Unit III

Tipos de Textos (Types of Texts)

Los textos están conformados por párrafos y el párrafo no es más que una
mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el significado de una idea. Un
párrafo generalmente tiene tres partes: la oración principal, las oraciones
argumentativas y la oración concluyente; todas ellas contienen la misma palabra clave
o idea clave que controla la información en el resto del párrafo.

LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal de un párrafo está contenida en una oración principal, la cual
debe ser lo suficientemente clara en su requerimiento de mayor explicación o
desarrollo en otras oraciones argumentativas relacionadas, las cuales, a la vez, tienen
como referencia el sujeto de la oración principal. Una buena oración principal no es
demasiado general o demasiada estricta en su sentido. Es recomendable establecer la
idea central al principio del párrafo, en la primera oración.

EJEMPLO DE ORACION PRINCIPAL

Considerando la palabra clave: casa
a) Las casas en este lugar son caras.
(El sentido de la oración es demasiado general.)
b) La casa del Señor Ramírez costó diez mil dólares.
(El sentido de la oración es demasiado estricto.)
c) La casa de mi vecino tiene algunas características sorprendentes.
(El sentido de la oración es apropiado. Permite explicar, a continuación, las razones de
las características sorprendentes de la casa, en otras palabras, desarrollar a
continuación las características a las que se hace referencia.)

En conclusión, la oración principal es una idea completa y apropiada que

requiere de desarrollo o ampliación de información donde se proporcione detalles para
sustentarla o explicarla.
Cuando se desarrolla un párrafo, el escritor generalmente:
a) comienza con la oración del tópico u oración principal,
b) desarrolla la idea principal a través de una serie de oraciones relacionadas que
explican completamente la idea principal,
c) concluye con una oración que resume la idea principal.
EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE UN PÁRRAFO
1. Palabra clave: Canadá
2. Oración principal:
Canadá es considerado uno de los mejores países en el mundo.
3. Explicación o desarrollo de la oración principal
(El desarrollo de la oración principal se implementa a través de oraciones de soporte o
argumentativas relacionadas con la idea principal o palabra clave.
También se puede citar otros autores, cuyos aportes son importantes y estén
relacionados con la idea principal.)
Ejemplo:
a) Canadá tiene un excelente sistema de cuidado de la salud. Todos los canadienses
tienen acceso a los servicios médicos a un precio razonable.
b) Canadá tiene un alto estándar de educación. Los estudiantes canadienses tienen
profesores bien capacitados quienes son alentados a continuar estudiando en las
universidades.
c) Las ciudades canadienses son limpias y están dirigidas eficientemente.
Estas ciudades tienen muchos parques y mucho espacio para que viva la gente.
(En el ejemplo que se desarrolla, la idea principal tiene como núcleo del sujeto a
Canadá. En este sentido, las oraciones argumentativas tienen también como sujeto
nombres y pronombres referidos al núcleo del sujeto)
4. Oración concluyente
(Esta oración final rescata la idea principal del párrafo.)
En conclusión, Canadá es un lugar deseable para vivir.
5. El párrafo completo es el siguiente:
Canadá es considerado uno de los mejores países en el mundo. Canadá tiene un
excelente sistema de cuidado de la salud. Todos los canadienses tienen acceso a los
servicios médicos a un precio razonable. Canadá tiene un alto estándar de educación.
Los estudiantes canadienses tienen profesores bien capacitados quienes son
alentados a continuar estudiando en las universidades. Las ciudades canadienses
son limpias y están dirigidas eficientemente. Estas ciudades tienen muchos parques y
mucho espacio para que viva la gente. En conclusión, Canadá es un lugar deseable
para vivir.

TIPOS DE PÁRRAFOS
Los párrafos más comunes se explican a continuación:
· Causa y efecto
. Definición
 · Clasificación y división
· Descripción
· Comparación y contraste
· Secuencia
· Evaluación

Párrafo de Causa y Efecto

Usando este tipo de párrafos se establecen relaciones de cómo o por qué
ocurren los hechos, explorando las causas y efectos de los eventos relacionados.
Ejemplos de párrafos de causa:
· Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa durante el siglo XIX porque ellos
tuvieron muy pobres condiciones de vida en Europa.
· Ya que las condiciones de vida en Europa fueron muy lamentables, mucha gente se
mudó hacia Canadá.
· Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa como resultado de las pobres
condiciones de vida en Europa.
· El gran flujo migratorio de Europa hacia Canadá fue debido a las presiones
económicas en Europa.
Ejemplos de párrafos de efecto:
· Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Por eso, mucha gente se mudó a
Canadá en busca de mejores condiciones de vida.
· Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Así, mucha gente se mudó a
Canadá en busca de mejores condiciones de vida.
· Las condiciones de vida en Europa fueron terribles. Consecuentemente, mucha
gente se mudó a Canadá en busca de mejores condiciones de vida.
· Si las condiciones de vida fueran mejores en Europa, entonces mucha gente no se
hubiera mudado a Canadá.

