Universidad Veracruzana

Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa

Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

Programa de experiencia educativa

1.-Área académica
Ciencias dela Salud

2.-Programa educativo
Cirujano Dentista

3.- Campus
Coatzacoalcos-Minatitlán, Orizaba-Córdoba, Poza Rica-Tuxpan, Veracruz, Xalapa.

4.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Odontología

5.- Código6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- Área de formación

Principal Secundaria
CDMO48005 Patología general Iniciación a la
disciplina

8.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
8 4 0 60 Patología General

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación

Curso Todas

11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Fisiología

12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 30 20

13.-Agrupación natural de la Experiencia 14.-Proyecto integrador

educativa (áreas de conocimiento,
academia, ejes, módulos,
departamentos)
Academia Médico Odontológicas Aplicación del conocimiento

15.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Marzo 2019

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16.-Nombre de los académicos que participaron

Dr. Héctor Zavaleta, Dr. Cristóbal Sayago Hernández, Tania Chávez Priego, Claudia
Olguin Yobal. Bernardino Isaac Cerda Cristerna, José Luis Suárez Franco, Rosa Elena
Ochoa Martinez, Jaime Selva Hernández, Cecilia del Socorro Garciamoreno Espinosa,
Juana Pérez Vega, Araceli García Rocha, Clara Celina Medina Sagahon, José Reyes
Barradas Viveros, María Irene Martínez Soberanis, Teresita de Jesús Méndez Quevedo
José Andrés Velázquez Martínez, Miriam del Carmen Ríos Martínez.

17.-Perfil del docente

Cirujano Dentista con posgrado en el área odontológica o Médico Cirujano con posgrado
afín a los contenidos del programa de la experiencia educativa, con tres años de
experiencia profesional y tres años de experiencia docente en instituciones de educación
superior

18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria

Institucional Interdisciplinaria

20.-Descripción
La experiencia educativa de patología general se ubica en el área de formación de
iniciación a la disciplina con 4 horas teóricas a la semana y un total de 8 créditos, el
alumno identifica las alteraciones de células, tejidos, órganos y sistemas por medio de la
investigación bibliográfica, análisis y reflexión de las diferentes manifestaciones clínicas y
alteraciones de enfermedades sistémicas con repercusión en el ser humano, por medio de
un razonamiento lógico, sistematizado del conocimiento de las ciencias básicas, en un
marco de responsabilidad y trabajo colaborativo.

21.-Justificación
En esta EE, la importancia de la patología general en el perfil del egresado es su
comprensión de los procesos fisiopatológicos desde los cambios de la normalidad y
patología en el paciente para emitir un diagnóstico presuntivo y sus posibles afectaciones
sistémicas y bucales en un marco de respeto y responsabilidad.

22.-Unidad de competencia
El alumno identifica los cambios celulares, tisulares y orgánicos que caracterizan la
respuesta del organismo a la agresión de los agentes causantes de enfermedad, a través
de investigación bibliográfica en artículos científicos, imágenes, textos relacionados, para
llegar a un razonamiento lógico, sistemático y reflexivo en un marco de ética, respeto y
responsabilidad.

23.-Articulación de los ejes

El alumno reflexiona sobre las respuestas generales en células, tejidos y órganos en las
enfermedades que con mayor frecuencia se presentan en nuestro entorno (saberes
teóricos), mediante la búsqueda y el análisis de la información científica (saber heurístico),
con actitud de ética, respeto y responsabilidad (saberes axiológicos).

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24.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
 Respuestas celulares por  Selección y síntesis de  Respeto al paciente
los agentes causantes de información como individuo y a
adaptación, lesión,  Elaboración de fichas y su estado patológico
muerte. mapas conceptuales  Disciplina científica
 Reacción inflamatoria  Elaboración de reportes  Ética y honestidad
conceptos generales y de lectura
clasificación  Elaboración de
 Reparación, infografías sobre los
regeneración, temas asignados
cicatrización de los  Descripción de las
tejidos. diferentes entidades
 Inmunidad, patológicas usando la
hipersensibilidad, metodología correcta.
alergias y  Elaboración de
manifestaciones diagnósticos
generales en los tejidos, diferenciales de casos
órganos. hipotéticos.
 Sangre, trastornos
hemodinámicos,
enfermedad
tromboembólica, tipos de
shock.
 Enfermedades
infecciosas.
 Patogenia microbiana.
 Manifestaciones
generales de estas
patologías.
 Trastornos genéticos
más frecuentes
Síndrome de Down.
 Neoplasias.
nomenclatura
clasificación Linfomas,
leucemias.

25.-Estrategias metodológicas

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De aprendizaje De enseñanza
 Comprensión de conceptos básicos  Evaluación diagnóstica
 Tareas para estudio individual y de grupo  Encuadre
 Reporte de lecturas  Discusión dirigida
 Estudio de casos clínicos hipotéticos.  Organización de grupo colaborativo.
 Exposiciones orales.  Plenaria
 Asesoramiento en relación a los métodos y
procedimientos para adquirir y valorar
información.

26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
 Libros  Pintarrón.
 Revistas  Proyector de imágenes digitales.
 Biblioteca virtual de la Universidad  Pantalla.
Veracruzana
 Material impreso
 Videos
 Fotografias digitales.
 Infografías.
 Casos clínicos virtuales.
 Software.
 Plataformas digitales.

27.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de Criterios de Ámbito(s) de
Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
Evaluaciones  Suficiencia Aula 60%
 Congruencia
 Argumentación
entre los casos
Estudio de casos Eminus 20%
virtuales.
virtuales
 Entrega en tiempo
estipulado.
 Pertinencia y
pulcritud en los
trabajos.
 Dominio del tema.
Exposición con  Uso adecuado de
tecnología variada material didáctico. Aula 20%
de trabajos en clase.  Uso adecuado del
tiempo.
 Fluidez Verbal.
 Manejo de la
tecnología.

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28.-Acreditación
Se requiere el 80% de asistencia a clases y el 60% en evaluación del desempeño.

29.-Fuentes de información
Básicas
 Robbins y Cotran: Compendio de Patología estructural y funcional. Octava edición.
Editorial Elsevier Saunders. 2012
Complementarias
 Crowley, Leonard V: Una introducción a la enfermedad humana. Correlaciones en
patología. 9ª Edición. McGraw Hill. 2013
 Robbins: Patología Humana. Editorial Elsevier Saunders. 10ª edición. 2014.
 Pérez Tamayo y colabradores: Principios de Patología. Editorial Panamericana. 4ª
Edición. Editorial Panamericana