Convivencia 1°, 2° y 3°

INTRODUCCIÓN
La convivencia constará de tres momentos: “Inicio y motivación”, “Conocimiento de mí mismo:
test temperamentos” y “Desde mi a los demás: relacionarme desde mi temperamento”.
En el primer momento: Inicio y motivación, se esperará a los alumnos con música de fondo,
charla informal y video o imágenes que hacen de ambientación introduciendo al próximo tema.
En el Segundo momento: “Conocimiento de mí mismo: test temperamentos”. Se introduce el tema
explicando la teoría de los temperamentos y como pueden ayudarnos a conocernos a nosotros
mismos. Luego, se los invita a realizar un test donde conocerán las características de su
personalidad a partir de los temperamentos predominantes. A continuación, se escuchará la
enseñanza (Proclamar). Seguidamente, tendrán un momento personal donde trabajaran con el
folleto “Visión general del temperamento” donde podrán reconocer las ventajas y desventajas de
sus temperamentos predominantes y realizar un poster de autoconocimiento. Finalmente, se
reunirán en grupos para poner en común lo trabajado y dar ideas de como ayudarse mutuamente.
En el tercer momento: “Desde mi a los demás: relacionarme desde mi temperamento”. Se
separarán a los alumnos en grupos y se les pedirá armar representación de una situación donde cada
participante reaccione como un temperamento particular; esta será expuesta en el meet general.
Luego, se escuchará la enseñanza (Proclamar). A continuacion, completaran individualmente el
folleto “Temperamento y vida social”. Finalmente, se reunirán en grupos para poner en común lo
trabajado en el folleto.
DESARROLLO Y MATERIAL NECESARIO

Cronograma

Link de convivencia: Link que cada curso usa para Formación Religiosa.

Como entrar a la convivencia:

Links de grupos:
 Grupo I: https://meet.google.com/lookup/dhhotnvetq
 Grupo II: https://meet.google.com/lookup/akpudj7r3v
 Grupo III: https://meet.google.com/lookup/fqbofgj5pi
 Grupo IV: https://meet.google.com/lookup/d6utnz2wix
 Grupo V: https://meet.google.com/lookup/bkqtjntmm2

Primer momento
Inicio

Espera de los alumnos, charla informal, música de fondo. Se reproducen las imágenes y videos llamadas:
Ambientación.

Música propuesta: https://open.spotify.com/playlist/27QWAGU5rxTsPYMgl4hf58

Segundo momento:
1. Video + Explicación de temperamentos.
Video “False Masks”:

Link video (15 min): https://www.youtube.com/watch?v=q-7zAkwAOYg&t=26s

Enseñanza: Sobre la importancia del autoconocimiento para el crecimiento personal y para

los vínculos humanos. Explicación de la teoría de los temperamentos.

Material conceptual:

 Antecedentes
La idea de los cuatro temperamentos se remonta a una teoría médica griega
antigua de que había cuatro humores corporales fundamentales (sangre, bilis
amarilla, bilis negra y flema) que podían causar enfermedades si estaban
desequilibrados. Los términos sanguíneo, colérico, melancólico y flemático fueron
acuñados por el médico griego Elio Galeno para describir el efecto de estos
humores en el comportamiento humano. Esta idea es quizás una de las más
antiguas que parece una teoría de la personalidad. Los cuatro temperamentos
nunca han sido parte de la medicina moderna o la ciencia psicológica, pero siguen
siendo bastante conocidos debido a su uso por parte de autores
 Cada temperamento tiene fortalezas y desafíos y la mayoría de la gente tiene un
temperamento primario y secundario.
 El colérico es un líder natural, también puede ser dominante y propenso al orgullo.
El melancólico tiene principios y es reflexivo, también puede tener estándares
imposibles. El sanguíneo es amante de la diversión y amistoso, también puede ser
superficial e inconsistente. El flemático es prudente, también puede ser inseguro y
no conflictivo.
  Cada combinación individual de temperamentos puede contribuir a la comunidad
de formas únicas. Por otro lado, la comunidad también puede apoyar la
combinación individual de temperamentos de cada uno de maneras únicas.