Ejemplos de párrafos de causa – efecto:

· Un joven con alto consumo de alcohol (causa) decidió conducir el auto de su padre,
pero perdió el control del vehículo en una curva y chocó contra un árbol (efecto).
· Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, entonces se convertirá en
líquido.
En textos en Inglés encontramos los siguientes conectadores :

Introducen una causa: due to, since, as, because, as a result of, as the
 result of, in response to

Introducen un resultado o with the result that, so that, therefore, consequently,

consecuencia: for this reason, thus, hence

Párrafo de Definición

En este párrafo se explica el significado o el concepto de la palabra clave o idea

principal.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo: se define como, es un tipo de…
En Inglés las palabras frecuentes serían: is, are, is (are) defined, is called, is
referred to, means, by..we mean, is (are) known as, refers to, may/can be defined…
Ejemplos
· Una plaga se define como un animal o planta que causa daño a los cultivos,
bosques o propiedad.
· Una plaga es un tipo de animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o
propiedad

Párrafo de Clasificación y División

Cuando se escribe un párrafo de clasificación se agrupan cosas o ideas del
mismo tipo en categorías específicas, como:
· más útiles, moderadamente útiles, no útiles.
· relevante, menos relevante, al menos relevante, no relevante.
· mayor calidad, buena calidad, regular calidad, pobre calidad
Por otro lado, el propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y
dividirlo en sus partes componentes. Así, se puede referir a un auto como objeto del
cual se mencionan sus partes componentes (motor, transmisión, pedales de frenos,
llantas, cinturones de seguridad, y otros).
Sin embargo, la clasificación y la división se usan juntas. Por ejemplo, si se
quiere dividir un grupo en subgrupos y luego evaluar los subgrupos. Tomando como
referencia, por ejemplo, la vecindad: primero se divide en secciones (norte, sur, este,
oeste); luego se clasifica las secciones de acuerdo al grado de ruido que hay en cada
una: ruidosa, relativamente tranquila y tranquila. El propósito de la clasificación y la
división es categorizar un conjunto complejo en categorías más simples y útiles o en
subdivisiones.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división: es un
tipo de, puede dividirse en, pertenece a, se divide en, es una parte de, encaja dentro
de, está agrupado con, está relacionado a, está asociado con..
Ejemplo
Oración principal: Hay tres tipos de propietarios de libros.
Categoría 1: El primer grupo de ellos tiene todas las colecciones y los libros más
vendidos intactos y sin leer. (Esta persona posee pulpa de papel y tinta, y no libros.)
NO LECTOR.
Categoría 2: El segundo tipo posee una gran cantidad de libros, unos cuantos de ellos
leídos, muchos de ellos guardados, pero la mayoría de ellos limpios y brillantes como
si recién fueron comprados. (A esta persona probablemente le gustaría poseer más
libros, pero lo detiene el falso aspecto físico de los mismos.) LECTOR OCASIONAL.
Categoría 3: El tercer tipo tiene pocos libros o muchos, pero cada uno de ellos está
con los extremos maltratados, débiles y sueltos por el uso continuo, marcado de
principio a fin. (Esta persona posee libros.) LECTOR.

En el caso de textos en Inglés las palabras claves son:

is, is of, has, consists of, includes, is made up of, is composed of, can be divided into ,
comprises, etc

Otra forma de clasificar es centrándose en lo específico para luego expresar los

componentes de mayor nivel, es decir de lo específico a lo general. En este caso se
utiliza palabras como:

are...of, make up, from, constitutes, may be, can be, are classified as, etc

Párrafo de Descripción
En este tipo de párrafo se proporciona información detallada como una
“fotografía en palabras” de una persona específica, un lugar en especial, o la
apariencia de un objeto en particular. Las palabras descriptivas que se usan dependen
de la impresión en particular que el escritor quiere crear.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de descripción:
Propiedades: tamaño, color, forma, propósito
Medición: largo, ancho, peso, velocidad
Analogía: se parece a, parece
Localización: en, cerca de, sobre, debajo de, junto a, norte, sur
Entre las características más importantes de este tipo de texto en Inglés tenemos:

a. Uso del verbo TO BE.

b. Presencia de una gran cantidad de adjetivos y adverbios.
 c. Uso (en algunos casos) de preposiciones de lugar y ubicación.
d. Predominan los verbos en presente simple, aunque también podrían aparecer
en pasado.
e. Algunos textos inclusive puede dibujarse.

Las palabras claves para identificar una descripción son:

- El uso de adjetivos o expresiones como:

Attributes of, properties of, this particular, qualities of, marks of, characteristics are, in
describing, etc

- Uso de conectadores que introducen ejemplos:

for example, for instance, an example of this, as an example, that is, like, examples,
instances of, cases of, illustrations of, exemplified by, seen in, shown by, exemplifies,
shows, illustrates, such as, namely, in short, thus, specifically, an illustration

Párrafo de Comparación y Contraste

En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o
más personas, lugares, objetos o ideas.
Ejemplo de comparación:
Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, son similares
en muchos aspectos. Un auto Buick, que mide más de 5 metros y pesa más de 1380
kilos, es grande y se desplaza muy bien en el camino. Un auto Cadillac es similar en
longitud y peso. Igual que un auto Buick, un Cadillac consume relativamente poco
combustible comparados con los autos económicos más pequeños producidos por el
mismo fabricante…
Ejemplo de contraste:
Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualquieras. Luisa, quien
siempre está esperando que alguien la invite a una fiesta, tiene cabello oscuro, ojos
marrones, y una personalidad extrovertida. Ella quiere ser actriz o una cantante
popular. En contraste, Claudia, es más seria y estudiosa, tiene cabello rubio, ojos
azules, y es tímida de alguna manera. Ella quiere llegar a ser arquitecta.

En textos en Ingles podemos encontrar las siguientes palabras claves:

Señalan un contraste:
on the contrary, conversely, opposite, on the one
hand…on the other hand, by contrast, in
comparison, by way of contrast, alternatively,
instead, then, rather, but, whereas, however,
nevertheless, in spite of, although, despite that,
even if, nonetheless, even though, though, while
Señalan igualdad o semejanza: Similar to, similarly, equally, as well as correspondingly, in
the same way, likewise, alike

Párrafo de Secuencia o Proceso

En este tipo de párrafos se describe una serie de eventos o un proceso en algún tipo
de orden. Generalmente, este orden se basa en el tiempo de ejecución. Aquí, el
redactor trata de proporcionar una guía o instrucciones claras y precisas a seguir paso
a paso. Cada paso o parte de las instrucciones debe discutirse en el mismo orden en
el que ocurren en el proceso.

Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de secuencia o proceso:

Orden: primero, segundo, tercero, etc; al principio; antes; luego; después; finalmente;
por último; subsecuentemente
Tiempo: recientemente, previamente, después de todo, cuando, después de que
Ejemplo:
· Subsecuentemente, una planta muere después que ha sido extraída del suelo.
· Recientemente, él fue elegido Primer Ministro.
· El es el nuevo Primer Ministro. Previamente, él trabajó como Abogado en Lima.
· Cuando él ganó la elección el año pasado, él todavía estaba trabajando como
abogado.
Otros ejemplos de párrafos de secuencia: protocolos para preparar una
comida, crecimiento y desarrollo de una planta, protocolo para resolver un problema
matemático, acciones en secuencia de fenómenos naturales.
En este tipo de texto el propósito del autor es controlar la conducta del lector,
indicando a través del uso de verbos en modo imperativo cómo comportarse, o
cómo llevar a cabo un proceso para obtener un producto determinado, como es el
caso de aquellos textos donde se dan instrucciones. La característica predominante de
este tipo de texto es:
* Uso de los verbos en modo imperativo, aunque en algunos casos puede
aparecer el pronombre personal “you” antes del verbo.
* Uso de conectadores que establecen una secuencia lógica de orden.
* Enumeración
* Pueden aparecer formas negativas como: “Don’t”
* Dibujos o gráficos
Ejemplos de este tipo de textos pueden encontrarse en:
- Manuales de instrucciones
 - Manuales de procedimientos
- Reglamentos
- Récipes médicos
- Recetas de cocina

Los conectadores que están presentes en textos redactados en Inglés son los
siguientes:

and, subsequent, at the same time, in addition, first, second, furthermore, in

addition, besides, too, moreover, additionally, what is more, also, again,
another, other, additional, further, and, next, etc.

