Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA DE EDUCACION

(Mención Ciencias Sociales)

Curso Final de Grado

Planificación por competencias a través de secuencias didácticas en el Nivel Secundario

Borrador módulo IV
Secuencias didácticas de planificación

Participantes:
Ronalis Jiménez Clase (15-8249)
María Michell Páez Díaz (12-2366)
José Elvis Corsino Santos (13-3415)

Facilitador:
Amalio Alcéquiez
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad Identificación Grado 4to grado del Nivel Secundario
de Aprendizaje
El Cambio Climático Área /Asignatura: Tiempo Asignado 315 minutos
C.S: Geografía
General
Situación de Aprendizaje
Ante el gran problema del calentamiento global y sus efectos en el cambio climático, los estudiantes de 4to grado del Nivel
Secundario del Liceo Ulises Francisco Espaillat, muestran interés por investigar cuales son las causas, consecuencias y los
efecto ocurridos por este fenómeno en la vida terrestre, a través de la estrategia de descubrimiento e indagación los estudiantes
investigan en internet, libros y revistas a cerca de los temas, serán capaces de elaborar brochure y carteles con la intención de
concientizar sobre el impacto del calentamiento global en la Tierra y proponer ideas para contrarrestarlo mediante exposiciones
en el centro educativo.

Compone Contribuye a la creación de relaciones justas y democráticas para la

nte: convivencia.
Competenci • Practica un estilo de vida responsable, armonioso y respetuoso de los y las
a Ética Descriptor demás.
Ciudadana : • Contribuye a la asunción de normas justas y al cumplimiento de las mismas como
forma de mejorar la calidad de la convivencia social.
Competencia Compone Se compromete con la sostenibilidad ambiental.
s Competenci nte:
Fundamental a ambiental • Identifica conductas humanas que generan consecuencias negativas para el
es y de la salud Descriptor medio ambiente.
: • Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y factores
de riesgo que afectan la salud comunitaria, la salud de los ecosistemas, el cambio
climático y la biodiversidad.
•Actúa a favor de la preservación de los recursos naturales.
•Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación del
ambiente.
Competencias Contenidos
Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros
-Emplea Emplea términos • Se preocupa por • Analiza los cambios que ha
términos de* Cambio climático: del lenguaje conocer y analizar los sufrido el planeta como
protección de fenómenos asociados: científico de la problemas del cambio consecuencia de la acción
la naturaleza ycalentamiento global, geografía para climático y las humana sobre la naturaleza.
frente a la deshielo polar, referirse a los consecuencias globales y
naturaleza. elevamiento del nivel del fenómenos locales que implica y • Analiza y argumenta sobre las
mar: causas, naturales que actúa para contrarrestar implicaciones del calentamiento
- Comprende consecuencias, analiza. localmente los factores global en el planeta tierra.
la realidad y respuestas posibles que lo producen.
sus cambios Practica la • Realiza exposiciones gráficas,
producto de la observación de la • Actitud crítica ante sobre lugares donde se han
acción natural realidad y sus actuaciones de personas producido cambios por el
o humana. cambios, ya sean e instituciones que calentamiento global.
fruto de la acción contaminan el medio
-Interpreta las natural y/o ambiente.
informaciones humana.
sobre el
cambio Reúne
climático, informaciones
motivado a sobre el cambio
buscar climático como
posibles fenómeno
soluciones. geográfico global y
evalúa las
-Construye acciones que se
políticas para realizan en el
contrarrestar el mundo, el país y
calentamiento su localidad para
global. contrarrestarlo.

-Utiliza de Conoce y analiza

forma crítica el Protocolo de
las fuentes de Kioto y demás
información y acuerdos
propone ideas internacionales
para para contrarrestar
concientizar el cambio
sobre el climático, así
impacto como la
causado por el resistencia de los
calentamiento países más
global. industrializados
para asumirlos en
toda su extensión.
 Secuencia Didáctica I
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia de Tiempo Actividades de Actividades de Indicadores Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
Actividades Enseñanza Aprendizaje de Logro de Instrumentos
Evaluación
Actividades de Actividades de Registro de
Inicio: Inicio: Analiza los Realización observacione Escala Lectura reflexiva link:
cambios que de apuntes s. estimativa http://judichiquita.blo
ha sufrido el en el gspot.com/2009/09/c
1. Propone la planeta como cuaderno Cuaderno del umbre-de-la-
lectura de una 1. Opinan sobre consecuencia sobre los alumno. tierra.html
reflexión sobre la reflexión de la acción conceptos
el medio leída por el humana explicados Meta
ambiente. maestro sobre la en la clase. cognición Cuadernos o libretas
Recuperació 45 titulada naturaleza. de apuntes
n de saberes minutos cuidemos el ¿Cómo afecta
previos y planeta. el cambio
experiencias. climático la
vida
humana?