2. Test Temperamentos.
Se propone a los chicos que realicen un test para conocer sus temperamentos.
Para aquellos que pueden responder las preguntas en ingles se les da la encuesta virtual en
el siguiente link:
https://openpsychometrics.org/tests/O4TS/
Para los que no, se repartirá el folleto: test temperamentos. (Requiere explicar como
realizarlo.)
Animar a los alumnos a ser honestos y elegir su respuesta más natural. Los
temperamentos se relacionan con nuestras inclinaciones y reacciones naturales, no con las
reacciones que deseamos tener o que nos esforzamos por tener. Las reacciones que
tenemos naturalmente.
Luego, de obtenido los sus resultados. Se explica que tenemos un temperamento primario
y secundario. Nuestro temperamento primario es en el que obtuvimos el puntaje más alto,
y nuestro temperamento secundario es en el que obtuvimos el segundo puntaje más alto.

3. Enseñanza (Proclamar):
Contenido de la enseñanza en archivo “Proclamar – Temperamentos”
Proyecciones: Imágenes en carpeta “Wanted”

4. Reflexión personal. Folleto “Visión general - temperamentos”.

De forma individual los alumnos completarán el formulario que se encuentra en el archivo:
“Visión general - temperamentos”.

Se indica que se dediquen a reflexionar sobre su combinación única de temperamentos.

Pídales que marquen con un círculo las fortalezas y los desafíos que se relacionan con la
mayoría de sus temperamentos primarios y secundarios. Luego, pídales que propongan tres
formas en las que pueden contribuir a la comunidad y tres formas en que la comunidad
puede apoyarlos.
Luego, se dará la plantilla del poster para que puedan crear su propio perfil con su imagen,
nombre, fortalezas, desafíos, ideas sobre cómo pueden contribuir a la comunidad e ideas.
sobre cómo la comunidad puede apoyarlos.

Colocar música de fondo, se recomienda:

https://www.youtube.com/watch?v=3WPbs7N-E0Q
https://www.youtube.com/watch?v=bfveawSAHJA
5. Compartir en grupos.
Volvemos a separarnos en los grupos iniciales y ponemos en común lo realizado en el
archivo: “Visión general - temperamentos” y sus posters-perfiles.
Animar a los miembros del grupo a compartir sus perfiles y entre todos pensar formas de
ayudar a los demás en sus debilidades y fortalecer sus capacidades.
Tercer momento:
1. Imitación por grupos.
Se los invita a jugar un juego de improvisación. Cada grupo tendrá una situación a imitar
como sí todos los integrantes del grupo fueran coléricos, Sanguíneo, melancólicos o
flemáticos.
Se separan en grupo para poder ensayar y ponerse de acuerdo. Y vuelven a la reunión
central para realizar la actuación. (Pueden usar algún disfraz o alejarse de la cámara para
gesticular).

Escenarios de ejemplo:

• Colérico: Embotellamiento.
• Melancólico: un compañero hace trampa en un juego. Que hacer?
Denunciarlo?
• Flemático: amigos están decidiendo dónde irse de vacaciones
• Sanguíneo: Están festejando el cumpleaños de un amigo en una fiesta.

2. Enseñanza. Proclamar: Aceptar la evidencia.

El material para la enseñanza se encuentra en el documento: “Proclamar: Aceptar la
evidencia.”

3. Se propone realizar en forma individual el cuestionario disponible en el folleto

“Temperamento y vida social”
4. Se separan en grupos y se pone en común lo realizado en la actividad anterior. Motivar a
animarse a proponerse cosas concretas para ayudar a afrontar sus debilidades y fomentar
sus capacidades.

Cierre:
Oración final y despedida.
Oración en archivo: “Salmo 130”