PSICOLOGIA EDUCATIVA

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: ENTREVISTA Y ANALISIS

Yesica Jhonaa Wilches Duarte ID: 317857

Ligia Marcela Basto Agudelo ID: 467530

Marianela López ID:436630

Jeison Yesid Velasco Mosquera ID: 532071

MILEIDA MOSQUERA TAPIERO

DOCENTE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGIA EDUCATIVA

VILLAVICENCIO
2020

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 INTRODUCCION

El presente trabajo es la recopilación de información, sobre cómo ha sido el cambio en

la educación en Colombia. Se realizaron cuatro entrevistas, realizadas a cuatro personas

diferentes, cada una perteneciente a una época especifica. Esto con el fin de poder

evidenciar el verdadero cambio que ha venido presentando a lo largo de los años.

Cada integrante del grupo escogió una generación específica y se encargó de realizar la

entrevista correspondiente. Se realizó entrevista a personas pertenecientes a: generación

Baby Boomer (nacidas entre 1946 y 1965); generación X (nacidos en los años 60 y hasta

principio de los 80); generación Z (mitad de la década de 1990 a mediados de la década del

2000); generación T o generación táctil (nacen entre el año 2010 y se prevé que va hasta el

año 2025).

Cada una de estas generaciones tiene ciertas características que los diferencian a unas más

que a otras, como por ejemplo la generación Baby Boomer es muy diferente de la

generación T. Ya que, con el paso de los años, han ido cambiando las enseñanzas, los

valores, las políticas, entre muchas otras cosas.

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 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA: ENTREVISTA Y ANALISIS

Las siguientes preguntas se emplearon en la entrevista que se llevo a cabo a cuatro personas

de diferentes generaciones, estas corresponden a la generación Baby Boomer, generación

X, generación Y, y a su vez generación Z.

Nombre: _

Edad:_

Escolaridad:

Fecha del último año cursado: ______________

Preguntas:

1. ¿Cómo eran los procesos de enseñanza que usaban los maestros con los

estudiantes?

2. ¿Cómo era el trato de los profesores hacia los estudiantes?

3. ¿Cuáles son los castigos recibidos de parte del docente cuando no hay un

4. ¿Cómo era la metodología utilizada anteriormente comparada con la actual?

5. ¿Ve la estructura de los planteles educativos, igual a cómo eran en su época

de estudio?

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 6. ¿Cree que las políticas implementadas por el gobierno han cambiado la

educación en Colombia? ¿Cómo?

7. ¿Cómo era el ambiente social cuando estaba en sus años escolares?

8. ¿En qué forma piensa que puede influenciar el ambiente social en el proceso

educativo?

9. ¿Considera que las estructuras de las familias son iguales a las de antes?

ANALISIS

Cada generación ha sido participe y afectada por los cambios que se han presentado a lo

largo de los años en nuestro país, entorno a la educación y todo lo que esta compone como

los valores, principios, enseñanzas, etc. Uno de los cambios más notorios ha sido el cambio

a nivel social.

Al hablar con cada uno de los participantes de las entrevistas, se pudo evidenciar, como

ciertos factores que fueron moralmente rechazados en los años 50 hoy en día son aceptados.

A nivel educativo, se puede observar como en la época de las generaciones Bomers y X el

respeto por las autoridades, la cordialidad, el civismo, eran fuertemente característicos en

los niños de esta generación, ya que era algo que se les enseñaba y hasta imponía desde

casa y era reforzado en el colegio.

A medida que pasan los años, se observa cómo algunos de estos valores se han ido

perdiendo con el paso de las generaciones o simplemente como estos toman un significado

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diferente para cada generación. Socialmente el respeto por las autoridades, la cordialidad

entre otras características, se han ido perdiendo desde casa.

la generación Baby Boomer, donde nos menciona información relevante a su época… En

Colombia frente a la educación, para nadie es desconocido que la educación ha

desmejorado, y la señora CARMENZA LONDOÑO CONTRERAS, con 71 años de edad,

maestra de profesión, nos cuenta que los docentes en su época eran respetados, y lo que

ellos decían se hacía, el método de enseñanza era de inductivo a deductivo, es decir que de

lo más pequeño a lo más grande y viceversa, y escuchando su narrativa es evidente que

antes se preocupaban más por la enseñanza y el aprendizaje, con mecanismos muy

tradicionales, como enfoque en la disciplina y respeto.

En cuanto a tecnología, no había, era precario el aprendizaje, y por tanto se consultaba en

las bibliotecas, era los libros su mayor herramienta. Hablando de castigos, eran planas y un

regaño, donde ningún padre de familia se oponía porque eran ellos quienes le daban la

autorización. “El maestro era autoridad” menciona la entrevistada. Reconoce que los

maestros no tenían las herramientas suficientes para trabajar, pero menciona que se

preocupaban por enseñar, y con certeza la mediocridad no se paseaba en las áreas escolares.

En la actualidad el gobierno se preocupa más por la infraestructura ”mega colegios”, y

tecnología “portátiles” entre otros… Lamentablemente hay mucha mediocridad

actualmente, en ésa época la prioridad era enseñar así fuese “forzado” faltaba pedagogía , y

el camino a la educación era complicado, pero pese a eso llegaban a sus clases

puntualmente, frente a lo que ahora se vive, una sociedad facilista y un gobierno

preocupado más por lo que se ve, que por lo que se aprende, unos alumnos que no llegan

puntuales a sus clases, herramientas de trabajo más prácticas, pero perdiéndose el buen

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hábito de la lectura. Hay que reconocer lo que ha evolucionado la educación en Colombia,

frente a las oportunidades de intercambios, infraestructura y tecnología, no queda más que

educar a los nuevos habitantes en la investigación y en salir de la zona de confort, para

valorar lo que tenemos, lo que nos ofrece el gobierno, y sacarle provecho a los beneficios

por parte de ellos en mejorar cada día.

Las generaciones Baby Bomers y la generación X vivieron en una época educativa, que,

vista desde la perspectiva actual, frente al tema de derechos humanos y el trato al menor,

sería algo escandaloso teniendo en cuenta que los métodos de educación eran acompañados

por castigos físicos los cuales se presumía, daban mayor autoridad al maestro y lo más

paradójico es que los padres apoyaban las conductas de los maestros, al creer que la

“educación con sangre entra”.

También se puede ver como el rol de la mujer dentro de la sociedad ha ido cambiando con

el paso de los años, ya que entre las generaciones Baby Bomers y X, la mujer tenía como

rol el ser únicamente ama de casa, sin derecho a dar su opinión, sin derecho a votar, entre

otras cosas.

Mientras que en la actualidad y desde las generaciones Z y T observamos como la mujer ha

tomado un rol más independiente, cumpliendo con las mismas funciones de un hombre. Lo

cual en cierta forma también ha influido en el cambio de la estructura de la familia.

la generación z que es del año 1990 al 2000, pude evidenciar que aun que las diferencias no

son tan marcadas si hay un cambio en cuanto a la metodología de estudio y a la

infraestructura de los colegios cada uno de estos cambios que han sucedido a lo largo del

tiempo han sido muy positivos parala educación y para todos los ciudadanos ya que con

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esto año con año hemos podido evolucionar y tener mejores oportunidades educativas

mejor calidad escolar y profesional.

En esta época la infra estructura de los colegios era muy vieja y con poco espacio para los

estudiantes por esto también habían muchos niños que se quedaban sin estudio adicional

tanto la infra estructura como los equipos de cómputo, sillas y escritorios, estaban muy

viejos y en mal estado de esta manera era muy difícil dictar clases y que los estudiantes se

pudieran concentrar, se podía evidenciar el abandono al que el estado sometía a la

educación en esta época aun no existían la gratuidad por lo tanto los papa tenía que pagar

pensión y matricula generando así la desigualdad y deserción escolar ya que para nadie es

un secreto que en Colombia prima la pobreza y muchos padres no tenían la oportunidad de

pagar el estudio de sus hijos y menos poder comprar uniformes y útiles escolares.

Aunque no todo asido malo también hay cosas buenas en esta generación, gracias a algunos

entes gubernamentales que notaron que la educación estaba en el abandono, decidieron

inyectar algunos recursos del estado para mejorar la calidad de la educación ya que como

todos sabemos una buena educación nos ayuda al futuro nos hace seres humanos más

competitivos tanto en lo laboral como en lo personal, con esto se vio beneficiados tanto los

alumnos como los docentes ya que hubo cambios en la infraestructura, dieron nuevos

computadores, en algún tiempo daban los uniformes y útiles escolares también daban los

desayunos para los estudiantes, todo esto fue muy positivo para las personas de esta

generación ya que se implementó el estudio gratis y muchos más niños y niñas tuvieron

acceso a la educación.