Estas
preguntas no
deben ser de
 conceptos.
Preguntas
reflexivas que
buscan
autorregular
el
aprendizaje

Actividades de Actividades de
Desarrollo Desarrollo
2.Hacen una
2. Indaga en los lluvia de ideas
estudiantes para responden
mediante lluvia a las preguntas
de ideas e abordadas por
indica realizar el maestro
apuntes en los sobre:
cuadernos: ¿Qué es el
cambio
¿Qué es el climático?
cambio ¿Qué es el
climático? calentamiento
¿Qué es el global?
calentamiento ¿Qué es el
global? deshielo polar?
¿Qué es el ¿Porque ocurre
deshielo polar? un elevamiento
¿Porque ocurre en el nivel del
un elevamiento mar?
en el nivel del Estas
mar? actividades no
son suficiente
para este
momento de la
clase

Actividades de Actividades de
Cierre Cierre

3. Revisa los 3. Entregan sus

apuntes apuntes y
realizados por responden
los alumnos, levantando las
realiza manos:
preguntas
sobre los temas
trabajados y
sobre la clase
en general:
¿Cómo estuvo
la clase?
 ¿Qué aspectos
se pueden
mejorar para la
próxima clase?

Secuencia Didáctica II
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Competenci Competenc Actividade Actividades Indicador Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
as ias Tiem s de de de Logro de Instrument
Fundamenta Especificas po Enseñanz Aprendizaj Evaluación os
les a e
• Practica un - Emplea 45 Actividade Actividades
Analiza Escala
estilo de términos minut s de de Inicio:los Realización Registro estimativa Lectura reflexiva link:
vida de os Inicio: cambios de apuntes de http://educacionambi
responsable, protección Propone Reflexiona que ha en el observaci ental12.blogspot.com
armonioso y de la la lectura n y sufrido el cuaderno ones. /p/lectura-para-la-
respetuoso naturaleza de una responden planeta sobre el Cuaderno reflexion.html
de los y las y frente a la reflexión. las como contenido del
demás. naturaleza. preguntas consecue del video. alumno. Video de YouTube
Preguntas levantando ncia de la Hay que llamado;
• Identifica sobre la las manos. acción variar las Calentamiento global,
Investigaci conductas - reflexión y humana actividades Meta muere la Tierra.
ón humanas Comprende el tema sobre la de cognición Link del video:
 y que generan la realidad anterior: naturalez evaluación, ¿Cómo https://www.youtube
construcci consecuenci y sus a. esta se puedo .com/watch?
ón del as negativas cambios ¿Qué es el Analiza y colocó en la contribuir v=Dy2hYcImbOM
conocimie para el producto cambio debate primera en la
nto medio de la acción climático? las secuencia reducción Cuadernos
ambiente. natural o implicaci de los
humana. ¿Qué es el ones del efectos
Calentami calentam del
ento iento cambio
global? global en climático?
el
planeta
tierra
Actividad Actividade
• Asume es de s de
una actitud Desarroll Desarrollo:
ética, crítica o: Los
y Presentaci alumnos
propositiva ón de un observan el
en relación a video video y
las acciones sobre el realizan
y factores calentami apuntes en
de riesgo ento su
que afectan global e cuaderno.
la salud indicar a
comunitaria, los
la salud de alumnos
los realizar
ecosistemas, apuntes
el cambio sobre el
climático y contenido
la del video.
biodiversida
d. Estas
actividade
s no son
suficiente
para este
momento
de la clase

Actividad Actividade
es de s de Cierre:
Cierre:
Preguntas Los
sobre los alumnos
apuntes responden
tomados las
por los preguntas
estudiant levantando
es: las manos.
1-¿Qué es
el Esta
calentami basando
ento los tres
 global? momentos
¿Cuáles de la clase
factores en hacer
inciden en preguntas
el
calentami
ento
global?
Tarea
Investigar
¿Que es el
efecto
invernade
ro?