Párrafo de Evaluación
En este tipo de párrafo se elaboran juicios acerca de la gente, las ideas, y las
acciones posibles. Se requiere hacer la evaluación o recomendación en base a ciertos
criterios que el redactor desarrolla, sustentando cada uno de los criterios de referencia.
Palabras frecuentemente usadas en los párrafos de evaluación:
Criterios de Evaluación: bueno, malo, correcto, incorrecto, moral, inmoral, verdadero,
falso, importante, trivial
Criterios de Recomendación: se sugiere que, se recomienda que, se aconseja que, se
argumenta que
Elementos usados en el párrafo de evaluación:
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: Debe ser racional y lógico
SOLUCION: Lo que el redactor plantea como respuesta al problema
EVIDENCIAS: Lo que el redactor presenta como soporte de su respuesta
CONFRONTACIÓN CON OTRAS IDEAS: El redactor contrasta los puntos de vista de
otros autores y sus propios puntos de vista, respecto al problema
CONCLUSION: Es el resumen que el redactor hace sobre las evidencias presentadas
como solución al problema.
Entre los elementos lingüísticos que señalan esta estructura en textos en Inglés
tenemos:

Establecen el Problem, question, perplexity, puzzle, enigma, issue,

problema: query, nee, to prevent, the trouble, the difficult
situation, etc

Establecen la solución: Solution, answer, response, reply, rejoinder, return,

come back, to satisfy, the problem, to set the issue at
rest, to solve these problems, etc.
Texto Argumentativo:
En un texto argumentativo el autor plantea un problema, un tema o una
situación en particular y luego presenta sus opiniones o las posiciones de otros en
relación con el tema en cuestión. Para reconocer este texto debemos observar si
aparecen las siguientes características:
- El autor o autores se identifican claramente a través del uso de los
pronombres personales “I” o “we.
- Uso frecuente de expresiones como: “I (we) think (that)…” , “I (we)
consider (that)…”, I (we) don’ t believe (that)…”, “He says…”, “He
argues…”, In my (our) opinion, …”, etc.
- Predomina el uso de adjetivos con una carga positiva o negativa
dependiendo de si la posición u opinión el autor (o los autores) es
favorable o no, por ejemplo: “It is an excellent idea to think that”, “it
is horrorifying to think that...”.
- Uso de conectadores de adición, ya que por lo general el autor
añade opiniones o argumentos.
- Uso de los verbos modales “should”, “must”, “could”.
- Uso de adjetivos en forma comparativa o superlativa: “It is better
than...”, “The less appropriate...”, etc.
- Formas condicionales “if”, “would”, o “whether”.

Ejemplos de este tipo de textos podemos encontrarlos en:

- Editoriales de periódicos o revistas

- Comentario de un artículo
- Prefacio de un libro
- Artículos de revistas
- Textos académicos donde se evalúen acciones, comportamientos o
trabajos realizados por otros; o donde se haga un planteamiento de
un problema (incluyendo sus posibles causas, sus consecuencias y
alternativas de solución) ante el cual el autor asume una posición
determinada y proporciona argumentos para sustentar su posición.

Para concluir podemos afirmar que el reconocimiento de los tipos de textos no es

una actividad difícil, sólo requiere de un poco de práctica. Para ejercitar la
identificación de los mismos se le recomienda buscar una amplia variedad de textos en
libros, revistas, periódicos, etc. de modo que pueda practicar con cada uno de ellos
identificando las palabras claves que los determinan. Intente hacer una colección de
textos que incluya un tipo de texto diferente y especialmente textos expositivos en
donde predominen patrones retóricos diferentes. Reconocer el tipo de texto nos ayuda
a entender cuál es el propósito del autor y nos garantiza una comprensión de lectura
más efectiva.

Textos Expositivos:

Los textos expositivos representan la gran mayoría de los textos académicos.

Se caracterizan por su amplia combinación de patrones o estructuras retóricas, es
decir las estructuras lingüísticas usadas en el discurso que cumplen una función
específica dentro del texto, tales como: definición, descripción, causa-efecto,
comparación y contraste, enumeración, orden cronológico de eventos, clasificación y
problema-solución.

