaleci
miento Valorativo: Disfruta de
sociales y políticas áneo. - Perceptiva
de su cada una de las
necesarias para el  Ilusiones
formació manifestaciones
bienestar y el ópticas. - Estética
n artísticas de su entorno
desarrollo personal y  Arte pop. socio cultural inmediato.
comunitario ?  Preformas. artística.
PRUEBAS SABER
Realiza pruebas
escrutas donde
solucione problemáticas
presentadas a través de
los diferentes ejes
temáticos desarrollados
en el área.
EJE CONCEPTUAL:

Dibujos dirigidos.
 Explica el nuevo concepto del Marcadores. Dictados.
arte en nuestra sociedad. Colores Lectura oral.
Dibujos creativos.
 Representa gráficamente una Pegantes. Desarrollo de actividades.
de las nuevas tendencias Revistas. Desarrollo de compromisos en
artísticas. Laminas. casa.
 Proyecta diapositivas Cuentos. Participación en clase.
Hojas de block.
sobre las ilusiones
Fotocopias.
ópticas. Compas.
Transportador.
lápiz
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – (1º-11º)
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funde -
Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 (1º-11º)
AREA EDUCACION ARTISTICA
PERIODO
PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO
DIBUJO TECNICO
DIBUJO TECNICO DIBUJO TECNICO TENDENCIAS ARTISTICAS
CONTEMPORANEAS.
 El Dibujo Técnico.  Dibujo geométrico. PERSPECTIVA: • Arte moderno y

 La Escala  Perspectiva. Perspectiva angular. contemporáneo.
 Clases De Escalas  Juego dramático. • Ilusiones ópticas.
 Cómo Se Expresan Las  Proyecto practico Perspectiva angular de • Arte pop.
Escalas. sólidos geométricos. • Preformas
Punto de fuga a través de

líneas.
Representaciones de medidas.
Proyecto: Elaboración
pirámides de Egipto en
material variado

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FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION

“UNIDOS EDUCAMOS, FORMAMOS Y EVANGELIZAMOS PARA LA VIDA”

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACIÒN

La constitución política de Colombia en sus artículos:

Ley 397 de 1997 en el artículo:

ARTICULO 37: Evaluación y promoción

ARTICULO 41: Utilización de los resultados de la evaluación

ARTICULO 42: Registro escolar de valoración

Calificación CUALIFICADOR Equivalencia Descripción

Distribuido el 100% INSTITUCIONALMENTE así

ARTICULO 43: Proceso de recuperación y refuerzo

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ARE A E DUCACI O N ARTI S TI CA

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META COGNITIVA: CREACION DE DIFERENTES DISEÑOS EN LA COMPOSICIONES ARTISTICAS.

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