UNIVERSIDAD NACIONAL

DEL ALTIPLANO PUNO

DOCENTE:
FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN. VICTOR RAUL
ESCUELA PROFESIONAL CABOS DE LA
DE EDUCACIÓN CRUZ
PRIMARIA.

ALUMNA:
ÁREA:
 LUZ MERY
PSICOLOGÍA
SANCHEZ HUAYTA
DEL
 ROTHNAL
APRENDIZAJE
CUTISACA
ATAMARI

TEMA: SEMESTRE:
FACTORES DEL 6TO
APRENDIZAJE
 INTRDUCCION
En este presente trabajo con la investigación que se realizó de
diversos autores daremos a conocer diversos factores de aprendizaje
lo cual algunos afectan al aprendizaje del alumno en la escuela, estos
factores de aprendizaje se encuentran en la casa, sociedad y hasta en
la misma institución. Ya que todas las personas influyen en el
aprendizaje del alumno, lo cual lo puede percibir para lo bien o mal.

FACTORES DEL APRENDIZAJE

 SEGÚN [ CITATION Zev19 \l 2058 ]. Para Piaget el desarrollo cognitivo es posible por
la interacción simultanea de cuatro factores esenciales:
1. La maduración:
Este es uno de los factores esenciales del desarrollo. siendo factor esencialmente genético,
común a la especie la maduración biológica es simultáneamente personal o interna y no
puede ser influenciada por padres y maestros: aspectos como la nutrición y el cuidado de la
salud pueden afectar positiva o negativamente los niveles de maduración biológica.
2. La actividad:
La maduración física posibilita la creciente capacidad para actuar y en el entorno y
aprender de este. El aprendizaje de este principio será cada vez más completo en
proporción directa con la maduración y la actividad que el niño realice.
3. Las experiencias sociales:
El desarrollo del pensamiento es el referido a la constante interacción que mantenemos con
las personas que nos rodean. Piaget el desarrollo cognitivo se ve determinado en gran parte
por la transmisión social o el aprendizaje de otros que nos permite apropiarnos de otros
conocimientos a lo largo de la historia.
4. El equilibrio:
El equilibrio es el motor del desarrollo cognitivo ya que los procesos continuos de
adaptación, asimilación y acomodación se pueden considerar como una especie de acto
complicado de equilibrio. Los desafíos del mundo externo a nosotros, presentan retos a los
cuales vamos respondiendo de acuerdo al nivel de maduración del estadio de desarrollo en
que nos encontremos.
 SEGÚN [ CITATION Aeb01 \l 2058 ].
1. Aprendizaje social:
La psicología del aprendizaje ha estudiado a fondo durante varios decenios las leyes del
refuerzo.se apoyan en el aprendizaje humano y se refieren a comportamientos de
complejidades diferentes. Estas leyes son válidas tanto para el pequeño que hace reír a sus
compañeros como para el encumbrado político, que se siente confirmado por su éxito y
aprende con ello a decir y hacer lo que llega a la opinión pública. Cuando orientamos a
nuestros alumnos hacia el aprendizaje social, hacemos bien en tener en cuenta las leyes del
refuerzo.