Secuencia Didáctica III

Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Competencias Competenci Actividades Actividade Indicador Actividade Evidencias Técnicas e Recursos
Fundamentales as Tiemp de s de de Logro s de Instrument
Especificas o Enseñanza Aprendizaj
Evaluación os
e
• Practica un - Emplea 45 Actividades Actividade Análisis Registro de Escala Lectura reflexiva
estilo de términos minut de Inicio: s de Inicio:
Analiza del observación. estimativa. link:
vida de os Propone la los material https://www.promo
Cuaderno
responsable, protección lectura Leen, cambios impreso y negocios.net/motiva
del alumno.
reflexiva. comentan,
armonioso y de la que ha elaboració cion/historias-que-
reflexiona Metacognici
respetuoso naturaleza Preguntas n y sufrido el n de mapa motivan-2.htm
ón
de los y las y frente a la sobre la clase responden planeta mental
¿Cómo
demás. naturaleza. anterior y levantand como sobre el
pudo
sobre la o las consecue efecto Material impreso
 - ncia de la invernade aplicar lo Link:
Investigació • Identifica Comprende acción ro. aprendido https://twenergy.co
n conductas la realidad humana sobre el m/ecologia-y-
y humanas y sus sobre la efecto reciclaje/contaminac
construcció
que generan cambios naturalez invernade ion/consecuencias-
n del
conocimient consecuenci producto a. ro? del-efecto-
o as negativas de la acción ¿Cómo invernadero-609/
para el natural o reflexión manos. puedo
medio humana. leída: ayudar a
ambiente. reducir los Cuadernos.
¿Cuáles gases de
factores efecto
inciden en el invernade
calentamient Analiza y ro?
o global?
• Asume una debate
Actividades Actividad
actitud ética, de es de
las
crítica y Desarrollo: Desarrollo implicaci
propositiva El maestro : ones del
en relación a - interpreta entrega calentam
las acciones las material Los iento
y factores de informacio impreso y alumnos global en
riesgo que nes sobre crea grupos analizan el
afectan la el cambio de 6 en grupo planeta
salud climático, estudiantes el material tierra
para entregado
comunitaria, motivado a
analizarlo, por el
la salud de buscar cada grupo maestro y
los posibles debe analizar responden
ecosistemas, soluciones. y contestar la
el cambio una de las pregunta
climático y la siguientes asignada.
biodiversida interrogantes
:
 ¿Qué es y en
qué consiste
el efecto
invernadero?

¿Cómo se
produce el
efecto
invernadero
en la Tierra?

¿Cuáles son
las
principales
característica
s del efecto
invernadero?
d.

¿Cuáles
consecuencia
s pueden
provocar el
exceso de
gases de
efecto
invernadero?

Actividades Actividad
de Cierre: es de
Asigna la Cierre:
elaboración
de un mapa Elaboran
mental sobre mapa
 el efecto mental
invernadero. sobre el
efecto
invernade
ro.
Tarea:
Investigar Copian
que es el tarea.
deshielo
polar y como
influye en el
elevamiento
del nivel del
mar.

Secuencia Didáctica IV
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Competencias Competenci Actividades Actividade Indicador Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
Fundamentales as Tiempo de s de de Logro de Instrument
Especificas Enseñanza Aprendiza
Evaluación os
je
• Practica un - Emplea 45 Actividades Actividad Analiza Elaboración Escala Cartulinas.
estilo de términos minuto de Inicio: es de los de tabla en Registro de estimativa Imágenes.
Preguntas Inicio: cambios observacion
vida de s la pizarra es. Marcadores.
responsable, protección sobre el que ha sobre los Pizarra.
tema Responde sufrido el
armonioso y de la distintos
anterior y la n las planeta
respetuoso naturaleza tarea: preguntas como conceptos
de los y las y frente a la ¿Qué es y levantand consecue del cambio Meta
demás. naturaleza. en qué o las ncia de la climático. cognición
 - consiste el manos. acción
Comprende efecto humana ¿Cómo
Investigació la realidad invernadero sobre la puedo
n • Identifica y sus ? naturalez contribuir
y ¿Cuáles a.
conductas cambios a
construcció consecuenc
n del humanas producto ias pueden Analiza y contrarres
conocimien que generan de la acción provocar el argument tar el
to consecuenci natural o exceso de a sobre calentami
as negativas humana. gases de las ento
para el efecto implicacio global.
medio -Interpreta invernadero nes del
ambiente. las ? calentami
informacio ento
¿Qué es el global en
nes sobre
deshielo el planeta
el cambio
polar y tierra.
climático, como
motivado a influye en
buscar el
• Asume posibles elevamient
una actitud soluciones. o del nivel
ética, crítica del mar?
y -Construye Actividades Actividade
propositiva políticas de s de
en relación a para Desarrollo: Desarrollo
Elaboración : Elaboran
las acciones contrarrest
de carteles carteles
y factores ar el ilustrados ilustrados
de riesgo calentamie explicando con los
que afectan nto global. los temas temas del
la salud del cambio cambio
comunitaria, climático: climático:
la salud de -Utiliza de fenómenos fenómeno
asociados: s
los forma calentamie asociados:
ecosistemas, crítica las nto global, calentami
el cambio fuentes de deshielo ento
climático y informació polar, global,
elevamient deshielo
la ny
o del nivel polar,
biodiversida propone del mar: elevamien
d. ideas para to del
concientiza nivel del
•Actúa a r sobre el mar:
favor de la impacto
preservació causado
n de los por el
recursos calentamie
naturales. nto global.

