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EK201953376282
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ESTUDIANTES
•SABER TYT•
PUNTAJE GLOBAL
‣ Arquitectura
Identificación CC 1094977090
Institución SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE-SENA ▲Respecto a los estudiantes a nivel nacional, usted
está aquí.
Código SNIES 102342
TECNOLOGÍA EN DESARROLLO GRAFICO DE PROYECTOS DE
▽Respecto a los estudiantes de su grupo de
Programa referencia(NBC), usted está aquí.
ARQUITECTURA E INGENIERIA
▽▲61
64
77
Comunicación Escrita 113 ▲▽74
22
▲▽20
Competencias 67
Ciudadanas
MÓDULOS NIVEL DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO POR CARACTERÍSTICAS DEL EVALUADO QUE SE UBICA EN ESTE NIVEL
GENÉRICAS MÓDULO
El estudiante que se ubica en este nivel escribe textos que:
•Emplean una estructura básica con un inicio, un desarrollo y un cierre.
•Se desarrollan en un mismo eje temático, de modo que alcanzan unidad.
Comunicación escrita 3 •Presentan argumentos suficientemente desarrollados para apoyar la posición planteada.
•Tienen unidad semántica, aunque pueden incluir información innecesaria que afecta la
fluidez.
•Hacen un buen uso del lenguaje, aunque pueden identificarse errores de puntuación y
fallas de cohesión local.
El Icfes definió los grupos de referencia de acuerdo con los Núcleos Básicos Tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico obtenido por el
del Conocimiento (NBC), establecidos en el Sistema Nacional de evaluado. A su vez, permiten ubicarlo en uno de los cuatro niveles (1, 2, 3 y
Información de Educación Superior (SNIES). Todos los programas de 4) de los módulos genéricos y específicos en los que ha sido evaluado.
educación superior reconocidos por el Ministerio de Educación Nacional Tenga en cuenta que algunos módulos tienen categorías diferentes de niveles
pertenecen a uno de los 55 NBC; cada uno de ellos es un conjunto de de desempeño, este es el caso de Inglés (cinco niveles: -A1, A1, A2, B1 y
programas académicos con características similares. B2).
Esta clasificación permite a los evaluados comparar sus resultados en cada Los niveles de desempeño tienen tres características principales: a) son
módulo, genérico o específico, con los obtenidos por evaluados de otros particulares, es decir, están definidos para cada prueba; b) son jerárquicos,
programas del mismo grupo de referencia. pues tienen una complejidad creciente, y c) son inclusivos, puesto que, para
estar ubicado en un nivel, se requiere haber superado los inferiores. Cada
nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las habilidades y
conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel.