Cuadernillo de Trabajo Semana 2

JORNADA NACIONAL DE SANA DISTANCIA DEL 23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL 2020
NOMBRE DEL ALUMNO ___________________________________________________________________________
EJERCICIOS PARA LOS ALUMNOS DE 4º GRADO SECCIÒN “B”, DEBIDO A LA SUSPENCIÒN DE CLASES COMO UNA DE LAS
MEDIDAS DE PREVENCIÒN POR CORONAVIRUS (COVID-19)
SEGUNDA SEMANA
Continuamos con la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien,
aprender mejor aquello que no quedó comprendido. El cuadernillo de trabajo “Con mi familia reafirmo los
aprendizajes”, tiene el propósito de ofrecer una serie de ejercicios permitan el desarrollar habilidades del pensamiento
del niñ@.
Como saben, este cuadernillo contiene en su mayoría contenidos de las asignaturas de Español y Matemáticas
de cuarto grado de primaria, con la finalidad de mejorar la comprensión lectora y la solución de problemas
matemáticos, pero también incluyen de las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia y Geografía del bloque IV.
Los temas expuestos en él son de gran importancia y requieren de la atención y práctica de su hij@ para generar
y fortalecer sus competencias escolares.
Los contenidos abordados para trabajar en este cuadernillo los podrá realizar su hij@ por sí sólo, pero si
observan que no avanza o no entiende lo pueden apoyar.
El cuadernillo está organizado en dos partes para cada día, den libertad al niñ@ de que realicen las actividades
a su ritmo, pero hacer lo que se sugiere en el día.
Con un trabajo colaborativo lo lograremos.
NOTA: EL CUADERNILLO ESTA ORGANIZADO PARA REALIZARLO EN 10 DÌAS, DEL 23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL, YA QUE
ES EL PERIODO QUE ABARCA LA SUSPENCIÒN DE CLASES, LOS DIAS RESTANTES CORRESPONDEN A LAS VACACIONES
DE SEMANA SANTA.
LE PIDO POR FAVOR LE IMPRIMA EL CUADERNILLO A SU HIJ@ PARA QUE PUEDA REALIZAR CADA UNA DE LAS
ACTIVIDADES.
DEBERAN FIRMAR LAS ACTIVIDADES DE CADA DÌA EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE.
EL CUADERNILLO LO ENTREGARÀ EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DE LA CONTINGENCIA DE SALUD Y VACACIONES

DE SEMANA SANTA.
DE ANTEMANO GRACIAS POR SU APOYO.
SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

FAVOR DE TOMAR 2 VECES POR SEMANA EL NÙMERO DE PALABRAS LEIDAS POR MINUTO Y REGISTRARLAS
AVANZADO
Mayor de 114
ESTANDAR
De 100 a 114
SE ACERCA
AL
ESTANDAR
De 85 a 99
REQUIERE
APOYO
Menor de 85
LUNES 23 MARZO
VIERNES 27 MARZO
LUNES 30 MARZO
VIERNES 3 ABRIL
FIRMA DE PAPÀ O MAMÀ
___________________________________________

LUNES 30 DE MARZO
PARTE 1
EL SEÑOR, EL NIÑO Y EL BURRO
Venía un señor por el camino, con un niño, que era su hijo, y con un burro, que le servía para
cargar leña. El señor ya había vendido la leña y, al sentirse muy cansado, decidió montarse en
el burro.
En eso, unas personas que venían por el mismo camino comentaron: “¡Qué viejo tan egoísta!
Va él muy montado en el burro y el pobrecito niño a pie". Entonces el señor se bajó del burro y
le dijo al niño que se montara.
Caminaron así un rato, cuando se encontraron a otras personas por el camino. En el momento
en que pasaban frente a ellas, el señor escuchó que decían: "¡Qué muchacho tan malcriado!
Va él muy montado en el burro y el pobrecito viejo a pie". Entonces el señor le dijo al niño que
se bajara del burro.
Siguieron así un rato, caminando los dos un poquito detrás del burro. En el camino se
volvieron a encontrar a otras personas, y cuando pasaban a lado de ellas, el señor escuchó que
decían: "¡Qué par de tontos! Va el burro muy descansado y a ninguno se le ocurre montarse".
Entonces el señor se volvió a montar y le dijo al niño que él también se montara.
Así iban, moviéndose los dos al mismo tiempo con el paso del burro, cuando nuevamente
se encontraron a unas personas en el camino. Cuando pasaban al lado de ellas, el señor
escuchó que decían: "¡Qué par de bárbaros! El pobrecito burro ya no puede con la carga".
Entonces el señor se quedó pensando un rato y le dijo al niño: "¿Ya ves, hijo? No hay que
hacer mucho caso de lo que diga la gente".
Cuento tradicional