Actividades Actividade
de Cierre: s de
Creación de Cierre:
una tabla Van a la
•Participa sobre los pizarra a
en conceptos realizar lo
iniciativas del cambio asignado
escolares, climático en por el
comunitaria la pizarra maestro.
en la cual .
s y sociales
un Copian
para la integrante tarea
preservació de cada
n del grupo que
ambiente. elaboraron
los carteles
ira a la
pizarra a
 colocar el
concepto y
otro
integrante
responderá
ese
concepto.

Tarea:
Cuales
industrias
contribuyen
a la
contaminac
ión
ambiental y
en cuales
países se
encuentran
las más
grandes.

Secuencia Didáctica V
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Competencias Competenci Actividades Actividade Indicador Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
Fundamentales as Tiempo de s de de Logro de Instrument
Especificas Enseñanza Aprendiza
Evaluación os
je
• Practica un - Emplea 45 Actividades Actividade Analiza y Realización Escala Hojas en blanco.
estilo de términos minuto de Inicio: s de argument de mapas Registro de estimativa Marcadores.
Preguntas Inicio: a las observacion
vida de s mentales es Láminas e imágenes.
responsable, protección sobre la Responde implicacio sobre las
 armonioso y de la tarea: n nes del causas y Cuadernos
respetuoso naturaleza ¿Cuáles levantand calentami consecuenc de los
industrias o las ento alumnos
de los y las y frente a la ias del
demás. naturaleza. contribuyen manos. global en calentamie
a la el planeta
nto global.
contaminac tierra.
Investigació • Identifica ión Meta
n conductas - ambiental y cognición
y humanas Comprende en cuales ¿Cómo
construcció que generan la realidad países se puedo
n del consecuenci y sus encuentran
utilizar lo
conocimien as negativas cambios las más
aprendido
to para el producto grandes?
para
medio de la acción mejorar el
ambiente. natural o medio
• Asume humana. ambiente
una actitud ?
ética, crítica -Interpreta
y las
propositiva informacio
en relación a nes sobre
las acciones el cambio
y factores climático, Actividades Actividade
de riesgo motivado a de s de
que afectan buscar Desarrollo: Desarrollo
En grupo de :
la salud posibles
6 Elaboran
comunitaria, soluciones. estudiantes en grupo
la salud de deben un
los -Construye elaborar un brochure
ecosistemas, políticas brochure con la
el cambio para con la intención
climático y contrarrest intención de
de concientiz
la ar el concientizar ar sobre
biodiversida calentamie sobre el el impacto
d. nto global. impacto del del
calentamie calentami
nto global ento
•Actúa a
en la Tierra, global en
favor de la -Utiliza de destacando la Tierra,
preservació forma sus causas, destacand
n de los crítica las consecuenc o sus
recursos fuentes de ias, causas,
naturales. informació respuestas consecue
ny posibles ncias,
•Participa propone para respuesta
en ideas para contrarrest s posibles
arlo. para
iniciativas concientiza
Esta contrarres
escolares, r sobre el
actividad tarlo.
comunitaria impacto del
s y sociales causado brochure
para la por el debe
preservació calentamie realizarse
n del nto global. en proceso
ambiente. y no se
puede dejar
para iniciar
en esta
secuencia,
Actividades Actividade
de Cierre: s de
Asigna Cierre:
mapa Elaboran
mental mapa
sobre las mental en
causas y sus
consecuenc cuadernos
Estrategia de Enseñanza y de Estrategia de descubrimiento e indagación.
Aprendizaje
Secuencia Tiempo Actividades Actividade Evaluación
de de enseñanza s de Indicadores Actividades Evidencias Técnicas e Recursos
Actividades Aprendizaj de Logro de Instrumento
eias del . Evaluación s
45 Actividades Actividade Analiza
calentamie y Exposición Los Lista de Link del cuento:
minuto de Inicio: nto globalargumenta
s de Inicio: de los brochure y cotejo http://www.cuentosinfan
s Lectura de un Escuchan, sobre las brochure u carteles tilescortos.net/cuento-
cuento corto analizan y implicaciones los carteles creados infantil-un-mejor-
Aplicación de
titulado; Un responden del sobre el por los planeta-para-todos/
los
conocimiento mejor acerca de calentamient cambio estudiantes
s planeta para la moraleja o global en el climático. . Carteles.
todos. del cuento. planeta Brochure.
Actividades Actividade tierra.
de s de
Desarrollo: Desarrollo: Realiza
Exposición y Exponen y exposiciones
presentación presentan gráficas,
de los los carteles sobre lugares
bochure y los y brochure donde se han
carteles en el en el aula. producido
aula. cambios por
el
calentamient
o global.

