GIMNASIO FEMENINO

ÁREA DE: CIENCIAS CN

AÑO: 2020
NOMBRE DEL PROFESOR: EDUARDO RICO
GUIA N1 TEMÀTICA: COMPONENTE CELULAR
Código: MCAF-004 Versión: 01 Fecha de actualización: 07/02/2018

NOMBRE ESTUDIANTE:

Con base en la siguiente imagen, responda las preguntas 1 y 2.

Figura 1, tomada de: https://www.merckmanuals.com/-/media/manual/home/images/inf_hiv_life_cycle_rev_es.gif?

mw=704&thn=0&la=es-us

1. Usando las 7 características de un ser vivo visto en clase, identifique una posible variable y la dirección
o cambio, del efecto del virus en dichos aspectos de la célula (el linfocito CD4+).

2. Tomando en cuenta las características de un ser vivo y la respuesta anterior, explique como el virus
afecta cada uno de las 7 características de la vida vistas en clase.

Con base en la siguiente imagen, responda las preguntas 3, 4 y 5.

Figura 2, tomada de: https://i.pinimg.com/564x/36/ab/ab/36ababf70f9dd7f636b167dc306b7fa6.jpg

3. Explique que representan las diferentes “separaciones” de las ramas en el “árbol de la vida”(revise el
diagrama de vida visto en clase).

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AÑO: 2020
NOMBRE DEL PROFESOR: EDUARDO RICO
GUIA N1 TEMÀTICA: COMPONENTE CELULAR
Código: MCAF-004 Versión: 01 Fecha de actualización: 07/02/2018

4. Usando sólo la información de la imagen, explique por qué las vacunas contra enfermedades
bacterianas es tan eficiente.

5. Utilizando la información de la imagen, explique cuál de las especies que se presentan en la siguiente
imagen (las especies que tiene un numero indicativo, revise la imagen siguiendo el link para ver la
imagen en detalle) utilizaría como organismo para investigar y desarrollar una cura contra el cáncer
humanos?

Figura 3, tomada de:

https://i.pinimg.com/originals/ab/49/ca/ab49cac73595f0dca4ac15a51e9fc25a.jpg

Con base en la siguiente imagen, responda las preguntas 6 y 7.

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AÑO: 2020
NOMBRE DEL PROFESOR: EDUARDO RICO
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Figura 4, tomada de:

https://www.spanishged365.com/wpcontent/uploads/2016/04/celulas_madre.png

6. Muestre la diferenciación celular, desde 3 puntos de vista (genética, proteica, fenotípica) de las células
del cuerpo humano. Para esto, realice una tabla comparativa con un código que represente la
comparación de los tipos de célula de la imagen (e.g. nada, poco, total). Compare por lo menos 3 pares
de células (e.g. madre vs sanguíneas, neuronas vs cardiaco, etc.).

7. Explique por qué las funciones de los glóbulos rojos maduros son limitados, sabiendo que son células
del cuerpo humano que no poseen núcleo (y por consiguiente ADN).

Con base en la siguiente imagen, responda las pregunta 8.

Figura 5, tomada de: https://www.mdpi.com/ijms/ijms-14-04885/article_deploy/html/images/ijms-14-

04885f2.png

8. Con base en los momentos (1,2,3 y 4), explique para cada uno de los momentos si se podría generar un
cambio que afectara e fenotipo e identifique el mecanismo que podría generar dicho cambio.

Con base en la siguiente imagen, responda las preguntas 9 y 10

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Figura 6, tomada de: https://cdn.sciencebuddies.org/Files/3344/5/MamBio_img039.jpg

9. Explique que es el cromosoma sexual y cuál es su importancia.

10. Usando sólo la información de la imagen, explique si el gen responsable de la pigmentación del gato
tiene o no un efecto pleiotrópico (hint: ¿cuál es el fenotipo?)

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