1 Responde usando verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
El cuento trata sobre un señor, su nieto y un burro. ( )

El primero en montarse en el burro fue el señor. ( )
El señor pensó que el niño era un malcriado. ( )
El refrán A palabras necias, oídos sordos puede aplicarse a este cuento. ( )
2 Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 5).

El señor comenta que no hay que hacer mucho caso a lo que diga la gente. ( )
Las personas comentan que el señor y el niño son tontos por no montarse ( )
en el burro.
Las personas comentan que el niño es un malcriado por montarse en el ( )

burro y dejar a su papá a pie.
El señor se monta en el burro. ( )

El niño y el señor se montan en el burro. ( )
3 Subraya el sujeto y encierra en un círculo el predicado.
La gallina puso un huevo. Los niños juegan en el parque.

Las niñas no encuentran el diccionario.
4 Ordena alfabéticamente los nombres los siguientes animales.
5 Adivina las palabras ordenando las sílabas.

Utensilio en el que se llevan las llaves. ve/ro/lla _______________________________
Grupo de músicos or/ta/ques _______________________________
Serie de letras que llevan un orden a/ce/da/be/rio _______________________________
6 Escribe el significado de las siguientes abreviaturas

Sra. ___________ Ing. ___________ adj. ___________ ej. ___________

7 Escribe correctamente cada palabra.

jilgero ________________________ aveja ________________________
pinguino ________________________ canpamento ________________________
camvio ________________________ Enrrique ________________________
mangera ________________________ foyeto ________________________
llabe ________________________ valanza ________________________
seyo ________________________ aroyo ________________________
ueco ________________________ rrisa ________________________
PARTE 2

Realiza las operaciones básicas
2035 4578 5219 9876

X 372 X 93 X 52 X 32
65 2765 23 4359 84 9345 34 2345
___________________________________________

MARTES 31 DE MARZO
PARTE 1
Lee y analiza el siguiente texto, realiza las actividades.

En México se llevan a cabo múltiples actividades económicas para obtener alimentos y productos de
consumo, y así satisfacer nuestras necesidades. Entre ellas, se encuentran las actividades agrícolas
relacionadas con el cultivo de la tierra; las actividades pecuarias, que se refieren a la crianza de
anima-les; las actividades forestales, dedicadas al aprovechamiento de los bosques, y las
actividades pesqueras, que se ocupan de la captura y crianza de especies acuáticas. La práctica de
estas actividades ha disminuido, ya que en la actualidad sólo aportan alrededor de tres pesos por
cada 100 que obtiene el país de todas sus actividades económicas. ¿Qué actividades productivas se
realizan en el lugar donde vives?
Lo que obtenemos de la tierra
De las actividades antes mencionadas, la agricultura es la que proporciona la mayoría de los
alimentos que consumes. La producción agrícola en México depende principalmente de las
condiciones climáticas, ya que los campesinos aprovechan la temporada de lluvia para el riego de
sus cultivos; por eso se le conoce como agricultura de temporal y extensiva. Abarca grandes
extensiones de terreno, pero tiene baja producción. En ciertas áreas, sobre todo en climas secos, la
agricultura depende de sistemas de riego, lo que permite que pueda cultivarse en diferentes épocas
del año. Emplea, además, maquinaria y tecnología que aumenta la producción. A este tipo de
agricultura se le conoce como agricultura de riego o intensiva. Los productos más importantes que se
cultivan en México son los cereales, las leguminosas, las hortalizas y las frutas.
Carne y más carne
La ganadería es otra actividad económica; consiste en criar animales, es decir, en cuidarlos y
alimentarlos para después consumirlos como alimentos; por ejemplo, la carne, el queso y la leche,
entre otros. En México, las actividades relacionadas con esta producción son cría de aves
(avicultura), vacas y toros (ganado bovino), cerdos (ganado porcino), cabras (ganado caprino) y
ovejas (ganado ovino), además de la apicultura o crianza de las abejas para obtener miel. Estos
animales pueden criarse de diferentes formas: en terrenos grandes con el ganado pastando
libremente (ganadería extensiva); en establos o granjas donde se utiliza la tecnología para una
mayor producción (ganadería intensiva), y en corrales en las casas, con el fin de obtener alimentos
para el consumo diario (autoconsumo).
A diferencia de la ganadería, la actividad pesquera se ha desarrollado poco en el país a pesar de la