En esta época ya existía la tecnología como los computadores, habían bibliotecas públicas

que facilitaban la manera de estudiar y hacer las tareas.

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Adicional el gobierno implementó ayudas económicas para los niños que los padres reciben

para ayudar ya sea a su alimentación o para la educación para los jóvenes que desean seguir

con sus estudios profesionales también implementaron incentivos para estos jóvenes para

ayudarlos con dinero para su transporte y ayuda de copias, también la universidad publica

cuenta con servicio de transporte para los alumnos y así ayudarlos para que puedan alcanzar

a culminar su educación superior de calidad

Cuando hablamos de la estructura de la familia, podemos hablar de dos tipos, la familia

funcional y la familia disfuncional. Según la información recolectada en las entrevistas,

podemos observar cómo estos dos conceptos se encuentran presentes, especialmente en las

generaciones Bomers y X. Donde la estructura de la familia debía ser padrea, madre y

hermanos, viendo al papá como la figura más grande de autoridad. Mientras que en las

generaciones más actuales se puede observar cómo este concepto ha ido siendo modificado

y donde la familia se puede componer de otros miembros o con la ausencia de otros (como

padre o madre).

Al ver el tema de la educación en Colombia desde los ojos de política, también se pueden

ver varios cambios, algunos positivos y otros no tantos. Esto debido a que en las

generaciones que componen los años 1946 y mediados de los años 90, tenían educación era

paga, mientras que las últimas generaciones ya tienen la libertad de escoger si la educación

es paga o gratuita. Otro factor en el que han influido las leyes es en la calidad de la

educación en Colombia, y en el trato hacia los estudiantes de parte de los docentes y

viceversa. Lo cual ha influido en que se pierda el respeto hacia la autoridad.

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A nivel educativo y de enseñanza, en las primeras generaciones se manejaba un proceso de

enseñanza de traspaso de conocimientos, donde el docente cumplía la función de enseñar y

el estudiante de aprender. Los estudiantes no podían opinar o estar en desacuerdo con lo

que es docente dijera, simplemente debían aprender al pie de la letra “como loros” (dice

una de nuestras entrevistadas) así no aprendieran nada en realidad y todo fuera por

memoria.

También la metodología del docente era diferente ya que en la mayoría de las instituciones

los docentes les pegaban a los estudiantes con reglas en las manos, si estos decidían

llevarles la contraria o no cumplir con alguna tarea que designaban. Así como recibir

castigos por llegar tarde, por contestar, por pelear, por hacer recocha (palabra coloquial) en

el salón. Entre alguno de los castigos está en ponerlos en el patio con ladrillos en las manos,

a lo cual los padres no decían nada ya que se pensaba que ellos eran una máxima autoridad.

En las últimas generaciones los métodos de enseñanza han cambiado, ya que los docentes

son más flexibles a la hora de impartir conocimiento, los estudiantes ya pueden dar su

opinión respecto a un tema, estar en desacuerdo. Además de esto se han ido implementando

poco a poco las nuevas tecnologías en los diferentes niveles de educación, haciendo que la

misma sea más flexible y menos cuadriculada. , e incluso en pleno año 2020 donde nos

enfrentamos a una pandemia mundial los estudiantes se vieron obligados a clases

virtuales , al uso del 100% de las tic , incluso los docentes se apropiaron de los temas

tecnológicos plataformas , aulas virtuales , trabajos a computador esto también hace un

momento icono en la historia de la educación

En las generaciones más recientes, se evidencia que a la hora de tomar decisiones de

aprendizaje, más allá de lo que su entorno requiere de manera productiva y con base a la

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educación recibida, se manifestó un momento crítico de aprendizaje, pues en búsquedas de

un exigente rendimiento educativo, se implementó en este Gobierno la evaluación en

competencias laborales junto con la evaluación de los estudiantes en las pruebas saber pro a

lo que se refiere a la Educación preescolar, Básica y primaria.

Por último, en el contexto familiar también se pueden observar muchos cambios, ya que, en

las generaciones pasadas, el contexto familiar jugaba un papel muy importante, conformado

por papá, mamá y hermanos, donde cada uno de estos jugaba su papel dentro del contexto

familiar. Ya que el papá era la cabeza del hogar y quien daba la provisión a la familia y la

mamá era quien se encargaba del hogar. En este contexto de la época la mujer era muy

vulnerada socialmente, por este motivo era muy poco común que se le permitiera trabajar o

simplemente dar su opinión.

En las generaciones más modernas, esta estructura de familia ha ido cambiando, ya que la

familia puede estar conformada de diferentes formas como, por ejemplo, mamá e hijos;

papá e hijos; abuelos y nietos y en los últimos tiempos papá, papá e hijo o mamá, mamá e

hijos. Se estructuran de forma moderna y esto en algunos casos ha influido en algunos

aspectos en el desarrollo de los menores a nivel educativo y a partir de los valores.

CONSENTIMIENTOS INFORMADOS

EVIDENCIAS

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 CONSENTIMIENTO INFORMADO

El presente trabajo es realizado por _ Ligia Marcela Basto Agudelo_________________,

________________, alumnos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios,
UNIMINUTO.

El objetivo de este trabajo es la realización del ejercicio práctico sobre “La Historia de la
Educación en Colombia”, para el área de PSICOLOGÍA EDUCATIVA, por medio de una
entrevista.

Con la información suministrada, se realizará un informe técnico desde la psicología

educativa, bajo la supervisión, asesoría y seguimiento de la profesora MILEIDA
MOSQUERA TAPIERO, psicóloga titulada.

La participación en este trabajo es voluntaria y la información que se recoja será

confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera del estricto objetivo educativo.

Habiendo recibido la información necesaria y saldando todas mis dudas acerca del trabajo
que se realizara, yo, Yerly Mayerly Basto Beltran identificado con cédula de ciudadanía
número 1121874429 de Villavicencio, en uso de mis facultades cognitivas y volitivas,
acepto libremente a participar en la encuesta.
También, acepto una copia de esta ficha de consentimiento informado e igualmente, que no
habrá devolución de los resultados cuando este ejercicio haya concluido.

Firmado en _Villavicencio___, Meta_, a los __29__ días del mes de

__Agosto___________.

____________________________
__________________________
Firma del entrevistado                                                Firma del Entrevistador

CONSENTIMIENTO INFORMADO

11
El presente trabajo es realizado por MARIANELLA LÓPEZ, alumna de la Corporación
Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO.

El objetivo de este trabajo es la realización del ejercicio práctico sobre “La Historia de la
Educación en Colombia”, para el área de PSICOLOGÍA EDUCATIVA, por medio de una
entrevista.

Con la información suministrada, se realizará un informe técnico desde la psicología

educativa, bajo la supervisión, asesoría y seguimiento de la profesora MILEIDA
MOSQUERA TAPIERO, psicóloga titulada.

La participación en este trabajo es voluntaria y la información que se recoja será

confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera del estricto objetivo educativo.

Habiendo recibido la información necesaria y saldando todas mis dudas acerca del trabajo
que se realizara, yo, CARMENZA LONDOÑO CONTRERAS, identificada con cédula
de ciudadanía número 35.401.373 de Zipaquirá, en uso de mis facultades cognitivas y
volitivas, acepto libremente a participar en la encuesta.
También, acepto una copia de esta ficha de consentimiento informado e igualmente, que no
habrá devolución de los resultados cuando este ejercicio haya concluido.

Firmado en el municipio de Cumaral, departamento del Meta, a los 30 días del mes de
agosto, año 2020.

Firma del entrevistado                                                Firma del Entrevistador

CONSENTIMIENTO INFORMADO

12
El presente trabajo es realizado por Yeison Yesid Velasco Mosquera, alumnos de la
Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO.

El objetivo de este trabajo es la realización del ejercicio práctico sobre “La Historia de la
Educación en Colombia”, para el área de PSICOLOGÍA EDUCATIVA, por medio de una
entrevista.

Con la información suministrada, se realizará un informe técnico desde la psicología

educativa, bajo la supervisión, asesoría y seguimiento de la profesora MILEIDA
MOSQUERA TAPIERO, psicóloga titulada.

La participación en este trabajo es voluntaria y la información que se recoja será

confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera del estricto objetivo educativo.

Habiendo recibido la información necesaria y saldando todas mis dudas acerca del trabajo
que se realizara, yo, Martha Liliana Velasco Mosquera identificado con cédula de
ciudadanía número 52988798 de Bogotá, en uso de mis facultades cognitivas y volitivas,
acepto libremente a participar en la encuesta.
También, acepto una copia de esta ficha de consentimiento informado e igualmente, que no
habrá devolución de los resultados cuando este ejercicio haya concluido.

Firmado en Landázuri, Santander, a los 30 días del mes de agosto del 2020.

____________________________                                   __________________________

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 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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