Estos patrones organizacionales pueden ser de análisis o síntesis y pueden

caracterizar tanto a textos completos como a párrafos individuales, es decir, un texto
compuesto por tres párrafos podría ser solamente de definición, o contener otros
párrafos con diferentes estructuras como clasificación o enumeración, aunque sea sólo
una la que predomine.

Para ilustrarlo mejor tomemos este ejemplo: un texto cuyo propósito sea
explicar qué es la Psicología podría estar formado por un primer párrafo que defina lo
que es la Psicología, un segundo párrafo que describa las características de esta
disciplina, un tercer párrafo que clasifique esta ciencia en sus diferentes ramas y un
cuarto párrafo que compare la Psicología con la Sociología.

De todo lo anterior inferimos que existe una amplia variedad de señales o

indicadores que nos determinan cuándo tenemos un texto expositivo frente a nosotros.

Redacción de Párrafos: Jiménez, C (Perú, 2003) Contenido tomado y adaptado del original.
Actividad Nº 3

PART I - Indique encerrando en un círculo la respuesta correcta:

Lea los siguientes textos e identifique que tipo de párrafo es cada uno de
ellos. (1 pt c/u)

1.- In the past a spinal fracture meant being confined to a hospital

bed for weeks. Today, most people are not admitted to hospital and
are cared for at home. Moving in bed, getting in and out of bed and
changing positions are usually very painful and the acute (sharp) pain
can last for two to twelve weeks.

It is also recommended that during this time, you keep as mobile as

possible. If you stop moving for too long a time, your muscles stiffen
up and become weaker which will affect your independence. Keeping
mobile will also help you minimize loss of strength in your muscles. So
get up to go to the bathroom and move around the house. At first,
standing up for more than a few minutes or sitting will not be
possible. You will also probably need assistance to prepare your
meals and to bathe for at least the first week. You will probably need
help with more demanding activities such as laundry, housework and
getting groceries. It's also time to call on your family and your friends.
Finally, during this time, you will need to see your doctor regularly for
anywhere from a few weeks to as many as twelve weeks, so be sure
to arrange for someone to accompany you for these appointments.

a) Definición b) Comparación c) Secuencia o Proceso

2.- The human digestive system is a complex series of organs and

glands that processes food.

a) Expositivo b) Definición c) Descripción

3- Community-acquired mastitis due to Mycobacterium abscessus: a

case report

Introduction

Mycobacterium abscessus is a rapidly growing mycobacterium usually

causing skin and soft tissue infections in immunocompetent patients
following contaminated traumatic or surgical wounds or contaminated
injected medications. Disseminated infections and pulmonary infections are
usually reported in immunocompromised hosts.
Case presentation

We describe a 54-year-old Caucasian woman with mastitis due to M.

abscessus. A few days after clinical evidence of mastitis, the patient was
started on broad-spectrum antibiotics. Subsequently, due to persistence of
symptoms, a percutaneous breast biopsy was performed followed by
surgical drainage. Initial cultures failed to grow micro-organisms and tissue
histology showed chronic inflammatory reaction with giant cells. Several
days after surgery, her symptoms recurred. Finally, M. abscessus breast
infection was diagnosed and the patient was treated successfully.

Conclusion

Rapidly growing mycobacteria need to be included in the differential

diagnosis of patients with chronic mastitis having pus discharge and who do
not respond to broad-spectrum antibiotics.

a) Secuencia o Proceso b) Evaluación c) Definición

4- Drugs such as steroids, Dilantin, and others may elevate the blood
sugar through a variety of mechanisms. Certain other drugs, such as
alloxan, streptozocin, and thiazide diuretics, are toxic to the beta cells
of the pancreas and can cause diabetes. Certain syndromes (for
example, Prader-Willi, Down's, Progeria, and Turner's) may result in a
hyperglycemic state; if this state is prolonged, the result can be
permanent diabetes.

a) Causa y efecto b) Comparación y contraste c)

Evaluación

5- The classification of the tumours has several goals :

 · Predicting prognosis,
 · Adapting therapy to the clinical situation,
 ·Comparing therapeutic results between relatively
homogeneous groups of patients,
 · Enabling therapeutic studies which are essential in
proving any therapeutic progress.