extensión de sus litorales, lagunas costeras, lagos y presas, que lo hacen rico en recursos. Pero la
captura de peces es desigual; así como hay especies comestibles que no se capturan, hay otras que
se pescan en enormes cantidades, como el camarón o el atún, y están sobreexplotadas. Se
requieren otras formas de producción como la acuicultura, que es una técnica de cultivo de especies
vegetales y animales acuáticos como la crianza de mariscos, que además permite incrementar las
especies que han disminuido.

Trabajar en el bosque
La actividad forestal consiste en la plantación, renovación y corte de árboles maderables, acciones
importantes para la conservación del bosque. De ella se obtienen productos como la madera, el corcho
(que es la corteza de cierta especie de árbol), el hule, el chicle y las resinas.
En México se explotan diversas especies maderables, en especial el pino. En Sonora y Coahuila
crecen árboles que por su dureza y color tienen un alto valor comercial, mientras que en las costas
destacan las especies maderables de clima tropical, entre ellas, la ceiba y el chicozapote.
Anota el nombre de los productos más importantes que se cultivan en México y haz dos dibujos de
cada uno.

Explica los dos tipos de agricultura que hay.
Agricultura de
temporal y
extensiva
Agricultura de riego
o intensiva
Haz un dibujo de cada tipo de actividad ganadera.

AVICULTURA GANADO BOVINO GANADO PORCINO
APICULTURA GANADO OVINO GANADO CAPRINO

Escribe, explica y pega una imagen o haz un dibujo de las tres formas en las que se pueden criar los
animales.

Escribe el nombre de cada actividad económica.
PARTE 2

Resuelve los problemas.

En un videojuego, Marta ha conseguido 36 450 puntos Un camión transporta 4 860 refrescos en cajas de 12
capturando 32 monedas de oro. ¿Cuántos puntos vale refrescos cada una. ¿Cuántas cajas lleva el camión?
cada moneda de oro?
Las gallinas de una granja pusieron 3 675 huevos en Al vivero de Federico llegaron 25 camiones cargados con un
una semana. Si cada gallina puso 13 huevos, total de 18 052 plantas. Si cada camión traía la misma
¿cuántas gallinas hay en la granja? cantidad de plantas, ¿cuántas cargaba cada camión?
___________________________________________