2. Aprendizaje por observación e imitación:

el aprendizaje social, desempeña un papel importante la apropiación de comportamiento
observados. Por medio de la observación el que aprende incorpora nuestros
comportamientos a su repertorio. Los niños imitan a sus padres, y naturalmente el maestro
(a) son también modelos importantes de comportamiento. La imitación no se refiere
simplemente a la manera de carraspear. Puede suponerse que la mayor parte de los procesos
de aprendizajes han sido desencadenados por medio de la observación y la imitación.
 3. Motivación para el aprendizaje:
La motivación fundamental sigue siendo la representación amada y amante, de una
actividad y la vivencia que dicha actividad proporciona a la acción, esta estructuración
interna de la acción lleva también a la diferenciación de las fases de la formación y de la
realización de la intención, y con ello de la voluntad consciente y de la posibilidad,
relacionada con ella, de la educación de la voluntad.
 SEGÚN [ CITATION Gua13 \l 2058 ].
1. Factores académicos e institucionales:
Se resalta la aplicación de medios informáticos no convencionales o muy poco utilizados en
el análisis de información como lo es el woftware utilizados y resaltado que aunque se
pueden aplicar encuetas en investigaciones cualitativas, este instrumento es más utilizado
en la investigaciones cuantitativas, es relevante la clasificación de los temas indagados en
categorías propio de métodos comparativos, pero en el estudio no se hace mención de ello,
pudiendo ser que el software lo tenga integrado.
2. Factores emocionales y de contexto:
Se realizó un estudio sobre los factores propios del alumno que influyen negativamente en
el proceso de aprendizaje del inglés, existen factores como los profesores, las capacidades y
habilidades del alumno, la metodología y el medio ambiente, tanto socioeconómico como
dentro del aula y que pueden influir de manera definitiva en el éxito o fracaso del mismo
alumno.
3. Factores desde la practica educativa del docente:
Para valorar el nivel de dominio y necesidades que se presenten en la investigación escolar
que contribuyan a proponer y aplicar alternativas, como estrategias de formación docente,
en las áreas de matemáticas, lectura, expresión oral y escritura. A) uso o aplicación de la
metodología de la investigación del docente en el seguimiento escolar, B) dominio teórico
practico y C) la necesidad formativa del investigador.
 SEGÚN [ CITATION cid08 \l 2058 ]. Un problema actual y creciente de salud en la
comunidad escolar es la agresión y violencia observada éntrelos estudiantes. Las
conductas agresivas o violentas que perciben los niños de parte de sus compañeros
pueden pasar desapercibidas por las personas de la escuela, como también por
algunos padres que consideran estos comportamientos típicos de la edad y que los
ayudan a crecer. Los factores son los siguientes:
1. Factor familiar:
En algunos estudios también resalta los problemas de conducta y rendimiento escolar del
niño evidencian los conflictos de sus padres. La modernización ha impactado en la
estructura y función de las familias, afectando la socialización de los hijos y su educación.
Las familias con un solo padre o familias disfuncionales, contribuyen un riesgo
inmentemente que se suma a otros factores dañinos que pueden afectar la educación.
 2. Factor escolar:
Se ha realizado un estudio; los escolares de segundo básico declararon que les gustaba ir a
la escuela para aprender, pero les disgustaba el desorden y la violencia de sus compañeros.
Las interacciones sociales con sus profesores y compañeros son de suma importancia para
el desarrollo académico y social del niño, las opiniones que recibe de ellos le condicionan
positiva y negantemente sobre su valía personal, lo que repercutirá posteriormente en su
motivación y rendimiento académico.
3. Factor social:
Los niños continuamente están recibiendo mensajes dañinos de su entorno. En los
contenidos de sus asignaturas se valoran las guerras, muchos de sus familiares resuelven
sus conflictos con gritos o insultos, en la televisión las noticias que impactan son la
violencia. Se ha observado efectos negativos de la violencia televisiva sobre la cognición,
la emoción y la conducta infantil. Los niños imitan a sus familiares o héroes televisivos, y
expresan sus emociones negativas con golpes y ofensas hacia los demás.

BIBLIOGRAFÍA:
Andres, G. R. (2013). Analisis de los factores que influyen en el proceso enseñanza-aprendizaje de
una institucion educativa en el area rural. Bogota: Corporacion Universitaria Minuto de
Dios.
Guillermo, Z. M. (2019). Psicologia del Aprendizaje. Puno : Universidad Nacional del Altiplano.
Hans, A. (2001). Factores de la Enseñanza que Favorecen el Aprendizaje Autonomo. Madrid:
NARCEA, S.A.
patricia, c. (2008). agrecion y violencia en la escuela como factor de riesgo del arendizaje escolar.
ciencia y enfermeria, 5, 6 y 7.