Actividades Actividade
de Cierre: s de Cierre:
Realizar Responden
preguntas: las
preguntas
¿Cuál fue su levantando
experiencia al las manos.
realizar los
carteles y
brochure?

¿Qué
aprendizaje
les dejo
realizar estas
Instrumento de evaluación: Escala estimativa
Deben utilizar estos niveles de dominio y colocar ponderación numérica de uno a 100
1. Estrategico 2. Autonomo 3. Resolitivo 4. Receptivo
(90-100) (80-89) (70-79) (0-69)

Criterios 1 2 3 4 5
Identifica conductas humanas que generan consecuencias negativas para el
medio ambiente.

Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y

factores de riesgo que afectan la salud comunitaria, la salud de los
ecosistemas, el cambio climático y la biodiversidad.
Muestra estilos de vida responsable, armonioso y respetuoso de los y las
demás.
Muestra protección de la naturaleza y frente a la naturaleza.

Comprende la realidad y sus cambios producto de la acción natural o humana.

Interpreta las informaciones sobre el cambio climático, motivado a buscar

posibles soluciones.
Analiza los cambios que ha sufrido el planeta como consecuencia de la acción
humana sobre la naturaleza.

Utiliza términos científicos de la geografía para referirse a los fenómenos

naturales que analiza.
Muestra preocupación por conocer y analizar los problemas del cambio
climático y las consecuencias globales.

Observa la realidad y sus cambios, ya sean fruto de la acción natural y/o

humana.

Actúa en favor de la preservación de los recursos naturales. 

Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación 

del ambiente.

Interpreta informaciones sobre el cambio climático como fenómeno geográfico 

global y evalúa las acciones que se realizan en el mundo, el país y su localidad
para contrarrestarlo.
Propone ideas para concientizar sobre el impacto causado por el 
calentamiento global.

Construye políticas para contrarrestar el calentamiento global. 

Lista de cotejo para evaluar la creación y presentación del brochure y los carteles.

Numero Criterios a evaluar. Si no

1 Se elaboró el brochure. 

2 Se elaboraron carteles. 

3 El brochure presenta una redacción adecuada. 

4 El cartel contiene imágenes y contenidos de acuerdo al tema asignado. 

En este tipo de instrumentos los indicadores no deben tener dos criterios
5 En el brochure se identifican políticas para contrarrestar el calentamiento 
global.
6 Se realizó una presentación coherente explicando el contenido del brochure. 

7 Se expuso el cartel de acuerdo a las indicaciones asignadas. 

8 El cartel muestra una explicación detallada sobre los distintos fenómenos 

asociados al cambio climático.

9 Muestra dominio del tema. 

Sería bueno separar dentro del mismo instrumentos los indicadores del cartel y
 luego los del brochure.

Correo para recibir el trabajo: roniclase29@gmail.com

Dar seguimiento a las observaciones, seguimos trabajando en el producto final del módulo IV
36 de 40