MIÈRCOLES 1 DE ABRIL
PARTE 1
Electrización de materiales
A veces, especialmente cuando el clima está seco, al peinarte con un peine de
plástico se puede observar que del cabello saltan pequeñas chispas, a la vez que se
escuchan chasquidos; además, el pelo es atraído por el peine. Lo mismo sucede con
algunas prendas al frotarlas: despiden chispas y chasquidos. En otras ocasiones, al
tocar un objeto metálico o a una persona sientes un toque. Alguna vez te has
preguntado, ¿por qué ocurren estos fenómenos?
En la actividad anterior observaste que al frotar el globo con el cabello adquiere la
propiedad de atraer cuerpos; por ello, los pedacitos de papel y la bolsa se adhieren a
él. A este fenómeno se le llama electrización e involucra una forma de energía.
Cuando el globo se moja pierde esta propiedad.
Formas de electrizar un cuerpo
Tales de Mileto (624-547 a. C.), filósofo griego, descubrió que al frotar el ámbar –una
resina de árbol endurecida– en sus prendas de algodón podía atraer cuerpos ligeros,
como semillas de pasto. Ámbar en griego se dice elektron, por eso a esta propiedad se
le llamó electricidad.
La electricidad se encuentra a nuestro alrededor, eso lo demuestran las chispas que
desprenden nuestras prendas de vestir, los relámpagos que se producen durante una
tormenta, o la atracción que ejerce un globo cuando lo frotas con tu cabello o con una
prenda.
La electrización de un cuerpo se logra mediante frotamiento, contacto o inducción:
Frotamiento. Como su nombre lo indica, ocurre al frotar un cuerpo con otro. Por
l
ejemplo, cuando frotaste el globo con el cabello.
Contacto. Cuando un cuerpo ya electrizado toca a otro y le transfiere esta propiedad.

l
Por ejemplo, cuando tocaste el globo electrizado con la bolsa de plástico.
Inducción. En este caso no hay contacto entre objetos, ocurre a distancia cuando se
l
aproxima un cuerpo electrizado a otro. Por ejemplo, cuando acercaste el globo y la

bolsa de plástico a los pedacitos de papel.

Escribe en los enchufes la forma de electrización que explica y en los recuadros haz los dibujos de
cada forma de electrización
anotando su nombre.


PARTE 2

Contesta lo que se te pide y representa cada respuesta con un dibujo
2 3
4 5 6

Resuelve los problemas

En un festival se presentó un mosaico con 25 niños a lo Don Pedro sembró 15 surcos de manzanos con 24
largo y 18 niños a lo ancho, ¿Cuántos niños participaron manzanos cada uno, ¿cuántos manzanos sembró?
en el festival?
En una casa de cambio compraron 849 dólares y los Una señora compró 3 frascos de café en $65 cada uno,
pagaron a $19, ¿cuánto dinero pagó por la compra? 2 kilos de tortilla en $18 cada uno y 3 kilos de huevo a
$27 cada uno, si pagó con un billete de $500, ¿cuánto
recibió de cambio?
___________________________________________

JUEVES 2 DE ABRIL
PARTE 1
Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio

Agricultura
Los españoles introdujeron en América nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo cual
diversificó el cultivo mesoamericano (observa el cuadro de plantas y animales introducidos en
América por los españoles, que aparece en la página).
La agricultura también cambió con la nueva tecnología, es decir, con el empleo de herramientas que
se utilizaban en Europa como el arado, los azadones, las hoces, las palas, las tenazas y los molinos,
así como con el uso de animales de tiro.
A pesar de que se introdujeron numerosos productos agrícolas, varias especies locales conservaron
su importancia, por ejemplo, el maíz, que se volvió el primer producto comercial; el agave, que
se usaba para producir fibras (henequén) y bebidas alcohólicas (mezcal y tequila), y el maguey para
preparar el pulque.
Con la explotación de las minas, los españoles fundaron haciendas en las que se sembraban maíz,
algodón, caña de azúcar y cereales para abastecer el comercio con las zonas mineras y
otras ciudades novohispanas.
Plantas y animales introducidos en América por los españoles
Animales Plantas
Caballo Hortalizas, Para producir