a) Causa y efecto b) Comparación y contraste c) Clasificación y

División
PART II.- En el siguiente texto: Subraye la idea principal (1pt), subraye tres
ideas secundarias (1 pt) y escriba la palabra clave del texto:
_______________________.(1pt c/u)

Florence Nightingale is most remembered as a pioneer of

nursing and a reformer of hospital sanitation methods. For most of
her ninety years, Nightingale pushed for reform of the British military
health-care system and with that the profession of nursing started to
gain the respect it deserved. Unknown to many, however, was her
use of new techniques of statistical analysis, such as during the
Crimean War when she plotted the incidence of preventable deaths in
the military. She developed the "polar-area diagram" to dramatize the
needless deaths caused by unsanitary conditions and the need for
reform. With her analysis, Florence Nightingale revolutionized the
idea that social phenomena could be objectively measured and
subjected to mathematical analysis. She was an innovator in the
collection, tabulation, interpretation, and graphical display of
descriptive statistics.

PART III.- A continuación se le presentará un texto donde usted

señalará que tipo de párrafos contiene y determine los conectadores
o palabras claves que lo identifican.

Al final del texto están las diferentes opciones del tipo de párrafo que
contiene el texto, escribirá una equis (X) sobre la raya que indica el
párrafo existente en el texto y completará los espacios en blancos
con las respuestas que usted considere que es la correcta. No olvide
enumerar los párrafos y líneas del texto en cuestión.

Influenza, commonly referred to as the flu, is an infectious disease caused by RNA

viruses of the family Orthomyxoviridae (the influenza viruses), that affects birds and
mammals. The most common symptoms of the disease are: chills, fever, sore throat,
muscle pains, severe headache, coughing, weakness/fatigue and general discomfort.
Although it is often confused with other influenza-like illnesses, especially the common
cold, influenza is a more severe disease than the common cold and is caused by a
different type of virus. Influenza may produce nausea and vomiting, particularly in
children, but these symptoms are more common in the unrelated gastroenteritis, which
is sometimes called "stomach flu" or "24-hour flu".

Typically, influenza is transmitted through the air by coughs or sneezes, creating

aerosols containing the virus. Influenza can also be transmitted by direct contact with
bird droppings or nasal secretions, or through contact with contaminated surfaces.
Airborne aerosols have been thought to cause most infections, although which means of
transmission is most important is not absolutely clear. Influenza viruses can be
inactivated by sunlight, disinfectants and detergents. As the virus can be inactivated by
soap, frequent hand washing reduces the risk of infection.

Influenza spreads around the world in seasonal epidemics, resulting in the deaths of
between 250,000 and 500,000 people every year, up to millions in some pandemic
years. On average 41,400 people died each year in the United States between 1979 and
2001 from influenza. In 2010 the CDC in the United States changed the way it reports
the 30 year estimates for deaths. Now they are reported as a range from a low of about
3,300 deaths to a high of 49,000 per year.

Vaccinations against influenza are usually given to people in developed countries and to
farmed poultry. The most common human vaccine is the trivalent influenza vaccine
(TIV) that contains purified and inactivated material from three viral strains. Typically,
this vaccine includes material from two influenzas. A virus subtype and one influenza
B virus strain. The TIV carries no risk of transmitting the disease, and it has very low
reactivity. A vaccine formulated for one year may be ineffective in the following year,
since the influenza virus evolves rapidly, and new strains quickly replace the older ones.
Antiviral drugs can be used to treat influenza, with neuraminidase inhibitors being
particularly effective.

*Párrafo de Definición: ________ Párrafo Nº _____________ Linea(s) Nº ______

Palabra Clave o conectadores: _________________________________________ (2pt)

*Párrafo de Clasificación: ________ Párrafo Nº _____________ Linea(s) Nº ______

Palabra Clave o conectadores: ________________________________________ (2pt)

*Párrafo de Causa y Efecto: ________ Párrafo Nº _____________ Linea(s) Nº ______

Palabra Clave o conectadores: ________________________________________ (2pt)

*Párrafo de Descripción: ________ Párrafo Nº _____________ Linea(s) Nº ______

Palabra Clave o conectadores: ________________________________________ (2pt)

Enumerar los párrafos y líneas del texto en cuestión. (2pts)

Nombres:

___________________________________________ ____________________

___________________________________________ ____________________

___________________________________________ ____________________

Sección: _______ Día: _____________________ Fecha: _______________

Clasificación: ____________