Taller acompañamiento y capacitación docente

en un entorno de la nueva normalidad

¡Bienvenid@s!

Agosto, 2020
 M2
2.1

El Docente en un
entorno de la
nueva normalidad
DEYRA GUADALUPE CHARLES ESTRADA

1
Programa
 M3
Módulo 3. Evaluación de los aprendizajes 3.1
en entornos digitales

● ¿Qué es evaluación?

● ¿Qué es un plan de evaluación?

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Evaluación
Modelo de
evaluación
de
aprendizaje
Evaluar el desempeño implica
observar y valorar, de forma
integral, tanto el proceso como
el resultado con apego a
estándares de la disciplina y a
referentes axiológicos.
 M3
Preguntas para discutir 3.1

11
 Proceso para realizar
la evaluación

 Los criterios de evaluación son las pautas o

parámetros que dan cuenta de un
conocimiento o competencia, y posibilitan su
valoración.

 Permiten determinar cuándo la actuación de

la persona es idónea en determinadas áreas.
¿Qué evaluar?

 Partimos de los diferentes tipos de contenido

Definir
evidencias

Las evidencias son

acciones o productos
que permiten
demostrar que se ha
logrado cubrir de
manera satisfatoria un
requerimiento o un
criterio específico de
desempeño
 M3
Ejemplos 3.1

Presentaciones Videos

Combinar tanto
en sesión
sincrónica como
Lecturas Audios
en plataforma

Gráficos o esquemas Infografías

5
Proceso de
evaluación
integrado

Integra una filosofía

de retroalimentación
personalizada y
reflexión continua.
¿Con qué evaluar?
Rúbrica

¿Qué es?
 Matriz de criterios o indicadores
de evaluación; pueden tener un
peso en la evaluación y un
grado (cuantitativo o cualitativo)

¿Qué evalúa?
 Criterios de evaluación, niveles y
descriptores que explican los
desempeños que puede mostrar
el estudiante.
 Se utiliza para evaluación
formativa y guiar el proceso
Lista de cotejo

¿Qué es?
 Instrumento sencillo y fácil de adaptar
que permite intervenir el proceso de
enseñanza-aprendizaje,
proporcionando estados de avance o
aspectos pendientes de dominio.

¿Qué evalúa?
 Criterios de calidad; se registra la
ausencia o presencial de los mismos.
 Son útiles para verificar el seguimiento
de instrucciones y para la valoración
de actitudes, y habilidades
interpersonales
Guía de
observación
¿Qué es?
• Permite recoger información
sobre los desempeños de un
estudiante

¿Qué evalúa?
• Desempeños esperados, se marcan
como presente o ausente. Se centra
en aspectos cualitativos, actitudes y
conductas, también de la manera en
que entorno influye en su desempeño
• El registro puede ser cuantitativo si se
categorizan los desempeños y se
registra su frecuencia
 M3
Actividad 10. Selección del instrumento 3.1

Instrucciones:

1. En el formato de la actividad, adjunto en canvas se les

presentan 3 experiencias genéricas de aprendizaje junto con
un resultado de aprendizaje declarado a partir de la
experiencia.

2. Comenten cada una de las experiencias y seleccionen el

instrumento (o los instrumentos) de evaluación que consideren
más adecuados para la situación concreta.

3. Llenen las 3 columnas vacías del formato por cada una de las
experiencias de aprendizaje.

4. Además deberán definir como parte de la integración de su

bloque multidisciplinario: un tema a impartir, evidencia a evaluar,
instrumento de evaluación y justificación de elección del mismo.

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