Res Cereales verduras Árboles frutales textiles
Mula y legumbres
Oveja Trigo Zanahoria Higo Lino
Cabra Arroz Rábano Vid (uva) Algodón
Cerdo Cebada Lechuga Olivo Cáñamo
Aves de corral Centeno Col Nogal Morera
(gallina y pato) Cebolla Durazno (para la crianza
Ajo Manzana del gusano
Pera de seda)
Limón
Naranja
Caña de azúcar
P
Minería
La obtención de oro y plata fue uno de los objetivos de los viajes de exploración y conquista, y de la
consecuente expansión española. Así, desde el siglo xvi se exploraron varios territorios americanos y
se descubrieron yacimientos de plata y oro.
Al poco tiempo, la minería se convirtió en la actividad más importante del Virreinato y se integró al
comercio internacional, lo que impulsó las otras actividades económicas novohispanas.
Esta actividad económica favoreció el desarrollo del norte de Nueva España, pues la búsqueda de
nuevos yacimientos y la explotación de las minas lo transformaron en una región económica

muy importante, con una composición social integrada en su mayoría por criollos y mestizos, y, en
menor medida, por indígenas y españoles.
En el norte de Nueva España se establecieron otras formas de explotación, diferentes a las
existentes en el centro, para cubrir la mano de obra que requería el trabajo en las minas, y además,
porque había menos población indígena. Por ejemplo, se reclutaron “indios de reparto” (obligados al
repartimiento, Sistema en el que los pobladores indígenas, de manera forzada y temporal, eran repartidos
entre los españoles para que sirvieran de mano de obra en las explotaciones agrícolas y mineras. ), esclavos
y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se les pagaba un extra según la
cantidad de metal que extrajeran.
En el siglo xviii, Nueva España se había constituido como el territorio más importante para la Corona
española, ya que de sus minas obtenía grandes cantidades de valiosos metales que exportaba a
Europa y Asia. Mucha de la plata extraída de minas de los actuales estados de Guanajuato, San Luis
Potosí y Zacatecas, por ejemplo, se exportaba a Filipinas y de ahí a China.
Ganadería
Los españoles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades agrícolas y
mineras como para su alimentación. Durante el Virreinato hubo ciertas restricciones para el uso y la
posesión de ganado mayor, como vacas y caballos, pero con el tiempo los indígenas incorporaron la
crianza de ganado menor, como cabras, cerdos y borregos, y el pastoreo a sus actividades
cotidianas.
Desde las primeras décadas del siglo xvi, las condiciones climáticas y geográficas favorecieron la
producción ganadera; como consecuencia, los precios de la carne y la leche, y sus derivados
(piel, embutidos, quesos) fueron accesibles para más personas. Incluso la dieta de los indígenas se
transformó, pues se agregó el consumo de cerdos y gallinas.
También la crianza de borregos permitió una importante producción de lana, lo que posibilitó la
fabricación de telas, particularmente, en el centro del territorio de Nueva España.
El caballo fue uno de los animales traídos por los españoles que más influyó en la vida cotidiana.
Desde su llegada fueron indispensables para que los conquistadores recorrieran la amplia extensión
del territorio. Sin embargo, no todos los caballos fueron utilizados de la misma manera, pues algunos
se ocuparon para cultivar las tierras jalando los arados; otros por los comerciantes en sus largos
recorridos, y algunos más por los novohispanos ricos, quienes se sentían orgullosos de sus lujosos
caballos, ya que un hombre poderoso no podía andar a pie. En esa época su caballo era muy
importante, dado que lo utilizaba para participar en torneos, corridas de toros, juegos, cabalgatas,
procesiones, paseos por las plazas y para cortejar a las damas.
Comercio
Los productos ganaderos, agrícolas y mineros de Nueva España se distribuían mediante el comercio
interno y externo. Al interior del territorio la producción se vendía en tianguis y plazas, y se distribuía
gracias a los arrieros, quienes comúnmente eran hombres fuertes y rudos porque tenían que
defender las mercancías que transportaban de posibles asaltos, además, se dice que eran muy
honrados.
En Nueva España había una intensa actividad comercial, por lo que se conformaron regiones
especializadas en el intercambio de ciertos productos.
Los sitios con mayor actividad comercial eran los puertos, especialmente dos. Veracruz, donde se
intercambiaban productos con España (como materias primas, productos de minería, grana

cochinilla, palo de Campeche, vainilla, etcétera); allí llegaban las disposiciones del rey y la
correspondencia de Europa. El otro puerto era Acapulco que tenía rutas con destino a Asia, de
donde se traían mercancías de lujo (ropa, seda, marfil), especias, papel y pólvora.
Para la venta de ciertos productos era necesaria la autorización del virrey, ya que así se podían
obtener más beneficios para la Corona. Algunos productos como el tabaco, el alcohol y los naipes
estaban bajo el control de la Corona para obtener el pago de impuestos, llamados alcabalas. Con
frecuencia estos bienes eran objeto de contrabando.
El comercio se volvió tan importante que el rey decidió regularlo, y autorizó la fundación del
Consulado de Comerciantes en la Ciudad de México, el cual acaparó las actividades comerciales
durante casi todo el periodo del Virreinato, hasta que a mediados del siglo xviii la Corona fundó dos
nuevos consulados, en Veracruz y en Guadalajara.
Los principales problemas a los que se enfrentó el comercio marítimo fueron la piratería, el
contrabando, los huracanes y el monopolio de algunos comerciantes.


PARTE 2

___________________________________________

VIERNES 3 DE ABRIL
PARTE 1



PARTE 2
¡FELICIDADES!
Haz terminado
con éxito las
actividades de la
segunda semana
de aislamiento
por la
contingencia de
salud.
Estoy muy
orgullosa de tu
trabajo.
___________________________________________

Cuadernillo de Trabajo Semana 2

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JORNADA NACIONAL DE SANA DISTANCIA DEL 23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL 2020

NOMBRE DEL ALUMNO ___________________________________________________________________________

DEBERAN FIRMAR LAS ACTIVIDADES DE CADA DÌA EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE.

EL CUADERNILLO LO ENTREGARÀ EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DE LA CONTINGENCIA DE SALUD Y VACACIONES

DE ANTEMANO GRACIAS POR SU APOYO.

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

FIRMA DE PAPÀ O MAMÀ

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

1 Responde usando verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

El cuento trata sobre un señor, su nieto y un burro. ( )

2 Numera el orden en que se presentaron los hechos en el cuento. (Del 1 al 5).

Las personas comentan que el niño es un malcriado por montarse en el ( )

El señor se monta en el burro. ( )

3 Subraya el sujeto y encierra en un círculo el predicado.

La gallina puso un huevo. Los niños juegan en el parque.

5 Adivina las palabras ordenando las sílabas.

6 Escribe el significado de las siguientes abreviaturas

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

7 Escribe correctamente cada palabra.

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Realiza las operaciones básicas

2035 4578 5219 9876

65 2765 23 4359 84 9345 34 2345

FIRMA DE PAPÀ O MAMÀ

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Lee y analiza el siguiente texto, realiza las actividades.

A diferencia de la ganadería, la actividad pesquera se ha desarrollado poco en el país a pesar de la

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Explica los dos tipos de agricultura que hay.

Haz un dibujo de cada tipo de actividad ganadera.

APICULTURA GANADO OVINO GANADO CAPRINO

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Escribe el nombre de cada actividad económica.

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Resuelve los problemas.

FIRMA DE PAPÀ O MAMÀ

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Lee y analiza el siguiente texto, realiza las actividades.

ejemplo, cuando frotaste el globo con el cabello.

Contacto. Cuando un cuerpo ya electrizado toca a otro y le transfiere esta propiedad.

Por ejemplo, cuando tocaste el globo electrizado con la bolsa de plástico.

aproxima un cuerpo electrizado a otro. Por ejemplo, cuando acercaste el globo y la

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Contesta lo que se te pide y representa cada respuesta con un dibujo

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Resuelve los problemas

FIRMA DE PAPÀ O MAMÀ

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

Lee y analiza el siguiente texto, realiza las actividades.

Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio

Caballo Hortalizas, Para producir

SEMANA 2 PROFRA. LILIA CARDENAS 2019 – 2020

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